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英雄閱讀理解含答案

時間:2020-11-27 15:33:03 閱讀答案 我要投稿

英雄閱讀理解含答案

  英雄

英雄閱讀理解含答案

  張海霞

  一

  他二十歲的時候,她正好十歲。

  她坐在臺下,晶晶亮的眸子中全是臺上英武的他。

  他是學(xué)校請來的英雄,筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉,因為激動透著健康的紅暈。

  他在臺上大聲地念著手中的演講稿,只剩下三根手指的右手高高舉起,如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習(xí)中,面對一顆滋滋作響的手榴彈,他毫不猶豫地揀起來扔出去,挽救了被嚇呆的戰(zhàn)友。

  她的眼里噙滿了淚水,朦朧中臺上的他是那么高大英俊,連他那濃重的鄉(xiāng)音都顯得那么親切。

  “他真是個英雄,我會一輩子記住他的。”她在心里默默地想。

  二

  他三十歲的時候,她二十歲。

  學(xué)校組織去農(nóng)村體驗生活。

  如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經(jīng)是英雄,她是一丁點兒也認(rèn)不出他了。

  埋頭在田里勞作的他跟其他的農(nóng)民已沒什么兩樣,披著一件灰撲撲的褂子,失卻了紅暈的臉還是那么黑,卻變得暗沉,村干部介紹的時候,他憨憨的笑,臉上,怎么也找不到十年前年輕的影子。

  他坐在田頭抽著煙卷,好幾次她都想走過去跟他說幾句話?粗鵁燁^一明一滅,她終于還是沒過去。

  她實在想不出該對他說什么話。

  三

  他四十歲的時候,她三十歲。

  他在她所在的城市擺了個攤,賣雞蛋煎餅。

  五歲的女兒吵著要吃煎餅,她先認(rèn)出了他的手,抬頭看他的臉,恍若隔世般,已然很陌生了。

  她忍不住悄悄告訴女兒賣煎餅的是一個英雄,女兒懵懂地吵鬧著,要去看英雄。

  她帶著女兒折回去,女兒仔細(xì)看著那只殘缺的手,然后哇地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開。一邊哄著女兒,一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這只手,一點都不覺得害怕,只有敬佩。

  她還記起來當(dāng)時聽完報告回到家,小小的她彎曲起兩根手指,模仿三指的樣子,想象著那種悲壯。

  四

  他五十歲的時候,她四十歲。

  她在民政局混上了科長的位置,工作還算清閑,生活不好不壞。

  當(dāng)他在她辦公室外面探頭探腦的時候,她根本就沒認(rèn)出他,原來他是來申請困難補(bǔ)助的。

  她給他倒了杯茶水,他受寵若驚地捧著,只會一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù),而他不知道為何受到如此禮遇,越發(fā)地惶恐不安,一個小時里說了不下五十聲的謝謝。

  望著他佝僂著背離開,她開始努力回想他年輕時的樣子,卻怎么也想不起來了。

  “他真的曾經(jīng)是個英雄嗎?”問自己這個問題的時候,她覺得那么茫然。

  五

  她五十歲的時候,他已經(jīng)不在了。

  那天她在辦公室喝著茶,翻著報紙,四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般,她手中的茶杯怦然落地。

  他在回鄉(xiāng)的公交車上遇到一伙劫匪,一車人里只有他挺身而出,搏斗中,他被刺數(shù)刀身亡。報道還提到,他的右手只有三根手指,年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片,據(jù)說是他唯一的一張相片。

  一瞬間,淚水又涌上了她的眼睛,恍如四十年前她含著淚眼坐在臺下仰望。

 。ā肚嗄晡恼2009年第10期》)

  1.請留意小說每章第一段的句式和內(nèi)容,簡析這五個段落在全文結(jié)構(gòu)上的作用。(4分)

  2.請結(jié)合全文簡要賞析第五章畫線句子(“那張穿著軍裝的年輕的照片,據(jù)說是他唯一的一張相片”)的內(nèi)涵。(5分)

  3.從自然順序看,第三章畫線句子應(yīng)該放在第一章末尾。作者把它安排在第三章末尾,有什么表達(dá)效果?(6分)

  考答案一

  1.(4分)【①前四章第一段句式相似,使小說有一種排比(整齊)的美感(韻律感)。②五個段落都點明了“她”的年齡,使全文時間線索分明。(構(gòu)成時間線索,使全文結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。)③前四章第一段句式相似,使第五章第一段的不同句式得以凸顯,引人注目,從而使小說的高潮(第五章內(nèi)容)更加突出,震撼讀者。(每點2分。本題最多得4分。)】

  2.(5分)【①他年輕時挽救戰(zhàn)友的行為代表了英雄的精神境界。(2分)②他的高尚精神品質(zhì)始終保持,沒有改變。(2分)③英雄在生活中很平凡,低調(diào)而不張揚。(1分)④人們只關(guān)注到英雄的壯舉,而在平時則對其淡忘甚至漠視。(2分)(其他回答,言之成理亦可。如:“人民軍隊造就了英雄,也為社會風(fēng)尚樹立了高標(biāo)!保2分。)本題最多得5分。)】

  3.(6分)【①英雄的事跡感人至深,令人難忘。(“她”始終珍視對英雄的敬仰之情。)②高貴的`精神會引起高貴心靈的共鳴,并產(chǎn)生恒久的精神力量。③因女兒的反應(yīng)而自然聯(lián)想,意在映射、感喟時代變遷、普通人價值觀的變化。(答對兩點即可得6分)】

  本小說的第二套題及答案

  1.這篇小說采用雙線并進(jìn)的結(jié)構(gòu),請概括小說的這兩條線索。(4分)

  2.文中畫線處關(guān)于“英雄”形象的細(xì)節(jié)描寫有何作用?請簡要回答。(4分)

  3.請結(jié)合全文,簡要分析小說最后一段的作用。(4分)

  4.結(jié)合本文,聯(lián)系現(xiàn)實,談一下你認(rèn)為什么樣的人才是真正的英雄。(8分)

  參考答案二

  1.(示例)一是“我”眼中英雄形象的發(fā)展變化,二是英雄平凡而又偉大的一生。

  解析:本題考查對文章線索的把握能力。文中有一些帶有提示性的句子,答題時可以先找出來!八畾q的時候,她正好十歲……臺上英武的他”“他三十歲的時候,她二十歲……憨憨地笑著”“他四十歲的時候,她三十歲……擺了個攤,賣雞蛋煎餅”“他五十歲的時候,她四十歲……探頭探腦……申請困難補(bǔ)助的……說了不下五十聲的謝謝”“她五十歲的時候,他已經(jīng)不在了……挺身而出,搏斗中,他被刺數(shù)刀身亡”,一共五處,這些語句都是通過“我”的眼睛,看到的英雄的變化。其次,再從英雄角度回答其一生的變化就可以了。

  2.(示例)寫出了英雄在生活中已經(jīng)歸于平凡,甚至卑微,表現(xiàn)出作者失望的心情;和英雄的壯烈結(jié)局形成鮮明的對比,襯托出英雄的偉大。

  解析:文中用細(xì)節(jié)描寫“英雄”的地方,主要有兩處:一處是“只剩下三根手指的右手高高舉起,如同一面灼目的旗幟”,第二處是“他受寵若驚地捧著,只會連聲說謝謝”,第一處細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了這個英雄的激昂、高大;第二處細(xì)節(jié)描寫意在表現(xiàn)英雄歸于平凡,生活于坎坷貧窮中,前來申請困難補(bǔ)助,受到禮遇而惶恐不安。兩處描寫形成較為鮮明的對比。梳理出這些,然后結(jié)合題目要求回答即可。

  3.(示例)結(jié)構(gòu)上,和開頭形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容上,升華了主題,表現(xiàn)出作者的心靈被英雄深深地震撼,進(jìn)一步表現(xiàn)了英雄的偉大形象。

  解析:本題考查對文章行文思路的理解能力。這一段是“我”對四十年前的自己的回憶,更是對英雄一生的追憶。他經(jīng)歷了如此平凡的生活,現(xiàn)在又在勇斗劫匪中犧牲了,“淚水”傳達(dá)出“我”的震撼和痛惜,突出了英雄的偉大。從結(jié)構(gòu)上看,“恍如”句照應(yīng)了前面聆聽英雄報告的情景。

  4.(示例)英雄在日常生活中可以是平凡的,甚至可以是卑微的,但在關(guān)鍵時刻能夠挺身而出,這才是真正的英雄。(也可以談“平凡的人在平凡的崗位上堅守了一輩子”等,只要言之成理即可)(對英雄的認(rèn)識需聯(lián)系實際)

  解析:本題考查探究能力。本文記敘了英雄的人生經(jīng)歷,寫出了英雄平凡的生活和不平凡的心靈,字里行間充滿對他的高度評價,四十年前和四十年后,“我”一樣對英雄充滿景仰。雖然指殘,雖然困頓,卻時刻不忘一個軍人的職責(zé),像這樣的人才是真正的英雄。

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