《一剪梅》導(dǎo)學(xué)案及課后鞏固練習(xí)

時(shí)間：2024-09-29 09:44:29 一剪梅我要投稿

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　　引導(dǎo)語(yǔ)：《一剪梅》是宋朝女詞人李清照的一首抒寫離情別緒的詞，重在寫別后的相思之情。以下是小編為大家提供的《一剪梅》李清照導(dǎo)學(xué)案及課后鞏固題，希望對(duì)你們有幫助。

　　《一剪梅》李清照導(dǎo)學(xué)案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)了解李清照其人，賞析其詞，學(xué)會(huì)“以意逆志，知人論世”的欣賞

　　2、運(yùn)用“知人論世”的方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生初步鑒賞詩(shī)歌主旨的水平。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和探究精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】李清照生平簡(jiǎn)歷的了解及其作品的賞析。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握“知人論世”的方法并能夠運(yùn)用這種方法來(lái)初步鑒賞詩(shī)歌。

　　【教學(xué)方法】吟誦，討論、講析結(jié)合，問題探究法。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【導(dǎo)入新課】

　　“愁”，中國(guó)古代文人吟詠出膾炙人口的詩(shī)句;“愁”，中國(guó)文學(xué)史留下熠熠生輝的篇章。

　　“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”是李白的詩(shī)句;“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”是杜甫的詩(shī)句。豪放的蘇軾吟過(guò)：“新月與愁煙，滿江紅。”婉約的秦觀也唱過(guò)：“便做春江都是淚，流不盡，許多愁。”而南宋女詞人李清照似乎對(duì)“愁”更有興趣，她以女性固有的豐富感情，以詞人特有的才氣，留下不少言愁之作，抒發(fā)情愁、家愁、國(guó)愁，如《點(diǎn)絳唇》《一剪梅》《念奴嬌》《醉花陰》《武陵春》《聲聲慢》等。

　　【熟悉作者，知人論世】

　　李清照(1084-1155)，宋代著名女詞人，號(hào)易安居士，濟(jì)南人(今山東)人。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。南渡之前，李清照多寫閨情相思，明快妍麗;南渡之后，則多寫國(guó)破家亡的離亂生活，沉哀入骨，境遇孤苦，詞情凄黯，多悲嘆身世，情調(diào)感傷�；楹蟛痪�，趙明誠(chéng)即遠(yuǎn)行，李清照便寫下了這首《一剪梅》寄給丈夫。

　　李詞工于造語(yǔ)，善于創(chuàng)意出新。擅用白描，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。后人對(duì)她的評(píng)價(jià)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。前此太白，故稱詞家三李”。

　　“學(xué)”(以意逆志——解讀文辭，揣摩情意)

　　【品讀詩(shī)詞，疏通詞意】

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　玉簟秋羅裳誰(shuí)寄錦書來(lái)

　　2、解釋下列詞語(yǔ)

　　玉�。�

　　錦書：

　　【誦讀課文，感受詩(shī)情】

　　先聽范讀，再齊讀。

　　體會(huì)《一剪梅》所抒發(fā)的情感。

　　“探”(以意逆志——融入體驗(yàn)，體會(huì)情趣)

　　【品讀詩(shī)歌，回答問題】

　　(1)、“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢?

　　(2)、“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎?

　　(3)、“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”是一個(gè)倒裝句，其意味是什么?

　　(4)、“花自飄零水自流”的意義分析：

　　(5)、領(lǐng)略詞人“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。

　　(6)、名句賞析：“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”

　　“再探”(知人論世——境遇不同，詩(shī)情有別)

　　聲聲慢

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急?雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

　　滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!

　　1、開頭七組疊字怎樣書寫感情的?聯(lián)系所學(xué)過(guò)的'古代詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)疊字的修辭作用。

　　2.與《一剪梅》相比，兩詞的“愁”相同嗎?原因呢?(知人論世)

　　【本節(jié)小結(jié)】

　　1、“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”，作為一個(gè)女人，李清照何其不幸;作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評(píng)價(jià)李清照：一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。

　　2、“以意逆志”要做到“解讀文辭，揣摩情意”、“融入體驗(yàn)，體會(huì)情趣”，也就是說(shuō)：我們?cè)诮庹f(shuō)詩(shī)歌的時(shí)候，要正確理解詞義、字義，結(jié)合自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩(shī)歌的主旨。

　　3、“知人論世”除了我們平常理解的“詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異”、“ 時(shí)代不同，精神迥異”外，更要注意“境遇不同，詩(shī)情有別”—— 詩(shī)人一生的思想不是一成不變的，寫于不同時(shí)期、地點(diǎn)的作品，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的感情基調(diào)和旨趣。

　　【拓展延伸】

　　清平樂

　　李清照

　　年年雪里，常插梅花醉。挼①盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。

　　今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�？慈⊥韥�(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。

　　【注】

　　挼，讀ruó,“揉搓”之意。

　　2、寫愁名句集錦:

　　(1) 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 (李煜《虞美人》)

　　(2) 便做春江都是淚，流不盡許多愁。 (秦觀《江城子》)

　　(3) 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 (李清照《武陵春》)

　　(4) 休問離愁輕重，向個(gè)馬兒上駝也駝不動(dòng)。 (董解元《西廂記諸宮調(diào)》)