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元稹《聞樂天左降江州司馬》教案
引導(dǎo)語：《聞樂天左降江州司馬》是元稹的作品，詩中表達(dá)了作者聽到友人被貶消息時(shí)的震驚不安和擔(dān)憂.作為老師，要怎么上這節(jié)課呢?
《聞樂天左降江州司馬》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、思想性欣賞：詩懂詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)感動(dòng)(教學(xué)重點(diǎn))。
2、藝術(shù)性欣賞：品味詩的意境，明確“一切景語皆情語”的道理，
掌握本詩借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色(教學(xué)難點(diǎn))。
二、評(píng)價(jià)目標(biāo)
70%的學(xué)生能讀懂詩歌的內(nèi)容，明確文學(xué)作品“一切景語皆情語”的道理，掌握本詩借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。
三、教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入
中國(guó)是詩歌的王國(guó)，而唐詩是這個(gè)王國(guó)里最艷麗的一朵奇葩，是中華
民族文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，雖歷盡千余年卻依然活力四射，璀璨奪目�？梢哉f，唐詩是偉大的，是至高無上的，取得的成績(jī)是前無古人，后無來者。那就讓我們走進(jìn)唐詩，欣賞唐詩吧!
2、圖片欣賞
多媒體展示流浪兒捐助汶川的圖片，讓學(xué)生評(píng)議讓自己感動(dòng)的原因。
明確：盡管他們歷盡人間的苦難，盡管他們飽嘗世態(tài)的炎涼，但傷殘和貧寒卻無法泯滅骨髓里的善良和愛心 。在祖國(guó)四川汶川最困難的時(shí)侯，當(dāng)我們?cè)诰璜I(xiàn)出了對(duì)我們而言屈指可數(shù)的金錢時(shí)，他們卻捐獻(xiàn)了自己活下去的依靠!難道這不足以讓我們感動(dòng)嗎 ?不足以讓 我們震撼嗎?富者捐獻(xiàn)愛心是一種責(zé)任，貧者捐獻(xiàn)愛心是一種偉大，饑者捐獻(xiàn)愛心是一種崇高。讓我們對(duì)他們敬個(gè)禮吧，祈禱他們未來的日子一路走好!
3、思想性欣賞：閱讀本詩，讓學(xué)生說說自己被詩中感動(dòng)的原因。
明確：元稹盡管自身已被貶謫他鄉(xiāng)(通州)，又身患重病，奄奄一息，但忽然聽到摯友也蒙冤被貶時(shí)，不禁陡然一驚，震驚“坐起”，可見其對(duì)友人之憂心，足見元、白二人友誼之深!
拓展： 友情是李白的“我寄愁心與明月, 隨風(fēng)直到夜郎西”的牽掛;友情是王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的憂心;友情是王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 安慰;友情是高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的激勵(lì)。
4、藝術(shù)性欣賞：品味詩的意境，明確“一切景語皆情語”的道理，掌握本詩借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。
明確：詩中殘燈、陰影、暗風(fēng)、秋雨、寒窗等意象構(gòu)成了一幅陰沉昏暗的畫面，表達(dá)了詩人悲涼、凄慘、孤獨(dú)的情懷，對(duì)摯友的關(guān)切同情，以及由此產(chǎn)生的憤激不平。——借景抒情
詩中因?yàn)橛辛饲榈囊迫�，才讓這些原本客觀的景物都帶上感情色彩了，“殘燈”、“暗風(fēng)”、“寒窗”，營(yíng)造出了昏暗、低沉、凄涼、悲苦的意境。這既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融會(huì)一體。
5、課外拓展：品味“一切景語皆情語”的實(shí)例。
例一：楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)�。碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。
例二：金黃的菜花在一片片綠色中隨著輕柔的春風(fēng)搖曳，送來了縷縷花香。田壟上兩三枝粉面桃花，點(diǎn)綴著這孕育豐收的搖籃。圍著籬笆的池塘里，浮著一群悠閑的水鴨，有的曲頸梳洗，有的低頭覓食。蒼翠的竹林里，隱隱露出一兩間農(nóng)家茅屋，縷縷青煙在林中升騰。
例三：媽媽的墳?zāi)乖陔x家不遠(yuǎn)的山坡上，那里有一棵老刺槐樹。秋風(fēng)中，片片黃葉離開枝頭，凄凄地飄飛。樹枝上成群的烏鴉望著紙錢似的落葉呱呱地叫著，驚得地上的枯草也瑟瑟發(fā)抖。
例四：天亮了，全家人熬了一夜，終于拿定了主意。我高興地拉著干爹來到公園賞花：紅的如火，粉的如霞，白的如雪，一朵朵，一簇簇，擎著露珠，映著朝霞，啊，這兒陽光燦爛!
6、鞏固提高：閱讀李白《送孟浩然之廣陵》一詩，說說詩中讓自己最感動(dòng)是什么?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長(zhǎng)江天際流。
明確：好友的身影已消失了，但作者還舍不得轉(zhuǎn)身離去。這足見兩個(gè)友誼之深。