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《游子吟》教案

時間:2024-07-16 17:39:16 游子吟 我要投稿

《游子吟》教案

  作為一名教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的《游子吟》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《游子吟》教案

《游子吟》教案1

  游子吟音樂教案是為了幫助學生們更好地理解和學習這首經(jīng)典的古詩詞,并且通過音樂的形式將其更好地融入生活之中。本篇文章將會詳細介紹游子吟及其音樂教案的基本情況、重點難點的突破、音樂教學方法以及教案實施的具體步驟等方面。

  一、游子吟

  《游子吟》是唐代詩人孟郊所作,是一篇掌故體詩,共有8句共32個字,通過描繪一個南游子的離別后感嘆思鄉(xiāng)之情,表達了游子遠離故園、孤獨無助、依依不舍的心理感受。其中“青山常在,綠水長流,覺時多謝,親朋無一字!币痪,尤其表達了游子對于故鄉(xiāng)之情的綿長和深厚。

  二、音樂教案

  音樂教案,簡單來說就是將一首詩歌或文章通過音樂的形式呈現(xiàn)出來。通過一定的節(jié)奏和旋律,使學生更好地感受和理解文章中所表達的情感和思想。游子吟音樂教案,就是將游子吟這首古詩用音樂的形式呈現(xiàn)出來,讓學生更好地理解和感受其中的思鄉(xiāng)之情以及南國羈旅的寂寞之感。下面我們將具體分析游子吟音樂教案的實施步驟和教學方法。

  三、重點難點

  游子吟的難點在于如何將其音樂化。對于教師來說,需要考慮如何讓學生更好地感受到這首詩所表達的情感和思想。另外還有一些語言翻譯的問題,需要精確地轉(zhuǎn)化為音樂的節(jié)奏和旋律。

  四、音樂教學方法

  1.先讓學生熟悉游子吟的內(nèi)容和意義,了解其結(jié)構(gòu)和特點;

  2.通過口講或朗誦的'方式教學,幫助學生掌握詩歌的韻律和語調(diào);

  3.將詩歌轉(zhuǎn)化為音樂,將學生分組讓他們聽一遍音樂,要求他們盡可能地表現(xiàn)出音樂所表達的情感;

  4.以學生為主體,引導(dǎo)他們在課堂上創(chuàng)作自己的音樂作品并展示出來;

  5.對作品進行點評和評分,鼓勵他們做出更好的表現(xiàn)。

  五、教案實施

  1.首先讓學生熟悉游子吟的內(nèi)容和意義,讓他們能夠背誦出整首詩;

  2.教師示范游子吟音樂并講解音樂特點;

  3.學生分組,在老師的指導(dǎo)下進行即興創(chuàng)作,創(chuàng)作完成后進行展示;

  4.學生展示完后,老師對每個小組的表現(xiàn)進行點評和評分,鼓勵他們做出更好的表現(xiàn);

  5.最后對整個活動進行總結(jié)和梳理,讓學生感受音樂創(chuàng)作的過程和樂趣。

  六、結(jié)語

  游子吟的音樂教案,不僅教給學生詩歌的基本知識,還可以使他們更深刻地理解到詩歌所表達的思想和情感。通過音樂教育的形式,可以使學生更好地融入文學之中,感受文學的魅力和感染力。因此,游子吟音樂教案是一種很好的教學工具,值得借鑒和推廣。

《游子吟》教案2

  教學目標

  1、通過本課學習,學生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》

  2、能積極參與聆聽、演唱歌曲的活動,用心感受、體驗父母傾注的愛,并懂得要回報父母。

  教學難點、重點

  帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》,并對學生進行親情的教育。

  教學準備

  課件、鋼琴

  教學過程

  一、組織教學

  播放《世上只有媽媽好》的視頻進教室。

  二、新課導(dǎo)入

  師:孩子們,剛才播放的這首歌曲你們知道嗎?當這首歌曲回蕩在我們耳畔時,我們首先會想到媽媽,自古以來,媽媽的都愛是天底下最偉大的愛,今天老師想給大家介紹一位古代的媽媽,請大家看看這張圖片,說一說這張圖片描繪了什么?

  引導(dǎo)學生說出圖片的基本內(nèi)容。

  圖片上的這個游子就是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達對母親深深的`愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩歌----《游子吟》。

  三、學唱歌曲

  1、朗誦古詩

  教師配樂朗誦古詩。

 。úシ疟尘耙魳,前奏部分提出要求)

  師:請大家仔細聽老師來為同學們配樂朗誦這首古詩,你喜歡哪一句?為什么?

  生:我喜歡……

  師:(誰言寸草心,報得三春暉)是呀!誰能說區(qū)區(qū)小草一般兒女的孝心,就能夠報答得了像春天陽光般那么深厚博大的母愛呢?

  師:好,就讓我們再次有感情地朗讀這首古詩。

  2、學唱歌曲

  師:看來大家都被詩歌深深的打動了,其實被打動的不只是你們,還有千千萬萬的游子們,其中有一位我國的著名作曲家谷建芬老師,為了讓人們能夠更好第表達這種情感,為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,使它成為了一首動聽的歌曲----《游子吟》。

  師:下面請同學們先聽老師用歌聲來表達這種愛。

 、俳處煼冻。

  師:你聽了配樂后的《游子吟》有什么感受呢?

 、诼犱浺舴冻,用“l(fā)u”輕聲模唱,并用手臂畫出旋律線。

  師:媽媽用她手中的線為我們縫制了一首愛的樂曲,請大家伸出你的右手仿佛手里拿著媽媽縫衣的這根線,讓我們一起來繡出媽媽對游子的愛,一起體會歌曲的旋律線。

 。ㄔ诘谝槐檠莩箝g奏中提出要求)

  師:請同學們在第二遍演唱中用“l(fā)u”輕聲模唱,手中繼續(xù)畫出愛的旋律線。

  ③上波音的教學

  師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)旋律中出現(xiàn)了這樣的音樂記號,(引導(dǎo)學生說出上波音)

  師:孩子們,一起來看這個音符像什么呢?它的形狀像不像游子遠游時翻越的一座又一座的小山坡呢?它有一個特有的名字---上波音。(教師范唱)

  師:看在歌曲中哪些地方出現(xiàn)了上波音?(分句教唱,解決難點)

  師:為什么歌曲中會多次出現(xiàn)了上波音呢?

  生:……

 、芊纸巧珜W唱

  師:你們看,現(xiàn)在老師就是你們的媽媽,我來唱前半句,你們就是我的孩子,請你們來接后半句,好嗎?在第二遍反復(fù)時,我們來交換角色,媽媽現(xiàn)在開始呼喚自己的孩子了。

 、菁尤敫柙~,完整演唱歌曲。

  師:這么感人的歌曲,我么應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢?讓我們加入歌詞輕聲的完整演唱歌曲。

 。ㄔ谛傻谝槐楹蟮拈g奏中加入師生朗誦)

  四、說母子情

  師:聽了大家深情的演唱,我不禁想到了小的時候,因為小的時候不好好吃飯體質(zhì)很差,很容易生病,又一次病的很嚴重,得了肺炎,一直高燒不退,媽媽為了照顧好我,整整兩天兩夜沒有合眼,現(xiàn)在想起來都覺得非常感謝我的媽媽,我想你們的媽媽也一定是非常非常愛你們的,今天借這個機會,我想讓同學們都來或一說自己的媽媽,誰先來?

  師:前面的演唱我們體會了詩人孟郊對母親的愛,現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约簨寢尩膼郏俅紊钋榈难莩@首歌曲。

  五、課堂小結(jié)

  師:孩子們,今天大家學會了這首感人的歌曲,等你們將來長大出門求學,或者外出工作,甚至到了國外成了真正的游子時,一定記得別忘記了家中還有牽掛你的媽媽,請同學們一定要把這首歌曲帶回家,唱給你們們親愛的爸爸媽媽聽。

《游子吟》教案3

  教材分析:

  古詩新唱《游子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學堂樂歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同,歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口,節(jié)奏上有些附點、上波音需要注意。

  教學目標:

  1、學會用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。

  2、體會母子之情的同時學會用較準確的表情演唱歌曲。

  3、了解認識歌曲相關(guān)的音樂記號并正確應(yīng)用這些音樂記號。

  教學重難點:

  1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準確應(yīng)用。

  2、附點、上波音、反復(fù)記號、前半拍休止等節(jié)奏難點。

  教學過程:

  一、師生問好:

  二、導(dǎo)入歌曲:

  三、新授歌曲:

  1、介紹歌曲。

  2、聽范唱找到反復(fù)記號并了解歌曲是如何反復(fù)的。

  3、用LU跟琴哼唱,找出不認識或不熟悉的音樂記號,認識了解后應(yīng)用相關(guān)記號。

  4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。

  (也可用LU來模唱)

  5、試帶進歌詞演唱歌曲。

  6、找一找大家唱得不足的.地方。

  (節(jié)奏、力度、氣息、表情等)

  7、改進后再次演唱全曲。

  8、歌曲表演唱,表演詩人孟郊及孟郊的母親。

  (邊唱邊縫衣表現(xiàn)對孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對母親的感恩、尊敬、思念之情)。

  四、拓展聆聽:

  五、課堂延伸及總結(jié)。

《游子吟》教案4

  活動目標:

  1、初步理解古詩的含義、意境,喜歡有感情地朗誦。

  2、對古詩中的字有所認識,能積極參與學習,理解并掌握"誰言寸草心,報得三春暉",的寓意。

  3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例,體會父母的關(guān)愛,聯(lián)系古詩的情感教育,懂得回饋父母的愛。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  將古詩書寫在黑板上

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J識的字,引起幼兒學習興趣。

  請幼兒找黑板上古詩中認識的字:游子、手中線、寸草心等二、欣賞學習古詩。

  1、完整朗讀古詩,幫助幼兒理解古詩的意思。

  將幼兒認識的字結(jié)合古詩連貫地朗誦,并講解其中的含義,(可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解)著重講解"誰言寸草心,報得三春暉",幫助幼兒理解意境。

  2、學習朗誦古詩(1)幼兒跟隨老師有感情地朗誦;(2)變換形式練習朗誦;

  3、情感遷移練習引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的,自己想對媽媽說寫什么。

  4、、"小詩人朗誦會",讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。

  三、集體有感情地朗誦,進行情感教育:我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛,為父母做些事情分擔家務(wù),做個懂事的孩子,不給父母添麻煩游戲:比賽詩朗誦

  教學反思

  這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:

  1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強,上課時針對性也不強,加上教學方法平淡無奇,很難吸引幼兒的`注意力。所以備課時目標要具體明確,切合實際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。

  2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認識事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。

  3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。

  4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓(xùn)練。

  5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線教師實踐經(jīng)驗的書籍,加強提高普通話水平。

《游子吟》教案5

  活動內(nèi)容:

  游子吟(古詩)

  活動目標:

  1.樂意表達自己讀古詩的感受和體會,萌發(fā)回報媽媽的美好愿望。

  2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。

  3.體驗誦讀的樂趣。

  活動重點:連貫朗誦,萌發(fā)回報媽媽的美好愿望。

  活動難點:在與老師、同伴的交流中理解古詩。

  活動準備:

  課件

  活動過程:

  一、游戲情境的導(dǎo)入:(說媽媽)

  1.播放歌曲《好媽媽》。

  2.交流:這首歌里唱的是誰,你愛自己的媽媽嗎?媽媽都為你做了哪些事,讓你如此愛她。

  3.練習說話:媽媽為我,我愛她。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒嘗試表達具有一定因果關(guān)系的句子)

  4.師引:小朋友,你們知道嗎?唐代詩人孟郊寫的古詩《游子吟》里也有一位好媽媽。

  二、游戲活動的準備:(讀古詩)

  1.播放古詩視頻。

  2.引導(dǎo)幼兒交流:

  (1)你聽到了什么?看到了什么?(培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及結(jié)合圖片閱讀的能力)

 。2)媽媽在干什么?她為什么把針腳要縫得密密的?作者想到了什么?

  3.播放古詩音頻,引導(dǎo)幼兒感知古詩的音韻美。

  4.幼兒在老師的幫助下嘗試朗讀。

 。ǹ刹捎酶浺糇x、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式)

  三、游戲活動的過程:(誦讀古詩)

  1.這首古詩好聽嗎?這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚媽媽的.。你想怎樣讀,表達自己對媽媽的贊美之情。

  2.創(chuàng)編動作誦讀。(通過創(chuàng)編動作,加深幼兒對古詩內(nèi)容的理解。)

  3.分組合作朗誦。

  4.集體配樂朗誦。

  四、游戲活動的延伸:(表達愛)

  1.小朋友,小草都懂得回報春天的陽光,你打算為媽媽做哪些事來回報媽媽的愛。(引導(dǎo)幼兒表達:我愛媽媽,我要為媽媽。)

  2.鼓勵幼兒大膽表達自己對媽媽的愛。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒練習表達:媽媽,您,我愛你。)

《游子吟》教案6

  教學目標:

  1、知識與能力:能正確,流利,有感情地朗讀全詩。借助注釋自讀課文,理解詩歌大意。體會詩歌借一個平常的生活細節(jié)來贊頌的母愛。

  2、過程與方法:課前收集詩人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼、詩詞,名言、歌曲等。通過反復(fù)吟誦,想象品讀,合作研悟,結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。

  3、情感態(tài)度與價值觀:體會到母愛的偉大及作者對母親的贊美之情,從而讓學生用行動感激母親,熱愛母親。

  教學重點:

  品讀詩句,體會詩歌表達的母愛及詩人贊頌?zāi)笎、熱愛母親和感激母親的真摯感情。

  教學難點:

  深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、 歌聲激情,談話導(dǎo)入。

  1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲,激發(fā)情感,營造氛圍。

  2、 提問并結(jié)合板書:剛才聽到歌聲,你想到什么?

  師:有母親,我們就能獲得母愛,結(jié)合板書:母愛

  二、 揭示課題點明學習要點。

  導(dǎo)語:母愛無處不在,母愛無微不至。如《荔枝》,作者從母親“讓荔枝”這一細節(jié)感受到這份濃濃的母愛。

  這節(jié)課我們一起學習一首千古佳作——《游子吟》,看看詩人是從什么細節(jié)感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣贊美母愛的。

  三、 釋題。

  游子——出門遠游的人。 吟——吟誦。古代詩歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

  四、 了解詩人及寫作背景。

  (讓學生匯報預(yù)習時收集的有關(guān)資料,然后老師補充)

  孟郊(751——814)唐代詩人,湖南武康(今浙江德清縣)人。一生窮困潦倒,值到46歲才中了進士,50歲時做了溧陽縣尉,這是個小官。

  他時常思念家中年邁的老母。一天,明月當空,他望著家鄉(xiāng)的方向,思念之情油然而生。想起年輕時幾次赴京趕考,出門前老母親都忙前忙后為他準備行裝。他清楚地記得第三次進京趕考的'前一天晚上,母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛的偉大,回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》

  五、 讀通詩句。

 。m正讀音,正確斷句。)

  六、 理解詩句意思。

 。▽W生根據(jù)書上注釋,結(jié)合自己的理解,理解全詩。然后匯報,不當之處老師訂正)讀懂哪句講哪句。

  七、 圖文結(jié)合,展開想象,深入體會母愛,品讀詩句。

  1、通過剛才的理解,說說這首詩抓住什么細節(jié)來表現(xiàn)母愛?(母親在油燈下為將要遠行的兒子縫制衣服。)

  2、看圖想象,體會圖文中的母愛。

 。ㄕn件出示課文插圖)仔細看圖,觀察母親的神態(tài),動作,展開想象:母親在油燈下怎樣縫制衣服的,她心里在想些什么,她會說些什么嗎?用自己的話把這情景描述出來?梢灶A(yù)設(shè)一下。

  小結(jié)過度:“兒行千里母擔憂”。我想,正是母親那密密的針線,無盡的擔憂,感動了你,也感動了我!罢鎼蹮o聲,大愛無言!币苍S老母親什么也沒有說,她把對兒子的千般情、萬般愛都融進了這一針一線里、這密密的針腳,凝聚著年邁的母親對兒子平安的祝福,也凝聚著體弱的老母對兒子仕途的祝福、兒子看在眼里,母親平日里對自己無微不至的愛,點點滴滴都涌上心頭。

  讓我們和詩人一起深情地吟誦這四句詩。(出示前四句詩)(注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞——密密 遲遲)

  3、回憶往事,切身體會母愛。

  母愛沒有豪言狀語,母愛無處不在。,我們只要用心去體會,用心去感受,就會發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細節(jié)當中。你能從生活中的一些細節(jié)中感受到母愛嗎?(生舉例)(個別學生沒有了母親,但身邊也有人給予他象母親一樣的愛,注意這種情況的指導(dǎo)。)

  帶著自己對母愛的理解和感悟,再次吟誦這四句詩。

  八、 歌頌?zāi)笎郏屑つ赣H。

  1、 齊讀最后兩句。

  2、 用不同的句式說這兩句的意思。頌揚母親,感情朗讀這兩句。

  3、 說說你準備怎樣感激母親。(自主交流,匯報)

  4、 懷著感恩的心情,有感情朗讀。

  九、 課外拓展,舉三反一。

  1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章,詩詞,歌曲,與大家分享。(引導(dǎo)學生飽含深情地誦讀、唱)(然后課件播放〈懂你〉flash)

  2、 練筆:師生合作,共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩歌。

  母愛是什么?

  是衣服上密密的針腳,

  是失敗時一個鼓勵的眼神,

 。笎凼鞘裁矗坷蠋熢诤诎迳蠈懗龅谝痪,然后讓學生在自己的隨筆本上仿寫幾句,寫出自己對母愛的感悟,然后匯報。有寫得好的,讓他寫上黑板。組合成一首詩,教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學生有感情地朗讀,歌頌?zāi)笎,體驗合作成功的樂趣。)

  最后再深情地把〈游子吟〉背誦(不會背的朗誦)一遍。(輕音樂伴奏)

  十、 課后作業(yè)。

  1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

  2、 感恩活動:回家為媽媽(或象媽媽一樣愛你的人)做一件事。

  板書設(shè)計:

  母愛 游子吟

  母愛是什么?

  是衣服上密密的針腳,

  是失敗時鼓勵的一個眼神,

《游子吟》教案7

  教材分析:

  《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作,是一首五言古詩。詩中描寫了一位母親為他即將遠行的兒子縫制衣服的情景,詩人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動作和母親“意恐遲遲歸”的心理進行描寫,表現(xiàn)了母親對兒子的愛護、擔憂、祝愿和希望。而后兩句詩人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛,形象、貼切,既贊頌了春暉般的母愛,又寄托了兒女感激母親,想報答母愛的赤子之情,是一首抒寫慈母深情,表達兒女孝義的經(jīng)典之作。

  學情分析:

  這次授課選用的是是五年級學生,他們通過課外積累,對這首古詩已非常熟悉。但真正地理解古詩的意思,感悟古詩所表達的情感還不夠徹底。其次,正確、有感情地誦讀古詩還有待于進一步加強和提高。另外,五年級學生的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練和語言思維訓(xùn)練已成為重點,所以,雖然學生是陌生的,但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成,以便于更好地引導(dǎo)學生完成對詩意、詩情的領(lǐng)悟,對語言思維的拓展。

  資源利用:

  多媒體及學生已有的生活體驗

  教學目標:

  1、理解詩句意思,體會古詩所表達的情感。

  2、有感情地誦讀古詩,讀出詩韻、詩情。

  3、領(lǐng)悟母子親情,懂得如何回報母親。

  教學重難點:

  體會古詩所表達的慈母深情和游子想報答母愛的赤子之心。

  教學方法:

  “讀中悟意、讀中悟情”

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、了解詩人,揭題解題

  1.談話導(dǎo)入:

  同學們,你都知道哪些關(guān)于母愛的故事和呢?

  2.揭題解題:

  今天,我們一起來學習一首和母愛有關(guān)的古詩——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩人孟郊的代表作,請大家一起來讀讀課題。(板書課題)(相機訂正“吟”的讀音和書寫)

  誰來說說題目的意思?(交流后小結(jié)。大屏幕出示)像這樣的詩歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。

  【設(shè)計意圖:】以母愛的故事和引入課題,喚醒學生已有的學習積累,激發(fā)興趣;立足字詞,理解題意,了解“吟”這一詩體。

  二、讀好節(jié)奏,品味詩韻

  過渡:這首《游子吟》要吟誦給誰呢?詩中又描寫了怎樣的情景呢?請同學們先聽老師試著讀一讀,劃一劃詩歌的節(jié)奏。(范讀。大屏幕出示)

  1.誰來按照你畫好的節(jié)奏讀一讀。(指名讀,大屏幕出示,齊讀)

  2.古詩不僅有節(jié)奏,還特別講究韻律,也就是平聲和仄聲。(大屏幕)一般來說,現(xiàn)代漢語里的一聲和二聲就是平聲,要讀得長而響;三聲和四聲就是仄聲,要讀得輕而短。我們可以用短橫線標注平聲,用短豎線標注仄聲。(大屏幕)試著在第二句的下面標一標。我們一起來讀一讀。(引讀,指名讀,齊讀)

  【設(shè)計意圖:】節(jié)奏和韻律是讀好古詩很重要的因素,引入平仄知識,通過范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式,既加深了學生對文本的'熟悉,也指導(dǎo)學生讀好古詩,并由此舉一反三,掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

  三、領(lǐng)悟詩意,品味詩情

  (一)讀中悟意

  1.詩中寫了幾個人物?(畫出來,交流。板書:慈母——游子)慈母在為游子做什么?她是怎樣做的?請同學們自由讀詩,邊讀邊畫出相關(guān)語句。(交流,小結(jié),板書:密密縫)

  2.她為什么要為兒子縫衣,還要“密密縫”呢?(交流,板書:恐遲歸)

  3.一個“縫”字寫出了慈母的——(動作),一個“恐”字又寫出了慈母的——(心理)

  4.既然擔心兒子遲遲不歸,為何還要給他密密縫衣?這不是很矛盾嗎?(大屏幕,補充介紹孟郊身世)

  5.此時,一對相依為命的母子就要分離,母親僅僅是在擔心兒子遲歸嗎?(大屏幕,引導(dǎo)體會,交流)

  6.面對這樣一位慈母,游子又有怎樣的擔憂呢?他在“恐”什么?(引導(dǎo)體會,交流)

  7.這真是“兒行千里母擔憂”呀!而兒子也同樣對獨守家門的老母親牽腸掛肚呀!請大家再來讀讀前四句,用心體會這母子之間濃濃的深情。(交流感受,指名讀,點評、指導(dǎo))

  8.(大屏幕)詩人臨行之際,母親在為他縫制衣服,這一針一線凝結(jié)著深深的母愛。她把對兒子的——縫進了衣服,她把對兒子的——縫進了衣服,她還把對兒子的——也縫進了衣服。

 。ǘ┳x中悟情

  1.此時此刻,詩人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達自己的情感的呢?請大家大聲地讀出來。

  2.誰來說說對這兩句的理解。(交流,相機引導(dǎo)、點撥)

  3.是啊,詩人即將遠行,這一去遙遙無期,不知何時才能和母親團聚。他回憶起母親為他做的點點滴滴,由感而發(fā),以“寸草”自喻,把母愛比作“三春暉”,發(fā)出了“寸草心”難報“三春暉”的感慨。(板書)其實,這普天下的兒女有哪一個能報答得了深深的母愛呢?當我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們會吟誦起——;當我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯,我們會吟誦起——;當我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們,我們會吟誦起——;當我們回想起父母耐心細致地教育我們,我們也會吟誦起——(引讀)于是“誰言寸草心,報得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。

  4.體味情感:說說這首詩表達了詩人怎樣的情感?(交流)

  5.再讀古詩,讀出詩情:誰來帶著這樣的感情讀一讀這首詩。(指名讀,齊讀)

  6.點撥、指導(dǎo)。

  【設(shè)計意圖:】緊扣詩中關(guān)鍵詞句,理解古詩意思。借助想象,通過鋪陳、引讀,加深對詩意的品味和體會,為領(lǐng)悟詩情做好鋪墊。通過指導(dǎo)有感情地誦讀古詩,進一步加深對詩人所表達情感的體會。

  四、讀寫結(jié)合,情感交融

  1.體會了這首詩的情感之后,誰能試著把自己當作詩人用“母親啊,母親”開頭,寫幾句話。也可以把自己當作母親,以“兒子呀,兒子”開頭寫幾句話。

  2.生寫,教師巡回指導(dǎo)。

  3.指名交流。

  【設(shè)計意圖:】在體會詩情的基礎(chǔ)上,進行讀寫訓(xùn)練,使文本情感和學生情感產(chǎn)生共鳴,形成交融,加深對文本的領(lǐng)悟,也強化學生的語言思維和語言表達。

  五、拓展補充,延伸文本

  1.說說生活中母愛的例子。

  2.誦讀關(guān)于母愛的詩歌。(大屏幕)

  【設(shè)計意圖:】通過聯(lián)系生活實際,拓展學生語文學習的渠道;借助類文映照,激發(fā)課外閱讀的興趣,拓寬學生的語文積累。

  六、回顧全詩,引發(fā)思考

  母愛就是這樣,在細微處彰顯著偉大!队巫右鳌肥窃娙嗣辖紝懡o母親的詩歌,表達的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩中體會到的僅僅是一位慈母的深情嗎?作為兒女我們又該怎樣回報這偉大的母愛呢?通過學習,我相信你們一定對“親情”這一話題有了自己的思考和認識,也相信你們一定會用自己的方式去表達這種思考和認識。讓我們再來輕輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典詩作——《游子吟》。

  【設(shè)計意圖:】以能夠激發(fā)學生思考的問題結(jié)課,課內(nèi)延伸至課外,學習延伸至生活,以達到對學生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學生創(chuàng)造空間,以培養(yǎng)學生的自主性,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

  板書設(shè)計: 游子吟

 。苊埽┛p 恐(遲歸)

  慈母 ——————— 游子

 。y報)

  三春暉 ——— 寸草心

  【設(shè)計意圖:】關(guān)鍵字詞和符號相結(jié)合,構(gòu)成心形圖案,既梳理文本重點,凸顯文本內(nèi)涵,又體現(xiàn)思維的延伸,給人以思考和啟示。

《游子吟》教案8

  《游子吟》是一首膾炙人口的民謠,描繪了游子的思鄉(xiāng)之情。這首歌的旋律流暢優(yōu)美,歌詞深刻動人,早已成為中華文化的珍貴瑰寶。在音樂教學中,我們可以通過教唱《游子吟》來讓學生感受中國民歌的美妙和文化的魅力。

  一、教學目標

  1.了解《游子吟》的歌詞和音樂形式。

  2.掌握《游子吟》的旋律和節(jié)奏,會唱《游子吟》。

  3.能夠用正確的發(fā)音、語調(diào)、情感表現(xiàn)歌曲,理解和感受《游子吟》所表達的思鄉(xiāng)之情和民族情感。

  二、教學準備

  1.教師準備《游子吟》的唱片或錄音。

  2.準備好《游子吟》的歌詞、簡譜和歌曲講解資料。

  3.準備好教具:投影儀、音響設(shè)備等。

  三、教學過程

  1.導(dǎo)入:教師播放《游子吟》的錄音,讓學生感受這首歌的旋律和情感。

  2.講解歌曲:教師根據(jù)所準備好的資料,向?qū)W生詳細介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的意義和內(nèi)涵,讓學生了解這首歌的背景和文化內(nèi)涵。

  3.教唱歌曲:教師現(xiàn)場演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律,重點培養(yǎng)學生發(fā)音準確、語調(diào)清晰、情感表達自然。教師可以采用分步講解、分節(jié)練習的方式,讓學生跟唱、合唱,使學生達到“唱、讀、說、聽、寫”的綜合能力。

  4.練習:學生分組進行練唱,教師根據(jù)情況進行適度的調(diào)整和指導(dǎo)。學生可以自由選擇各種形式的表演方式,比如朗誦、獨唱、合唱、朗讀等等,充分展示學生的創(chuàng)造力和才華,使學生能夠理解和感受《游子吟》所表達的思鄉(xiāng)之情和民族情感。

  5.鞏固:教師進行回顧總結(jié),鼓勵學生多聽、多唱、多體驗,讓學生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。

  四、教學重點和難點

  1.教學重點:掌握《游子吟》的歌詞和音樂形式,了解《游子吟》的文化內(nèi)涵和情感表達方式,學會通過“唱、讀、說、聽、寫”來理解和表達這首歌所代表的思鄉(xiāng)之情和民族魂。

  2.教學難點:正確發(fā)音和表達的難度很大,需要大量的練習和指導(dǎo)。學生對中國傳統(tǒng)文化和民族情感的理解和表達能力是教學難點,需要教師一步步地引導(dǎo)學生,用生動、形象的`教學方式來幫助學生理解和體驗這首歌帶給我們的思考和感悟。

  五、教學效果的評估

  1.教學作業(yè):聽唱《游子吟》、認讀《游子吟》的歌詞和簡譜,體會和表達《游子吟》所表達的情感,寫一篇聽后感或表演心得,配合音樂、畫、詩歌、散文等多種形式,展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。

  2.教學反饋:收集學生的反饋意見,綜合評估整個教學過程和學生的學習情況,不斷改進和提高教學質(zhì)量,讓學生在音樂教育中得到全面的提升和發(fā)展。

《游子吟》教案9

  活動目標:

  1、理解故事的含義,了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

  2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進行朗誦。

  3、增進濃厚的愛媽媽的情感。

  活動準備:

  1、《游子吟》教學掛圖、幼兒課本、語言CD。

  2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。

  3、幼兒課本第1冊第17頁。

  活動過程:

  1、請幼兒觀察教學掛圖或幼兒課本1第17頁,以故事形式講述部分譯文,理解母親對孩子的恩情。

  事先提問:圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的`?引出故事。

  一一位慈祥的老母親,手中拿著針線,給準備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實更耐穿一些。

  2、教師觀看教學掛圖,請幼兒欣賞、感受古詩的凝練,學說古詩。

  (1)觀看教學掛圖前四句部分,朗誦古詩前四句。

  (2)分句提問。請幼兒結(jié)合詩句,說一說每句的意思,并逐句學說古詩前四句。

  (3)討論:故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。

  (4)繼續(xù)欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點講解譯文,并朗誦古詩后兩句,幼兒逐句學說。

  講解:小草應(yīng)為有了春天陽光的照射,才能發(fā)芽長大,但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人,做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?

  (5)介紹古詩名稱、作者。

  3、學習朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

  (1)播放語言CD,請幼兒完整欣賞。

  (2)教師完整朗誦,幼兒輕聲跟讀。

  (3)引導(dǎo)幼兒運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩表達的感情,并再次嘗試朗誦。

  (4)播放古箏曲,教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演,表達對母親的愛。

  4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

  活動延伸:

  1、繼續(xù)閱讀幼兒課本,根據(jù)畫面自由朗誦。

  2、播放《游子吟》歌曲,供幼兒學唱。

  《游子吟》教案設(shè)計三

  教學目標

  認知:結(jié)合課文拼音學會生字,能結(jié)合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。

  技能:正確、流利有感情地朗讀古詩,理解詩意。

  情感:感受詩人和母親之間的深厚親情,懂得用愛關(guān)愛回報父母。

  教學內(nèi)容

  1、學習重點:有感情的朗讀古詩,理解詩意,感受詩歌表達的真摯 感情。

  2、學習難點:理解“誰言寸草心,報得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實際體會詩情。

  教學過程

  (一)揭示課題,談話激趣。

  1、放映出全詩篇,學生齊讀。

  2、談話交流。

  什么樣的人可以稱為游子?

  (二)品讀感悟,深化體驗。

  1、朗讀古詩。

  學生自由朗誦。

  匯報朗誦:獨誦、齊誦、小組、表演誦等。

  2、品讀詩句,理解詩意,感悟詩情。

  進入學生自學階段

  品讀:用自己喜愛的方式品讀詩句。

  理解:借助工具書及本文注釋理解詩意。

  (三)話題討論,深化情感。

  1、“誰言寸草心,報得三春暉”的延伸。

  2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。

  3、生活中有哪些類似的情感細節(jié),例如:父愛,親情,師愛等。

  4、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細節(jié),并分享。

《游子吟》教案10

  教學目的:

  1、學習《游子吟》,了解詩意。

  2、理解《游子吟》一詩所表達的情感。

  3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》

  發(fā)展目標:

  在閱讀中領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。

  課時重難點:

  1、了解課文內(nèi)容,理解詩意。

  2、體會詩人用詞的精妙。

  課前準備:

  1、教學掛圖。

  2、搜集有關(guān)寫母愛的詩、文。

  教學過程:

  一、激趣引入。

  1、簡介作者。

  2、揭示課題。游子:出門遠游的人;吟:一種詩體的名稱,本課為“吟詠”。

  二、檢查預(yù)習情況。

  1、自由讀詩句,讀準字音,讀通詩句。

  2、同桌互讀,并糾錯。

  3、抽讀,大家評。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、老師范讀,讓學生畫出節(jié)奏。

  2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀。

  四、學詩。

  1、讓學生對照注釋,了解詩句大意。

  2、同桌(或小組內(nèi))交流。

  3、抽學詩講解詩句意思,其余的可以補充。

  五、欣賞詩歌。

  1、找出自己喜歡的詩句,并有感情地讀給大家聽,然后說說自己喜歡的原因。

  2、說說詩歌所表達的思想感情。

  六、背誦詩歌。

  七、延伸。

  將自己搜集的寫母愛的詩、文,朗誦給大家聽。

  八、老師總結(jié)。

  九、作業(yè)。

  1、抄寫、背誦《游子吟》。

  2、完成課后思考題。

  游子吟教學課件二

  一、情感鋪墊:

  1、我們來到人間,第一眼看到的是我們可親可敬的母親,今天老師給大家?guī)砹艘皇赘,仔細聽,跟著唱,有什么感受?播放《母親》

  2、伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩詞名句,一分鐘速記

  十月胎恩重,三生報答輕天下無不是的父母,世間最難得者兄弟

  兒行千里母擔憂萬愛千恩百苦,疼我孰知父母

  養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨,無休無盡,可憐天下父母心

  兒不嫌母丑,狗不嫌家貧世上最是母親親,斷了骨頭連著筋

  母愛無所報,人生更何求為人父母天下大善,為人子女天下大孝

  二、讀詩,了解背景

  1、引入:就讓我們帶著對母親的崇敬走進的課堂,感受孟郊筆下那慈愛的母親,齊讀課題《游子吟》

  2、簡介作者:唐代詩人孟郊出身貧寒,早年喪父,母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始,母親鼓勵他進京應(yīng)試,不中。50歲時,孟郊第三次赴考,不負母親期望中了進士,得了一個縣尉的職,立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦,想起每次求學和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服,盼望遠行的兒子平安歸來,認為自己難報答母親的深恩,于是寫下了這首詩。

  3、朗讀詩歌

  a、初詩古詩,注意詩中的`生字和讀音,爭取讀得字正腔圓。暉(hui)

  b、再讀,讀通順,注意停頓和節(jié)奏。

  c、配樂范讀,指導(dǎo)學生讀出詩的韻律和音樂美感。

  三、解詩,初識愛

  1、師:母恩難報,用孟郊的話說是—生:誰言寸草心,報得三春暉。

  師:那誰知道是什么意思呢?

  2、詩人為什么會有這樣的感慨呢?帶著這樣的思索,再讀詩歌,借助注釋,爭取讀懂每句話及詩歌的大概意思。

  3、檢查孩子們對這首詩的意思大概讀懂了多少?讀詩的時候,透過靜止的文字你看到了什么畫面?

  四、品詩,深化愛

  1、看圖,聽《游子吟》的歌曲,品讀詩歌,沉入文本,你看到了哪些畫面?

  生討論交流,匯報:

  師:夜已經(jīng)很深了,母親還在昏黃的燈下縫著,補著,她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯,燈光明亮了些,孟郊抬起頭來早已淚流滿面,透過婆娑的淚眼,母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……

  小時候,母親總是……

  求學時,母親……

  遠行前,母親拉著孟郊的手語重心長的說……

  落榜了,孟郊垂頭喪氣回到家中,母親……

  2、后一句“誰言寸草心,報得三春暉”,是孟郊自己在捫心自問,在反問自己像小草一樣的心意能報答母親陽光般的深恩嗎?

  3情感遷移:我們的媽媽呢?她為我們了什么?我們能報答嗎?

  五、寫詩,升華愛

  1、母親是偉大的,知道母親節(jié)是哪天嗎?

  2、母親不分春夏秋冬,不管何時何地,也不論你成功失敗,始終陪伴你,母愛無處不在,那么我們該怎樣用行動來愛母親呢?

  3、用上一個詞,一句話,一首詩,一首歌,一個符號贊美我們的母親,記錄下此時的感受吧!

  4、我們這個世界之所以美好,是因為處處充滿了愛,有偉大無私的父母之愛,師生之愛,朋友之愛,在愛的沐浴下,我們健康茁壯成長。面對這樣的愛,我們該怎樣呢?

  教師贈言:讓我們學會關(guān)愛自己,關(guān)愛他人,關(guān)愛世間一切美好的東西,心存感恩,努力學習,報效祖國,報答父母吧!

  5、播放《感恩的心》,結(jié)束課程。

《游子吟》教案11

  教學目的:

  1能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。

  2理解古詩的意思,體會母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母真摯的感情。

  教學重點:

  體會母子之間的深情。

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)入、了解作者。

  一提起母親,一提起家鄉(xiāng),我們倍感親切。今天我們一起來學習吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。

  二、初讀感知全詩。

  用自己喜愛的方式誦讀這首詩,注意古詩的韻味,讀得舒緩些,邊讀邊口味,你的心中有一種什么滋味?

  三、品讀理解詩句。

  請你帶著你品味出的這種感受再來讀一讀,把你的感受帶入其中,并結(jié)合注釋理解詞句的意思。

  四、深入品讀感受。

  詩中沒有寫諄諄叮嚀,而是寫了母親一針一線地為我縫補,一片母愛凝結(jié)在這無聲的場景之中。

  1、再次品讀,畫出令你感受最深的詞、句。

  2、相互交流。

  3、小組討論:這首詩哪一句是最核心的'句子?

  4、我想正是母親那密密的針線,無盡的擔憂,感動了你,也感動了我。這件衣服融入了母親多少無言而深沉的愛。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒有一件令你感受最深的事情。

  五、感情朗讀全詩。

  正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子的愛心怎能報答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對母親的敬愛齊讀古詩。

  六、小結(jié):

  這節(jié)課我們在朗讀中感受了詩歌表達的情感,又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會到了母子之間深沉的愛。

  七、作業(yè):

  鼓勵學生根據(jù)自己對詩句的理解,以及對母親的熱愛,選用自己喜愛的方式去表達。

《游子吟》教案12

  活動目標:

  1、 樂意欣賞古詩《游子吟》。

  2、 感受古詩中所表達的母子情意。

  3、 大概理解《游子吟》的意思,初步體會母親對兒子的關(guān)懷之情,教育幼兒從小學會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。 活動準備:

  幼兒用書《游子吟》,掛圖《游子吟》,錄音磁帶《游子吟》。 活動過程:

  一、引入活動主題,老師唱《世上只有媽媽好》歌曲,然后體溫這首歌唱誰最好。

  二、揭示主題《游子吟》。

  三、聽故事《游子吟》。

  從前唐朝有個詩人叫孟郊,有一次,他要出遠門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著,她想,兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。

  第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤了,孟郊撫摸著身上的衣裳,注視著那又細又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽的光輝,沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠銘記在心里,就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。

  四、聽古詩《游子吟》。

  1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播放兩遍,幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。

  2、討論:這首古詩好聽嗎,書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩說的.什么意思。

  五、欣賞古詩《游子吟》。

  1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

  這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,這首詩說的是兒子要到很遠很遠的地方去了,他的媽媽舍不得他走,生怕他身上穿的衣服不夠,臨走前為他一針一線地縫制衣服,希望他一路平安,盼望他能早日歸來,兒子很受感動,他希望自己有一天也能為媽媽做些事情,以報答媽媽對自己的愛。

  2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

  3、師幼互動,讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。

  4、讀古詩《游子吟》。

  六、活動延伸:圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心。

  古詩《游子吟》教學反思

  本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》,活動的目標是讓學生樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育學生從小學會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容,然后設(shè)計適合本班的教學方法,用故事的形式讓學生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》,然后師生互動說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報答母親。通過活動,使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育學生長大以后一定要好好報答母親,通過活動,我的活動目標達到,活動效果不錯!

《游子吟》教案13

  教學目標:

  1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

  2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春暉”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

  3、改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生獨立學習的能力,能與其他同學合作、交流。

  4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

  教學重點:

  理解詩句“誰言寸草心,報得三春暉”

  教學過程:

  一、閱讀圖片,情感鋪墊

  一邊聽音樂,一邊認真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學生反饋,教師點評)

 。A(yù)案:1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;

  2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來。

  3、這是一個好學上進的孩子……)

  師述:看到這樣一幅動人的`“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

 。ㄒ觥队巫右鳌贰⒆髡撸好辖,唐朝詩人。)

  師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進士,當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷。下面我們就來欣賞這首古詩。

  二、節(jié)奏朗讀,引入情感

  出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學生的情感)

 。1)請學生來朗誦,注意節(jié)奏。

  游子吟

  孟郊

  慈母/手中線, 游子/身上衣。

  臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。

  誰言/寸草心, 報得/三春暉。

 。2)讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

 。3)帶全體同學朗讀,全體學生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

  三、理解詩意,揮發(fā)情感

  再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

  (1)你認為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1—4句)說說你的理解。

 。2)最后一句話最難以理解。

  A、先來讀一讀。

  B、這句話描述的是什么?

  C、再理解重點的詞語:

  “意恐”——心里擔心、害怕;

  “寸草心”——小草,比喻兒女的心意;

  “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

  D、最后理解重點句子的含義。

  “誰言寸草心,

  報得三春暉!薄赣H像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?——母親這份慈愛與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報答的!l說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

  四、情讀體驗,深入悟情

  師述:同學們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

  是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風俗,家中有人要出遠門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

  假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想?

  (預(yù)案:表達自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲)

  誦讀古詩。

  母愛難忘,母情難舍,請大家再來讀一讀詩,注意節(jié)奏。

《游子吟》教案14

  教學目標

  1、通過吟唱與歌曲交融的學習,能用聲音表現(xiàn)詩情畫意,能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,并結(jié)合詩中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。

  2、認識四二拍,知道其含義及強弱規(guī)律

  教學重點、難點

  能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學過程

  一、組織教學、師生問好。

  二、導(dǎo)入教學、情感滲透。

  1、師:請同學先觀看一段影片,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。úシ拧秼寢屧賽畚乙淮巍菲危

  2、互動交流

  3、師小結(jié):母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來,媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽,請大家看這張圖片,說說圖片上描繪的是什么?

 。ㄕn件展示圖片)學生交流

  師:圖片上的這個兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。

  4、讀古詩《游子吟》

  (1)師誦讀,生傾聽。

 。2)交流:這首詩寫得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么?

  (3)生有感情地吟誦古詩《游子吟》

  三、感受與體驗

  1、師:有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情,為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。

  2、教師范唱,學生初步感知。

  3、分析歌曲,認識四二拍。

  4、學生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。

  5、學唱歌曲。

 。1)隨琴輕聲填歌詞,錯誤處及時糾正。

  (2)集體跟琴輕輕演唱。

  (3)師生接口唱。

  (4)指導(dǎo)學生用聲音表現(xiàn)詩情畫意,用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。

  (5)有感情地演唱全曲。

 。6)教師帶領(lǐng)學生隨音樂做“穿針、引線”的.動作。

  四、拓展延伸

  1、表演母子情深

  體驗活動:同桌商量一個演媽媽,一個演游子。(自由表演)

  2、師:看了大家深情的表演,我不禁想起來自己的媽媽。在我生病時,總是能悉心照顧我,一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們,借今天的這個機會,我想讓大家來說說自己的好媽媽。誰先來說說?

  3、讓我們帶著對媽媽的愛,有感情地演唱《游子吟》

  4、活動:獻給媽媽的愛

 。1)詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎么樣來報答媽媽呢?

 。2)了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。

 。3)請你用明信片寫下想對媽媽說的話。

 。4)學生各自寫最想對媽媽說的話。

 。5)要求:同學們把明信片送給媽媽。

  五、課堂小結(jié)

《游子吟》教案15

  教學目標:

  1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

  2、理解古詩的含義,著重理解誰言寸草心,報得三春暉這句詩所蘊涵的深義和喻義。

  3、改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生獨立學習的能力,能與其他同學合作、交流。

  4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

  教學重點:

  理解詩句誰言寸草心,報得三春暉

  教學過程:

  一、閱讀圖片,情感鋪墊(5-6分)

  一邊聽音樂,一邊認真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學生反饋,教師點評)

 。A(yù)案:1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來。3、這是一個好學上進的孩子)

  師述:看到這樣一幅動人的母子圖,你就會想怎樣的一首詩?

 。ㄒ觥队巫右鳌、作者:孟郊,唐朝詩人。)

  師述:孟郊唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進士,當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷摹O旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

  二、節(jié)奏朗讀,引入情感(5分)

  出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學生的情感)

 。1)請學生來朗誦。

  游子吟孟郊

  慈母/手中線,

  游子/身上衣。

  臨行/密密縫,

  意恐/遲遲歸。

  誰言/寸草心,

  報得/三春暉。

  (2)讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

 。A(yù)案:深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺)

 。3)帶全體同學朗讀,全體學生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

  三、理解詩意,揮發(fā)情感(7分)

  再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

 。ㄗ杂勺x,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

 。1)、你認為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?

 。ń柚簠⒖假Y料、圖畫、想象、以前的舊知識)

  (2)、最后一句話最難以理解。

  方法:

  A、先來讀一讀。

  B、這句話描述的是什么?

  C、再理解重點的'詞語:

  意恐心里擔心、害怕;

  寸草心小草,比喻兒女的心意;

  三春暉三月里春天溫暖的太陽。

  D、最后理解重點句子的含義。

  誰言寸草心,

  報得三春暉。母親像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?母親這份慈愛與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報答的。誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

  四、情讀體驗,深入悟情(10分)

  師述:同學們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

  看到此情此景,我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?

 。A(yù)案:一位慈祥的母親、一位愛子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親)

  表達了她的一種怎樣的感情?

 。A(yù)案:把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心)

  師述:是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風俗,家中有人要出遠門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

  師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服你會怎樣想?

 。A(yù)案:表達自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲。)

  是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)

  五、嘗試實踐,延續(xù)情感(6分)

  (1)、母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學們,現(xiàn)在就以您的筆,寫寫自己對母親的感情。

  板書親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護。(再聽剛才的音樂,進入情境后,嘗試書寫)

  (2)、寫好一段話,交流這段話。

  六、評價交流,深化情感(6)

  1、請幾位同學來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。

  2、在課后可繼續(xù)學習另外的一首古詩《游子吟》。

  附1:

  游子吟

  鄉(xiāng)井土,舊田地,幾丘幾池;

  人已異,景依稀,幾回夢里。

  山千仞,水萬里,阻斷歸期;

  一根煙,一支筆,一紙鄉(xiāng)思。

  誰能會,游子意,點點滴滴;

  待何日,歸故里,落紅春泥。

  附2:游子吟的圖片

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