小學(xué)語文文天祥課件

時(shí)間：2024-11-09 13:58:36 文天祥我要投稿

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小學(xué)語文文天祥課件

　　文天祥是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，讓我們回首歷史的長(zhǎng)河，深情地贊美這些杰出的人物吧。

小學(xué)語文文天祥課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教學(xué) 難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)文天祥及相關(guān)歷史的資料。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：文天祥

　　2、輕讀課題。

　　3、交流認(rèn)識(shí)：你了解他嗎?

　　4、指導(dǎo)讀書：這節(jié)課，就讓我們走近文天祥，與他近距離接觸。請(qǐng)大家大聲、自由朗讀課文，讀完后，用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)文天祥。

　　二、學(xué)生初讀課文，交流讀書感受。

　　1、用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)文天祥。

　　2、用一個(gè)詞或一句話表達(dá)自己的感受。

　　3、再次讀題：把我們的崇敬之情讀出來吧。

　　三、再讀課文，深入學(xué)文

　　1、指導(dǎo)：愛國(guó)是他的魂，文中哪些事表現(xiàn)了他的愛國(guó)精神呢?請(qǐng)大家靜心讀書，找一找，可以旁批感受。

　　2、學(xué)生細(xì)讀課文、思考、概括。

　　3、交流：教師指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　四、補(bǔ)充詩(shī)作，感受偉大。

　　1、通過這些具體事例，我們走近了文天祥，感受到了他熾熱的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)……他不僅是位民族英雄，還是杰出的詩(shī)人……他一生還有許多作品，同樣表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的忠貞。

　　2、出示《揚(yáng)子江》

　　3、教師簡(jiǎn)介背景，學(xué)生齊讀。

　　4、以“文天祥，我想對(duì)你說”為題說一句話

　　五、拓展活動(dòng)

　　他是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，讓我們回首歷史的長(zhǎng)河，深情地贊美這些杰出的人物吧!

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課是我在高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收時(shí)講的，是借班作課。這個(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不太積極，對(duì)于這一點(diǎn)我早有心理準(zhǔn)備。但是沒有想到會(huì)這么的冷場(chǎng)，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己缺乏豐富的教學(xué)機(jī)智。無法自如的應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種意外情況，如，冷場(chǎng)。第一次初讀課文后請(qǐng)學(xué)生談感受時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了冷場(chǎng)，無一人舉手應(yīng)答，在老師現(xiàn)身說法談過自己的讀書感想后，仍無人捧場(chǎng)。此時(shí)，我匆匆?guī)н^。反思后覺得如果能指導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文，讀完后再請(qǐng)學(xué)生交流，那時(shí)教師再變換一下方法，應(yīng)該能打開一個(gè)新的局面的。

　　小學(xué)語文文天祥課件2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、.刑、囚”8個(gè)生字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥的愛國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

　　3.幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課，被杰出的愛國(guó)工程師的.事跡所感動(dòng)。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位杰出人物，他就是我國(guó)南宋時(shí)期的民族英雄—文天祥(板書課題，圖片)

　　二、感悟理解

　　1、默讀課文。邊讀邊劃出生字詞，并自己讀一讀。

　　2、師出示生字詞。(讓學(xué)生個(gè)人讀，全班讀。)

　　3、請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文，想想：課文寫的是什么時(shí)候，什么情況下發(fā)生的事?(文天祥所處的時(shí)代，是蒙古族向南宋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻和南宋政權(quán)日趨腐朽的時(shí)代。蒙古汗國(guó)改稱大元，并在之后的四年中，大舉南侵，先后攻陷了南宋許多地方。南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城逃跑，就是不戰(zhàn)而降。一時(shí)間，朝廷內(nèi)外驚慌失措。)

　　4、在這樣的情況下，文天祥是怎樣做的呢?請(qǐng)大家劃出來。(生讀：在這危機(jī)時(shí)刻------抗元斗爭(zhēng)之中。)師板書：變賣家產(chǎn)作軍餉征集義兵抗元

　　5、然而，(師讀第四自然段)文天祥不幸被俘了。被俘后，他是怎樣面對(duì)大元朝的威迫利誘的?(分組或叫人讀5至8自然段)

　　6、面對(duì)大元朝的威迫利誘，文天祥是怎樣做的?能用一個(gè)詞概括嗎?(生：寧死不屈)師板書：被俘后寧死不屈

　　7、交流：你覺得文天祥是個(gè)怎么樣的人?結(jié)合課文說一說。(生：愛國(guó)、不貪生怕死、不貪圖富貴、為民著想------)

　　8、但這樣一個(gè)偉大的民族英雄卻被元朝統(tǒng)治者殺害了!真可惜!不過，他的浩然正氣，卻千秋常在。請(qǐng)大家齊讀最后一段。板書：浩然正氣，千秋常在

　　三、感悟本文的寫作特點(diǎn)，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　四、鞏固練習(xí)

　　找出課文中文天祥說的話，抄下來，讀一讀。

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