《游子吟》教案（精選21篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《游子吟》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《游子吟》教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　結(jié)合自己的感受，借助畫面欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　樂意表達(dá)自己的想法，萌發(fā)回報(bào)媽媽的愿望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫“我的媽媽”，說說媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。

　　大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂cD《游子吟》

　　三、活動(dòng)過程：

　　回憶活動(dòng)“我的好媽媽”

　　教師小結(jié)：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　欣賞并理解古詩

　　1、看一看，再聽一聽

　　出示大書《處處聞啼鳥》，欣賞《游子吟》畫面提問：

　　畫面上有誰？

　　媽媽在做什么？為誰做的？

　　古時(shí)候有位詩人叫“孟郊”，他要出遠(yuǎn)門了，他寫了一首詩叫《游子吟》

　　媽媽為他準(zhǔn)備了什么？詩歌里面會(huì)告訴我們。我們一起來聽一聽（cD完整）。

　　2、聽一聽，說一說：

　　你聽到了什么？

　　什么叫“游子”（離家遙遠(yuǎn)在外的孩子）？

　　“慈母”是誰？“游子”是誰？

　　慈母為游子做了一件什么事情？我們?cè)俾犚宦牐ɡ蠋煼侄卫收b）。

　　慈母為游子做了一件什么事情？

　　“手中線”做出“身上衣”

　　媽媽為什么要這么做呢？

　　媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？

　　“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”

　　小結(jié)（老師解讀古詩大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來才放心，母親的恩情，孩子永遠(yuǎn)也無法報(bào)答，就像小草無法報(bào)答陽光的撫育。

　　3、表達(dá)對(duì)于媽媽的愛

　　你的媽媽也這樣疼愛你嗎？媽媽都為你做什么呢？

　　你愛自己的媽媽嗎？你會(huì)怎么做？

　　聽cD，跟著老師一起念古詩

　　小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛卻是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的"，就如春天溫暖的陽光一樣，所以我們無論長得有多大，走的有多遠(yuǎn)，做過多了不起的事情，都不要忘記愛我們自己的媽媽！

　　古詩《游子吟》教學(xué)反思

　　古詩的教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生本就是有些困難，課標(biāo)中明確指出第一學(xué)段（一、二年級(jí)）的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的.古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美�！睕]有過多要求對(duì)古詩內(nèi)容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒什么意義，這個(gè)尺度要求對(duì)于低年級(jí)語文教師來說，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊(cè)的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了第二冊(cè)，教學(xué)的側(cè)重和方式也不能同從前一樣，要設(shè)計(jì)適合一年級(jí)現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。

　　這節(jié)課下來，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩的內(nèi)容，讓低年級(jí)語文古詩教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：

　　1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2、這節(jié)課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著視頻背誦古詩，對(duì)古詩內(nèi)容的理解就在其中滲透！一年級(jí)學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺沖擊中認(rèn)識(shí)事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。

　　3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。

　　《游子吟》教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　2、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛母親的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。

　　1、聽故事引題

　　從前唐朝有個(gè)詩人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說;“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀�！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《游子吟》。

　　2、提問理解古詩意境

　　提問：故事里有誰?他們都干了什么事情?

　　古詩的題目叫什么?是誰寫的?

　　二、借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。

　　1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩句回應(yīng))

　　2、借助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。

　　幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。

　　3、欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內(nèi)容。

　　三、通過朗誦古詩《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩。

　　1、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩。

　　2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

　　3、根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的.意思。

　　師：這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　四、聯(lián)系生活，情感遷移。

　　1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說說母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。

　　2、結(jié)束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次期中開課是開展古詩教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親�；顒�(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。

　　《游子吟》教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

　　2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

　　活動(dòng)過程

　　一、聽古詩《游子吟》

　　1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?

　　2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。

　　幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

　　3.討論。

　　教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)

　　二、欣賞古詩《游子吟》

　　1.教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。

　　2.讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。

　　4.請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。

　　5.請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

　　三、演一演

　　1.教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的'視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。

　　2.請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。

　　《游子吟》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、欣賞古詩，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩。

　　3、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂進(jìn)行藝術(shù)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　幼兒用書 圖片 一體機(jī)課件 貼紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛好媽媽》。

　　2、向幼兒提出問題“你們愛你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇亍保?/p>

　　老師總結(jié)：因我們的媽媽愛我們，所以我們也愛媽媽。

　　二、活動(dòng)展開

　　1.結(jié)合圖片，了解原文大意。

　　師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于母愛的故事。先讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽說東北的長白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽說東北可冷了，于是她就拿起針線，開始給孟郊做起了衣服。孟郊看見媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說：“媽媽擔(dān)心你在外面的時(shí)間太長，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì)結(jié)實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間�！泵辖悸犃藡寢尩脑�，眼淚都快流出來了。他想：媽媽對(duì)我的愛就像春天的陽光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報(bào)答不了媽媽對(duì)我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫成了一首詩。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠(yuǎn)都是最愛我們的。而我們也一定要好好地愛我們的媽媽�，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞孟郊寫的這首《游子吟》

　　展開

　　2.打開多媒體，幼兒完整欣賞故事。

　　3.學(xué)讀古詩。

　�。�1）師：現(xiàn)在老師要把這首詩教給我們的.小朋友�！�—打開原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩原文。（向幼兒強(qiáng)調(diào)原文情感，師：孟郊舍得離開自己的媽媽？當(dāng)孟郊快要離開媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩的時(shí)候要用悲傷的語氣來讀哦。）

　　（2）結(jié)合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩二遍。（不要忘記標(biāo)題和作者）

　　4.朗讀游戲

　　師：通過詩歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報(bào)答媽媽對(duì)我們的恩情呢？（引導(dǎo)幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）

　　游戲一：給媽媽捶捶背

　　玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請(qǐng)小女生來當(dāng)媽媽，小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當(dāng)孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲） 游戲二：給媽媽揉揉肩。

　　小女生和小男生互換，小女生當(dāng)寶寶，給“媽媽揉揉肩”。

　　5.閱讀

　　為幼兒發(fā)放古詩課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、總結(jié)，結(jié)束。

　　《游子吟》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

　　2、理解古詩的含義，著重理解誰言寸草心,報(bào)得三春暉這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

　　4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩句誰言寸草心,報(bào)得三春暉

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀圖片，情感鋪墊（5-6分）

　　一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）

　�。�預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子）

　　師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì)想怎樣的一首詩？

　�。ㄒ�出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）

　　師述：孟郊唐朝著名詩人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

　　二、節(jié)奏朗讀，引入情感（5分）

　　出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動(dòng)學(xué)生的情感）

　　（1）請(qǐng)學(xué)生來朗誦。

　　游子吟孟郊

　　慈母/手中線,

　　游子/身上衣。

　　臨行/密密縫,

　　意恐/遲遲歸。

　　誰言/寸草心,

　　報(bào)得/三春暉。

　�。�2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？

　　（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺）

　�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

　　三、理解詩意，揮發(fā)情感（7分）

　　再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。

　�。ㄗ杂勺x，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）

　�。�1）、你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？

　�。ń柚�：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)）

　�。�2）、最后一句話最難以理解。

　　方法：

　　A、先來讀一讀。

　　B、這句話描述的是什么？

　　C、再理解重點(diǎn)的詞語：

　　意恐心里擔(dān)心、害怕；

　　寸草心小草，比喻兒女的`心意；

　　三春暉三月里春天溫暖的太陽。

　　D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

　　誰言寸草心,

　　報(bào)得三春暉。母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰說子女能報(bào)答的完呢？母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。誰說那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽母親的光輝呢？

　　四、情讀體驗(yàn)，深入悟情（10分）

　　師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砜纯催@幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

　　看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說說這是一位怎樣的母親？

　�。�預(yù)案：一位慈祥的母親、一位愛子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親）

　　表達(dá)了她的一種怎樣的感情？

　�。�預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心）

　　師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？

　　師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會(huì)怎樣想？

　�。�預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬一，對(duì)母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。）

　　是啊，母愛難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來讀一讀最后兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）

　　五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感（6分）

　�。�1）、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對(duì)母親的感情。

　　板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。（再聽剛才的音樂，進(jìn)入情境后，嘗試書寫）

　�。�2）、寫好一段話，交流這段話。

　　六、評(píng)價(jià)交流，深化情感

　　1、請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評(píng)價(jià)。

　　2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

　　《游子吟》教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　認(rèn)知：學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意。

　　情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　有感情朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩情。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　教師：ppt課件

　　學(xué)生：查找詩人資料，工具書。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、揭示課題，談話激趣。

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、談話交流。

　　●什么樣的人可以稱為游子？

　　●你們離開過自己的父母，出過遠(yuǎn)門嗎？

　　●在你出門前你的父母忙些什么？說說你的感受。

　　3、激趣。

　　讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來看看一位叫孟郊的詩人在離家前的感受。

　　二、品讀感悟，工作方案深化體驗(yàn)。

　　1、朗讀古詩。

　　●生自由練讀。

　　●小組練讀。

　　●匯報(bào)朗讀：獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。

　　2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。

　　●課件出示自主學(xué)習(xí)策略：

　　品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。

　　理解：結(jié)合課本注釋，借助工具書，說說詩句的意思。

　　欣賞：在你認(rèn)為寫得精彩的詩句旁寫上批注。

　　●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。

　　●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì)感情。隨機(jī)板書。

　　●配樂深情朗誦，內(nèi)化詩情。

　　三、話題討論，工作方案升華情感。

　　1、引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。

　　“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！痹诟改干詈竦年P(guān)愛中，同學(xué)們一天天成長，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？

　　2、觀看配樂圖片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》

　　3、小組討論。

　　4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn)，師述評(píng)。

　　5、拓展閱讀，升華情感。

　　●師配樂詩朗誦《孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候》。

　　四、課外自工作方案選作業(yè)。

　　1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫下來。

　　2、以表現(xiàn)親情為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，如“媽媽，我想對(duì)你說”等。

　　3、收集其他詩人贊頌親情的詩作，古體詩、現(xiàn)代詩均可，小組內(nèi)舉行一次配樂詩歌朗誦會(huì)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)思考】

　　古詩《游子吟》是唐代詩人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩人熱愛母親的真摯情感。詩歌語言質(zhì)樸無華，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真切感人，詩末的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。

　　《小學(xué)生必背古詩詞》中收有此詩，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩，深切地感受了母愛無微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話，勢必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù)，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù)，卻很少想到關(guān)愛父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長大的親人。這不是年齡大小的問題，而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛，更要回報(bào)母愛，回報(bào)在我們成長歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來。

　　基于由上的想法，我確定了本節(jié)課教學(xué)的.兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗(yàn)和話題討論，升華情感。

　　在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩句，以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái)，從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀，學(xué)生逐步深化對(duì)詩歌情感的體驗(yàn)，較之以前的理解更上一層樓。

　　在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》，播放時(shí)教室里鴉雀無聲，一片靜寂，只有配樂中那清澈如泉的童聲回蕩，和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得：外表強(qiáng)健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧�？粗鴮W(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神，我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量。

　　接下來的小組討論氣氛熱烈，匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說了他們的感悟，也許，他們的語言還很稚嫩，不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠的述說中，我看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無須華麗的詞語，空洞的說教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。

　　最后，我朗誦了一首詩《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂時(shí)間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過了這一節(jié)心靈之旅。

　　這組照片和這首詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無意中看到的，覺得特好，就保存了下來。我想說的意思是：我們的語文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語文書，教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。

　　《游子吟》教案 篇7

　　教學(xué)理念:

　　歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能:

　　復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)前倚音。

　　2、過程與方法：通過聽賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛的教育。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并

　　能有感情的演唱歌曲。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問好

　　（二）導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，上課前老師先問你們幾個(gè)問題，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，看你們是否知道答案。

　　師：是誰把你們帶到這個(gè)世界上？

　　生：——媽媽

　　師：是誰在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？

　　生：——媽媽

　　師：對(duì)，是媽媽，媽媽對(duì)我們的這種情感用一個(gè)字來概括,是什么？

　　生：——愛

　　師：下面咱們來感受一下，母親到底有多愛自己的孩子（出示課件）

　　師：同學(xué)們誰來回答一下，父母這是有多愛孩子（母愛如命，無私奉獻(xiàn)）

　　師：每一位母親都深愛著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示課件）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲《游子吟》

　　1、熟悉歌詞

　　師:看這張圖片，請(qǐng)你說一說這張圖片上描繪的是什么?

　　生:——回答

　　師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？

　　生：縫衣服。

　　師：為誰縫衣服？

　　生：為她的孩子。

　　師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒有縫紉機(jī)之類的機(jī)器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎？

　　（出示課件）

　　師：詩意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理，誰能說像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠，你們說能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2、學(xué)生齊聲朗讀古詩《游子吟》

　　師:好，那就讓我們帶上對(duì)詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下深深的母子情!

　　3、唱歌曲

　　師:看來大家都被這首詩歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺單憑文字不能表達(dá)心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)

　　初聽歌曲，感受旋律

　�。�2）學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符

　　師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長前面音符時(shí)值的一半。

　　請(qǐng)大家找一找，并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。

　　師：對(duì)，歌曲的`開頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。

　　生：——回答

　　師：對(duì)，三次。接著我們?cè)倏吹诙�小�?jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?

　　生：——回答

　　師：對(duì)，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)

　　(3)學(xué)習(xí)前倚音

　　師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒有見過的音符，請(qǐng)大家找一找。

　　生：——回答

　　師：對(duì)，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一，因?yàn)樗�是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音�?板書)我們?cè)谘莩�的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）

　　師：你們也來試一試好嗎(生唱)

　　師：很好，接下來讓我們把所有的前倚音都找一找，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）

　　師：對(duì)，七次，那誰說一說，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？

　　師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐�體現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。

　�。�4）學(xué)生學(xué)唱

　　師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句

　　(5)師生接龍演唱歌曲

　　師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半句。

　　(6)生生接龍演唱歌曲

　　師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）

　�。�7）完整地演唱歌曲

　　師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們?cè)谘莩�的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?

　�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）

　　師：對(duì)，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。

　　五、拓展延伸

　　師：你們唱的真棒，感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛之情。

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽，讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛。第二，你們能用自己的方式來表達(dá)對(duì)母親的愛，可以做一張簡單的賀卡，寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興，等你們將來長大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。

　　師：最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛，對(duì)母親的祝福，整體演唱一遍。

　　師：愉快的音樂課這就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)蹅兿鹿?jié)課見。

　　《游子吟》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。

　　(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

　　(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　縫制的衣服，掛圖一張

　　活動(dòng)過程：

　　(1)復(fù)習(xí)詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

　　(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的.朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

　　(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)媽媽的愛

　　(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　活動(dòng)反思：

　　注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練�；顒�(dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谕�伴間相互講解，為他們營造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣�，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力。

　　《游子吟》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

　　2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

　　4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀圖片，情感鋪墊

　　一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）

　�。�預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；

　　2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。

　　3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）

　　師述：看到這樣一幅動(dòng)人的.“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩？

　�。ㄒ�出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）

　　師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時(shí)候?qū)懢偷�。下面我們就來欣賞這首古詩。

　　二、節(jié)奏朗讀，引入情感

　　出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動(dòng)學(xué)生的情感）

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生來朗誦，注意節(jié)奏。

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母/手中線， 游子/身上衣。

　　臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。

　　誰言/寸草心， 報(bào)得/三春暉。

　�。�2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？

　　（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

　　三、理解詩意，揮發(fā)情感

　　再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。

　�。�1）你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說說你的理解。

　�。�2）最后一句話最難以理解。

　　A、先來讀一讀。

　　B、這句話描述的是什么？

　　C、再理解重點(diǎn)的詞語：

　　“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；

　　“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；

　　“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

　　D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

　　“誰言寸草心，

　　報(bào)得三春暉�！薄�—母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰說子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的�！�—誰說那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽母親的光輝呢？

　　四、情讀體驗(yàn)，深入悟情

　　師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砜纯催@幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

　　是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？

　　假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？

　�。�預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬一，對(duì)母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲）

　　誦讀古詩。

　　母愛難忘，母情難舍，請(qǐng)大家再來讀一讀詩，注意節(jié)奏。

　　《游子吟》教案 篇10

　　教學(xué)理念

　　本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。

　�。ㄒ唬┹p放歌曲，進(jìn)入氛圍。

　�。ǘ�）欣賞圖片，感受親情�？粗�這些圖片，你想說些什么？

　　二、解讀古詩，引入教學(xué)。

　�。ㄒ唬┛磮D片，猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩？

　�。ǘ�）讀古詩，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。

　�。ㄈ�）圍繞報(bào)字引入新課。詩中的報(bào)是什么意思？還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書報(bào)酬），什么意思？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。

　　三、初讀課文，初知賬單。

　　自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。

　　1.彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？

　　2.兩份賬單有什么不同？

　　3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說？

　　4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么？

　　5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據(jù)學(xué)情生成板書）

　　（二）自主解惑，交流探討。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。）

　�。ㄒ陨线@兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。

　�。�隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬分。）

　　四、誦讀品析，感悟羞愧。

　�。ㄒ唬�從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。

　�。ǘ�）看課文插圖，配畫外音讀第七段。

　　五、拓展題意，升華內(nèi)涵。

　　我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說這還是一份（）的賬單。（板書：一份賬單萬分羞愧無價(jià)親情）

　　彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。

　　六、小結(jié)升華。

　　同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎鄣淖甜B(yǎng)，我們的生命之樹才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏�，父母的生命之樹才�?huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的.親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。

　　七、課堂延伸。

　�。ㄒ唬┕苍杂H情樹。

　　1.如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對(duì)你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）

　　2.如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對(duì)父母愛的痕跡呢？（交流。）

　　3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹，你想到了什么？

　�。ǘ�）推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》

　　《游子吟》教案 篇11

　　教材分析：

　　《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作，是一首五言古詩。詩中描寫了一位母親為他即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的情景，詩人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動(dòng)作和母親“意恐遲遲歸”的心理進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛護(hù)、擔(dān)憂、祝愿和希望。而后兩句詩人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛，形象、貼切，既贊頌了春暉般的母愛，又寄托了兒女感激母親，想報(bào)答母愛的赤子之情，是一首抒寫慈母深情，表達(dá)兒女孝義的經(jīng)典之作。

　　學(xué)情分析：

　　這次授課選用的是是五年級(jí)學(xué)生，他們通過課外積累，對(duì)這首古詩已非常熟悉。但真正地理解古詩的意思，感悟古詩所表達(dá)的情感還不夠徹底。其次，正確、有感情地誦讀古詩還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。另外，五年級(jí)學(xué)生的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練和語言思維訓(xùn)練已成為重點(diǎn)，所以，雖然學(xué)生是陌生的，但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)詩意、詩情的領(lǐng)悟，對(duì)語言思維的拓展。

　　資源利用：

　　多媒體及學(xué)生已有的生活體驗(yàn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解詩句意思，體會(huì)古詩所表達(dá)的情感。

　　2、有感情地誦讀古詩，讀出詩韻、詩情。

　　3、領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報(bào)母親。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩所表達(dá)的慈母深情和游子想報(bào)答母愛的赤子之心。

　　教學(xué)方法：

　　“讀中悟意、讀中悟情”

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、了解詩人，揭題解題

　　1．談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你都知道哪些關(guān)于母愛的故事和呢？

　　2．揭題解題：

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首和母愛有關(guān)的古詩——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩人孟郊的代表作，請(qǐng)大家一起來讀讀課題。（板書課題）（相機(jī)訂正“吟”的讀音和書寫）

　　誰來說說題目的意思？（交流后小結(jié)。大屏幕出示）像這樣的詩歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】以母愛的故事和引入課題，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)興趣；立足字詞，理解題意，了解“吟”這一詩體。

　　二、讀好節(jié)奏，品味詩韻

　　過渡：這首《游子吟》要吟誦給誰呢？詩中又描寫了怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們先聽老師試著讀一讀，劃一劃詩歌的節(jié)奏。（范讀。大屏幕出示）

　　1．誰來按照你畫好的節(jié)奏讀一讀。（指名讀，大屏幕出示，齊讀）

　　2．古詩不僅有節(jié)奏，還特別講究韻律，也就是平聲和仄聲。（大屏幕）一般來說，現(xiàn)代漢語里的一聲和二聲就是平聲，要讀得長而響；三聲和四聲就是仄聲，要讀得輕而短。我們可以用短橫線標(biāo)注平聲，用短豎線標(biāo)注仄聲。（大屏幕）試著在第二句的下面標(biāo)一標(biāo)。我們一起來讀一讀。（引讀，指名讀，齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：】節(jié)奏和韻律是讀好古詩很重要的因素，引入平仄知識(shí)，通過范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式，既加深了學(xué)生對(duì)文本的熟悉，也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩，并由此舉一反三，掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

　　三、領(lǐng)悟詩意，品味詩情

　　（一）讀中悟意

　　1．詩中寫了幾個(gè)人物？（畫出來，交流。板書：慈母——游子）慈母在為游子做什么？她是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，邊讀邊畫出相關(guān)語句。（交流，小結(jié)，板書：密密縫）

　　2．她為什么要為兒子縫衣，還要“密密縫”呢？（交流，板書：恐遲歸）

　　3．一個(gè)“縫”字寫出了慈母的——（動(dòng)作），一個(gè)“恐”字又寫出了慈母的——（心理）

　　4．既然擔(dān)心兒子遲遲不歸，為何還要給他密密縫衣？這不是很矛盾嗎？（大屏幕，補(bǔ)充介紹孟郊身世）

　　5．此時(shí)，一對(duì)相依為命的母子就要分離，母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎？（大屏幕，引導(dǎo)體會(huì)，交流）

　　6．面對(duì)這樣一位慈母，游子又有怎樣的擔(dān)憂呢？他在“恐”什么？（引導(dǎo)體會(huì)，交流）

　　7．這真是“兒行千里母擔(dān)憂”呀！而兒子也同樣對(duì)獨(dú)守家門的老母親牽腸掛肚呀！請(qǐng)大家再來讀讀前四句，用心體會(huì)這母子之間濃濃的深情。（交流感受，指名讀，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)）

　　8．（大屏幕）詩人臨行之際，母親在為他縫制衣服，這一針一線凝結(jié)著深深的母愛。她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服，她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服，她還把對(duì)兒子的——也縫進(jìn)了衣服。

　�。ǘ�）讀中悟情

　　1．此時(shí)此刻，詩人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？請(qǐng)大家大聲地讀出來。

　　2．誰來說說對(duì)這兩句的理解。（交流，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

　　3．是啊，詩人即將遠(yuǎn)行，這一去遙遙無期，不知何時(shí)才能和母親團(tuán)聚。他回憶起母親為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由感而發(fā)，以“寸草”自喻，把母愛比作“三春暉”，發(fā)出了“寸草心”難報(bào)“三春暉”的感慨。（板書）其實(shí)，這普天下的兒女有哪一個(gè)能報(bào)答得了深深的母愛呢？當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母耐心細(xì)致地教育我們，我們也會(huì)吟誦起——（引讀）于是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。

　　4．體味情感：說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的'情感？（交流）

　　5．再讀古詩，讀出詩情：誰來帶著這樣的感情讀一讀這首詩。（指名讀，齊讀）

　　6．點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】緊扣詩中關(guān)鍵詞句，理解古詩意思。借助想象，通過鋪陳、引讀，加深對(duì)詩意的品味和體會(huì)，為領(lǐng)悟詩情做好鋪墊。通過指導(dǎo)有感情地誦讀古詩，進(jìn)一步加深對(duì)詩人所表達(dá)情感的體會(huì)。

　　四、讀寫結(jié)合，情感交融

　　1．體會(huì)了這首詩的情感之后，誰能試著把自己當(dāng)作詩人用“母親啊，母親”開頭，寫幾句話。也可以把自己當(dāng)作母親，以“兒子呀，兒子”開頭寫幾句話。

　　2．生寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．指名交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】在體會(huì)詩情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，形成交融，加深對(duì)文本的領(lǐng)悟，也強(qiáng)化學(xué)生的語言思維和語言表達(dá)。

　　五、拓展補(bǔ)充，延伸文本

　　1．說說生活中母愛的例子。

　　2．誦讀關(guān)于母愛的詩歌。（大屏幕）

　　【設(shè)計(jì)意圖：】通過聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道；借助類文映照，激發(fā)課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的語文積累。

　　六、回顧全詩，引發(fā)思考

　　母愛就是這樣，在細(xì)微處彰顯著偉大�！队巫右鳌肥窃娙嗣辖紝懡o母親的詩歌，表達(dá)的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩中體會(huì)到的僅僅是一位慈母的深情嗎？作為兒女我們又該怎樣回報(bào)這偉大的母愛呢？通過學(xué)習(xí)，我相信你們一定對(duì)“親情”這一話題有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，也相信你們一定會(huì)用自己的方式去表達(dá)這種思考和認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)賮磔p輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典詩作——《游子吟》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題結(jié)課，課內(nèi)延伸至課外，學(xué)習(xí)延伸至生活，以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　板書設(shè)計(jì)： 游子吟

　�。�密密）縫 恐（遲歸）

　　慈母 ——————— 游子

　�。�難報(bào)）

　　三春暉 ——— 寸草心

　　【設(shè)計(jì)意圖：】關(guān)鍵字詞和符號(hào)相結(jié)合，構(gòu)成心形圖案，既梳理文本重點(diǎn)，凸顯文本內(nèi)涵，又體現(xiàn)思維的延伸，給人以思考和啟示。

　　《游子吟》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩。借助注釋自讀課文，理解詩歌大意。體會(huì)詩歌借一個(gè)平常的生活細(xì)節(jié)來贊頌的母愛。

　　2、過程與方法：課前收集詩人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼�、詩詞，名言、歌曲等。通過反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到母愛的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀詩句，體會(huì)詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎�、熱愛母親和感激母親的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 歌聲激情，談話導(dǎo)入。

　　1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營造氛圍。

　　2、 提問并結(jié)合板書：剛才聽到歌聲，你想到什么？

　　師：有母親，我們就能獲得母愛，結(jié)合板書：母愛

　　二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　導(dǎo)語：母愛無處不在，母愛無微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛。

　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》，看看詩人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛的，又是怎樣贊美母愛的。

　　三、 釋題。

　　游子——出門遠(yuǎn)游的人。 吟——吟誦。古代詩歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

　　四、 了解詩人及寫作背景。

　　（讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補(bǔ)充）

　　孟郊（751——814）唐代詩人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽縣尉，這是個(gè)小官。

　　他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當(dāng)空，他望著家鄉(xiāng)的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門前老母親都忙前忙后為他準(zhǔn)備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛的偉大，回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》

　　五、 讀通詩句。

　�。�糾正讀音，正確斷句。）

　　六、 理解詩句意思。

　�。▽W(xué)生根據(jù)書上注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩。然后匯報(bào)，不當(dāng)之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。

　　七、 圖文結(jié)合，展開想象，深入體會(huì)母愛，品讀詩句。

　　1、通過剛才的理解，說說這首詩抓住什么細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母愛？（母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。）

　　2、看圖想象，體會(huì)圖文中的母愛。

　�。ㄕn件出示課文插圖）仔細(xì)看圖，觀察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì)說些什么嗎？用自己的話把這情景描述出來�？梢灶A(yù)設(shè)一下。

　　小結(jié)過度：“兒行千里母擔(dān)憂”。我想，正是母親那密密的針線，無盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼蹮o聲，大愛無言�！币苍S老母親什么也沒有說，她把對(duì)兒子的'千般情、萬般愛都融進(jìn)了這一針一線里、這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福，也凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對(duì)自己無微不至的愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。

　　讓我們和詩人一起深情地吟誦這四句詩。（出示前四句詩）（注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞——密密 遲遲）

　　3、回憶往事，切身體會(huì)母愛。

　　母愛沒有豪言狀語，母愛無處不在。，我們只要用心去體會(huì)，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛，注意這種情況的指導(dǎo)。）

　　帶著自己對(duì)母愛的理解和感悟，再次吟誦這四句詩。

　　八、 歌頌?zāi)笎�，感激母親。

　　1、 齊讀最后兩句。

　　2、 用不同的句式說這兩句的意思。頌揚(yáng)母親，感情朗讀這兩句。

　　3、 說說你準(zhǔn)備怎樣感激母親。（自主交流，匯報(bào)）

　　4、 懷著感恩的心情，有感情朗讀。

　　九、 課外拓展，舉三反一。

　　1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩詞，歌曲，與大家分享。（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）

　　2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩歌。

　　母愛是什么？

　　是衣服上密密的針腳，

　　是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，

　�。�母愛是什么？老師在黑板上寫出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句，寫出自己對(duì)母愛的感悟，然后匯報(bào)。有寫得好的，讓他寫上黑板。組合成一首詩，教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌?zāi)笎�，體驗(yàn)合作成功的樂趣。）

　　最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì)背的朗誦）一遍。（輕音樂伴奏）

　　十、 課后作業(yè)。

　　1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

　　2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽（或象媽媽一樣愛你的人）做一件事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　母愛 游子吟

　　母愛是什么？

　　是衣服上密密的針腳，

　　是失敗時(shí)鼓勵(lì)的一個(gè)眼神，

　　《游子吟》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結(jié)合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)四二拍，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)、師生問好。

　　二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)先觀看一段影片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　（播放《媽媽再愛我一次》片段）

　　2、互動(dòng)交流

　　3、師小結(jié)：母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說圖片上描繪的`是什么？

　�。ㄕn件展示圖片）學(xué)生交流

　　師：圖片上的這個(gè)兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。

　　4、讀古詩《游子吟》

　�。�1）師誦讀，生傾聽。

　　（2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？

　　（3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》

　　三、感受與體驗(yàn)

　　1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。

　　2、教師范唱，學(xué)生初步感知。

　　3、分析歌曲，認(rèn)識(shí)四二拍。

　　4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）隨琴輕聲填歌詞，錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。

　�。�2）集體跟琴輕輕演唱。

　�。�3）師生接口唱。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。

　�。�5）有感情地演唱全曲。

　�。�6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做“穿針、引線”的動(dòng)作。

　　四、拓展延伸

　　1、表演母子情深

　　體驗(yàn)活動(dòng)：同桌商量一個(gè)演媽媽，一個(gè)演游子。（自由表演）

　　2、師：看了大家深情的表演，我不禁想起來自己的媽媽。在我生病時(shí)，總是能悉心照顧我，一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們，借今天的這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家來說說自己的好媽媽。誰先來說說？

　　3、讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，有感情地演唱《游子吟》

　　4、活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛

　�。�1）詩人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎么樣來報(bào)答媽媽呢？

　�。�2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。

　�。�3）請(qǐng)你用明信片寫下想對(duì)媽媽說的話。

　�。�4）學(xué)生各自寫最想對(duì)媽媽說的話。

　�。�5）要求：同學(xué)們把明信片送給媽媽。

　　五、課堂小結(jié)

　　《游子吟》教案 篇14

　　設(shè)計(jì)理念

　　這首詩以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。

　　2從詩中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。

　　3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛。

　　教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞歌曲，引出課題

　　1小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。

　　師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。

　　3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌�。（板書：游子吟�?/p>

　　游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩歌的一種形式。

　　二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩

　　師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩。

　　1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。

　　2學(xué)習(xí)小組長拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。

　　3抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。

　　三、再讀古詩，讀出韻味

　　1學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎（可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。）

　　2自己在哪些地方不懂，提出來。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。

　　四、觀察圖景，感悟古詩

　　1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�

　　多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。

　�。�1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）

　　（2）母親此時(shí)會(huì)想些什么說些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛）

　�。�3）說說你對(duì)詩句的理解。

　　2學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

　　多媒體課件展示。

　　靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。

　　動(dòng)景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。

　　師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的.針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情�。。ò鍟�：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）

　　師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛融入自己的朗讀中。

　　五、讀議釋疑，體會(huì)古詩

　　1學(xué)生齊讀古詩。

　　2選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）

　　3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛之情。

　　4老師從你的語言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣

　　5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評(píng)評(píng)。

　　六、自學(xué)古詩，再現(xiàn)創(chuàng)新

　　師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說）

　　師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢（學(xué)生自由說）

　　多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。

　　2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）

　　4口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

　　八、課堂練習(xí)

　　1抄寫生字。

　　2朗讀、背誦古詩。

　　九、課外延伸拓展

　　1把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。

　　2嘗試讀一讀另一首詩。

　　晨起縫破衣

　　鄭 燮

　　晨起縫破衣，針線不成行。

　　母年七十四，眼昏手又僵。

　　裝綿苦欲厚，用線苦欲長。

　　線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。

　　裝成令兒暖，母衣單薄涼。

　　不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　游子吟

　　慈 母——游 子

　　手中線——身上衣 誰言寸草心

　　報(bào)得三春暉

　　《游子吟》教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。

　　2、對(duì)古詩中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。

　　3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩的'情感教育，懂得回饋父母的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將古詩書寫在黑板上

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>：找找我認(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等

　　二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。

　　1、完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的意思。

　　將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦古詩

　　（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；

　�。�2）變換形式練習(xí)朗誦；

　　3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說寫什么。

　　4、"小詩人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。

　　三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：

　　我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲

　　《游子吟》教案 篇16

　　一、活動(dòng)名稱：

　　大班語言古詩《游子吟》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情，并認(rèn)識(shí)“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))

　　2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))

　　3、感受濃厚的愛媽媽的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：古詩掛圖、幼兒用書第1冊(cè)第14—15頁，錄音機(jī)、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：回想媽媽是怎樣愛你的。

　　3、空間準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓形坐。

　　四 活動(dòng)過程：

　　(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。

　　1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。

　　(1)師：“你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)

　　(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。)

　　(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，根據(jù)自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。

　　2、教師播放音樂，幼兒安靜取書。

　　小結(jié)：無論是古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ�。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關(guān)于母親的詩�，F(xiàn)在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》�！�(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)

　　(二)、通過閱讀、講述、提問的形式，理解古詩的.含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情。

　　1、請(qǐng)幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　　(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”

　　(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并回答問題。)

　　2、播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。

　　(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。”

　　(2)師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽古詩。

　　(3)師：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞古詩，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)師：“你認(rèn)為這首古詩說了一件什么事情?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩的初步理解回答問題。)

　　小結(jié)：教師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備外出遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)，更耐穿一些�！苯處煈�(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況解釋詩意。

　　(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試古詩的節(jié)奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　3、教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛。

　　4、聽音樂收書。

　　小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了古詩《游子吟》，從詩中我們感受到媽媽為我們獻(xiàn)出了無私的愛，在“三八婦女節(jié)”即將到來之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患�事情，使她感受到我們�?duì)她的愛。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物，從而表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　重點(diǎn)分析：在活動(dòng)(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。

　　難點(diǎn)分析：在活動(dòng)(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。

　　《游子吟》教案 篇17

　　教養(yǎng)目標(biāo)

　　1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會(huì)感情。

　　2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。

　　教育目標(biāo)

　　1、感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2、感受詩人對(duì)偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。

　　發(fā)展目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。

　　2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：通過讀懂詩句，體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、感情導(dǎo)入

　　1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢?

　　2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。

　　二、回顧學(xué)法

　　1、學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。

　　2、出示學(xué)法：

　　(1)一拆：把詩句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。

　　(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語

　　(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

　　(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的.意思連貫起來。

　　3、小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。

　　三、新授

　　1、知詩人，解詩題。

　　(1)齊讀詩題。

　　(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩質(zhì)疑。介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時(shí)作。

　　(3)范讀詩文。

　　(4)學(xué)生練讀，粗知大意。

　　2、解字詞，悟詩意。

　　(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)

　　(2)自學(xué)一~四行詩句。

　　A學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。

　　B小組自學(xué)討論、交流。

　　C質(zhì)疑。

　　(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。

　　(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。

　　(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。

　　A小組交流自學(xué)。

　　B學(xué)生匯報(bào)。理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?

　　C此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?

　　品讀五、六行詩句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)

　　3、連句意、明詩意。

　　(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。

　　(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。

　　4、想詩境、悟詩情。

　　反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會(huì)詩人對(duì)偉大母愛的贊頌。

　　5、誦詩文、入意境。

　　6、感情背誦。

　　想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。

　　板書

　　游子吟

　　誰言寸草心，

　　報(bào)得三春暉。

　　《游子吟》教案 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 樂意欣賞古詩《游子吟》。

　　2、 感受古詩中所表達(dá)的母子情意。

　　3、 大概理解《游子吟》的意思，初步體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入活動(dòng)主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰最好。

　　二、揭示主題《游子吟》。

　　三、聽故事《游子吟》。

　　從前唐朝有個(gè)詩人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀�！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠(yuǎn)銘記在心里，就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。

　　四、聽古詩《游子吟》。

　　1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播放兩遍，幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。

　　2、討論：這首古詩好聽嗎，書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩說的什么意思。

　　五、欣賞古詩《游子吟》。

　　1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

　　這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，這首詩說的是兒子要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的.衣服不夠，臨走前為他一針一線地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來，兒子很受感動(dòng)，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報(bào)答媽媽對(duì)自己的愛。

　　2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

　　3、師幼互動(dòng)，讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。

　　4、讀古詩《游子吟》。

　　六、活動(dòng)延伸：圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》，活動(dòng)的目標(biāo)是讓學(xué)生樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)答母親。通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長大以后一定要好好報(bào)答母親，通過活動(dòng)，我的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，活動(dòng)效果不錯(cuò)！

　　《游子吟》教案 篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、識(shí)字圖卡：媽媽

　　2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

　　3、視頻：媽媽的話

　　4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

　　5、背景音樂：《感恩的心》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

　　1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？

　　2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。

　　1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？

　　2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？

　　3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

　�。�1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？

　　（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。

　　4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

　　教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來。

　　（2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn)："誰言寸草心，報(bào)得三春

　　教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢？

　�。�3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。

　　5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

　�。�1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢？

　　（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗�的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

　�。�3）提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的'孩子？

　　三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

　　教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說，想不想聽聽？

　　四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對(duì)媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

　　3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。

　　《游子吟》教案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《游子吟》，懷著對(duì)母親的贊賞之情演唱。通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母、孝敬父母。

　　2、積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得快樂。

　　音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對(duì)音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情深。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶母愛

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記，為了我們能快樂健康的成長，媽媽為我們付出了很多的愛，你們能說一說你的媽媽對(duì)你都做過些什么事情嗎？師：你們覺得媽媽做這么多事情辛苦嗎？師：你們想對(duì)媽媽說些什么話呢？

　　師：大家說得真好，從大家的話語中，我感受到了人世間最偉大、最無私的愛——母愛！其實(shí)自古以來，我們每個(gè)人都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛，媽媽給予孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，你們看——她在做什么？(出示幻燈片:媽媽在縫衣服的情景)生：她在縫衣服。

　　師：能不能再說得具體點(diǎn)？她在為誰縫衣服？生：為她的孩子縫衣服。

　　師：對(duì)，慈愛的母親一針一線地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲不能回來，因此細(xì)針密線把衣衫縫得結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。這就是我國唐朝著名的詩人孟郊的母親，而孟郊為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。

　　2.朗讀古詩

　　師：我想大家對(duì)這首詩應(yīng)該都比較熟悉了，下面我們就一起朗讀一遍。師：嗯，讀得很好，那誰來說說看，這首詩的內(nèi)容是什么意思呢？（生自由回答）

　　師：你們說的都很好。這首詩的意思是：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。像小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽光般偉大的.母愛。整首詩比喻父母的恩情深重，難以報(bào)答。

　　師：現(xiàn)在，大家對(duì)這首古詩有著更深層次的理解了，讓我們有感情的再朗讀一遍吧！

　　（再次深情地朗誦《游子吟》）

　　二、體驗(yàn)?zāi)笎?/strong>

　　師：這一遍大家讀得可真不錯(cuò)！看來你們都被詩歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不只是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫谷建芬的作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種情感，為詩歌加上了神奇的音樂語言，使它變成了一首動(dòng)聽的歌曲。讓我們一起靜下心來聽一聽。

　　1、出示課件，師范唱歌曲《游子吟》。

　　師：聽完了這首歌，我們一起來找一找，樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方。）

　　3、前倚音的教學(xué)。

　　師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？大家看，它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特有的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩�的時(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。那么，當(dāng)它出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教示范唱第一句歌詞）

　　師：你們也來試試好嗎？（生唱）

　　師：很好！接下來，讓我們把所有的前倚音都找一找。樂曲中共出現(xiàn)了幾次？（四次）

　　師：對(duì)，四次。那誰來說一說，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（自由回答）

　　師：嗯，你們說得都很有道理！之所以歌曲中會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐�體現(xiàn)母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好哦！

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：因?yàn)檫@是一首表達(dá)母子情深的歌曲，所以我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱呢？（深情的）接下來，就讓我們帶著這種情感一起學(xué)唱這首歌吧！（師教唱歌曲，生跟琴學(xué)唱，演唱過程中指出不足。）師：這一遍總體來說唱得還是挺不錯(cuò)的！通過這遍演唱，我們?cè)賮砜匆豢�，作曲家用不同的旋律將這首詩呈現(xiàn)了幾遍？生：兩遍。

　　師：對(duì)，這兩遍也就是這首歌曲的前后兩段。那么，這兩段旋律有什么不同呢，該用怎樣的感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱，邊唱邊感受歌曲情感，并思考這個(gè)問題。（播放錄音）

　　5、歌曲處理

　�。ㄅc生討論，講解歌曲音區(qū)、旋律進(jìn)行，并回答問題）

　　師：第一段可用親切、溫柔、連貫的聲音深情地演唱；第二段可在情感上做細(xì)處理，要唱得激動(dòng)、充滿感情，并用漸強(qiáng)的力度來演唱，把歌曲的高潮推至結(jié)束句；（板書）這里，我們還需注意，最后的結(jié)束句可用漸慢漸弱的處理，唱得意味深長，以表達(dá)念念不忘的深情。

　　6、跟琴完整演唱歌曲，并提示結(jié)束句的唱法。

　　師：先聽我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的時(shí)候一定要漸慢漸弱，最后輕輕的結(jié)束。

　　三、回報(bào)母愛

　　1、表演唱

　　師：前面的演唱讓我們體會(huì)了孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在我想給大家出一個(gè)小小的難題，你們能不能用肢體語言也就是表演這份母子情呢？這是我給大家提前布置的作業(yè)，我來看看有哪些同學(xué)準(zhǔn)備好了。準(zhǔn)備好了的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　�。ㄇ芭_(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

　　后臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在不遠(yuǎn)處，靜靜地看著母親；

　　背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》，請(qǐng)大家一定要帶著我們剛剛梳理過的情感來演唱哦。

　　2、拓展說

　　師：剛才兩位同學(xué)的表演實(shí)在是太精彩了，讓我們所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)兒女的心，有人說：我們要感恩老師，感恩社會(huì)，感恩祖國......但是，最需要去感恩和報(bào)答的人不就是我們的父母嗎？那么這里，我想問問大家，關(guān)于媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)日？（引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)）

　　爸爸的節(jié)日——父親節(jié)又是什么時(shí)候呢？

　　師：對(duì)，那么下次過節(jié)的時(shí)候，老師希望懂事的你們都能用自己的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們的心意。可以做一張簡單的賀卡，寫上自己的心里話�；蛘哒垡欢淦�亮的小花。這些方式都可以。我想你們的爸爸媽媽們看到了一定會(huì)很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作，成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的爸爸媽媽，要記得為他們獻(xiàn)上自己的愛心。

　　四、課后作業(yè)

　　教學(xué)反思

　　這是一堂以母愛為主題的音樂課。我選這個(gè)題材，是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過學(xué)習(xí)一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！

　　音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。教學(xué)中我注重從“情”字入手，積極有效地實(shí)施美育，營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。

　　一、發(fā)揮語言的陶冶功能，引起學(xué)生情感的共鳴。

　　課前我先讓學(xué)生說說你知道你的媽媽一天要做哪些事情嗎？學(xué)生競相說：“買菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著問：“你覺得媽媽一天做這么多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對(duì)媽媽說些什么話呢？”學(xué)生受情緒影響，說出了一些很感人的話：“媽媽您辛苦了，我愛您！”“謝謝媽媽辛苦把我養(yǎng)大！”“媽媽，您每天都很辛苦，我一定要永遠(yuǎn)聽您的話，做個(gè)好孩子，不惹您生氣！”通過這樣的談話，讓學(xué)生說說自己的感受，使學(xué)生能深刻體會(huì)到媽媽的辛苦、媽媽的愛，充分發(fā)揮語言的陶冶功能，以情感受人，為后面用作品形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛做了良好的鋪墊。

　　二、利用情感延伸，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

　　《課標(biāo)》指出：藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想，學(xué)生通過藝術(shù)與自己的情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用藝術(shù)的方式表達(dá)和交流情感、獲得表現(xiàn)和交流能力。因此，在教學(xué)時(shí)，我先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)經(jīng)愛的欲望，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃厚的藝術(shù)氛圍，通過體驗(yàn)不同的藝術(shù)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合的藝術(shù)素質(zhì)。

　　《游子吟》教案 篇21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的 教育。

　　2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　播放《小烏鴉愛媽媽》，

　　師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一首兒歌，表達(dá)了小動(dòng)物愛媽媽的歌曲。

　　播放《世上只有媽媽好》

　　師：小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。

　　播放《母親》

　　師：長大后我們依然知道母愛是最偉大的，一首母親傳唱至今。

　　師：在我國唐代有這樣一位詩人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）

　　師：圖上的這位詩人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？

　　生：母親在給兒子縫衣服，

　　師：為什么要給兒子縫衣服��？

　　生：因?yàn)閮鹤右�遠(yuǎn)行

　　師：對(duì)，這是詩人孟郊有感而發(fā)，作詩一首，送給他的老母親 （出示詩的圖片配樂朗誦）

　　師： 同學(xué)們誰能有感情地吟誦一遍《游子吟》。

　　師：一起有感情的朗讀一遍

　　師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？

　　”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會(huì)古詩的含義。

　　生：闡述古詩的含義

　　師：同學(xué)說的非常棒非常對(duì)。

　　師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。

　　師：我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩譜成了一首好聽的曲子，來繼續(xù)傳承對(duì)母親的愛。

　　師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲

　�。ǔ鍪靖枳V播放音樂）

　　師：跟著音樂小聲的哼唱

　　（小嘴巴閉嚴(yán)，用heng來唱）

　　師：用lu輕聲哼唱歌曲。

　　師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲

　　波音音教學(xué)

　�、佟�師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢？（引出波音）

　�、�、師：波音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

　　生：

　　師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的'樣子。

　�、邸�師：讓我們把所有的波音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）

　　師：我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。

　�。�4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法

　　生：唱完

　　師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？

　　生：深情的等

　　師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達(dá)）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來，迫切的心情來演唱）

　　師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

　　師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對(duì)母親的愛

　　師：同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么？

　　生：三八婦女節(jié)，母親節(jié)

　　師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)）

　　師：同學(xué)們啊，古代的詩人用作詩的方式來表達(dá)對(duì)母親的愛，現(xiàn)代作曲家譜曲來表達(dá)對(duì)母親的愛，那你們想用什么方式來表達(dá)對(duì)母親的愛呢？你們可以畫幅畫，做個(gè)賀卡，你們也可以作首詩，或者寫封信，用你們的方式來表達(dá)對(duì)母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時(shí)候送給母親，或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在開始吧

　　師：有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊

　　生：有或沒有 小結(jié)

　　師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心，別忘了還要關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。

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