文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)

時(shí)間：2024-11-25 21:35:57 歐敏文言文我要投稿

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　　上學(xué)的時(shí)候，大家都經(jīng)常接觸到文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編精心整理的文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)

　　文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)1

　�。ㄒ唬�

　　柳子厚墓志銘（節(jié)選）

　　韓愈

　　其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州①。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂②，吾不忍夢(mèng)得之窮，無(wú)辭以白③其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理�！闭�(qǐng)于朝，將拜疏④，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者⑤，夢(mèng)得于是改刺連州⑥。

　　【注釋】①播州：唐代州名，在今貴州遵義一帶。②親在堂：指父母健在。③白：稟告。④拜疏：向朝廷奏疏。疏，奏疏，向皇帝陳述意見(jiàn)的文書(shū)。⑤以夢(mèng)得事白上者：指御史中丞裴度以劉禹錫母親年老不能同去播州為由，請(qǐng)?zhí)茟椬谂蓜⒂礤a到較近的地方去。⑥改刺連州：改任連州刺史。連州，在今廣東連縣。

　　1. 解釋下列加線詞語(yǔ)。

　�。�1）當(dāng)詣播州（）（2）死不恨（）

　　2.這段文字記述了怎樣的一件事？

　　3.從文中所記述的事件來(lái)看，你如何評(píng)價(jià)柳宗元的性格？

　�。ǘ�

　　去私

　　景公之時(shí)，雨雪三日而不霽①，公被狐白之裘②，坐堂側(cè)階。晏子入見(jiàn)，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命③矣�！蹦顺鲷冒l(fā)粟與饑寒者。

　　【注釋】①霽（jì）：雨雪天轉(zhuǎn)晴。②狐白之裘：用狐腋下白毛縫制的衣服。狐白，狐貍腋下部分白色的皮毛，是狐皮最好的部分。裘，皮衣。③聞命：受到教誨。

　　1. 解釋下列加線詞語(yǔ)。

　　（1）立有間（）（2）乃出裘發(fā)粟與饑寒者（）

　　2.請(qǐng)找出文中表現(xiàn)晏子勸諫思想的句子，抄寫(xiě)在下面。

　　3.本文與《鄒忌諷齊王納諫》一文有相似之處，都是臣子勸諫君王取得成功。請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)本文后所得到的啟示。

　　（三）

　　顧榮在洛陽(yáng)，嘗應(yīng)人請(qǐng)。覺(jué)行炙人①有欲炙之色，因輟②已施焉。同坐嗤之。榮曰：“豈③有終日?qǐng)?zhí)之，而不知其味者乎？”后遭亂渡江，每經(jīng)危難，常有一人左右已，問(wèn)其所以，乃受炙人也。

　　【注釋】①炙人：端送烤肉的侍者。②輟：停下。③豈：疑問(wèn)詞，怎么。

　　1. 解釋下列加線詞語(yǔ)。

　�。�1）同坐嗤之（）（2）乃受炙人也（）

　　2.你怎樣評(píng)價(jià)文中的受炙之人？

　　3.從文中的顧榮的做法中，可以看出他是一個(gè)怎樣的君子？（也可以用原文語(yǔ)句回答）

　�。ㄋ模�

　　明日過(guò)桃源縣，至綠蘿山下。諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹(shù)，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌高，石為泉嚙，皆若靈壁�！�

　�。ㄕ栽械馈对儆翁一ㄔ础罚�

　　1.解釋下列加線詞語(yǔ)。

　�。�1）諸峰累累（）（2）屢陟彌高（）

　　2.所選文章是怎樣描寫(xiě)桃樹(shù)的？

　　3.本文是一篇游記的開(kāi)頭部分，它與《桃花源記》的最大區(qū)別是什么？

　�。ㄎ澹�

　　先主敕后主遺詔全文

　　朕初疾但下痢耳，后轉(zhuǎn)雜他病，殆不自濟(jì)。人五十不稱夭，年已六十有余，何所復(fù)恨，不復(fù)自傷，但以卿兄弟為念。射君（人名）到，說(shuō)丞相嘆卿智量，甚大增修，過(guò)于所望，審能如此，吾復(fù)何憂!勉之，勉之!勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之�？勺x《漢書(shū)》《禮記》，閑暇歷觀諸子及《六韜》《商君書(shū)》，益人意智。聞丞相為寫(xiě)《申》《韓》《管子》《六韜》一通已畢，未送，道亡，可自更求聞達(dá)。

　　1.解釋下列加線詞語(yǔ)。（2）益人意智（）

　　2.劉備對(duì)后主的告誡流傳最廣的是那一句話？這句話對(duì)我們有怎樣的啟示？

　　3.諸葛亮與劉備對(duì)后主的培養(yǎng)有個(gè)共同點(diǎn)是什么？他們想把他造就成怎樣的君主？

　　（六）

　　后除御史中尉。道元素有嚴(yán)猛之稱，權(quán)豪始頗憚之。而不能有所糾正，聲望更損。司州牧、汝南王悅嬖近左右丘念，常與臥起。及選州官，多由于念。念常匿悅第，時(shí)還其家，道元密訪知，收念付獄。悅啟靈太后，請(qǐng)全念身，有敕赦之。道元遂盡其命，因以劾悅。

　　道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。又為《七聘》及諸文皆行于世。然兄弟不能篤睦，又多嫌忌，時(shí)論薄之。

　�。ā侗笔贰肪矶撸�

　　1.解釋下列加線詞語(yǔ)。

　�。�1）權(quán)豪始頗憚之（）（2）念常匿悅第（）

　　2.從文中可以看出酈道元是怎樣的一個(gè)人？

　　3.文中所述酈道元注《水經(jīng)》的過(guò)程與你所了解的有哪些不同？

　　（七）

　　伯樂(lè)與千里馬的故事

　　汗明見(jiàn)春申君，候問(wèn)三月，而后得見(jiàn)。談卒，春申君大說(shuō)之�！姑髟唬骸熬嗦勼K乎?夫驥之齒至矣（能駕車(chē)的年頭滿了），服（駕）鹽車(chē)而上太行。蹄申（同“伸”）膝折，尾湛（同“沉”）胕（同“膚”）潰，漉汁灑地，白汗交流，中阪遷延（行動(dòng)遲緩），負(fù)轅不能上。伯樂(lè)遭之，下車(chē)攀而哭之，解紵衣（苧麻織成的衣服）以冪（覆蓋）之。驥于是俛（同“俯”）而噴，仰而鳴，聲達(dá)于天，若出金石聲者，何也？彼見(jiàn)伯樂(lè)之知己也�！�

　　（《戰(zhàn)國(guó)策·楚策四》）

　　1.解釋下列加線詞語(yǔ)。

　�。�1）夫驥之齒至矣（）（2）伯樂(lè)遭之（）

　　2.文中的小故事，汗明向春申君提出了怎樣的建議？

　　3.選文所運(yùn)用的方法與我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似？這種提意見(jiàn)的方法在古代被稱作什么？

　　【參考答案】

　�。ㄒ唬�

　　1.（1）往，到（2）遺憾

　　2.柳宗元替劉禹錫著想，寧愿獲罪也愿意代替劉禹錫去邊遠(yuǎn)的播州的事。

　　3.柳宗元是一個(gè)替他人著想，重情重義，能為朋友承擔(dān)苦難的人。

　�。ǘ�

　　1.（1）一會(huì)兒（2）給予

　　2．?huà)肼劰胖t君飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。

　　3.開(kāi)放性試題，可以多角度解答。例如：勸諫別人應(yīng)抓住時(shí)機(jī)（或遇事應(yīng)站在別人的立場(chǎng)上，多替別人著想。）

　�。ㄈ�

　　1.（1）譏笑（2）接受

　　2.是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。

　　3.他能夠不顧他人譏笑，將烤肉送給做烤肉的人。（文中的話是：因輟已施焉）

　�。ㄋ模�

　　1.（1）各個(gè) （2）登

　　2. 桃可千余樹(shù)，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余。

　　3.區(qū)別在于選文部分僅交代見(jiàn)聞感受，課文部分是設(shè)下懸念，引起下文。

　　（五）

　　1.（1）只（2）增加

　　2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。啟示：要堅(jiān)持從小事、好事做起，不要做一點(diǎn)壞事。

　　3.讓后主勤奮讀書(shū)，把后主培養(yǎng)成有才能、有道德的人。

　�。�

　　1.（1）怕（2）隱藏

　　2.酈道元是一位不畏暴君、剛直不阿、秉公執(zhí)法、勤奮好學(xué)、著述頗豐的人。

　　3.不同在于選文強(qiáng)調(diào)《水經(jīng)注》是作者歷覽群書(shū)的結(jié)果，而我們通常了解的是，成書(shū)是其考察的結(jié)果。

　　（七）

　　1.（1）年齡（2）遇到

　　2.要善待人才，禮遇人才。

　　3.《鄒忌諷齊王納諫》。諷諫。

　　文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)2

　　閱讀《童稚》，完成下面問(wèn)題。

　　余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　1．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

　　（1）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

　　_________________________________________________

　�。�2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　_________________________________________________

　　2．文段中能體現(xiàn)本文主旨的一個(gè)詞語(yǔ)是：_____________。

　　3．一位哲人說(shuō)：“童年的趣，是夢(mèng)中的真�！闭�(qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然？

　　_________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）我回憶自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)看，能看清最細(xì)小的事物。

　�。�2）心里像這么一想，那么，有時(shí)上千有時(shí)成百的蚊子,果真就變成仙鶴了。

　　2．物外之趣

　　3．①童年的“我”，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。

　�、凇拔摇鄙朴谟^察和發(fā)現(xiàn)，具有豐富的聯(lián)想和想象力。（意對(duì)即可）

　　文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)3

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。(共9分，每小題3分)

　　明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

　　舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻山高月小，水落石出，左刻清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，石青糝之。

　　船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。

　　舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

　　其船背稍夷，則題名其上，文曰：天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻，細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。又用篆章一，文曰初平山人，其色丹。

　　【小題1】．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)A．嘗貽余核舟一貽：贈(zèng)送B．其兩膝相比者比：靠近C．左手倚一衡木衡：同橫D．鉤畫(huà)了了了了：結(jié)束，完了

　　【小題2】．下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

　　【小題3】．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A．作者對(duì)船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢(shì)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，顯得非常逼真而生動(dòng)。

　　B．作者介紹船尾部分，寫(xiě)舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫(xiě)出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。

　　C．作者在文中運(yùn)用說(shuō)明和描寫(xiě)相結(jié)合的筆法，生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。

　　D．作者通過(guò)細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗?lái)，清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。

　　【小題4】．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　　(1)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。(2分)

　　譯文：

　　(2)左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。(2分)

　　譯文：

　　答案

　　【小題1】D

　　【小題1】A

　　【小題1】(4分)(1)(2分)船從頭到尾長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)，高大約兩個(gè)黃米粒左右。(大意正確計(jì) 1分，落實(shí)奇可的意思各計(jì)O．5分)

　　(2)(2分)左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。(大意正確計(jì)1分，落實(shí)倚歷歷的意思各計(jì)O．5分)

　　文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)4

　　秀才何岳，號(hào)畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見(jiàn)一人尋至，問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)①皆合，遂以還之。其人欲分?jǐn)?shù)金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此數(shù)金乎？”其人感謝而去。又嘗教書(shū)于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數(shù)百金，曰：“俟③他日來(lái)取�！比�(shù)年，絕無(wú)音信，聞其侄以他事南來(lái)，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉④；寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過(guò)人也遠(yuǎn)矣！

　　[注釋]： ① 封識(shí)（zhǐ）：封存的標(biāo)記。 ②利：貪圖。③俟工(sì)：等待。④暫猶可勉：短時(shí)期內(nèi)還可以勉勵(lì)自己不起貪心。

　　小題1:解釋下列句中劃線的字。（4分）

　　不敢與家人言之（）遂以還之（）

　　又嘗教書(shū)于宦官家（）聞其侄有他事南來(lái)（）

　　小題2:翻譯下面的句子。（2分）

　　寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過(guò)人也遠(yuǎn)矣。

　　小題3:最后一句中哪一個(gè)字有點(diǎn)睛之效？為什么？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:這件事于是（就）曾經(jīng) 聽(tīng)說(shuō) （4分）

　　小題1:那官把銀子寄在他家多年，毫不動(dòng)心，這種高尚的品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通人。（2分）

　　小題1:窮，拾金不昧與寄金不昧足以表現(xiàn)何岳的人品，盡管“窮”，在重金面前不動(dòng)心。

　　小題1:此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語(yǔ)的特殊用法。