知識付費閱讀答案

　　材料一

　　近年來，知識付費平臺在互聯(lián)網(wǎng)上驟然出現(xiàn)，有些平臺迅速累積起成千上萬的用戶。這不禁讓人感嘆：知識終于值錢了。

　　目前，知識付費主要包括兩種模式：第一種是某些平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題；第二種是創(chuàng)建類似“得到”、“小密圈”這樣的付費專欄，專欄創(chuàng)建者和用戶之間直接建立金錢協(xié)議關(guān)系。經(jīng)濟學者薛兆豐的專欄賣出了20萬份，他可以說是知識人里面的富翁了。

　　“知識付費”的核心就是花錢獲得閱讀特權(quán)。某APP平臺中的聽書服務(wù)，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個5000字的干貨，再制作成語音放在平臺上。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書的人。

　　但是，不管你是聽很多書，還是追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片。比如，薛兆豐會根據(jù)一些熱點問題，做出經(jīng)濟學的解讀，但那并不是經(jīng)濟學本身。如果你要真的提升自己的經(jīng)濟學知識，還必須自己下功夫獲得。因為，對一個人來說，不在于你是否擁有豐富的知識，關(guān)鍵是你是否構(gòu)建了一個真正屬于自己的知識體系。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。

　　恰恰在構(gòu)筑知識體系上，“知識付費”是很無力的。過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲；而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得真正的干貨。這些碎片化的知識還會轉(zhuǎn)瞬即逝。這也是很多人的體會：付費聽了一年書，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對世界的認識，也都沒有什么變化。

　　1．下列對材料一的理解，不正確的一項是（3分）

　　A．知識付費主要有兩種模式，第三段中的“聽書”屬于第二種

　　B．采用“知識付費”的辦法，可以節(jié)約時間成本降低經(jīng)濟成本

　　C．通過“知識付費”獲得的知識，既是碎片化的，也是易逝的

　　D．幻想花錢買到有價值的知識，卻只是成就了別人的致富路徑

　　2．下列加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項是（2分）

　　A．驟然出現(xiàn)：“驟”讀作zhòu 意思是“猛烈”

　　B．模式： “模”讀作mú 意思是“法式”

　　C．梗概： “�！弊x作ɡěnɡ 意思是“大略”

　　D．轉(zhuǎn)瞬即逝：“瞬”讀作shùn 意思是“一段時間”

　　材料二

　　在知識付費成為潮流的今天，某知名教授曾說：“能夠與金錢和權(quán)力交換的知識，大多是三流的，因為它們的表達方式不可能繼續(xù)忠于那種只有一流知識才可表達的重要性感受。一流的知識只能免費，這是因為它只吸引少數(shù)能夠理解它的人。這些人是最可寶貴的，他們原本不應該付費，他們投入了理解力，并伴隨著理解一流知識付出了艱辛，這些價值遠遠超過了任何付費知識的市場價格�！�

　　也就是說，一流知識自有其一定的、無法降低的甚至不可逾越的知識門檻，這是聽懂、理解、習得一流知識的起點。不過，這只是做學問的邏輯，并不是商業(yè)的邏輯。在知識付費的語境里，平臺內(nèi)所有的知識都應當是人人皆能歌的“柳詞”，起碼也應該是有錢即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在這里，錢是唯一的門檻。

　　而專業(yè)領(lǐng)域里的專業(yè)知識，對大眾來說，可能有些難以理解。這其實也沒什么奇怪，學術(shù)知識與日常生活知識本身就有所差別。普通人靠“三流知識”可能就能活得不錯，學者卻必須以追求“一流知識”為己任。

　　人們?yōu)楂@得知識而付費，有著悠久的歷史。比如，孔子曾說：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”至于在現(xiàn)實生活中，為了獲得知識而上學、參加培訓、聽講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等，無不屬于為知識付費的范疇。

　　應當說，知識付費的興起和現(xiàn)代人的浮躁、焦慮以及速成的心理有很深的關(guān)系，在一個以效率為目標、以速度為標準的時代，知識的學習也難免走上了一條“快車道”。無數(shù)沒入門、沒基礎(chǔ)的“菜鳥”，一上來就想走捷徑，想只通過若干小時的聽或讀就達到他人十幾年甚至幾十年的水平，想直接獲取一流的知識，這是不可能的。只可惜，沒有人能單靠第七張餅就吃得飽飽的，也沒有人能靠吃別人嚼過的饅頭就成為大師。

　　不過，這并不是說，知識付費就一無是處。因為，在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識需求在不斷升級，而人的時間卻被拆解得支離破碎，只能利用這些時間間隙來學習；傳統(tǒng)閱讀和學校教育已經(jīng)沒辦法滿足不斷升級的知識需求，但碎片式學習反而是在一定條件下更為有效的學習方式。而且，付費這一門檻，一定程度上幫助用戶在海量信息中篩選出了有效信息，同時也能讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到最大程度的曝光，使兩方價值達到最大化。

　　即使知識付費買到的是三流知識，如果有人能將這些知識真正掌握、理解，豈不是一件幸事？這也是讓學術(shù)通俗化的一種努力和有效的實踐。畢竟，有些知識不能只是被關(guān)在“象牙塔”內(nèi)進行自我欣賞，而是需要走向大眾。再進一步說，如果有人借付費買到三流知識，并窺得學習門徑，進而逐級而上，乃至最后可以聽懂或讀懂免費的一流知識，那么這也是受益匪淺的。

　　3．根據(jù)材料二，下列對“知識付費”的理解，不正確的一項是（2分）

　　A．按某知名教授的說法來看，“知識付費”買到的大多是三流知識

　　B．“知識付費”中包含著商業(yè)邏輯，而不是做學問的邏輯

　　C．“知識付費”不可能使人一蹴而就地直接獲取一流知識

　　D．“知識付費”買到三流知識也是幸事，因為這畢竟強于什么都沒買到

　　4．根據(jù)材料二，下列不屬于促使“知識付費”興起的因素的一項是（2分）

　　A．心浮氣躁 B．焦躁憂慮 C．循序漸進 D．急于求成

　　5．下列對材料二的理解，不正確的一項是（3分）

　　A．某知名教授認為一流知識不可能通過付費而獲得，因為其知識門檻高

　　B．專業(yè)領(lǐng)域的學者不用追求那些繁瑣的日常生活知識就能活得很不錯

　　C．和古代“束脩”向孔子從師相比，現(xiàn)代為知識付費的范疇已經(jīng)擴大

　　D．應辯證看待“知識付費”，因為它雖然不是捷徑但也并非一無是處

　　材料三

　　近兩年，以自媒體為代表的內(nèi)容付費模式的出現(xiàn)，分答、喜馬拉雅等知識類平臺向付費答題、付費讀書的轉(zhuǎn)型，真正意義地逐步開啟了互聯(lián)網(wǎng)共享時代為知識付費的模式。為知識付費，有利于改變?nèi)藗兤谕�借助互�?lián)網(wǎng)免費獲取知識的思維和習慣。

　　目前進入付費范疇的“知識”可分為知識類和非知識類兩種，前者是有附加值的信息，如專業(yè)訊息或自媒體紅人的見解表達、某領(lǐng)域各類知識經(jīng)驗的匯總；后者則更像個信息綜合體，與其說是知識，不如說有更強的休閑娛樂性。這樣看來，為知識埋單其實是前一種購買想法或點子，而那些休閑娛樂性的信息，購買它們不過是一個愿打一個愿挨的市場自由定價，并不是真正意義上的買賣知識。

　　其實，給知識性信息付費，與保護知識產(chǎn)權(quán)的邏輯并無二致。盡管定價是市場性的，但定價并不是純粹為了盈利，而是給予創(chuàng)作者公允的回報，促進知識相關(guān)行業(yè)的勃興，鼓勵更多的創(chuàng)作涌現(xiàn)。換句話說，購買行為既讓知識得到了充分的市場評估，也是在鼓勵更多的思想涌出共享，通過這種良性的互動匯聚更多的新的時代思想。在網(wǎng)絡(luò)這個特殊的平臺上，由于分享與鏈接的速度和效率都遠高于線下，所以也就更需要注意對此類知識產(chǎn)權(quán)的全面維護，必須有更先進的技術(shù)及時跟蹤和回饋，隨時打擊侵權(quán)行為。

　　當然，也要看到，知識付費會讓網(wǎng)絡(luò)的群居性特點更為突出，即分享的碎片化、共享的碎片化，此類知識只為一類人擁有，無形中形成了不同人群之間的知識壁壘。另外，我們也無奈地看到，并不是所有知識都可以定價化，有些具有普世意義的知識，如知識產(chǎn)權(quán)中的藥品配方、各個學科的公理定論，哪怕在這個注重知識保護、給知識定價的時代，它們也是必須被分享以促進人類共同進步的。這些問題，都將是正在來臨的知識付費時代我們必須要破的局。

　　6.根據(jù)材料三，下列說法正確的一項是（3分）

　　A.為知識付費的模式推動了分答、喜馬拉雅等知識類平臺的轉(zhuǎn)型

　　B.進入付費范疇的“知識”分為兩種，其中休閑娛樂性信息不值得付費

　　C.為知識付費有利于催生更多的創(chuàng)作，匯聚更多的新的時代思想

　　D.那些具有普世意義的知識是不用付費的，因為它們是眾人皆知的知識

　　7.根據(jù)材料三，下列理解或推斷不正確的一項是（3分）

　　A.當下，互聯(lián)網(wǎng)知識付費還處在起步階段，有待進一步發(fā)展

　　B.將來進入付費范疇的“知識”會由目前的兩種發(fā)展到多種

　　C.維護知識產(chǎn)權(quán)不能僅靠知識付費，須有更先進的技術(shù)支撐

　　D.知識付費時代，我們必須要解決知識壁壘更為突出的問題

　　8.請結(jié)合上述三則材料，簡述“知識付費”的優(yōu)點。（6分）

　　參考答案

　　1．A（3分） 第三段中的“聽書”應屬于第一種模式。第一種模式的關(guān)系是“答主（作者）—平臺—用戶”；第二種模式的關(guān)系是“作者—用戶”，中間沒有獲取利益的“平臺”。第三段中的“聽書”是獲取利益的“平臺”充當“中間人”，將書籍的“整理人”與付費的“聽者”之間建立起了聯(lián)系。

　　2．C（2分） A項，“驟”的意思應是“突然”。B項，“�！睉�讀作“mó”。D項，“瞬”的意思應是“一眨眼的工夫”、“極短的時間”。

　　3．D（2分） “這畢竟強于什么都沒買到”于原文無據(jù)。

　　4．C（2分） 無中生有，且意思截然相反。

　　5．B（3分） 張冠李戴、不當套作，注意原文：“普通人靠‘三流知識’可能就能活得不錯，學者卻必須以追求‘一流知識’為己任�！�

　　6．C（3分） A項，關(guān)系不當，不是“為知識付費的模式推動了分答、喜馬拉雅等知識類平臺的轉(zhuǎn)型”，而是“喜馬拉雅等知識類平臺的轉(zhuǎn)型，真正意義地逐步開啟了互聯(lián)網(wǎng)共享時代為知識付費的模式”。B項，歪解原文，作者原意非“休閑娛樂性信息不值得付費”，作者只是說“購買那些休閑娛樂性的信息并不是真正意義上的買賣知識”。D項，作者對時下不為那些具有普世意義的知識付費的現(xiàn)狀是不滿的，作者呼喚“正在來臨的知識付費時代”來破這個局，即解決不為那些具有普世意義的知識付費的問題；選項中“因為它們是眾人皆知的知識”更是失于主觀，無視原文。

　　7.B（3分） “會由兩種發(fā)展到多種”的推斷缺乏依據(jù)，原文中沒有可支持此推斷的內(nèi)容；如果就可能性來說，既可能發(fā)展到多種，也可能縮減為一種，還可能保持不變（當然這也只是就“可能性”來說）。

　　8.答案要點：①使知識和知識人得到經(jīng)濟上的認定。（或：使知識變得值錢了，使知識人可以變得有錢了。）②使付費者可以借之利用時間間隙來學習。③幫用戶篩選出有效信息。（或：讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到最大程度的曝光。）④讓學術(shù)通俗化，走向大眾。（或：有可能使付費者借三流知識弄懂一流知識。）⑤有利于改變?nèi)藗兤谕�借互�?lián)網(wǎng)免費獲取知識的思維和習慣。⑥有利于保護知識產(chǎn)權(quán)，鼓勵創(chuàng)作。

　　評分建議：6分。共六個要點，每答對一個要點得1分。意思對即可得分。

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