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【優(yōu)秀】《游子吟》教案17篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼摹緝?yōu)秀】《游子吟》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《游子吟》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),努力讀出詩(shī)的韻味,做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩(shī)的.意思,體驗(yàn)詩(shī)的意境,積累情感。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
努力讀出詩(shī)的韻味,做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖觀察。
出示掛圖:學(xué)生觀察,討論:說(shuō)說(shuō)你從圖中看懂了什么?
二、初讀古詩(shī)。
1、讀讀古詩(shī),找出你不認(rèn)識(shí)的字,借助生字表中的音節(jié),把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩(shī),大致了解詩(shī)意。
1、把生字帶到課文中讀,把詩(shī)句讀順。
2、討論:說(shuō)說(shuō)你懂了什么?(結(jié)合圖)
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦。
1、教師范讀:
導(dǎo)語(yǔ):兒子要出遠(yuǎn)門了,母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn),母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起,母親就盼望它早日歸來(lái)。
教師誦讀古詩(shī)。
2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩(shī)。
3、指導(dǎo)背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密逢,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
《游子吟》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),能說(shuō)出古詩(shī)的大意,能流利地、有感情地朗誦全詩(shī),并能夠默寫全詩(shī)。
2、結(jié)合第六組課文,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到母愛的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆;教師準(zhǔn)備《母親的愛》范文;打印課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、自學(xué)古詩(shī),理解詩(shī)意
1、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼,或者吟唱這首詩(shī)三遍。
2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋,請(qǐng)你一個(gè)詞、一句話地理解,一個(gè)詞、一句話地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中,你覺得有什么困難、疑問(wèn),請(qǐng)隨時(shí)提出來(lái),老師隨時(shí)給你提供幫助。(學(xué)生自學(xué))
二、交流反饋,自學(xué)情況
1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。(教師隨機(jī)指正)
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、好!我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。
三、想象詩(shī)境,體會(huì)母愛
這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象,哪幾句詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情?(學(xué)生交流)
1、“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”這里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫面?畫中的慈母是怎么做的,怎么想的,仿佛又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生交流)板書:做 想 說(shuō) 小結(jié):母親那細(xì)小的動(dòng)作,周到的考慮和諄諄教侮,給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的'形象。
2、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!蓖瑢W(xué)們,你們覺得畫怎樣的一幅畫,才能表現(xiàn)這句詩(shī)的意境?畫中應(yīng)畫些什么? 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫一畫,畫出詩(shī)人所要表現(xiàn)的意境。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來(lái)畫。(學(xué)生板演)三幅畫中,哪一幅最能表現(xiàn)詩(shī)句的意思?(有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢?) 詩(shī)句中的“小草“指什么?“三春暉”又指什么?那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎?(“寸草心”指兒女微小的孝心。“三春暉”比喻母愛。) 是呀,這如小草之心的兒女,無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩(shī)人心目中母愛是多么地偉大呀!按饶甘种芯,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!保ń處煼蹲x)
同學(xué)們,大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。(個(gè)別讀,集體讀)
四、結(jié)合生活,體驗(yàn)?zāi)笎?/strong>
古時(shí)的游子寫了滿含深情的《游子吟》,今日的作家也寫了慈母對(duì)自己的愛,老師這里有幾篇短文,大家聽一下他們是怎么寫的。(教師讀) 樸素的語(yǔ)句中,慈母的形象是多么地偉大。現(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì),請(qǐng)你用《母親的愛》為題,寫一篇短文,寫出母親對(duì)你的愛!
五、練習(xí)
1、讀寫生字和詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉
3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。
4、背誦并默寫課文
5、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫一篇短文。
。1)媽媽的愛
。2)報(bào)答媽媽。
《游子吟》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色,體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
有感情地朗讀并背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、朗誦古詩(shī)及理解大意。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)詞用字的精妙。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)言:今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩(shī),大家想不想和老師一塊兒背上行囊到山中去走一走,我們現(xiàn)在就在詩(shī)人的指引下出發(fā)吧!
二、初讀課文,總體把握。
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音
2、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生斷句。
3、根據(jù)正確的斷句方法,齊讀。
4、默讀,畫出不理解的字詞,小組討論。
5、全班討論,解決字、詞義。
6、再次齊讀。
三、分析詩(shī)意
出示前兩句詩(shī)的圖文。
A、遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。(板書:白云生處)
1、自由讀這兩句詩(shī),提出疑問(wèn)。
2、小組討論交流詩(shī)意。
3、全班交流反饋。
4、師總結(jié):沿著彎彎曲曲的山路登上了高山,抬頭遠(yuǎn)望,山上白云飄蕩的.地方住著人家。
5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。
6、齊讀兩句詩(shī),加深對(duì)詩(shī)句的理解。
出示后兩句詩(shī)的圖文。
B、停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。(板書:紅于)
1、自由讀這兩句詩(shī),提出疑問(wèn)。
2、小組討論交流詩(shī)意。
3、全班交流反饋。
4、師總結(jié):停下車來(lái),是因?yàn)樾蕾p傍晚的楓林晚景,那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷。
5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。
6、齊讀兩句詩(shī),加深對(duì)詩(shī)句的理解。
四、總結(jié)提高,積累背誦
1、齊讀課文,想想全詩(shī)大意。
2、指導(dǎo)學(xué)生看插圖,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩(shī)。
4、暢談學(xué)后所得。
五、課堂小結(jié)
今天我們隨著詩(shī)人杜牧領(lǐng)略了深秋時(shí)節(jié)楓樹林的美麗風(fēng)景,大自然真是太美了,如果我們留心觀察身邊的事物,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美!
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1、課下把學(xué)到的古詩(shī)背給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集杜牧其他的的詩(shī)讀一讀。
3、說(shuō)一說(shuō)“停車坐愛楓林晚,霜葉紅與二月花”的大體意思。
《游子吟》教案 4
活動(dòng)意圖:
五月,陽(yáng)光燦爛,暖風(fēng)拂面,在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來(lái)了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝,要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里,我在想,我必須借這個(gè)機(jī)會(huì)為了讓孩子們感受母愛,學(xué)會(huì)感激媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。碰巧,我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩(shī)歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢?因?yàn)橹袊?guó)的古典詩(shī)詞有一種最寶貴的特質(zhì),那就是詩(shī)歌中蘊(yùn)含一種"興發(fā)感動(dòng)"的力量。詩(shī)歌中的古詩(shī)更是充滿了詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物和人間社會(huì)的情感,如果孩子從小就學(xué)會(huì)了古詩(shī)的誦讀和吟唱,自然也會(huì)培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中,有一首詩(shī)《游子吟》正是表達(dá)母愛的偉大,借著這兩個(gè)時(shí)機(jī),我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩(shī)。
在設(shè)計(jì)教案時(shí),考慮到古詩(shī)有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn),但孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少,從他們的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),要他們體會(huì)古詩(shī)中的情感會(huì)有一定的難度,所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)孩子感受理解古詩(shī)。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主,所以本活動(dòng)主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來(lái)教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子通過(guò)觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂(lè):《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過(guò)觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī),讓幼兒聽CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。
。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(3)提出問(wèn)題:她在為誰(shuí)縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩(shī),從詩(shī)中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩(shī)。
(1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的.母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。
。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn):"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢?
。3)讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī),要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來(lái)。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫作背景,詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。
。1)提出問(wèn)題:你覺得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說(shuō):"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問(wèn)題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說(shuō),想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說(shuō)?我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎?
《游子吟》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:能正確,流利,有感情地朗讀全詩(shī)。借助注釋自讀課文,理解詩(shī)歌大意。體會(huì)詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細(xì)節(jié)來(lái)贊頌的母愛。
2、過(guò)程與方法:課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼、?shī)詞,名言、歌曲等。通過(guò)反復(fù)吟誦,想象品讀,合作研悟,結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)到母愛的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情,從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親,熱愛母親。
教學(xué)重點(diǎn):
品讀詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的母愛及詩(shī)人贊頌?zāi)笎邸釔勰赣H和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn):
深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑?shī)句。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 歌聲激情,談話導(dǎo)入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲,激發(fā)情感,營(yíng)造氛圍。
2、 提問(wèn)并結(jié)合板書:剛才聽到歌聲,你想到什么?
師:有母親,我們就能獲得母愛,結(jié)合板書:母愛
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ):母愛無(wú)處不在,母愛無(wú)微不至。如《荔枝》,作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》,看看詩(shī)人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣贊美母愛的。
三、 釋題。
游子——出門遠(yuǎn)游的人。 吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩(shī)人及寫作背景。
(讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料,然后老師補(bǔ)充)
孟郊(751——814)唐代詩(shī)人,湖南武康(今浙江德清縣)人。一生窮困潦倒,值到46歲才中了進(jìn)士,50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉,這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天,明月當(dāng)空,他望著家鄉(xiāng)的方向,思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考,出門前老母親都忙前忙后為他準(zhǔn)備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的.前一天晚上,母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛的偉大,回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩(shī)句。
。m正讀音,正確斷句。)
六、 理解詩(shī)句意思。
。▽W(xué)生根據(jù)書上注釋,結(jié)合自己的理解,理解全詩(shī)。然后匯報(bào),不當(dāng)之處老師訂正)讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結(jié)合,展開想象,深入體會(huì)母愛,品讀詩(shī)句。
1、通過(guò)剛才的理解,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母愛?(母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。)
2、看圖想象,體會(huì)圖文中的母愛。
。ㄕn件出示課文插圖)仔細(xì)看圖,觀察母親的神態(tài),動(dòng)作,展開想象:母親在油燈下怎樣縫制衣服的,她心里在想些什么,她會(huì)說(shuō)些什么嗎?用自己的話把這情景描述出來(lái)?梢灶A(yù)設(shè)一下。
小結(jié)過(guò)度:“兒行千里母擔(dān)憂”。我想,正是母親那密密的針線,無(wú)盡的擔(dān)憂,感動(dòng)了你,也感動(dòng)了我!罢鎼蹮o(wú)聲,大愛無(wú)言。”也許老母親什么也沒有說(shuō),她把對(duì)兒子的千般情、萬(wàn)般愛都融進(jìn)了這一針一線里、這密密的針腳,凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福,也凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福、兒子看在眼里,母親平日里對(duì)自己無(wú)微不至的愛,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。(出示前四句詩(shī))(注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞——密密 遲遲)
3、回憶往事,切身體會(huì)母愛。
母愛沒有豪言狀語(yǔ),母愛無(wú)處不在。我們只要用心去體會(huì),用心去感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛嗎?(生舉例)(個(gè)別學(xué)生沒有了母親,但身邊也有人給予他象母親一樣的愛,注意這種情況的指導(dǎo)。)
帶著自己對(duì)母愛的理解和感悟,再次吟誦這四句詩(shī)。
八、 歌頌?zāi)笎,感激母親。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚(yáng)母親,感情朗讀這兩句。
3、 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣感激母親。(自主交流,匯報(bào))
4、 懷著感恩的心情,有感情朗讀。
九、 課外拓展,舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章,詩(shī)詞,歌曲,與大家分享。(引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱)(然后課件播放〈懂你〉flash)
2、 練筆:師生合作,共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩(shī)歌。
母愛是什么?
是衣服上密密的針腳,
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,
。笎凼鞘裁?老師在黑板上寫出第一句,然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句,寫出自己對(duì)母愛的感悟,然后匯報(bào)。有寫得好的,讓他寫上黑板。組合成一首詩(shī),教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀,歌頌?zāi)笎郏w驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。)
最后再深情地把〈游子吟〉背誦(不會(huì)背的朗誦)一遍。(輕音樂(lè)伴奏)
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、 感恩活動(dòng):回家為媽媽(或象媽媽一樣愛你的人)做一件事。
板書設(shè)計(jì):
母愛 游子吟
母愛是什么?
是衣服上密密的針腳,
是失敗時(shí)鼓勵(lì)的一個(gè)眼神,
《游子吟》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的 教育。
2、認(rèn)識(shí)前倚音,并學(xué)會(huì)演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放《小烏鴉愛媽媽》,
師:同學(xué)還記得這首歌嗎?這是我們低年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的一首兒歌,表達(dá)了小動(dòng)物愛媽媽的歌曲。
播放《世上只有媽媽好》
師:小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。
播放《母親》
師:長(zhǎng)大后我們依然知道母愛是最偉大的,一首母親傳唱至今。
師:在我國(guó)唐代有這樣一位詩(shī)人。 (出示孟郊母親縫衣服的圖)
師:圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊,旁邊的這位是他的母親。(看到這幅圖你想到了什么)?
生:母親在給兒子縫衣服,
師:為什么要給兒子縫衣服啊?
生:因?yàn)閮鹤右h(yuǎn)行
師:對(duì),這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā),作詩(shī)一首,送給他的老母親 (出示詩(shī)的圖片配樂(lè)朗誦)
師: 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》。
師:一起有感情的朗讀一遍
師:同學(xué)們你最喜歡哪一句?它表達(dá)了什么意思?
”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句,更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。
生:闡述古詩(shī)的含義
師:同學(xué)說(shuō)的非常棒非常對(duì)。
師:慈愛的.母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸,因此,細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿,但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。
師:我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽的曲子,來(lái)繼續(xù)傳承對(duì)母親的愛。
師:讓我們靜靜的欣賞這首歌曲
。ǔ鍪靖枳V播放音樂(lè))
師:跟著音樂(lè)小聲的哼唱
(小嘴巴閉嚴(yán),用heng來(lái)唱)
師:用lu輕聲哼唱歌曲。
師:跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲
波音音教學(xué)
、佟煟涸谶@首歌的學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢?(引出波音)
、、師:波音像什么?它應(yīng)該怎么唱?(教師示范)
生:
師:像是媽媽牽著自己的孩子,緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
、邸煟鹤屛覀儼阉械牟ㄒ舳颊页鰜(lái)吧。(學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音)
師:我們把它們唱一唱,唱時(shí)要注意,兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。
。4)、師:下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法
生:唱完
師:這是一首表達(dá)母子深情的歌曲,我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢?
生:深情的等
師:示范唱(第一段我們要用深情的情感表達(dá))(第二段我們要用那種盼望兒子歸來(lái),迫切的心情來(lái)演唱)
師:那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情,深情地演唱這首歌。
師:同學(xué)們真棒,老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對(duì)母親的愛
師:同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么?
生:三八婦女節(jié),母親節(jié)
師:你們知道母親節(jié)是哪一天嗎?(每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié))
師:同學(xué)們啊,古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛,現(xiàn)代作曲家譜曲來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛,那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛呢?你們可以畫幅畫,做個(gè)賀卡,你們也可以作首詩(shī),或者寫封信,用你們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時(shí)候送給母親,或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。
師:同學(xué)們現(xiàn)在開始吧
師:有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊
生:有或沒有 小結(jié)
師:今天,大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué),或者外出工作成了真正的游子時(shí),一定別忘了你的媽媽,要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心,別忘了還要關(guān)心你的祖國(guó)母親,要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
《游子吟》教案 7
教材分析:
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作,刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理,母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”,偉大的母愛通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,將兒女比作小草,母愛如春天的陽(yáng)光,形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事的主要含義,學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞,懂得回饋父母的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議:
1、教師結(jié)合圖片,幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
(1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容,如:畫面中的人是誰(shuí)?她在做什么事情?這位母親在給誰(shuí)縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?
(2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
(3)教師有感情地朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。
(4)通過(guò)提問(wèn)展開討論,引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn):詩(shī)中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,如:慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái),就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī),模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
(3)教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛。
(4)舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”,讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移,懂得回饋父母的愛。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛自己的,自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī):
游子吟
(唐·孟郊)
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái),自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的'目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí),能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫意,能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,并結(jié)合詩(shī)中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)四二拍,知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》,充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。
1、師:請(qǐng)同學(xué)先觀看一段影片,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(播放《媽媽再愛我一次》片段)
2、互動(dòng)交流
3、師小結(jié):母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái),媽媽給予自己孩子的.愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽,請(qǐng)大家看這張圖片,說(shuō)說(shuō)圖片上描繪的是什么?
(課件展示圖片)學(xué)生交流
師:圖片上的這個(gè)兒子是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌《游子吟》。
4、讀古詩(shī)《游子吟》
。1)師誦讀,生傾聽。
。2)交流:這首詩(shī)寫得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么?
(3)生有感情地吟誦古詩(shī)《游子吟》
三、感受與體驗(yàn)
1、師:有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情,為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律,請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。
2、教師范唱,學(xué)生初步感知。
3、分析歌曲,認(rèn)識(shí)四二拍。
4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學(xué)唱歌曲。
。1)隨琴輕聲填歌詞,錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。
。2)集體跟琴輕輕演唱。
(3)師生接口唱。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫意,用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
。5)有感情地演唱全曲。
。6)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做“穿針、引線”的動(dòng)作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
體驗(yàn)活動(dòng):同桌商量一個(gè)演媽媽,一個(gè)演游子。(自由表演)
2、師:看了大家深情的表演,我不禁想起來(lái)自己的媽媽。在我生病時(shí),總是能悉心照顧我,一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們,借今天的這個(gè)機(jī)會(huì),我想讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
3、讓我們帶著對(duì)媽媽的愛,有感情地演唱《游子吟》
4、活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的愛
。1)詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎么樣來(lái)報(bào)答媽媽呢?
。2)了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
。3)請(qǐng)你用明信片寫下想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
。4)學(xué)生各自寫最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
(5)要求:同學(xué)們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結(jié)
《游子吟》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》
2、能積極參與聆聽、演唱歌曲的活動(dòng),用心感受、體驗(yàn)父母傾注的愛,并懂得要回報(bào)父母。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
播放《世上只有媽媽好》的視頻進(jìn)教室。
二、新課導(dǎo)入
師:孩子們,剛才播放的這首歌曲你們知道嗎?當(dāng)這首歌曲回蕩在我們耳畔時(shí),我們首先會(huì)想到媽媽,自古以來(lái),媽媽的都愛是天底下最偉大的愛,今天老師想給大家介紹一位古代的媽媽,請(qǐng)大家看看這張圖片,說(shuō)一說(shuō)這張圖片描繪了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片的基本內(nèi)容。
圖片上的這個(gè)游子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌----《游子吟》。
三、學(xué)唱歌曲
1、朗誦古詩(shī)
教師配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
。úシ疟尘耙魳(lè),前奏部分提出要求)
師:請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師來(lái)為同學(xué)們配樂(lè)朗誦這首古詩(shī),你喜歡哪一句?為什么?
生:我喜歡……
師:(誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉)是呀!誰(shuí)能說(shuō)區(qū)區(qū)小草一般兒女的孝心,就能夠報(bào)答得了像春天陽(yáng)光般那么深厚博大的母愛呢?
師:好,就讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這首古詩(shī)。
2、學(xué)唱歌曲
師:看來(lái)大家都被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了,其實(shí)被打動(dòng)的不只是你們,還有千千萬(wàn)萬(wàn)的游子們,其中有一位我國(guó)的著名作曲家谷建芬老師,為了讓人們能夠更好第表達(dá)這種情感,為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律,使它成為了一首動(dòng)聽的歌曲----《游子吟》。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們先聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。
、俳處煼冻。
師:你聽了配樂(lè)后的《游子吟》有什么感受呢?
②聽錄音范唱,用“l(fā)u”輕聲模唱,并用手臂畫出旋律線。
師:媽媽用她手中的線為我們縫制了一首愛的樂(lè)曲,請(qǐng)大家伸出你的.右手仿佛手里拿著媽媽縫衣的這根線,讓我們一起來(lái)繡出媽媽對(duì)游子的愛,一起體會(huì)歌曲的旋律線。
。ㄔ诘谝槐檠莩箝g奏中提出要求)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙檠莩杏谩發(fā)u”輕聲模唱,手中繼續(xù)畫出愛的旋律線。
、凵喜ㄒ舻慕虒W(xué)
師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)旋律中出現(xiàn)了這樣的音樂(lè)記號(hào),(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上波音)
師:孩子們,一起來(lái)看這個(gè)音符像什么呢?它的形狀像不像游子遠(yuǎn)游時(shí)翻越的一座又一座的小山坡呢?它有一個(gè)特有的名字---上波音。(教師范唱)
師:看在歌曲中哪些地方出現(xiàn)了上波音?(分句教唱,解決難點(diǎn))
師:為什么歌曲中會(huì)多次出現(xiàn)了上波音呢?
生:……
④分角色學(xué)唱
師:你們看,現(xiàn)在老師就是你們的媽媽,我來(lái)唱前半句,你們就是我的孩子,請(qǐng)你們來(lái)接后半句,好嗎?在第二遍反復(fù)時(shí),我們來(lái)交換角色,媽媽現(xiàn)在開始呼喚自己的孩子了。
、菁尤敫柙~,完整演唱歌曲。
師:這么感人的歌曲,我么應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱呢?讓我們加入歌詞輕聲的完整演唱歌曲。
。ㄔ谛傻谝槐楹蟮拈g奏中加入師生朗誦)
四、說(shuō)母子情
師:聽了大家深情的演唱,我不禁想到了小的時(shí)候,因?yàn)樾〉臅r(shí)候不好好吃飯?bào)w質(zhì)很差,很容易生病,又一次病的很嚴(yán)重,得了肺炎,一直高燒不退,媽媽為了照顧好我,整整兩天兩夜沒有合眼,現(xiàn)在想起來(lái)都覺得非常感謝我的媽媽,我想你們的媽媽也一定是非常非常愛你們的,今天借這個(gè)機(jī)會(huì),我想讓同學(xué)們都來(lái)或一說(shuō)自己的媽媽,誰(shuí)先來(lái)?
師:前面的演唱我們體會(huì)了詩(shī)人孟郊對(duì)母親的愛,現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己媽媽的愛,再次深情的演唱這首歌曲。
五、課堂小結(jié)
師:孩子們,今天大家學(xué)會(huì)了這首感人的歌曲,等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué),或者外出工作,甚至到了國(guó)外成了真正的游子時(shí),一定記得別忘記了家中還有牽掛你的媽媽,請(qǐng)同學(xué)們一定要把這首歌曲帶回家,唱給你們們親愛的爸爸媽媽聽。
《游子吟》教案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知:學(xué)會(huì)生字,能結(jié)合詩(shī)句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)。技能:正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意。
情感:感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情,懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師:ppt課件
學(xué)生:查找詩(shī)人資料,工具書。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、揭示課題,談話激趣。
1、板書課題,齊讀。
2、談話交流。
●什么樣的人可以稱為游子?
●你們離開過(guò)自己的父母,出過(guò)遠(yuǎn)門嗎?
●在你出門前你的父母忙些什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝,來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。
二、品讀感悟,深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩(shī)。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報(bào)朗讀:獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。
●課件出示自主學(xué)習(xí)策略:
品讀:用自己喜愛的方式品讀詩(shī)句。
理解:結(jié)合課本注釋,借助工具書,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
欣賞:在你認(rèn)為寫得精彩的詩(shī)句旁寫上批注。
●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。
●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,師生評(píng)議,理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義,體會(huì)感情。隨機(jī)板書。
●配樂(lè)深情朗誦,內(nèi)化詩(shī)情。
三、話題討論,升華情感。
1、引出話題:我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!痹诟改干詈竦年P(guān)愛中,同學(xué)們一天天成長(zhǎng),而父母日漸老去。那么,為人子女者,究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢?
2、觀看配樂(lè)圖片《總有一天,我們的父母會(huì)老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言,學(xué)生自由表述觀點(diǎn),師述評(píng)。
5、拓展閱讀,升華情感。
●師配樂(lè)詩(shī)朗誦《孩子,當(dāng)你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》,想象一位慈母,在子女出行前,借著油燈的微光,為子女縫衣的情景,再寫下來(lái)。
2、以表現(xiàn)親情為主題,創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī),如“媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”等。
3、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作,古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)均可,小組內(nèi)舉行一次配樂(lè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
【教學(xué)思考】
古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩(shī)歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象,抒發(fā)了詩(shī)人熱愛母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華,然而內(nèi)蘊(yùn)深情,真切感人,詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲,成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī),學(xué)生已早有接觸,大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中,學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩(shī),深切地感受了母愛無(wú)微不至的關(guān)懷。因此我想,在這首詩(shī)的教學(xué)中,如果不另辟蹊徑的話,勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù),造成審美疲勞,影響教學(xué)效果。那么,如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上,另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象,他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù),卻很少想到關(guān)愛父母,更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長(zhǎng)大的親人。這不是年齡大小的問(wèn)題,而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是,我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章,讓學(xué)生明白:我們不僅要享受母愛,更要回報(bào)母愛,回報(bào)在我們成長(zhǎng)歷程中的每一位親人;我們不僅要在精神上愛他們,更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來(lái)。
基于由上的.想法,我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟,深化體驗(yàn)和話題討論,升華情感。
在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩(shī)句,以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái),從自由練讀到品析美讀再到配樂(lè)誦讀,學(xué)生逐步深化對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn),較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人?隨后,多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天,我們的父母會(huì)老去》,播放時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,一片靜寂,只有配樂(lè)中那清澈如泉的童聲回蕩,和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼,許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得:外表強(qiáng)健的父母,還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人,需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧?粗鴮W(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神,我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來(lái)的小組討論氣氛熱烈,匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事,其他同學(xué)也深情述說(shuō)了他們的感悟,也許,他們的語(yǔ)言還很稚嫩,不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法,但從他們動(dòng)情的眼神、真誠(chéng)的述說(shuō)中,我看得出,他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng),無(wú)須華麗的詞語(yǔ),空洞的說(shuō)教與表白,這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。
最后,我朗誦了一首詩(shī)《孩子,在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng),課件配樂(lè)時(shí)間的誤差,我讀得并不是很理想,可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道,那是他們感動(dòng)的掌聲,感動(dòng)于詩(shī)句里的真情,也許還是他們感謝的掌聲,感謝我陪他們走過(guò)了這一節(jié)心靈之旅。
這組照片和這首詩(shī)歌,在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳,感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無(wú)意中看到的,覺得特好,就保存了下來(lái)。我想說(shuō)的意思是:我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時(shí)代之泉”,教材不僅僅是一本語(yǔ)文書,教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有,想讓學(xué)生感動(dòng),教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心,不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》教案 11
教材分析:
古詩(shī)新唱《游子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂(lè)歌。它與其他版本的《游子吟》曲調(diào)完全不同,歌曲曲調(diào)更有現(xiàn)代氣息也更朗朗上口,節(jié)奏上有些附點(diǎn)、上波音需要注意。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。
2、體會(huì)母子之情的同時(shí)學(xué)會(huì)用較準(zhǔn)確的表情演唱歌曲。
3、了解認(rèn)識(shí)歌曲相關(guān)的`音樂(lè)記號(hào)并正確應(yīng)用這些音樂(lè)記號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準(zhǔn)確應(yīng)用。
2、附點(diǎn)、上波音、反復(fù)記號(hào)、前半拍休止等節(jié)奏難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好:
二、導(dǎo)入歌曲:
三、新授歌曲:
1、介紹歌曲。
2、聽范唱找到反復(fù)記號(hào)并了解歌曲是如何反復(fù)的。
3、用LU跟琴哼唱,找出不認(rèn)識(shí)或不熟悉的音樂(lè)記號(hào),認(rèn)識(shí)了解后應(yīng)用相關(guān)記號(hào)。
4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。
(也可用LU來(lái)模唱)
5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。
6、找一找大家唱得不足的地方。
(節(jié)奏、力度、氣息、表情等)
7、改進(jìn)后再次演唱全曲。
8、歌曲表演唱,表演詩(shī)人孟郊及孟郊的母親。
(邊唱邊縫衣表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)心牽掛之情;表現(xiàn)對(duì)母親的感恩、尊敬、思念之情)。
四、拓展聆聽:
五、課堂延伸及總結(jié)。
《游子吟》教案 12
活動(dòng)內(nèi)容:
游子吟(古詩(shī))
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意表達(dá)自己讀古詩(shī)的感受和體會(huì),萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
3.體驗(yàn)誦讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
連貫朗誦,萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
活動(dòng)難點(diǎn):
在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲情境的導(dǎo)入:(說(shuō)媽媽)
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流:這首歌里唱的是誰(shuí),你愛自己的媽媽嗎?媽媽都為你做了哪些事,讓你如此愛她。
3.練習(xí)說(shuō)話:媽媽為我,我愛她。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有一定因果關(guān)系的句子)
4.師引:小朋友,你們知道嗎?唐代詩(shī)人孟郊寫的古詩(shī)《游子吟》里也有一位好媽媽。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備:(讀古詩(shī))
1.播放古詩(shī)視頻。
2.引導(dǎo)幼兒交流:
。1)你聽到了什么?看到了什么?(培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及結(jié)合圖片閱讀的能力)
。2)媽媽在干什么?她為什么把針腳要縫得密密的.?作者想到了什么?
3.播放古詩(shī)音頻,引導(dǎo)幼兒感知古詩(shī)的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試?yán)首x。
。ǹ刹捎酶浺糇x、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式)
三、游戲活動(dòng)的過(guò)程:(誦讀古詩(shī))
1.這首古詩(shī)好聽嗎?這首詩(shī)和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的。你想怎樣讀,表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情。
2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀。(通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,加深幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。)
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂(lè)朗誦。
四、游戲活動(dòng)的延伸:(表達(dá)愛)
1.小朋友,小草都懂得回報(bào)春天的陽(yáng)光,你打算為媽媽做哪些事來(lái)回報(bào)媽媽的愛。(引導(dǎo)幼兒表達(dá):我愛媽媽,我要為媽媽。)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá):媽媽,您,我愛你。)
《游子吟》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解《游子吟》的歌詞和音樂(lè)形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和節(jié)奏,會(huì)唱《游子吟》。
3.能夠用正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感表現(xiàn)歌曲,理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備《游子吟》的唱片或錄音。
2.準(zhǔn)備好《游子吟》的歌詞、簡(jiǎn)譜和歌曲講解資料。
3.準(zhǔn)備好教具:投影儀、音響設(shè)備等。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入:教師播放《游子吟》的`錄音,讓學(xué)生感受這首歌的旋律和情感。
2.講解歌曲:教師根據(jù)所準(zhǔn)備好的資料,向?qū)W生詳細(xì)介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的意義和內(nèi)涵,讓學(xué)生了解這首歌的背景和文化內(nèi)涵。
3.教唱歌曲:教師現(xiàn)場(chǎng)演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)清晰、情感表達(dá)自然。教師可以采用分步講解、分節(jié)練習(xí)的方式,讓學(xué)生跟唱、合唱,使學(xué)生達(dá)到“唱、讀、說(shuō)、聽、寫”的綜合能力。
4.練習(xí):學(xué)生分組進(jìn)行練唱,教師根據(jù)情況進(jìn)行適度的調(diào)整和指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇各種形式的表演方式,比如朗誦、獨(dú)唱、合唱、朗讀等等,充分展示學(xué)生的創(chuàng)造力和才華,使學(xué)生能夠理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。
5.鞏固:教師進(jìn)行回顧總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多唱、多體驗(yàn),讓學(xué)生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):掌握《游子吟》的歌詞和音樂(lè)形式,了解《游子吟》的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)方式,學(xué)會(huì)通過(guò)“唱、讀、說(shuō)、聽、寫”來(lái)理解和表達(dá)這首歌所代表的思鄉(xiāng)之情和民族魂。
2.教學(xué)難點(diǎn):正確發(fā)音和表達(dá)的難度很大,需要大量的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族情感的理解和表達(dá)能力是教學(xué)難點(diǎn),需要教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生,用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)這首歌帶給我們的思考和感悟。
五、教學(xué)效果的評(píng)估
1.教學(xué)作業(yè):聽唱《游子吟》、認(rèn)讀《游子吟》的歌詞和簡(jiǎn)譜,體會(huì)和表達(dá)《游子吟》所表達(dá)的情感,寫一篇聽后感或表演心得,配合音樂(lè)、畫、詩(shī)歌、散文等多種形式,展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。
2.教學(xué)反饋:收集學(xué)生的反饋意見,綜合評(píng)估整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在音樂(lè)教育中得到全面的提升和發(fā)展。
《游子吟》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。
2、了解詩(shī)歌大意,感受母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)母親的真摯感情。
二、教材分析與處理:
1、教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn):
低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,借助故事講述創(chuàng)設(shè)意境,理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”
三、教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲引入,創(chuàng)設(shè)情境
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的。
3、教師小結(jié):從我們呱呱墜地的那一天起,媽媽扶我學(xué)走路,教我學(xué)說(shuō)話,媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞。
唐朝大詩(shī)人孟郊,他曾寫下了一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)《游子吟》。[出示課件:游子吟]
今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)大家跟著老師一起把課題寫在黑板上,(指導(dǎo)書寫“游”,)“游子”指的就是長(zhǎng)期離家外出的人,比如你們的爸爸媽媽長(zhǎng)期在外地打工沒有回家,那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩(shī)中的游子指的就是“孟郊”!耙鳌笔窃(shī)歌的一種形式,寫的時(shí)候要注意不要把右邊的“今”寫成了“令”,請(qǐng)大家齊讀課題:游子吟。
二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞。
1、孩子們現(xiàn)在就請(qǐng)你們打開書第155頁(yè),借助拼音自由地讀讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、剛才孩子們讀得可認(rèn)真了,課文里有些戴小紅帽的生字娃娃你發(fā)現(xiàn)了嗎。趕快拿出筆圈住他們,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
3、看看和老師找的一樣嗎。(出示生字課件),反復(fù)拼讀這些小紅帽的生字娃娃,記住它的名字。
4、通過(guò)剛才的拼讀你覺得哪些字容易讀錯(cuò),誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確,最響亮,老師就請(qǐng)他當(dāng)小老師教大家讀三次。
。▽W(xué)生教讀,相機(jī)糾正)
謝謝我們的小老師,孩子們請(qǐng)用你們的火眼睛睛牢牢地記住它,親親熱熱地打打招呼,一起讀————
5、瞧,生字娃娃可調(diào)皮了,它把拼音小帽摘掉了,你還認(rèn)識(shí)它嗎。(指讀:男、女生各一個(gè),相機(jī)糾正讀音)
6、咦,生字娃娃和好朋友一起手拉手,出來(lái)啦,你還能叫出它們的名字嗎。
7、剛才小伙伴們讀得可認(rèn)真了,現(xiàn)在我們一起把生字寶寶送回田字格家,(出示生字課件并齊讀:寸、歸、遲、臨、密、游),注意觀察它們?cè)谔镒指裰械腵位置。
說(shuō)說(shuō),你覺得哪一個(gè)字最不好寫,老師來(lái)幫幫你。[教師范寫,學(xué)生書空]
8、學(xué)生練習(xí)寫字,老師相機(jī)指導(dǎo),并展臺(tái)點(diǎn)評(píng)。[學(xué)生靜息20秒鐘]
三、讀文講解,品悟詩(shī)意
通過(guò)剛才的生字學(xué)習(xí),孩子們?cè)賮?lái)讀一次古詩(shī)。
[點(diǎn)擊課件,出示古詩(shī)]相信你會(huì)讀得更好,不信,你就試試。
1、大家讀得非常投入,誰(shuí)想讀給大家聽,老師請(qǐng)一個(gè)勇敢的孩子來(lái)讀一讀吧。(相機(jī)請(qǐng)孩子糾正)字音讀得真準(zhǔn)確
2、[點(diǎn)擊:播放音樂(lè)]?詩(shī)人孟郊,自幼喪父,與母親相依為命,為了考取功名一展抱負(fù),不得不拜別慈母,漂泊他鄉(xiāng),直到50歲那年,他才當(dāng)上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官,溫飽才得以解決,做官后,他馬上把母親接到溧陽(yáng)縣,以回報(bào)母親恩情。這首詩(shī)就是寫在母親來(lái)溧陽(yáng)之前。
孩子們,在這首詩(shī)里面藏著一個(gè)動(dòng)人的故事,老師講給你們聽,好嗎。
在一千多年的唐朝啊,有一個(gè)特別有名的詩(shī)人叫孟郊,他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了,他和他的母親相依為命。
媽媽辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大,所以孟郊特別愛他的媽媽,他的媽媽也非常愛他。有一次,孟郊要出遠(yuǎn)門了,母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳,夜已經(jīng)很深了,母親還在那微弱的油燈下一針針一線線地縫啊縫啊。他想:孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來(lái),我得把他的衣服縫得密些,再密些,千萬(wàn)別讓他在外面凍著了。
第二天清早,母親把孟郊送到村外的楊柳樹下,媽媽用那滿是皺紋像干樹枝一樣的手,緊緊地?fù)肀е鴥鹤,說(shuō):郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。孟郊聽了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他抬頭看見媽媽,媽媽的頭上又添了好多的白發(fā),心里一陣酸楚,想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧,可自己卻不得不遠(yuǎn)行,想到這,淚水濕潤(rùn)了他的眼眶......
師:感人嗎。
想著剛才老師講的故事,再來(lái)讀讀這首古詩(shī),看看你從詩(shī)中又讀到了怎樣的畫面。(媽媽正在給孟郊縫衣服的畫面)
你們是從哪一行詩(shī)看出媽媽在縫衣服的。
。▽W(xué)生回答)是這樣的畫面嗎。[點(diǎn)擊課件,出示縫衣圖]
大家看看,現(xiàn)在是什么時(shí)候。
媽媽還在那干什么呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生交流)
大家再仔細(xì)看看這幅畫,這屋子里的光線怎么樣呀。
媽媽的頭發(fā)呢。媽媽的頭發(fā)花白,行動(dòng)也十分不便,眼睛也看得不是那么清楚了,可他還是在哪兒縫著、縫著,你們是從哪幾行詩(shī)看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫啊。(指定學(xué)生讀)
此時(shí),夜深人靜,月色如勾,屋外寒風(fēng)呼嘯,屋內(nèi)寒氣逼心,在微弱的燈光下,年老的媽媽此時(shí)是多么的艱難,為何不等到明天再縫呀。(學(xué)生交流)
噢,好厲害,你從哪里知道的。(直接出示三四句)
那么,這位老母親是怎樣縫的。詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象,誰(shuí)能把它找出來(lái)。
(密密縫)
為什么要密密縫呢。
。▽W(xué)生交流)師:哪你能用讀詩(shī)的方式,讀出媽媽心中的那份擔(dān)心嗎。
誰(shuí)再來(lái)讀讀。讀出媽媽的那份牽掛。
誰(shuí)還可以讀出媽媽對(duì)兒子的不舍。
師:人們常說(shuō),兒行千里母擔(dān)憂,是呀,想到兒子就要遠(yuǎn)離家園,媽媽有太多太多的話要對(duì)兒子說(shuō)……她會(huì)說(shuō)些什么呢。
千叮嚀萬(wàn)囑咐,可這位母親什么也沒說(shuō)。她只是默默地縫,密密地縫,此時(shí),她縫進(jìn)的僅僅是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線嗎。(學(xué)生交流)
現(xiàn)在讓我們一起幫著媽媽把衣服縫得再密些,讓我們把媽媽的擔(dān)心、牽掛、不舍和愛,一起縫進(jìn)衣服里吧——讀。
[生齊讀......]
看著媽媽,在油燈下,一針針一線線為自己縫著衣服,針尖戳破了手指,孟郊會(huì)想些什么呢。
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)游子的內(nèi)心世界……讓我們一起接著剛才的故事講下去……
孟郊走了,他這一走啊,真的就是好長(zhǎng)時(shí)間都沒有回來(lái),有一次孟郊來(lái)到郊外,他看見暖烘烘的太陽(yáng)出來(lái)了,看呀,路邊的小草顯得更加的生機(jī)勃勃,孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的愛不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎。
淋浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣也抱答不了太陽(yáng)的恩情啊,母親的恩情我將永遠(yuǎn)銘記在心。
一想到這兒,他就寫下了[出示課件:5、6句]流傳千古的名句,請(qǐng)讀——
四、升華主題
孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來(lái)表達(dá)自己的心聲,當(dāng)我們吃著媽媽親手做好的飯菜時(shí):我們會(huì)想到——“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí),我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。
當(dāng)我們?cè)谏r(shí),看到媽媽為自己操勞時(shí),我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們走上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),看著自己年邁的媽媽,我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。
總結(jié):母愛是偉大的,希望我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)記住母親的愛,學(xué)會(huì)感恩母親。最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《游子吟》(播放歌曲《游子吟》)。
《游子吟》教案 15
教養(yǎng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)意,能說(shuō)詩(shī)句的意思,想象畫面,體會(huì)感情。
2、能感情朗誦,背誦并默寫古詩(shī)。
教育目標(biāo):
1、感受詩(shī)人的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛的歌頌,陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說(shuō)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):通過(guò)讀懂詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng),并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、感情導(dǎo)入
1、祖國(guó)的文化博大精深,而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn),創(chuàng)造出無(wú)名篇,更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前,讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法:
(1)一拆:把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
(2)二釋:采用換詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理:有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要,采用了倒裝句式,因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連:由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn),翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分,使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結(jié):我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻,就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人,解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景:孟郊一生窮愁潦倒,直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀,粗知大意。
2、解字詞,悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解,并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀,小組讀、賽讀、評(píng)讀。
(5)遷移學(xué)法,自學(xué)五、六行詩(shī)句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩(shī)句的含義,再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
c此時(shí),你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀,邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開想象,用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復(fù)吟誦,邊讀邊展開想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母,在子女外出前,借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,用自己的話說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)反思:
《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚,通俗易懂,歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句,豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意,體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)慈母的孝心,感受詩(shī)人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想,使得學(xué)生的`情感與作者產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。
《新課標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。課堂中,我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,分句品讀,隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性,引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià),使得學(xué)生朗讀情深意切,十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步,或有新的收獲,我很中肯的給每個(gè)人以不同的評(píng)價(jià),有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)幫助,朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對(duì)詩(shī)句的感悟,孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn),學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材,促進(jìn)了朗讀,而且豐富了教材的內(nèi)涵,是對(duì)教材的提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學(xué)生資源,培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習(xí),豐富古詩(shī)課堂內(nèi)容,我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié),讓學(xué)生寫一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行,母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異,對(duì)三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求,并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節(jié)松散,使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足,部分學(xué)生沒能完成寫作,沒有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外,教學(xué)中板書不及時(shí),自身的教學(xué)基本功亟待提高。
《游子吟》教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境,喜歡有感情地朗誦。
2、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí),能積極參與學(xué)習(xí),理解并掌握"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉",的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例,體會(huì)父母的關(guān)愛,聯(lián)系古詩(shī)的情感教育,懂得回饋父母的`愛。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將古詩(shī)書寫在黑板上
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識(shí)的字,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字:游子、手中線、寸草心等二、欣賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī),幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦,并講解其中的含義,(可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解)著重講解"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉",幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)
(1)幼兒跟隨老師有感情地朗誦;
。2)變換形式練習(xí)朗誦;
3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛自己的,自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì)",讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦,進(jìn)行情感教育:我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛,為父母做些事情分擔(dān)家務(wù),做個(gè)懂事的孩子,不給父母添麻煩游戲:比賽詩(shī)朗誦
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái),自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符,學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)前倚音。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》,表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情深,接受愛的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情,并能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙M織教學(xué):師生問(wèn)好
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽,看你們是否知道答案。
師:是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上?
生:——媽媽
師:是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你?
生:——媽媽
師:對(duì),是媽媽,媽媽對(duì)我們的這種情感用一個(gè)字來(lái)概括,是什么?
生:——愛
師:下面我們來(lái)感受一下,母親到底有多愛自己的孩子(出示課件)
師:同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下,父母這是有多愛孩子(母愛如命,無(wú)私奉獻(xiàn))
師:每一位母親都深愛著自己的孩子,現(xiàn)在是以前也是,今天給大家介紹一位古代的母親,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示課件)
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?
生:縫衣服。
師:為誰(shuí)縫衣服?
生:為她的孩子。
師:她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,在古代,生活比較貧苦,條件比較落后,沒有縫紉機(jī)之類的機(jī)器,衣服大都是手工縫制,她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景,深受感動(dòng),于是他飽含對(duì)母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎?
。ǔ鍪菊n件)
師:詩(shī)意:慈祥的母親手里把這針線,為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣,臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理,誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠,你們說(shuō)能嗎?生;--不能,所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》
師:好,那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解,有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次,來(lái)感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了,其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們,還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng),但是他感覺單憑文字不能表達(dá)心中之情,所以為了讓人們能夠更好的.表達(dá)母子情,就為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律,使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽一聽。(課件出示歌曲)
初聽歌曲,感受旋律
。2)學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有,歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符,附點(diǎn)的作用就是延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半。
請(qǐng)大家找一找,并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。
師:對(duì),歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書),而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生:——回答
師:對(duì),三次。接著我們?cè)倏吹诙」?jié)也有6.2(板書),也出現(xiàn)了三次,接著看第三小節(jié)4.5(板書),也出現(xiàn)了三次,他們的不同點(diǎn)是什么?
生:——回答
師:對(duì),一個(gè)是附點(diǎn)四分音符,一個(gè)是附點(diǎn)八分音符,好,讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習(xí)前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符,還有我們以前沒有見過(guò)的音符,請(qǐng)大家找一找。
生:——回答
師:對(duì),在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符,你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手,害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺,它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè)器上常用的裝飾音之一,因?yàn)樗且栏皆谥饕羟昂蟮囊簦虼私幸幸。倚音依附在主因前面的音叫前倚音,倚音依附在后面的音,叫后倚音?板書)我們?cè)谘莩臅r(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱,就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起,但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好,那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂(lè)曲中,該如何演唱呢?(教師示范第一句歌詞)
師:你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)
師:很好,接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找,樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次?(七次)
師:對(duì),七次,那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō),為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢?
師:之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音,是因?yàn)橐w現(xiàn)母子之情,作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它們唱得更好。
(4)學(xué)生學(xué)唱
師:下面我唱一句,同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情,現(xiàn)在老師就是你們的媽媽,我來(lái)唱前半句,你們就是我的孩子,請(qǐng)你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明,那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組,母親一組唱前半句,孩子唱后半句。(互換)
(7)完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情,這樣一首感人的歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?
(活潑歡快)(深情柔美)(自豪神奇)
師:對(duì),深情柔美,在讓我們深情地把這首歌曲唱一次,來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
五、拓展延伸
師:你們唱的真棒,感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情,下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛之情。
六、教學(xué)總結(jié)
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心,母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎(每年5月的第二個(gè)星期日)母親節(jié)馬上到啦,老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意,第一你們可以把今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽,讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛。第二,你們能用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛,可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡,寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛你等這些方式都可以,我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興,等你們將來(lái)長(zhǎng)大求學(xué),或者外出工作,成為真正的游子時(shí),一定不要忘記你們的爸媽。
師:最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛,對(duì)母親的祝福,整體演唱一遍。
師:愉快的音樂(lè)課這就結(jié)束了,同學(xué)們我們下節(jié)課見。
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