文章《囚綠記》文章閱讀及答案
《囚綠記》是現(xiàn)代作家陸蠡于1938年創(chuàng)作的一篇散文。此文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，下面是小編為大家收集的文章《囚綠記》文章閱讀及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀《囚綠記》
�、俸鋈挥幸环N自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻綺麗的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。
�、诰G的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的一芽苗，草菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。
�、劭墒敲刻煸谠绯浚移饋碛^看這被幽的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一壟卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心�？墒俏蚁底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。
�、芩鼭u漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。
16、①段中作者用了個比喻句來表達自己“自私的念頭”，你認為是哪一句？（2分）
17、③段中作者為什么說常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì)？（4分）
18、④段中作者一方面說自己“不能原諒自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長”，這是怎樣的一種矛盾的心情？請你寫出來。（4分）
參考答案：
16、我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。
17、固執(zhí)指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一壟卷須，都朝原來的方向�！被蛘哒f“向著陽光”。對光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神。（后一問不一定要回答這么詳細，點到即可。）
18、“不能原下面是小編為大家收集的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。諒自己的過失”是因為作者為了更好的親近綠，引綠入室，但卻傷了綠。作者在綠藤身上看到了生命的力量，覺得自己隱隱然做錯了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念存著“魔念”，囚禁著綠，作者對綠藤對光明自由的追求沒有能夠有真正的理解。（能夠明確的說出作者內(nèi)心的矛盾意思對即可。）
作品注釋
1.涸轍的魚：在干涸車轍里的魚。涸，水干；枯竭。語出《莊子·外物》。
2.緣引：引導。
3.婆娑（pó suō）：盤旋舞蹈的樣子。
4.猗郁（yī yù）：茂盛的樣子。
5.蕈（xùn）菌：可以采摘的大型真菌。
創(chuàng)作背景
1937年11月上海淪陷后，一部分文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍中，堅持抗日文學活動，至1941年12月珍珠港事變，日軍入侵租界為止，歷時四年零一個月，稱之為“孤島文學”。
《囚綠記》寫于1938年，也即這一時間段，作者當時正在淪為孤島的上海，看著“祖國蒙受極大恥辱”。由此他懷念起一年前，也即抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，暫住北京之時，作者生活在陰暗潮濕的房間里，窗外的一樹常春藤。作者當時懷著“過于抑郁的心情”，對富有生命力，充滿生機的綠色常春藤無比眷戀。
作品鑒賞
主題思想
此文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)。
作者的一生孤獨短暫，顛沛流離。然而，他卻并沒有因此而減少對生活的熱情，相反他對生活始終充滿了美好的期待，即使是一絲綠也能讓他感受到生活的欣喜。
"囚綠“體現(xiàn)了作者對“綠”的喜愛程度，寄托了作者對生命，對愛和幸福的珍視，而無法囚住綠，正說明“綠”的頑強與倔強，作者借“綠”言志，贊美了這種頑強不屈的性格。表達了作者對處境艱難中的中華民族，不畏強暴，追求自由光明的民族精神的贊美之情。同時，這綠色的常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不撓的斗爭精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一個正直愛國者的情感和愿望。
行文結(jié)構(gòu)
此文結(jié)構(gòu)新奇精巧，文章的開篇不是采用破題法，而是從“去年夏間的事”，娓娓道來，逐層展開。
其中，“綠”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設線索。文章思路大致可以分為五個階段，即“擇綠”“戀綠”“囚綠”“釋綠”和“念綠”。
首先是“擇綠”，從窗戶寫起，交代綠的由來，其實是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景。這背景是很寒傖的，但有了綠枝條，就頓然有了生氣和活力。第四段反復三次提及“綠影”，盡管只是寥寥幾筆，但富有詩意。綠在此時還只是“影”。另外，一些表達情感態(tài)度的詞語，如“喜悅而滿足”“歡喜”“喜悅”等，也給綠帶上了情緒色彩，物我之間初相映照。
然后是“戀綠”，開始對綠枝條直接描寫�！坝^”者行為有：“我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗”“我望著這小圓洞，綠葉和我對語”“我天天望著窗口常春藤的生長”等�！氨挥^者”情狀有：伸須、攀緣、舒葉、凋謝�！坝^者”心態(tài)有：“懷念”“快活”“留戀”“歡喜”“急不暇擇”“視同至寶”“面壁成歡”等。這一部分是以寫心理活動為主，所謂“觀”的對象和“觀”的行為倒成為其次，成為抒情的依托。
接下來是“囚綠”，這是文章的主體，與文章標題呼應，寫出了綠枝條生命變化的五個階段。從作者引綠入室寫。敘述描寫不多，以抒情為主�！皟芍{液豐富的柔條”措詞甚好，很形象，富有質(zhì)感。之后寫發(fā)現(xiàn)“生的歡喜”。外加一個聯(lián)想，從前鄉(xiāng)下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。然后寫綠條執(zhí)意向外。觀景甚細。接下來寫綠條漸瘦漸弱。描寫綠枝條衰敗過程。最后寫計算綠囚出“牢”的日子。囚綠至此結(jié)束，情感回到原來的戀綠狀態(tài)。
之后是“釋綠”，“盧溝橋事件發(fā)生了”是文章背景，既是作者活動的背景，也是綠枝生存的背景。對綠枝條的關心和照看突然暫停，變成求生的謀劃。最后“珍重地開釋了這永不屈服黑暗的囚人”，綠枝條獲得新生。
最后是“念綠”，一年后仍舊懷念“圓窗和綠友”，設想再度見面時的情景。
五個階段寫實景伴隨著寫心理、寫情感。開始囚綠時歡喜，發(fā)現(xiàn)綠枝條抗爭后執(zhí)意囚之，既憐愛又惱怒，但最終打算釋放。
寫作手法
此文的寫作手法有以下幾點特色：
第一，物我互觀，盡顯性靈。作者只身獨處，選擇了與綠枝條對話、溝通心靈的方式排遣寂寞，所處一室雖小，而精神天地甚寬；景物本無性靈，進入作者有情的視野，便活了起來，成為“我”的朋友。景物被賦予性靈，文章即生華彩。
第二，敘事有波瀾。如果只寫作者與綠枝條的“心靈絮語”而無甚變化，則流于平淡。奇妙的是文章寫出了作者心情的起伏和綠枝條的命運變化，作者始而欣喜，繼而魔念生長，囚禁綠枝條，最后放生。由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，五個階段較為分明，其間波瀾起伏。
第三，含蓄蘊藉，深沉厚重。作者與綠枝條的命運有某些相似之處，同處一室，同被囚禁，體驗到生的歡欣、生的艱辛；時值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱，作者是富有正義感的青年作家，國難當頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅貞不屈的浩然正氣，這也應該是作者寫作此文的.直接原因，但這種心緒表現(xiàn)得非常隱蔽，文章之“巧”由此而來。
名家點評
現(xiàn)代詩人余光中《哪一朵云彩在下雨》：“感性散文寫得最好的恐怕就是陸蠡了。他的散文獨創(chuàng)在于斷然割舍繁文雜念，而全然投入單純的情感，務求飽滿的美感�！敦愔邸贰肚艟G記》《讖》等只從一絲縈念的線頭，便會抽出一篇美麗而多情的絕妙小品來。陸蠡是散文家中的純藝術家�！�
當代哲學家、作家黃錦奎《黃錦奎選集》第六卷：“《囚綠記》傾訴著作者對綠色的愛戀與懷念，旨在抒發(fā)其本人對生活的熱愛與光明的追求，而他本人也像常春藤一樣，永不屈服于黑暗，永遠向著陽光。我們推崇楊朔詩意散文的同時，我們同樣推崇《囚綠記》的這種質(zhì)樸的對自然美學意境的挖掘與追求�！�
當代作家李朝全《散文百年經(jīng)典·1917—2015》：“綠色是希望，是生命，也是慰安，是快樂。綠色帶給人們的總是一種愉悅的感受。作者如此地酷愛綠色，以至于將其“囚禁”于室內(nèi)，欣賞把玩。正因為作者對綠葉有著如此熾烈之酷愛，才能領略到常人所不曾見識過的美、體驗和感受，并從中悟出像常青藤一樣生命總在不屈不地為生存而抗爭的道理。而從那一枝不肯屈服于囚牢的綠藤，這個“不屈服于黑暗的囚人”身上，作者更是聯(lián)想到了抗日烽火、民族存亡，其寓意可謂深刻。因此，這，其實是一篇獻給那些英勇抗戰(zhàn)的民族志士們的贊歌�！�
后世影響
《囚綠記》被選為人民教育出版社出版的《語文·必修二》教材第3課課文。
《囚綠記》被選為上海教育出版社出版的《語文·七年級·第二學期》的第4課課文。
作者簡介
陸蠡陸蠡（1908—1942），散文家、現(xiàn)代作家、革命家、翻譯家，而且是寧死不屈的抗日烈士。34歲時被日本侵略者殺害。原名陸考原，學名陸圣泉，字圣泉。陸蠡是他的筆名，他的筆名還有陸敏、盧蠡等。天臺平鎮(zhèn)巖頭下村（一作浙江天臺）人。資質(zhì)聰穎，童年即通時文，有"神童"之稱。1922年跨越初中，考入之江大學附屬高中部，初露文學創(chuàng)作的才華。1924年升入之江大學機械系。1927年，轉(zhuǎn)國立勞動大學工學院機械工程系，二年后畢業(yè)。他的文學成就，主要在散文方面，著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》。曾翻譯俄屠格涅夫《羅亭》，英笛福的《魯濱遜漂流記》，法拉芳登的《寓言詩》和拉馬丁的《希臘神話》。
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