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班主任交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-10-26 16:59:32 班主任交流發(fā)言稿 我要投稿

班主任交流發(fā)言稿

  發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編為大家整理的班主任交流發(fā)言稿(精選45篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  班主任交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我受初二級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

  第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生?

  學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

  第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

  記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

  第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

  在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng),結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

  第四個(gè)問(wèn)題:如何利用班干部?

  剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。

  利用班干部輪值并記好值日日記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

  好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。

  謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!今天,要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  一、班級(jí)管理:從嚴(yán)管理,強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),使班級(jí)富有凝聚力

  班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面:做到了六個(gè)字“跟緊班,緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任,我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始,便盡量與學(xué)生多接觸,從升國(guó)旗到上課前查看學(xué)生的到課情況,盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生,盡量去融入學(xué)生的生活,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現(xiàn)在,機(jī)電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事,學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成,如在12月份,系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)競(jìng)賽,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)的積極性和備賽的緊迫性,亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性,同時(shí),大部分機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。

  班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導(dǎo)員,班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)亦做到“掌握結(jié)果,掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé),其他各班委均各司其職。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群,班長(zhǎng)為連長(zhǎng),團(tuán)支書(shū)為政委,班主任為老兵,做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的,做得好的,輔導(dǎo)員、班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)于做得不夠好的,都會(huì)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。

  班級(jí)制度建設(shè)方面:俗語(yǔ)云:“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓”、“家有家規(guī),國(guó)有國(guó)法”,班級(jí)也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個(gè)新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對(duì)于班級(jí)制度上亦有完善的管理制度,制定了班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》,并張貼上墻。

  二、學(xué)生管理:關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué),還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。

  在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況,提醒學(xué)生增減衣服,不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng),目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生,我們做到及時(shí)處理,并動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯(cuò)誤,但踏出校門(mén)就不能犯同樣的錯(cuò)誤”。對(duì)于就讀一個(gè)當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒(méi)有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實(shí)訓(xùn)教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力量建設(shè)的同時(shí),在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的大力支持下,順利完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》,目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位,正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過(guò)這些工作,既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),取得了他們的信任,加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。

  三、自身建設(shè):正人先正己

  班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此,要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為,要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí),我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣,我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。這方面,我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P(yáng)。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學(xué)生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí),我們亦注重提升我們的專業(yè)知識(shí)水平,積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。

  總之,作為輔導(dǎo)員、班主任,我們不在于計(jì)較個(gè)人得失,不在于追求名利,而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。正如魏院長(zhǎng)所說(shuō),班主任就必須要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。這是合格班主任,成功教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員,全體班主任的追求。最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對(duì)我系各項(xiàng)工作的支持,謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿3

  我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

  我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道:羅老師,我不知道您有沒(méi)有看重我,不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng),更多的卻是愧疚,我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

  二、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

  1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!這一點(diǎn),我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。

  2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中,我也有很多難題:

  一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人,思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?

  二、六年級(jí)的學(xué)生,班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體,尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫,這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng),要怎么辦?

  三、學(xué);顒(dòng)比較多,副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假,主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞,學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí),既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù),又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī),要怎么辦?

  班主任交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo),給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì),就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策,使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。

  一、采用多種方法提高自身素質(zhì)

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:

  1、閱讀教育類書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。

  2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。

  3、適時(shí)總結(jié)。定期的對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié),好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。

  4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。

  二、打破常規(guī),建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度

  傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級(jí)制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度,低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù),他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(zhǎng)姬帥,初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高,對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé),但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。

  同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛(wèi)生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí),她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。

  三、觀察中創(chuàng)新,探索中進(jìn)步

  班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項(xiàng)工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。

  事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話嬉鬧,整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號(hào)命令,他們?nèi)匀徽f(shuō)他們的,費(fèi)了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。

  事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì),即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行,一舉兩得。

  以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多,需要我們細(xì)心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。

  四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育,落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  “知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ),為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開(kāi)展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣,在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng),結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對(duì)他們付出的認(rèn)可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。

  最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!

  楚夏寺小學(xué)

  班主任交流發(fā)言稿5

  大家好,今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想,我覺(jué)得我所做的事情很平常,和其他班級(jí)相比較,也沒(méi)什么兩樣,更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說(shuō)的不妥之處,望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定了莊稼的命運(yùn);教師怎樣對(duì)待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

  我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  一、“愛(ài)心”:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  “愛(ài)自己的孩子是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!庇浀靡槐緯(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。

  比如:在我們班上有個(gè)學(xué)生,我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望,有時(shí)搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長(zhǎng)看著一寫(xiě)寫(xiě)到好幾點(diǎn),書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù),我有時(shí)真的覺(jué)著這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(zhǎng),有一次他沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫(xiě)完了,說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他,還說(shuō)這孩子就是欠打,我真無(wú)語(yǔ),就對(duì)她說(shuō)孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候,你作為家長(zhǎng)要督促他,她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì),現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說(shuō)謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說(shuō)那今天別打了,下次看看校訊通對(duì)一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫(xiě)我就中午叫他回來(lái)補(bǔ)上,有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái),想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數(shù)學(xué)題,他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印,就問(wèn)他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說(shuō)因?yàn)橛袀(gè)高年級(jí)學(xué)生用球砸到他的頭了,我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎,他說(shuō)沒(méi)有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個(gè)電話,他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了,我的電話響了起來(lái),我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀,這么晚打電話,我一看原來(lái)是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說(shuō)孩子抽了,說(shuō)孩子以前就有抽的病史,只要受到過(guò)分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問(wèn)她用不用我現(xiàn)在過(guò)去,她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢,我們的家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)問(wèn)什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢,期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫(xiě)了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數(shù),五課共得了149分,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的,跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái),我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過(guò),我應(yīng)該體量他,我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧,我并沒(méi)有因?yàn)樗@樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯?wèn)題一定給他機(jī)會(huì),平時(shí)測(cè)驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P(yáng),他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫(xiě)他能獨(dú)立寫(xiě)完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說(shuō)老師要不就別讓他考試了,我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的,這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了,他媽媽說(shuō)謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對(duì)我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對(duì)不起,開(kāi)始沒(méi)告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩,我欣慰的笑了,我相信從她的?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的信任,這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。

  二、“細(xì)心”:從細(xì)處著手,工作更上一層樓。

  作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

  這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)孩子,中午,他在班級(jí)吃飯,開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級(jí)來(lái)吃,我這次真的是開(kāi)眼界了,他每天中午最少四個(gè)菜,可謂中西結(jié)合,什么可樂(lè)雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來(lái)了,有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯了,我就問(wèn)他,今天沒(méi)人送飯嗎?他說(shuō)我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說(shuō)飯菜怎么樣,他說(shuō)還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn),好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀,又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來(lái)改錯(cuò)字了,他原來(lái)的班級(jí)老師是他小姨,他寫(xiě)的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次,心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn),他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn),他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行,我真的無(wú)語(yǔ)了,所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積累在一個(gè)小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫(xiě)錯(cuò)了,我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò),可是忘了,我就問(wèn)他老師要求你一下就改掉寫(xiě)錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎,他說(shuō)不能,我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說(shuō)不能,我就借此機(jī)會(huì)告訴他,你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥,她很著急心疼你可是自己又做不好既自?zé)又難過(guò),我都能給你機(jī)會(huì)慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機(jī)會(huì),先讓他做他最拿手的,你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué),他點(diǎn)頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說(shuō)孩子告訴他不會(huì)慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著土豆絲我笑了。

  三、決心從班級(jí)小事做起,完善班級(jí)管理

 。ㄒ唬(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋?隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

  2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

 。ǘ⒔∪晟瓢嗉(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)“想”,我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當(dāng)好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  班主任交流發(fā)言稿6

各位老師:

  大家好!今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話,面對(duì)你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無(wú)從談起,畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>

  一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。

  我所接手的那個(gè)班級(jí),剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣——一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō):以前檢查都能過(guò)關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個(gè)班后,我對(duì)此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來(lái),至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格,于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi),以示“瀟灑”,我開(kāi)始給他們講:如果你熱,請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷,請(qǐng)把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請(qǐng)拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽(tīng),比如韓洋劍,我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此,敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。

  二、改變觀念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  這個(gè)班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,羅浩就是其中一個(gè),我接手時(shí),他是年級(jí)第18名,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級(jí)第6名,半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng),張婷就是其中一個(gè),我接手時(shí),她年級(jí)46名,經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識(shí),學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

  三、多多溝通,收買(mǎi)人心。

  我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請(qǐng)記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng),我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái),才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星——聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。

  四、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。

  接手該班的第一個(gè)月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過(guò),同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。

  當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成,那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說(shuō)的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的,八三班取得現(xiàn)在的成績(jī),離不開(kāi)科任老師的心血,借此機(jī)會(huì),我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。

  八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài),我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長(zhǎng),成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。

  班主任交流發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)感受。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我從以下幾點(diǎn)來(lái)交流:

  一、完善班級(jí)管理

  (一)制定班級(jí)公約

  為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行,使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,建立班級(jí)管理制度是非常重要的。

  我在20xx年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始擔(dān)任五年級(jí)6班的班主任,恰好第一單元的口語(yǔ)交際就是“制定班級(jí)公約”,我是這樣設(shè)計(jì)的:

  1、同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>

  2、同學(xué)們,這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,讓我們的生活更加的美好,人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人,為了給我們班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大家可以團(tuán)結(jié)友愛(ài)的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),今天,我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約,讓大家一起遵守,讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。

  3、告訴他們班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論,去除不合理的、重復(fù)的部分,形成小組意見(jiàn)。最后全班表決,形成公約。

  4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約,特制訂了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。

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  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動(dòng),班主任都得到場(chǎng)。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的學(xué)生會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主閱讀,或者由班長(zhǎng)布置好作業(yè),這樣孩子們不僅有事做,而且班內(nèi)也能安靜下來(lái),很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然,班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

  二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

  優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線,是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點(diǎn):

  1、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格樹(shù)立威信。

  課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好,學(xué)生看到你上課,就想著趕緊下課。試問(wèn),你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)?因此班主任要想樹(shù)立自己的威信,提高自己的人格魅力,必須在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主,平等,和諧,充滿生命活力的教學(xué)氛圍,如果故事性比較強(qiáng)的課文,像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文;比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí),我課前讓學(xué)生動(dòng)手制作不同等級(jí)的馬,并標(biāo)明等級(jí),要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用自制的馬進(jìn)行表演;在表演中,笑聲不斷,掌聲不斷,課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生,把尊嚴(yán)還給了學(xué)生,把童趣還給了學(xué)生,把自主還給了學(xué)生。

  2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。

  學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。

 。1)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

  學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)艱難的過(guò)程,從學(xué)生的日常生活中入手,如學(xué)生接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌,就及時(shí)教如何說(shuō),如何做,教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),如果沒(méi)有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的,所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。

 。2)榜樣引路、正面引導(dǎo)與說(shuō)服教育相結(jié)合

  小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)正面教育和說(shuō)服教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo),如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣,提高認(rèn)識(shí)。說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。

 。3)課堂評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)與日常品行綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合

  做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評(píng)判、檢測(cè)、導(dǎo)向。只要求沒(méi)檢查,就跟沒(méi)說(shuō)一樣。因此檢查評(píng)價(jià)工作必須堅(jiān)持并落實(shí),根據(jù)每一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生的要求,結(jié)合班級(jí)開(kāi)展“班級(jí)小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

  三、要有一顆愛(ài)心。

  愿與大家共享這段話:教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

  人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好,可勞動(dòng)非常積極。他在學(xué)生會(huì)里是出了名的好學(xué)生,今年還被評(píng)為“安陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生”呢!在班里更不用說(shuō),每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他說(shuō):“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他有了改變,這次期中考試成績(jī)進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我想,老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。

  五、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  六、家校溝通要落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,F(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)因工作繁忙或外出打工對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)我就主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  班主任交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好,我叫李靜紅,現(xiàn)任七年十九班班主任,下面我把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家分享。

  踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事是我工作的原則,工作中我抓幾個(gè)重點(diǎn):

  一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

  我認(rèn)為積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮,我用積極的言行感染學(xué)生,使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動(dòng)全班,發(fā)揮正能量,使每名學(xué)生都能成為班級(jí)的主人,嚴(yán)格自律。

  二、將三怕掛在心頭,落到行動(dòng)

  就餐時(shí),我怕孩子們上下樓存在安全隱患,每次我都做他們的安全衛(wèi)士,;二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù),我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo),有一次天下中雨,我打著傘來(lái)到他們門(mén)前,當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的,像個(gè)落湯雞,孩子們驚呆了,有的學(xué)生落淚了,緊緊拉著我的手不松開(kāi)。教育,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評(píng)為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jī)退步了,我千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式,小組競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

  三、真愛(ài)化春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

  我用慈母般的心對(duì)待學(xué)生,學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn),然而這些學(xué)生更需要賞識(shí)。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng),每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后,第五十二名的于佳慧在考后心得中寫(xiě)道:“老師,您不知道,以前我是個(gè)開(kāi)朗的人,可是我小學(xué)的一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石,不開(kāi)竅,從那以后,我很自卑,但這次我的思品只差二分就滿分了,是您的鼓勵(lì)讓我變得自信,覺(jué)得自己不那么笨!痹谖业年P(guān)愛(ài)下,期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識(shí)教育就像陽(yáng)光和雨露,學(xué)生成長(zhǎng),永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)對(duì)于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子,他常躲在角落里不與人交往,曾有輟學(xué)念頭,我常在吃飯時(shí)和他談心,才得知他是單親家庭長(zhǎng)大的,我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他,漸漸地他會(huì)笑了,他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了,班會(huì)上他還唱了一首《我相信》呢,二周前,他感冒了,我把熱乎乎的的餃子帶給他,他哭著對(duì)我說(shuō):“老師,自從媽媽離開(kāi)后,我再?zèng)]吃過(guò)餃子,您對(duì)我太好了,我想叫你一聲媽媽好嗎?”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽,我用愛(ài)打開(kāi)了他的心靈之門(mén),他的天空變得陽(yáng)光燦爛。

  四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  我們張校長(zhǎng)要求文科多讀書(shū),理科多做題,我也借此告誡學(xué)生,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間,我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面,我充分發(fā)揮榜樣的作用。

  幾分耕耘幾分收獲,在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下,短短二個(gè)月,孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,得到了各部門(mén)老師的認(rèn)可。開(kāi)學(xué)后兩次考試成績(jī)均排名第一,入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽獲年組第二名,并獲精神文明班級(jí)的光榮稱號(hào)。工作中,我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)生的愛(ài)戴,只有一個(gè)人對(duì)我不滿,那就是我的兒子。有一天我剛要出門(mén),他可憐巴巴地問(wèn)我:“媽媽,我怎么一連幾天沒(méi)見(jiàn)到你,我只想看你一眼!蔽耶(dāng)時(shí)哽咽了,但笑笑對(duì)他說(shuō):“媽媽不只你一個(gè)兒子,你還有六十個(gè)哥哥姐姐,我要去陪他們學(xué)習(xí)。”他委屈的來(lái)到窗前,等著和我說(shuō) bye-bye,直到我的背影消失在他的視野。

  我堅(jiān)信:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。工作中,我辛苦但我更快樂(lè),在今后的工作中我會(huì)一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生,用愛(ài)去感化我的學(xué)生,用行動(dòng)去帶動(dòng)我的學(xué)生。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目,更上一層樓!

  班主任交流發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的,重點(diǎn)從以下幾方面努力:

  一、熱愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。

  夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚(yú),把師愛(ài)比作池中水。試想想吧,如果沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú),其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛(ài),不管做什么事,都應(yīng)該有愛(ài),把愛(ài)放在首位。

  做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,一句話,一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間,我總喜歡充滿愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng),與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱,對(duì)學(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí),無(wú)論多忙,我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí),你的教育就成功了。

  二、做好表率,堅(jiān)持言行一致。

  加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督!币虼耍嗉(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?鬃佑终f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行!币虼,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí),自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查,學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。

  我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

  有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)!卑嘀魅问墙逃、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。

  三、嚴(yán)而有恒,強(qiáng)化常規(guī)管理。

  教育工作千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。

  首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評(píng),而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說(shuō)服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做,比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好,也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

  其次,加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

  選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

  通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。

  在做班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

  班主任交流發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。接下來(lái),談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì):

  一、全面了解學(xué)生。

  作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫(xiě)出來(lái),然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況,又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí),其它教師上課時(shí),經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生及時(shí)清理,又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),校園周邊車(chē)輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。

  二、用愛(ài)心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。

  一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的`情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:

  1“小紙條”

  我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫(xiě)紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

  2“悄悄話”

  人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘.?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說(shuō)教,會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”

  在批改作業(yè),小考試卷時(shí),我常寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

  再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒(méi)有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表?yè)P(yáng)了他,他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了,F(xiàn)在,班級(jí)中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時(shí),每天早上都要默寫(xiě)古詩(shī),班級(jí)的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級(jí)展出,盡管他們的字不漂亮,寫(xiě)的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。

  三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。

  年部舉行了12.9長(zhǎng)跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

  當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

  要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條:這也是我今后工作努力的方向

  1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。

  2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,達(dá)到師生心靈的交融。

  3、教師做學(xué)生的表率,“身教最為貴,知行不可分!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

  總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

  班主任交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  我做班主任工作已經(jīng)7、8個(gè)年頭了,在工作中有時(shí)候感覺(jué)是一團(tuán)亂麻沒(méi)有頭緒,有時(shí)候有感覺(jué)事事得心應(yīng)手,也就是說(shuō)班主任工作是沒(méi)有任何非常成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的,所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn),下面我總結(jié)自己做班主任所謂的經(jīng)驗(yàn),感覺(jué)有以下幾個(gè)方面的工作是需要亟待提高或做好的。

  一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我給學(xué)生的愛(ài)需要更多的給予。

  愛(ài)是教育的永恒話題,是教育最基本的情感。這個(gè)學(xué)期有一天剛剛下課,忽聽(tīng)教室后面有一群同學(xué)亂哄哄大叫,我走到教室看看發(fā)生了什么事情,一了解原來(lái)我班的一個(gè)同學(xué)吐了地上課,只見(jiàn)其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子,同時(shí)一陣騷動(dòng),靠得近的學(xué)生離開(kāi)了座位,避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,周?chē)膶W(xué)生有的嘲笑,有的起哄。我笑著問(wèn):“誰(shuí)能幫他將臟物清掃一下!睕](méi)有一位同學(xué)說(shuō)話,甚至快速地從我的視線中消失。這位同學(xué)自己站了起來(lái),清理污物,并且表現(xiàn)出尷尬的表情,甚至有哭的沖動(dòng)。我心里明白它為什么這樣。這時(shí)我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃,并同時(shí)指揮一些同學(xué)打水,涮拖布,倒垃圾等一些事,雖然有些同學(xué)不太情愿,但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來(lái),甚至有的同學(xué)拿出了紙巾遞給他,還有的同學(xué)主動(dòng)搶我手里的掃帚,雖然同學(xué)們這樣做彌補(bǔ)了自己原先的行為,我還是在班會(huì)課上對(duì)同學(xué)們展開(kāi)了教育。我班一直背三字經(jīng),這時(shí)我講解了“人之初,性本善”,這句話的含義,一個(gè)有愛(ài)心的人才是合格的人。愛(ài)是做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

  二、賞識(shí)是教育的一種藝術(shù),我需要加強(qiáng)

  我們?cè)趲啄昵坝^看過(guò)周宏教授的“賞識(shí)教育”的視屏,觀看后可以說(shuō)受益頗深。一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì),以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開(kāi)發(fā)潛力。

  學(xué)習(xí)好,聽(tīng)話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。這樣的學(xué)生最需要賞識(shí),所以我就在這些學(xué)生身上下功夫。

  三、班主任工作需要智慧,與學(xué)生斗智我需要學(xué)習(xí)

  我班搞對(duì)象現(xiàn)象嚴(yán)重,為了解決這一問(wèn)題,我思考前后,采用分三步走的方法。

  第一步,要開(kāi)兩次專題班會(huì)。

  一次要以“建立正確的人生觀”為主題,通過(guò)這次班會(huì)讓學(xué)生理解人生觀和價(jià)值觀,從而可以讓他們把主要精力放在為實(shí)現(xiàn)自己的理想上,增強(qiáng)自我控制力。第二次要以“親情”為主題,通過(guò)這一次班會(huì)課讓學(xué)生深刻理解什么是“愛(ài)”,什么是“情”。在這次班會(huì)課上讓學(xué)生觀看了《大導(dǎo)演和老媽媽》關(guān)于翟俊杰導(dǎo)演的故事,和鄒越在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的演講《愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)自己》等視屏,來(lái)激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)父母的愛(ài),從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼?ài)而努力學(xué)習(xí)的情感。

  然后直接升華到我們要以“孝”為先,講《三字經(jīng)》中的句子告誡學(xué)生我們所做的事應(yīng)該讓父母高興而不是讓父母?jìng)模砸髮W(xué)生對(duì)自己所做的每一件事都要三思而后行,如:如果你要做一件事情,想一想,如果父母知道了會(huì)高興那義無(wú)反顧地去做,如果父母知道了會(huì)生氣那么就不去做。對(duì)于早戀,這應(yīng)該是所有父母都不愿看到的,如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的,通過(guò)這些來(lái)牽動(dòng)他們的行為,會(huì)起到顯著的效果的。

  第二步,開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。

  實(shí)際上從開(kāi)學(xué)到我要決定開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間也大約是期中考試前夕,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的:

  一是要關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況

  二是要家長(zhǎng)注意孩子在青春期的教育問(wèn)題,尤其指出班內(nèi)這種似戀非戀的情況,讓家會(huì)長(zhǎng)回家后多和孩子們溝通。

  第三步,是一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)教育的問(wèn)題。

  在以后的日子里,作為班主任要多觀察,多詢問(wèn),和有早戀現(xiàn)象或有早戀傾向的同學(xué)們多溝通,盡力引導(dǎo)他們?cè)谇啻浩谧呱险_的道路。

  通過(guò)以上三個(gè)步驟和一個(gè)學(xué)期的努力,效果明顯,那些曾經(jīng)的“早戀者”,已經(jīng)逐漸恢復(fù)到正常的同學(xué)關(guān)系,把主要精力逐漸的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,在期末考試中較上一學(xué)期有了較大的進(jìn)步,這說(shuō)明制止早戀行為,消除早戀思想是非常有必要的。

  四、教育是一門(mén)藝術(shù),我與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)需要提升

  家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度以及班主任與家長(zhǎng)的溝通方式,就我做班主任工作以來(lái),沒(méi)有和學(xué)生家長(zhǎng)吵過(guò)架,紅過(guò)臉,只有老師和家長(zhǎng)和諧了,孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。

  1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

  2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。

  3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

  以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!

  班主任交流發(fā)言稿12

  今天我就自己擔(dān)任八年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。

  一種精神

  一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái),不管年級(jí)更替還是教室變換,在我的班里始終掛著一幅字畫(huà),上面寫(xiě)著“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”,當(dāng)然,這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神,對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。

  明朝的方孝孺,水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候,他為了要作忠臣,不怕死,他說(shuō)充其量滅我的九族,而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖,加上的一族就是他老師的家族,認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情,我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神,那就是“師道精神”.教師的言傳身教,也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣!绷(xí)慣在字典里的解釋是:長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素,而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情,會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作,都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯(cuò)并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò),我就怕你們犯了錯(cuò),卻不敢說(shuō),不敢說(shuō),就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,不敢面對(duì),就不能真正地去改正錯(cuò)誤!

  兩個(gè)核心

  在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書(shū)生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案。”“欲窺童子心,更下一層樓。”工作中,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導(dǎo),效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感,其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰(shuí)信之?有一句名言說(shuō):“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己!蔽矣X(jué)得非常好,我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

  “以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”.要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行,關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。

  三種策略

  一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康,是一個(gè)刀槍不入型的男生,經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部,懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部,什么校紀(jì)班規(guī),對(duì)他就是清風(fēng)拂面,無(wú)關(guān)痛癢。你批評(píng)他,遲到的次數(shù)不減反增,睡覺(jué)的時(shí)間由短變長(zhǎng),后來(lái)我觀察了幾天,改變了策略。又一次在班會(huì)上我講,鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降,在這里提出表?yè)P(yáng)。結(jié)果一周下來(lái),只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說(shuō):你白天上課睡覺(jué)的次數(shù)能不能少幾次?當(dāng)然還談了好多,慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數(shù)也慢慢少了。從這個(gè)事例上講,像黃鵬這樣的學(xué)生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷,實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題,再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng),這種問(wèn)題就更為突出,所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

  當(dāng)然,夸獎(jiǎng)也要講究策略,夸獎(jiǎng)的步驟:

  1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求;

  2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

  3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;

  4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的,告訴他們什么是你想看到的。

  適時(shí)的夸獎(jiǎng),帶來(lái)的好處是:學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”.比如說(shuō),某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰(shuí),全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問(wèn)題。在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái),俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事!秾O子兵法》上說(shuō):不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也;又說(shuō):上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期,當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書(shū)生,商量商量。一個(gè)善于談心的班主任,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

  四大建設(shè)

  建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。“嚴(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng),不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德,不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見(jiàn),言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題,僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。

  建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。

  班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

  建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”.一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

  建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

  班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

  在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國(guó)所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,后起的中國(guó),出現(xiàn)喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無(wú)用功,走更多彎路。

  以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!

  班主任交流發(fā)言稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:

  大家晚上好,我是初一18班的班主任。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒(méi)有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì)。

  經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)步了29名;開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評(píng)比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動(dòng)紅旗。

  開(kāi)學(xué)之初,我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機(jī)來(lái)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點(diǎn):

  一、給學(xué)生灌輸思想,教育學(xué)生打造自己的人格魅力。

  “人格魅力”這4個(gè)字,對(duì)18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來(lái)上課的時(shí)候,你們要好好表現(xiàn),積極回答問(wèn)題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

  二、在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  “言傳不如身教”,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,就要從班主任開(kāi)始,做好表率作用,以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候,我站在講臺(tái)上,拿起他們的語(yǔ)文書(shū),和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動(dòng),學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字,就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報(bào)的時(shí)候,學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,于是我來(lái)了個(gè)示范:挺直腰板坐在椅子上,認(rèn)真地聽(tīng)晚報(bào)。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報(bào)時(shí)間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中,我們還要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),善于把握教育的最佳時(shí)機(jī)。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái),我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。

  三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。

  如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會(huì)很累,我相信任何一個(gè)比較好的班級(jí)都離不開(kāi)其班干部隊(duì)伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,比如說(shuō)學(xué)我站在講臺(tái)上和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現(xiàn),樹(shù)立他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P(yáng),讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。

  當(dāng)然我們班也有些班干部,一開(kāi)始自己也不能?chē)?yán)于律己,這時(shí)候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn),然后再指出他做得不夠好的地方,誠(chéng)懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做,最后鼓勵(lì)并相信他以后一定會(huì)做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國(guó)平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。

  四、抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。

  好的典型,就及時(shí)表?yè)P(yáng),大力表?yè)P(yáng),讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),特別是來(lái)到一個(gè)新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型,防范于未然,一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會(huì)在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評(píng),將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái),就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應(yīng)該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數(shù)將會(huì)降低,甚至受到班規(guī)的處罰。

  作為一個(gè)起始年級(jí)的班主任,我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因?yàn)槟莻(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教。”我也一直相信一個(gè)成語(yǔ):“一勞永逸”,這是我們洪小湖級(jí)長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì)議上給予我們的鼓勵(lì),F(xiàn)在辛苦一點(diǎn),打好基礎(chǔ),以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍。

  班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長(zhǎng)期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級(jí)組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長(zhǎng)。

  作為一名老師,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任,班級(jí)管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢(qián),我們要注意身體,勞逸結(jié)合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!

  班主任交流發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì),因?yàn)檫@是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報(bào):

  一、營(yíng)造良好的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

  校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學(xué)生提供了了解外界,了解社會(huì),了解自己的直接平臺(tái),他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以了解到的國(guó)家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級(jí)張貼有名言警句,班訓(xùn),班級(jí)公約以及定期更換的板報(bào),都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設(shè)計(jì)制定的,不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想,也更加契合本班的實(shí)際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范加以約束,孩子們大多數(shù)時(shí)間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強(qiáng)。

  二、班級(jí)管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。

  班級(jí)管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步,更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來(lái),起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都能積極配合少先隊(duì)工作積極開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì),提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)德育工作計(jì)劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí),都能認(rèn)真地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

  三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。

  一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣,這種習(xí)慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財(cái)富。因此在本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)中,我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級(jí)作為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅(jiān)持閱讀,并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考,讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設(shè)圖書(shū)室以來(lái),班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū),做到“靜、凈、競(jìng)”,要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈,不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室,更不能亂扔垃圾,讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),所以班級(jí)會(huì)定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì),或者講故事比賽,對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),和比賽讀書(shū)的好習(xí)慣。

  四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少。

  要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。

  班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

  五、細(xì)處著手,工作更上一層樓。

 。ㄒ唬┰敿(xì)了解觀察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

 。ǘ┝炕芾碇贫燃(xì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、班級(jí)衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物等方面作了明確規(guī)定和具體的說(shuō)明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,擔(dān)任的同學(xué)不僅嚴(yán)格要求自己,在行為規(guī)范中做出榜樣,更是盡職盡守,對(duì)其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則,和獎(jiǎng)勵(lì)政策,各年級(jí)班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。

  (三)分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠(chéng)感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生,同時(shí),班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。

  1、衛(wèi)生方面,學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

  2、紀(jì)律方面,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:

  第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。

  第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。

  第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。

  六、加強(qiáng)引導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣。

  各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,共同制定班級(jí)公約,更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了,再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī),正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái),更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了,習(xí)慣自然形成。

  七、相互配合,共同提高。

  在班級(jí)管理中,班級(jí)制度的執(zhí)行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持,所以每學(xué)期,我校都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)展家訪活動(dòng),拉近家長(zhǎng)與班主認(rèn)老師的距離,共同交流,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

  我校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細(xì)致,學(xué)校的體育設(shè)施也還沒(méi)有健全,班級(jí)還沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)角,大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織,班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。

  班主任交流發(fā)言稿15

各位老師:

  大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。

  在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞!薄ⅰ吧肓昙(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

  二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。

  升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

  三、拉近距離,做知心朋友。

  1、拉近距離,了解學(xué)生

  班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開(kāi)通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩,我們統(tǒng)計(jì)了5月份過(guò)生日的同學(xué),共同買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。

  2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):

  學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。

  3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:

  個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的王成剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就找別人的抄,敷衍了事。后來(lái)李潔老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說(shuō)現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

  四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理

  我們班的張浩峰為班級(jí)建立了QQ群,我沒(méi)事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開(kāi)心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽(tīng)千百度這首歌,后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō):老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。

  五、家校聯(lián)系,溝通交流。

  孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書(shū)籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿16

各位老師:

  懷著一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對(duì)待教育,打造奮進(jìn)班級(jí)》

  一、良好習(xí)慣促進(jìn)發(fā)展

  好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識(shí)做到抓好開(kāi)端,嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙?jiān)俪鋈ネ;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙?xiě),在班會(huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對(duì)“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒監(jiān)督,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現(xiàn)在,我們班對(duì)內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著,當(dāng)然還會(huì)有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!

  二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范

  我們經(jīng)常說(shuō):說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長(zhǎng),我就越感覺(jué)孩子們會(huì)得越少,需要指導(dǎo)的越多。無(wú)論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō),你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類,好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊(duì),你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專注地聽(tīng)才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧,我會(huì)不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說(shuō)話的重點(diǎn),并且會(huì)讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述我的說(shuō)話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到集中注意力的目標(biāo)。總之,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂,方法用得好,真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果。

  三、小組評(píng)價(jià)常改常新

  課改的重要抓手是小組評(píng)價(jià),在小組評(píng)價(jià)中我會(huì)做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會(huì)不斷借鑒同行的一些好方法在班級(jí)不斷嘗試,量體裁衣,對(duì)癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績(jī)挑位置及借書(shū)外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號(hào)、二號(hào)同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號(hào)同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中,學(xué)生之間相互監(jiān)督,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對(duì)我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法,字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說(shuō)話的情況正在改善。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。

  四、人人有事干,事事有人干

  我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì)把班級(jí)的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:

  1、擦黑板(中午還要擦班班通);

  2、擺講桌;

  3、記雷鋒日記;

  4、記教室日志,填點(diǎn)名冊(cè);

  5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露,我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠,我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級(jí)檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門(mén)的負(fù)責(zé)人,這樣的工作沒(méi)有死角,相對(duì)就比較輕松,尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。

  五、抓好班干部管理工作

  班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級(jí),他們是班主任管理班級(jí)的得力助手,同時(shí),他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù),有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)班主任說(shuō)明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班主任必須出面,對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P(yáng),暗地里幫扶,樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人,有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事,對(duì)班級(jí)的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。

  六、家校溝通共筑和諧

  信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(zhǎng)溝通好,要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

  首先,與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長(zhǎng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)家校互動(dòng)平臺(tái)等途徑向其他家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。

  再次,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。我校期中、期末考試后會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生來(lái)組織召開(kāi),對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(zhǎng)合影留念,收到了很好效果。

  七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步

  21世紀(jì)的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

  首先就是要向書(shū)籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書(shū)籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jī)才能更彰顯。

  其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí),跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。

  最后,多爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì),不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺(jué)中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。

  態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對(duì)象的成敗,因?yàn)榻處熓桥c人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái),一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。

  班主任交流發(fā)言稿17

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  時(shí)光匆匆,彈指間我已在競(jìng)存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里,我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,也成長(zhǎng)了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來(lái)我得到的也只是那些大大小小的榮譽(yù),其實(shí)在我心中,這些榮譽(yù)算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們,是那些我教過(guò)的孩子們。我熱愛(ài)著競(jìng)存這片土地,熱愛(ài)著這里的一草一木,熱愛(ài)我的學(xué)生更愛(ài)著我的教育工作,愛(ài)著我的理想與追求。如果說(shuō)春種秋收是農(nóng)民的幸福,那么生意興隆就是商人的幸福,如果說(shuō)春花滿園是園藝師的幸福,那么桃李滿天下就是我的幸福……這些是我內(nèi)心深處的真實(shí)寫(xiě)照。

  回顧與同事們一起走過(guò)的路,這一路走來(lái)也真實(shí)不容易,我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績(jī),是王校長(zhǎng)的英明指導(dǎo),老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競(jìng)存普通的一名教師我對(duì)自己更是嚴(yán)格要求,我認(rèn)為只有對(duì)自己狠一點(diǎn),一切才有可能。記得20xx年7月20日,我校部分教師去河南永威學(xué)習(xí),當(dāng)然我也很榮幸的成為其中一員,在那里我們學(xué)習(xí)了大約10天時(shí)間。在這10天里,我們白天聽(tīng)課,晚上討論,談?dòng)^點(diǎn)、抒己見(jiàn)。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習(xí)生活情況,真為之驚嘆!課堂上學(xué)生準(zhǔn)備充分,坐姿端正,發(fā)言積極,討論有序。課下幾乎沒(méi)有學(xué)生兩人一起上廁所的,他們自然形成隊(duì)列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。為什么呢?同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣一組數(shù)據(jù):數(shù)學(xué)初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那樣的課堂紀(jì)律,那樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣的數(shù)據(jù)就不是一個(gè)"天文數(shù)字"了吧!那是事實(shí)呀!8月1日當(dāng)其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競(jìng)存的老師們已經(jīng)投入到"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過(guò)關(guān)、議課評(píng)課,老師們從不叫苦叫累,從未有人抱怨過(guò)。其實(shí)從那時(shí)起,我就暗下決心,想讓自己所帶的班級(jí)也能像他們一樣,我想我們的學(xué)生不比他們差,我們的老師也并非遜色于他們,我們也許一下子不可能達(dá)到110分以上的均分,但我們一定會(huì)上100分的。

  記得當(dāng)時(shí)我?guī)У氖蔷拍昙?jí)一班數(shù)學(xué)兼班主任,每天進(jìn)入校門(mén),簽到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到辦公室準(zhǔn)備上課用具,課間和學(xué)生談心,課上不斷地鼓勵(lì)孩子們,動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽(tīng),用那里的要求規(guī)范我的學(xué)生,有的同學(xué)會(huì)說(shuō)老師你太黑了吧!竟把我們當(dāng)做"試驗(yàn)品",你夠狠的呀!誠(chéng)然我狠了一點(diǎn),但那時(shí)我也對(duì)自己狠呀!我每天讓自己第一個(gè)到校,幾乎是最后一個(gè)回家。可以說(shuō)是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的,就是為了驗(yàn)證別的學(xué)校孩子能做到的,我的學(xué)生也能做到!每天我和學(xué)生們泡在一起,想他們所想,思他們所思。剛開(kāi)始有的同學(xué)日清、周清過(guò)不了關(guān)哭鼻子,我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當(dāng)時(shí)我校還只給班級(jí)后15名同學(xué)印試卷清的,教室里面學(xué)生都是自行抄寫(xiě)完成,就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)信心倍增,對(duì)日清、周清也不那么擔(dān)心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋(gè)良好的日清成績(jī),課下諞閑的人少啦!討論題的人多啦!打鬧的人少啦!互相背誦知識(shí)點(diǎn)的人多啦!日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧司?00分的良好成績(jī)。由此看來(lái)我們只要對(duì)自己狠一點(diǎn),對(duì)學(xué)生狠一點(diǎn),一切皆有可能。

  曾記得我所帶的20xx級(jí)學(xué)生,那個(gè)班里的學(xué)生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士,他們聰明但很調(diào)皮,他們思維活躍但卻沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日,那天晚上的班會(huì)課,雷校長(zhǎng)拉著我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室,鄭重其事的告訴他們,"同學(xué)們從今天起,杜老師就是我們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師"話音未落,班里就響起了雷鳴般的掌聲,"二虎跳的很高,一龍張嘴喊好……".其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我,明顯是起哄,就這樣我成了他們的家長(zhǎng)啦!在和他們相處的那段日子里,我們彼此了解,彼此適應(yīng),課堂嚴(yán)肅認(rèn)真,課下友好相處。每天晚上找5人談話,堅(jiān)持兩天一輪,有必要時(shí)重播。堅(jiān)持了兩周時(shí)間我們彼此適應(yīng)了對(duì)方,為了改變"二龍"的壞習(xí)慣,要求他們天天堅(jiān)持將自己的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)以書(shū)面形式匯報(bào)于我。后來(lái)再把它裝訂成冊(cè),在他畢業(yè)后來(lái)校看我的那一天我送給了他,他笑著低下了頭說(shuō)了句:"老師,我理解了你的狠,我雖然不常看你。但我隨時(shí)都能知道你是否很好,因?yàn)槲視?huì)問(wèn)我們學(xué)校的同學(xué)。"聽(tīng)到此話,我好感動(dòng),我認(rèn)為我的付出值了,因?yàn)槲彝瑫r(shí)得到了他們的理解。是的,哪個(gè)班里沒(méi)有一個(gè)兩個(gè)愛(ài)打架的、三個(gè)四個(gè)愛(ài)說(shuō)話的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差的。但作為老師,我的職責(zé)就是教育學(xué)生,讓他們走上正確的道路。

  作為老師和學(xué)生,必要的加班雖然是狠了一些,但還是很有利的,就拿我們上一級(jí)的九一班說(shuō)吧。記得九年級(jí)第一次月考我們班第一名是全校第22名,當(dāng)時(shí)手捧著成績(jī)單差點(diǎn)眼淚都快流出來(lái)了,這可怎么辦呢?怪學(xué)生么?不,我得從自身找問(wèn)題,我和我們九一班的團(tuán)隊(duì)老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法,采取怎樣的措施可行,我們制定好后就開(kāi)始實(shí)施。我告訴我的學(xué)生,我們落后的太多,但現(xiàn)在趕還來(lái)得及,我不信這樣的結(jié)果會(huì)在我們班重演。在剩下的日子里,我和我們的班干部們、團(tuán)隊(duì)老師們一起大干,多少個(gè)周日,別的班級(jí)的孩子們被家長(zhǎng)接出去吃美餐、操場(chǎng)上打籃球,我們關(guān)門(mén)奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接,他們都讓家長(zhǎng)回去。班干部們和我一起抽查,講解,努力沒(méi)有白費(fèi),在期中考試,二次月考中,我班的成績(jī)呈上升趨勢(shì),我們班劉靜同學(xué)在全級(jí)考了個(gè)第一,我們班在一次練考中均分達(dá)到110分的良好成績(jī),創(chuàng)造了奇跡。在我看來(lái),熱愛(ài)自己的工作,盡到老師的職責(zé),用心干好每一件事,一切皆有可能。學(xué)生對(duì)自己狠一點(diǎn),學(xué)習(xí)中就能取得優(yōu)異的成績(jī),從而一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  作為老師,面對(duì)學(xué)生,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,多一點(diǎn)關(guān)心,少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助,少一些大聲呵斥。但對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生應(yīng)該狠一點(diǎn),讓他們感受到老師的狠是對(duì)他別樣的關(guān)愛(ài),使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅(jiān)守教育陣地,一切奇跡都會(huì)發(fā)生。

  作為學(xué)生,你們是競(jìng)存的未來(lái),競(jìng)存的每一位老師都很關(guān)心和愛(ài)護(hù)你們,你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就會(huì)有成績(jī)的檢測(cè),成績(jī)的好壞不是看誰(shuí)聰明誰(shuí)笨,而是看誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。播種一種好習(xí)慣,你會(huì)收獲到成功。要求同學(xué)們,不妨對(duì)自己再嚴(yán)格一些,再狠一些,相信你們一定會(huì)很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng)造了多少的財(cái)富,而是在當(dāng)他回首走過(guò)的路時(shí),他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會(huì)無(wú)怨無(wú)悔!

  老師們,同學(xué)們,只要我們?cè)诠ぷ、學(xué)習(xí)上再對(duì)自己狠一點(diǎn),我校的明天會(huì)更加輝煌,相信有一天,我校一定會(huì)成為渭南名校,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)一起努力吧!

  班主任交流發(fā)言稿18

  我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行交流,我代表我們學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文備課組說(shuō)說(shuō)對(duì)于中考復(fù)習(xí)我們的一些想法和做法,同時(shí)也希望各位老師給我多提出寶貴的意見(jiàn)。

  我們學(xué)校的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力:

  一、合理安排時(shí)間,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,從課堂提高效率。

  我們學(xué)校相處于城鎮(zhèn)結(jié)合處,學(xué)生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子,由于父母的文化不高,對(duì)于教育的重視不夠,在家自學(xué)的時(shí)間保證不了,于是我們學(xué)校的教師可以說(shuō)時(shí)間緊任務(wù)重,為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量,我們只能充分地利用課堂,盡量做到精講精練,提高課堂效率。

  二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù),重視個(gè)體的提升與發(fā)展,保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀,而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來(lái)促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力,教師能理解學(xué)校的要求,進(jìn)了九年級(jí)沒(méi)有一個(gè)懈怠的,每天工作正常,就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多,總體上偏弱,我們只能盡量發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),保證每一個(gè)學(xué)生考及格,讓他們?cè)趯W(xué)科中有一定的自信,于是我們成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫扶小組,充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢(shì),讓他們?cè)趲椭@些學(xué)困生的過(guò)程中提升自己,且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評(píng)價(jià)的時(shí)候,以小組為單位,能落實(shí)很多常規(guī)訓(xùn)練,比如,字音,字形,病句,修辭,默寫(xiě),文學(xué)常識(shí),文言文,這些相對(duì)專題化較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)瑣碎而且易丟分,需要常規(guī)不斷強(qiáng)化,中考的成績(jī)很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低,每天抽空鞏固,強(qiáng)化。

  三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略,力求簡(jiǎn)單高效。

  一般情況下語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上,第一輪復(fù)習(xí)從4月10日到5月中旬,第二輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,第三輪復(fù)習(xí)6月初到中考。一般來(lái)說(shuō),中考復(fù)習(xí)大多數(shù)都先是回歸課本,進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制,我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí),權(quán)衡利弊課本的復(fù)習(xí)只能草草了事,為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù),我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

 。ㄒ唬┓e累運(yùn)用部分需要用零碎時(shí)間和自習(xí)時(shí)間。

  規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),古詩(shī)文積累:貫穿教學(xué)始終,直至中考,關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí),主要通過(guò)專題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。名著導(dǎo)讀:以每?jī)?cè)書(shū)后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn),要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié),了解作品中人物的主要事跡和性格,有自己的正確的評(píng)價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以內(nèi)的中考試題來(lái)加以鞏固。

  (二)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門(mén)時(shí)間限制時(shí)間。

  現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,中考從整體感知,品味語(yǔ)言,鑒賞賞析三方面出題,我們把閱讀分為記敘文、說(shuō)明文、議論文幾個(gè)板塊,整然后再按順序來(lái)練習(xí)。

  具體的做法是:

  1、分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練,讓學(xué)生有文體意識(shí),注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言,避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

  2 、教給學(xué)生解答閱讀的方法。

  3、采取講評(píng)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,一般在復(fù)習(xí)完文體知識(shí)之后,我們都要精選典型的閱讀題編輯成套,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn),一般是兩節(jié)課連用,即一節(jié)測(cè)驗(yàn),一節(jié)講解,這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題,即使以作業(yè)的形式布置下去,學(xué)生也不能認(rèn)真對(duì)待,效果很差,而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真,答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷,所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況,以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,這樣在下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

  在時(shí)間和精力允許的情況下,我們還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),這樣會(huì)更有針對(duì)性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧,效果很顯著。

 。ㄈ┪难晕拈喿x的復(fù)習(xí)。

  課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,考慮到文言文的分值比重比較大,而且是中考中除古詩(shī)文以外唯一看得見(jiàn)摸得著的版塊,所以我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)時(shí)會(huì)用很多的時(shí)間和精力,分課復(fù)習(xí),課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固,及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

 。ㄋ模┳魑牟糠。

  如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了,在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下:

  第一,要求學(xué)生多積累,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。聯(lián)系生活寫(xiě)作,要求寫(xiě)內(nèi)心真實(shí)的感受,也可以寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、現(xiàn)象或周?chē)说目捶,以積累素材,及時(shí)批改講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作熱情很重要。

  第二,熟悉中考作文要求:

  1、符合題意;

  2、符合文體要求;

  3、感情真摯思想健康;

  4、內(nèi)容充實(shí),中心明確;

  5、語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)完整;

  6、書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。

  多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章,使之提高。

  四、學(xué)會(huì)取舍,強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  以上是我在語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)中的粗淺的策略,希望在座的同行能夠多提寶貴意見(jiàn),我一定會(huì)悉心聽(tīng)取及時(shí)改正。

  班主任交流發(fā)言稿19

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過(guò)的最后這個(gè)學(xué)期里,我覺(jué)得學(xué)生們懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來(lái)最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績(jī)不是在年級(jí)前面,但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了,對(duì)此我感到很欣慰;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛(ài)孩子們,你將在了解孩子們的過(guò)程中,得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂(lè)趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:

  一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

  二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  對(duì)任何人來(lái)說(shuō),從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期,我在這方面做到:

  1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽,比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽,利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)開(kāi)小灶。

  三、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

  2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣,變無(wú)所事事為有所事事。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對(duì)籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

  3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣(mài)力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(zhǎng)日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

  四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班級(jí)成績(jī)的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。

  五、將安全教育放在首位

  結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛(ài)他人。同時(shí),將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。

  本學(xué)期以來(lái)班級(jí)工作成效顯著,初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后,初三以來(lái)尖子生比初一和初二多了,班級(jí)總體成績(jī)也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問(wèn)題存在:

  1、在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;

  2、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大;

  3、在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于部分學(xué)生的心理,還不能更好的掌握,故關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

  班主任交流發(fā)言稿20

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們:

  大家好!

  在縣人民政府和縣教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,田林縣初級(jí)中學(xué)在今年的政治科中考中取得優(yōu)異的成績(jī),田林初級(jí)中學(xué)取得這樣的好成績(jī)同樣與各位老師共同努力分不開(kāi)的。在各位專家、長(zhǎng)輩們面前,要我談中考經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得汗顏,但能有幸地與大家交流,實(shí)在是一個(gè)好機(jī)會(huì),這里我談一些自己膚淺的看法,經(jīng)驗(yàn)是算不上,希望與同行們共同交流。

  一、融洽的師生關(guān)系是中考成功的一半

 。ㄒ唬┙處熍c學(xué)生之間要有親和力。親和力的培養(yǎng)要從課內(nèi)外的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái),教師要有親和力,先從生活上關(guān)心學(xué)生的角度入手。比如,課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué),教師要誠(chéng)懇地給予關(guān)心,問(wèn)他是不是生病了,要不要老師送醫(yī)院,或是否回宿舍休息等等,即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺(jué)的學(xué)生,只要老師能彎下身仔細(xì)詢問(wèn),他都會(huì)有些收斂。假如,下一節(jié)課他同樣睡覺(jué),那么教師就有必要找他談話,找這些學(xué)生談話也要掌握談話的方法,不能訓(xùn)斥學(xué)生,這樣會(huì)使學(xué)生更加反感,不會(huì)聽(tīng)你的課。教師如果能反問(wèn)學(xué)生一句:“我的課你都睡覺(jué),你是不是討厭老師啦?老師有什么地方對(duì)不住你啊?為什么我的課你那么反感呢?”。一般地,學(xué)生覺(jué)得老師都這么誠(chéng)懇地反思自己的行為,再怎樣調(diào)皮的學(xué)生,他都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起老師,如果老師這么反問(wèn),學(xué)生回答是“沒(méi)有啊”,那么教師下一步的工作就好辦了,老師能把你想讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的想法告訴學(xué)生,只要老師態(tài)度誠(chéng)懇,通常,這學(xué)生下一節(jié)課會(huì)主動(dòng)配合老師上課,至少他不再想睡覺(jué)了。再一個(gè),我們老師在課堂上經(jīng)常碰到的是學(xué)生吵鬧,面對(duì)這樣的學(xué)生,教師必須立刻讓其停止,讓他站起來(lái)回答問(wèn)題。課堂上喜歡吵鬧的學(xué)生一般最簡(jiǎn)單的問(wèn)題他也回答不上的,他回答不上這問(wèn)題,老師這時(shí)候不能向全班同學(xué)瀉氣,最簡(jiǎn)單的辦法是讓吵鬧學(xué)生的同桌或?qū)W習(xí)比較好的學(xué)生給他解答問(wèn)題,當(dāng)其他同學(xué)解答完畢,老師再讓吵鬧的學(xué)生重復(fù)剛才的內(nèi)容,如果他再答不上,老師這時(shí)候要適度地批評(píng)他,如此做法學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受的。如果這學(xué)生再吵鬧,教師有必要不厭其煩地點(diǎn)名批評(píng),超過(guò)三次點(diǎn)名的,就讓其離開(kāi)教室到操場(chǎng)上打球去,做了那么幾次,學(xué)生也不會(huì)再掏亂課堂了,都會(huì)收斂一些的。

 。ǘ├蠋熞谏畹狞c(diǎn)滴上關(guān)注學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體不適的時(shí)候要及時(shí)給予關(guān)心,哪怕是一句普通的話,學(xué)生也感到溫暖,說(shuō)明老師在乎他,無(wú)形當(dāng)中,這學(xué)生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個(gè)是,老師在課堂上要有笑臉,給學(xué)生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠(chéng),一樣的燦爛。學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不要訓(xùn)斥學(xué)生,但要嚴(yán)肅地替他找出錯(cuò)誤的根源。解答題目時(shí),拍拍學(xué)生的頭,捏捏學(xué)生的臉,說(shuō)一些俏皮的話,這些小細(xì)節(jié),學(xué)生都感覺(jué)很溫暖,自然而然地,課堂上就很配合了。

  (三)最后是,付出實(shí)際行動(dòng)在學(xué)習(xí)上生活上幫助學(xué)生。學(xué)生有正當(dāng)?shù)囊髱椭,老師要誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生。學(xué)生要求老師的幫助不光光體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,往往還要求老師在生活上幫助他們。學(xué)生在生活上要求老師幫助的,不外乎是借錢(qián)了。如果學(xué)生提出跟老師借錢(qián),老師最好不要拒絕,老師要看怎么樣的學(xué)生確定能給他借出多少數(shù)目的錢(qián)。很多老師擔(dān)心學(xué)生借錢(qián)不還,只要他還在學(xué)校,沒(méi)有道理不還錢(qián)。賴賬的學(xué)生一般少見(jiàn),有錢(qián)他都會(huì)還給老師的,他再不還,我們也不缺這十塊八塊錢(qián)的,老師要往好的方面想。一般地,學(xué)生借我錢(qián),我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不還錢(qián)的學(xué)生,只是時(shí)間長(zhǎng)短而已。借錢(qián)給學(xué)生也是老師關(guān)心學(xué)生的一種表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣,往往每到月末,我的錢(qián)包也是最困難的時(shí)候,學(xué)生有要求我都會(huì)幫助的。只要老師用心對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)在成績(jī)上回報(bào)的。假如一個(gè)老師讓學(xué)生生厭了,注定在教學(xué)上也是要失敗的。正因?yàn)槲也扇×艘陨系慕虒W(xué)方式方法,所以,學(xué)生特別喜歡我的課,課堂上也相當(dāng)配合,師生關(guān)系融洽,我的指揮棒到哪里學(xué)生就跟著到哪里,有付出就會(huì)有收獲,因此,在這次中考中也就考得比較好。

  二、中考復(fù)習(xí)教師的指導(dǎo)起到最關(guān)鍵的作用

  教師要以教材為本,歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn),理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,梳理形成體系,并打印形成專題。如:對(duì)中國(guó)最基本國(guó)情的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),就可以把下列知識(shí)梳理、串聯(lián)。初級(jí)階段的含義、特征、處于初級(jí)階段的歷史原因和當(dāng)前的原因、初級(jí)階段的時(shí)間、初級(jí)階段的主要矛盾及解決的途徑、初級(jí)階段的根本任務(wù)、初級(jí)階段面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國(guó)情及經(jīng)濟(jì)、分配制度等擬定綱要,通過(guò)多媒體展示,整理完并打印成材料分發(fā)給學(xué)生。

  班主任交流發(fā)言稿21

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好,20XX年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開(kāi)花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學(xué)校召開(kāi)2009年中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。2009年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績(jī),但這不是我班主任一個(gè)人的成績(jī),是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是主管我們這一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)張校長(zhǎng)共同協(xié)作的結(jié)果。

  各位老師,班主任工作紛繁復(fù)雜,在我們二中,各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同,每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格,而且在我?guī)О嗟倪^(guò)程中,很多老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí),權(quán)當(dāng)拋磚引玉,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處

  有班主任把初中三年班級(jí)管理總結(jié)為一嚴(yán),二緊,三放,即初一要嚴(yán)格管理,從嚴(yán)要求;初二隨著課程的深入和增加,學(xué)生心理的變化,緊盯是關(guān)鍵;初三學(xué)生的行為習(xí)慣基本形成,加之學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來(lái)就大,可以適當(dāng)放一放。但是,我認(rèn)為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對(duì)學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng),我覺(jué)得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情緒波動(dòng),讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在,班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可能弱化,而且,學(xué)困生一旦形成小氣候,就會(huì)影響班級(jí)的大環(huán)境。相反,班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步,可以換來(lái)很好的社會(huì)效應(yīng),促使班級(jí)均分全面提高。

  二是關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習(xí)慣非常好的學(xué)生,但也不乏平時(shí)習(xí)慣就差,成績(jī)稍好就驕傲,心理脆弱的學(xué)生,班主任要針對(duì)不同的情況,采取不同的措施,一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),一味的批評(píng)請(qǐng)家長(zhǎng)都可能造成與之相反的結(jié)果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生,處理好了可能會(huì)收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(zhǎng),班主任要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì),把學(xué)生每個(gè)人成長(zhǎng)定位的信息傳遞給家長(zhǎng)和學(xué)生,這樣,既可以讓大部分學(xué)生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。

  二、凝心聚力,共謀班級(jí)的發(fā)展壯大。

  三年一路走來(lái),每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著對(duì)明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級(jí)整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jī)的關(guān)系。

  班主任是班級(jí)的核心和靈魂,班主任自己所任學(xué)科成績(jī)必須優(yōu)秀,否則,學(xué)生會(huì)嘀咕班主任的水平。但同時(shí),如果班主任只強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科,而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn),就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科,也影響到任課教師對(duì)你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上,在學(xué)生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學(xué)不好班主任老師的課,學(xué)生會(huì)感到在班級(jí)中沒(méi)有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學(xué)科,而要綜合考慮,特別關(guān)注其他學(xué)科,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。二是精心打造團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系,到了中考沖刺階段,任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。

  班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來(lái),起穿針引線的作用,及時(shí)處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,學(xué)生的叛逆心理也與日俱增,家長(zhǎng)對(duì)此束手無(wú)策。實(shí)際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時(shí)制止和疏通,使學(xué)生對(duì)班級(jí)有家的感覺(jué),學(xué)生對(duì)班主任有媽媽一樣的依賴,遇事愿與你交談。同時(shí),班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí),這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時(shí)刻,也是心理壓力大的時(shí)候,班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí),除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性,否則都不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

  加之,很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班,幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉,時(shí)間長(zhǎng)了,這種能量的膨脹,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級(jí)的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導(dǎo)學(xué)生,并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復(fù)習(xí)迎考中。

  三、正確對(duì)待班級(jí)管理中的愛(ài)與嚴(yán)

  多年的班級(jí)管理中,我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理,并做到嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有愛(ài),讓學(xué)生真正的體會(huì)到老師在嚴(yán)厲的外表下有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛(ài)不嚴(yán),不利于良好班風(fēng)的形成,在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管,問(wèn)題學(xué)生服你管。

  以上是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)體會(huì),班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,說(shuō)不完道不盡?偠灾嘀魅渭仁锹(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,愿我們的班主任工作長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!

  班主任交流發(fā)言稿22

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我與老師們交流工作中的體會(huì)與感受。

  我今天發(fā)言的題目是:《理解、包容、支持、合作》。

  來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間,五年多來(lái),我感到非常的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話,xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦,但是,因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫助,有同事們的理解與包容、支持與合作,辛苦的工作中,我卻品嘗到了樂(lè)趣。作為美術(shù)科組長(zhǎng)和副班主任這兩個(gè)角色、兩項(xiàng)重要的工作,我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

  一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)

  在我們xx,我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一直倡導(dǎo)的交流、團(tuán)結(jié)、合作意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)們的這種工作理念深深的感染著我,鼓勵(lì)著我,使我能正確認(rèn)識(shí)自我、保持謙虛的工作態(tài)度,顧全大局、融合群體,多學(xué)他人長(zhǎng)處,擇善而從。

  美術(shù)科組的工作是很繁忙的,在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們還承擔(dān)了學(xué)校和級(jí)部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和校園文化建設(shè)的需要,美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么,如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢?

  我認(rèn)為,勤于交流、主動(dòng)協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。

  首先,美術(shù)大科組是一個(gè)整體,美術(shù)老師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(zhǎng),工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí),我總是積極與科長(zhǎng)楊老師溝通交流,達(dá)成共識(shí),然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排,集思廣益做好科學(xué)分工,以保證工作的高效與實(shí)效。

  組內(nèi)交流的同時(shí),我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為,學(xué)校工作無(wú)小事,每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,可以有輕重緩急,但我從不厚此薄彼。因此,作為副班我總是積極主動(dòng)的接受班級(jí)的班務(wù)工作,當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí),我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示班主任,做好調(diào)整,由于班主任的理解與支持,使我一直以感動(dòng)的心情投入工作,也盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作,增加班主任的負(fù)擔(dān),從而影響班級(jí)管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù),即時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)急影響了晚自修,我也總是與班主任調(diào)晚修。因?yàn)槲抑溃嘀魅喂ぷ饕彩呛苄量嗟,他們也有很多的事情等著去做,他們的任?wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末,學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)結(jié)束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,提高班級(jí)整體成績(jī)。

  細(xì)節(jié)決定工作的成敗,而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋,我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)是一枚可以縱橫馳騁的棋子,這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著走自己的直線,而是要想著在大局的統(tǒng)籌下,與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn),這樣,我們這盤(pán)棋才能真正走活,走順,走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄下,我們每一個(gè)崗位都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)遙相呼應(yīng)的活棋。

  二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本

  用心做事便沒(méi)有難事,主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì)感到很痛苦,而如果是自己主動(dòng)去爬黃旗山,則會(huì)很開(kāi)心。校長(zhǎng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。

  工作中,我總是積極、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級(jí)內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn),盡力做好班主任的助手;主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,把生活管理員和課任老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與精心的教育用合適的方式傳遞給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,讓家長(zhǎng)放心滿意,特別是班里成績(jī)較差的學(xué)生,我會(huì)把語(yǔ)數(shù)英老師利用課余為學(xué)生補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(zhǎng);讓家長(zhǎng)們相信我們的老師沒(méi)有放棄這些孩子,而是對(duì)他們充滿了信心。

  著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò),教師的工作就是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師,特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校,需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校,他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的悉心教導(dǎo),而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的終身遺憾。因此,我們老師首先一定要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心;同時(shí),還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心,這顆慧心就是善教、會(huì)教、樂(lè)教的科學(xué)工作方法,掌握了科學(xué)的工作方法,我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷,讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣,正是這些思考和自我總結(jié),使我工作中少走了許多彎路,同時(shí)贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。

  三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵

  來(lái)xx工作后,我有幸和多位經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心的班主任合作,有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)科組老師合作,收益非淺。從她們身上,我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動(dòng)的是,他們的理解、包容之心,使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作,當(dāng)我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí),班主任都能微笑著說(shuō):你去忙吧,班里的事有我;當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢,我們的美術(shù)老師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成,而因與班級(jí)管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時(shí),我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫助,從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心,正是因?yàn)榭平M老師的包容與理解才使我的班級(jí)管理工作愉快、順心。

  幾年來(lái)的工作使我體會(huì)很深,收獲很多,也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中,我將一如既往,為營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體而努力,和科組級(jí)組的老師們一起快樂(lè)的工作,享受工作的快樂(lè)。

  有容乃大,合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期,老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣,xx的教育事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰;只有這樣,我們才能合力鑄就輝煌。

  我的發(fā)言就到這里,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿23

各位同事:

  大家好!

  很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),但是說(shuō)來(lái)慚愧,我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題,亟待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法,所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。

  一、三“心”。

  作為一名班主任,首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任,只要往講臺(tái)上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心,要管理一個(gè)班級(jí)不容易,特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展,一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法,說(shuō)是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們。看似玩笑,實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

  二、正確的管理方法。

  作為一名班主任,特別是低年級(jí)班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué),每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí),總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序,學(xué)生手拉手排著隊(duì),整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過(guò),她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到,一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法,這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的,也可以是在管理類書(shū)籍中看來(lái)的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的,多虛心請(qǐng)教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級(jí)的方法。

  最后,我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心,并且有正確的方法時(shí),我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展,達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿24

尊敬的各位老師,各位評(píng)委:

  下午好!

  非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽(tīng)班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),作為第一個(gè)上臺(tái)的老師,心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

  原因有二:其一,緊張。說(shuō)不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說(shuō)來(lái)慚愧,對(duì)于班級(jí)管理,我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來(lái)了,就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也得有,哪怕我上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。

  班級(jí)管理,重在用心。

  其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì)說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái),做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見(jiàn)。

  何謂用心,就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛(ài)心。

  首先,把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。

  我認(rèn)為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級(jí)不是學(xué)校的,不是老師的,而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應(yīng)該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵,只有他們能夠互相了解,只有他們才是班?jí)事件的第一目擊者,對(duì)于班級(jí)的狀況,對(duì)于他人的動(dòng)向,你難道能說(shuō)校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚?

  那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級(jí)的每個(gè)孩子,孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子,培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(zhǎng),同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的,這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以,我們班的班會(huì)課她有可能講,語(yǔ)文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

  所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng),你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間,長(zhǎng)此以往,孩子的管理能力自然就上來(lái)了。

  其次,班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。

  其實(shí),此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P(yáng),表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng),成績(jī)好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  比如,據(jù)說(shuō)上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳,被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后,我們辦公室的老師就在我面前夸開(kāi)了,這個(gè)說(shuō):

  這個(gè)說(shuō):“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦!

  那個(gè)說(shuō):“最神的是人家不但給你管理班級(jí),還給你上課哦,板書(shū)夠不著,踩著凳子寫(xiě)”

  還有的說(shuō):“默完了字,排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)老師,而且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”

  聽(tīng)著這些贊美,心里自然是樂(lè)開(kāi)了花。不過(guò)不能偷著樂(lè),抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊,轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表?yè)P(yáng)和對(duì)我的羨慕啊。這哪是夸我啊,夸誰(shuí)哦,班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí),竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招,實(shí)在高。殺雞儆猴,沒(méi)有規(guī)矩何以成方圓,班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番,這表?yè)P(yáng)的威力和就出來(lái)了,不但劉敏敏高興、開(kāi)心,我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕,連我都成她的偶像了,都得像他學(xué)習(xí),這樣的威信如何不樹(shù)立?

  所以,通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng),那樣起到的效果將是非常巨大的。

  最后,班主任要對(duì)孩子有一顆愛(ài)心。

  之所以放在最后,我想說(shuō)的是,只有你上面兩者都具備了,你對(duì)孩子的愛(ài)才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的;蛟S有些人還停留在為人師表,對(duì)孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛(ài)他們,喜歡他們,甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣,那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級(jí)、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂(lè)的。

  總之無(wú)論如何,在班級(jí)管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表?yè)P(yáng)信和愛(ài)心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無(wú)限的賞識(shí)和鼓勵(lì),孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。

  班主任交流發(fā)言稿25

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天,能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很榮幸、很激動(dòng),同時(shí)更多的是不安,說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都非常豐富,和大家相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想,我能站在這里,是因為大家對(duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗(yàn)交流,只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn),來(lái)和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、親其師,信其道

  像有句話說(shuō)的那樣,“班班有本難念的經(jīng)”,“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似,不幸的班級(jí)各有各的不同”,我覺(jué)得,自己班里的調(diào)皮孩子尤其多,時(shí)不時(shí)地惹事、扣分,人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng),而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān),我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級(jí)。在很多老師的眼里,我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,乍一聽(tīng)到,還很委屈,其實(shí)我自己反思,自己確實(shí)也很?chē)?yán)厲。他們是我的孩子,我對(duì)他們又愛(ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上,大談特談自己的教育理想——心平氣和,這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中,終究敗給了止不住的憤怒,難以抑制自己的情緒。就這樣,孩子不聽(tīng)話,心情煩躁,接二連三發(fā)火,作業(yè)控制不好數(shù)量等等,都牽扯到了一起,充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺(jué)有時(shí),是在進(jìn)行一種自殘,給孩子們布置了作業(yè),自己還忙得焦頭爛額地批改,最后累了孩子們,家長(zhǎng)們也各種不情愿。

  后來(lái),恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課,王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作,我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題,王主任在交流中告訴我“親其師,信其道”,首先得讓孩子們喜歡我,然后才會(huì)喜歡我這門(mén)學(xué)科,他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了,仔細(xì)反思,我天天對(duì)孩子那么嚴(yán)厲,作業(yè)那么多,久而久之,孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來(lái),可能誰(shuí)過(guò)得都不安生,我多么希望,六年后的自己,得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍,而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄啊!想想在自己的教學(xué)中,確實(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受,導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問(wèn)題,致使孩子們受累,這的確是我的.極大錯(cuò)誤。

  反思過(guò)后,我決定真正地心平氣和地來(lái)對(duì)待孩子們,我選擇放慢我的語(yǔ)調(diào),從他們的接受能力來(lái)考慮我的話語(yǔ),盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話,盡量表情靈活,不顯得兇神惡煞,幾天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛(ài)了。我想,今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調(diào)去對(duì)待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì)讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科!

  南京的學(xué)習(xí)中,楊堅(jiān)老師也說(shuō),名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí),一定是從喜歡老師開(kāi)始的?戳诉@句話,讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話,不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí),那是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子喜歡上我們,所以我下定決心,一定做一名被學(xué)生喜歡的老師!楊老師還說(shuō),教育不是追求成功,而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè),必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!如果天天被憤怒環(huán)繞,何有幸?裳裕颗R近暑假寫(xiě)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候,每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍,掀開(kāi)一本本記錄冊(cè),突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說(shuō),發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想,在我的職業(yè)生涯里,能有他們的陪伴,這就是我的一種幸福吧!

  二、表達(dá)期待,及時(shí)贊美

  記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”,留給我們這樣一個(gè)啟示:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨,?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力,以避免對(duì)方失望。每個(gè)孩子都有可能成功,但能不能成功,取決于我們教師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵(lì)他。好孩子是夸出來(lái)的,請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí),鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式,向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理,所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!班里的王少軍,接受能力比其他孩子都要慢,但在班里,我從來(lái)不會(huì)責(zé)怪他的笨拙,哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步,我也會(huì)使勁夸贊,每次一夸贊,他的上課積極性就特別高。臨近期末,我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A,可是我心里明白,這對(duì)他來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直太難了,不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣,內(nèi)心深處沒(méi)抱希望,嘴頭上卻一直這樣給他期望,沒(méi)想到到了期末,居然考了A,我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅!通過(guò)這件事情,我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在,從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查,一眼掃到王少軍媽媽的話,上面寫(xiě)著:“在這我非常感謝一三班的老師們,我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢,老師給予充分的關(guān)愛(ài),并且犧牲休息時(shí)間為孩子補(bǔ)課,每天都用鼓勵(lì)的方法教孩子上學(xué),雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好,但特別愛(ài)上學(xué),因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊,真誠(chéng)地謝謝老師們!笨吹剿脑,我感到無(wú)比地欣慰,感謝家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定,更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。

  對(duì)孩子的贊美、表?yè)P(yáng),一定要及時(shí)、準(zhǔn)確。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這時(shí)我會(huì)拿起粉筆,把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上,教室里一下子安靜了許多。我在班里,每天都會(huì)把幾個(gè)聽(tīng)話孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。

  三、孩子是一粒充滿無(wú)限可能的種子,靜待花開(kāi)

  聽(tīng)楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí),楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙,而是一粒種子,充滿著各種可能與奇跡,會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能,教育不是對(duì)白紙的改造,而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子,有不同的花期,遲開(kāi)早開(kāi)的花朵,同樣美麗!霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”,我們身邊的大器晚成者,比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松,教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現(xiàn),然后去成全,讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著楊老師的報(bào)告,我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影,他們是充滿個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈,我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍,接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢?這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是艱難的,對(duì)我來(lái)說(shuō),豈不是自尋煩惱嗎?正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同,才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后,我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評(píng)價(jià)、教導(dǎo)每個(gè)孩子,不去過(guò)分地強(qiáng)求,不去控制生命發(fā)展的方向,而是激揚(yáng)生命。

  四、教育孩子知其然,知其所以然

  一次,班里的井因?yàn)榇螋[被扣分了,這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好,也特別聰明,看起來(lái)也很老實(shí),可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到非常納悶,于是請(qǐng)他到辦公室里談話,當(dāng)我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí),他說(shuō)會(huì)被扣分,我接著問(wèn)為什么要扣分呢?他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說(shuō):“不知道”。此時(shí)的我,有點(diǎn)兒蒙了,我沒(méi)想到他居然會(huì)告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師,爸爸在看守所工作,我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通過(guò),我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該跟他講過(guò)這關(guān)乎安全,可是孩子告訴我他不知道。于是,我只能給他一步步地分析,如果打鬧或者亂跑亂跳,會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn),會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后,孩子就沒(méi)因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過(guò)這件事,我想我還是要時(shí)刻記住,他們還只是一個(gè)孩子,有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂,需要我耐心地告訴他們。特別是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問(wèn)題,需要我靜下心來(lái)深究原因,站在他們的角度去考慮問(wèn)題,把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚,那么才能減少孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。

  有段時(shí)間,班里的女孩子流行抹口紅、染指甲,開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來(lái)越多,在一次班會(huì)我告訴孩子們這樣做的壞處,這種現(xiàn)象果真沒(méi)有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況,一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。

  其實(shí),不論是知識(shí)的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí),在讓孩子知其然,知其所以然的過(guò)程中,都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致,這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中,這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí),重新做回了學(xué)生。而我的教練,就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者,他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題,有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ),致使我十分討厭他?墒欠催^(guò)來(lái)想想,他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)幔克谖倚哪恐械男蜗蟛徽俏以诤⒆觽冃闹械男蜗髥?頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已,暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁,做一個(gè)有耐心的好老師。

  五、做個(gè)有愛(ài)的班主任

  鄭杰老師說(shuō),孩子在做錯(cuò)事情時(shí),一般都是直覺(jué)判斷,而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷,比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了,這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西,但在事情的發(fā)生過(guò)程中,這些話語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話,我突然明朗了很多,有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子,這也非他們的本意,這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系,不要想得太過(guò)復(fù)雜。他們?cè)谌粘I町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子,我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們,要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī),是在這件事情發(fā)生之后,引導(dǎo)孩子去反思自己的行為,這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí),提高孩子的判斷力。對(duì)孩子,我們可以通過(guò)多種方式去教育,比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因,給孩子正確的暗示,不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀,而是他的努力,要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭,前一分鐘告訴他們的規(guī)矩,會(huì)在瞬間忘得一干二凈,我想,也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽,一直和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象,所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦!

  有這樣的一則寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越緊,結(jié)果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng),他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖,行人終于脫下大衣。從這則寓言里,我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用,在教學(xué)中,對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng),對(duì)孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光,做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任,與他們進(jìn)行心靈上的溝通,把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上,讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(zhǎng),那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化!

  六、與家長(zhǎng)溝通交流要不卑不亢,真摯誠(chéng)懇

  在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí),尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)孩子,先不說(shuō)學(xué)習(xí),僅僅是看他的字,就是潦草至極,作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天,已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上,基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂,錯(cuò)題一向不知道更改,強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用,跟家長(zhǎng)交流溝通,家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好,諸問(wèn)題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍,第二天拿過(guò)來(lái)基礎(chǔ)訓(xùn)練一看,照樣錯(cuò)題不改,不會(huì)的題空了一片,再和家長(zhǎng)溝通交流,態(tài)度依舊很好,但是行動(dòng)上卻不落實(shí),總是有應(yīng)付的嫌疑,孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,后來(lái)借群眾路線實(shí)踐活動(dòng)談心談話的機(jī)會(huì),順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況,王校長(zhǎng)支招說(shuō),當(dāng)我打電話和孩子家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后,如果第二天孩子沒(méi)有完成,那么我應(yīng)該給家長(zhǎng)打電話,讓家長(zhǎng)把孩子帶回去,完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(zhǎng),這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí),時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則,那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人,從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,將來(lái)才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白,孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合,在小學(xué)階段,家庭教育更是占到了70%多,所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管,孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的話,我在心里就有了底兒。之后,當(dāng)這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),我就按照王校長(zhǎng)說(shuō)的去和家長(zhǎng)不卑不亢地交流,真摯誠(chéng)懇地分析,后來(lái)家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了,孩子的成績(jī)也有所提升。

  人生之旅,就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任,我是幼稚的、不成熟的`,我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn),并予以批評(píng)指正。

  謝謝!

  班主任交流發(fā)言稿26

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好。

  剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(zhǎng),我要向各位班主任老師致敬!

  從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì),與大家共勉。

  一、施以愛(ài)心,建立和諧的師生關(guān)系。

  李老師“傻傻的愛(ài)”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。

  一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè)于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!

  二、科學(xué)管理是育人之道。

  朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請(qǐng)讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。

  每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(zhǎng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì)的。所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫(xiě),件件記,記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經(jīng)典,但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè)曲都動(dòng)聽(tīng),令人幸福、陶醉。

  班主任交流發(fā)言稿27

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說(shuō)的好,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心,使孩子健康成長(zhǎng)。

  幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純潔無(wú)私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然,這顆愛(ài)心里還要有你的尊重,你的關(guān)愛(ài),你的責(zé)任!盁釔(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!钡拇_,只有你的愛(ài)心付出了,你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。

  二、班級(jí)內(nèi)三位教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

  班內(nèi)三位教師的密切合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流,達(dá)成共識(shí),注重保教結(jié)合。如:老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣,我們都會(huì)及時(shí)交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的,這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切合作,保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,一位教師站在教室的門(mén)口,負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。

  三、家園合作,共同進(jìn)步。

  家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。

  班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助,以達(dá)到家園合作的最終目的。

  四、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作。

  扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,一直提醒自己,把課的質(zhì)量上到最好,讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識(shí)是分不開(kāi)的,我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電,利用可利用的時(shí)間研究,才能讓自己更快的提高,才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

  以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿28

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我是一年級(jí)四班的班主任。首先,感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)借鑒各位老師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以幫助自己今后將本職工作干得更好。

  時(shí)光飛逝,兩個(gè)月很快就過(guò)去了;仡檭蓚(gè)月以來(lái)的工作真可謂是一言難盡,不說(shuō)是道不盡的酸甜苦辣吧,起碼這群幼稚可愛(ài)而有時(shí)候又令我頭疼的孩子著實(shí)讓我費(fèi)了不少心,我真真切切地體會(huì)到了我身份的多重性:不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員(學(xué)生吵架需要老師調(diào)解)、便衣警察(個(gè)別學(xué)生偷拿別人的東西,需要老師調(diào)查),我不僅要教給他們知識(shí),幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,更要負(fù)責(zé)他們的安全。兩個(gè)月以來(lái),我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和我所做的主要工作。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)中,我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角,靜靜地等待老師上課;上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言;逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如:每天晚上給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外,上一周我還充分利用“好行為,好習(xí)慣”演講活動(dòng)讓他們學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣改掉自己的壞毛病,起到了非常好的效果。此外,我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。

  二、創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),并結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,通過(guò)每天的晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級(jí)的集體榮譽(yù),比如:我告訴他們好的班級(jí)形象的塑造,需要每個(gè)同學(xué)的努力,如果有一個(gè)同學(xué)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),則會(huì)一損俱損。我還告訴他們,多去觀察,看哪個(gè)班在哪方面比我們做的好,我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)等等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的感情,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養(yǎng)集體凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo),亂飛,作為班主任的我必須當(dāng)好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè)的窩,讓他們一起游戲,懂得合作的快樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

  班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了2個(gè)班干部:班長(zhǎng)劉浩宇、副班長(zhǎng)劉祥宇,并經(jīng)常教育他們當(dāng)班干部要以身作則,與問(wèn)題要多想辦法,動(dòng)腦筋,F(xiàn)在,只有我有事不在班里,兩個(gè)同學(xué)完全能夠管理好班級(jí),這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng),我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng),她負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。

  孩子是班級(jí)的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽(yáng)光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。例如:一位同學(xué)在家從來(lái)不勞動(dòng),老師布置的一切工作都沒(méi)有積極性。自從當(dāng)上值日組長(zhǎng)后,覺(jué)得自己應(yīng)該為班集體出力。他早晨安排同學(xué)打掃教室的清潔,還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)一周的努力,終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學(xué)都夸他是稱職的值日組長(zhǎng)。從這以后,人人都想當(dāng)小干部,班級(jí)出力。每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō):“我是班級(jí)小主人,我要為班級(jí)爭(zhēng)光!”

  四、是重視從細(xì)節(jié)處關(guān)愛(ài),激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

  一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,只有充滿愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求本資和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,才會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。因此,我經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng),讓其他同學(xué)都學(xué)習(xí)他。這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù),孩子們也越來(lái)越懂事。

  另外還要用真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注應(yīng)該是灑向所有的學(xué)生,而不是投向某一群。只有這樣,才能讓學(xué)生覺(jué)得老師不偏心。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。

  五、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

  本學(xué)期一開(kāi)始,我就把自己的電話及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以發(fā)信息打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)是我自己覺(jué)得做得比較成功的地方。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。

  總之一分耕耘,一分收獲;日復(fù)一日,年復(fù)一年,我默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)班級(jí)持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲,看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮,我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè),獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)。,

  謝謝大家。

  班主任交流發(fā)言稿29

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  很高興能作為高二年級(jí)的班主任代表在今天如此莊重的場(chǎng)合發(fā)言,其實(shí)在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來(lái),我在各位身上學(xué)到了許多班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校的安排,現(xiàn)將近年來(lái)我在班主任工作方面自認(rèn)為較有特色的東西稍作整理,匯報(bào)如下,不妥之處,敬請(qǐng)吳教授及各位班主任批評(píng)指正。

  特色一:堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“雙走入”活動(dòng)

  20xx年9月合肥市教育局下發(fā)文件,要求中小學(xué)教師開(kāi)展“走入學(xué)生心靈,走進(jìn)學(xué)生家庭”的“雙走入”活動(dòng)。10月中旬,單成剛校長(zhǎng)組織召開(kāi)全校教職工大會(huì)布置開(kāi)展“雙走入”活動(dòng),要求幾下“雙走入”活動(dòng)的全過(guò)程。我的“雙走入”活動(dòng)分為三個(gè)部分:

  一、走入學(xué)生心靈(三種方法)

  方法一、談話法及其實(shí)施步驟

  (1)以了解學(xué)生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手,營(yíng)造和諧的談話氣氛,讓學(xué)生敢說(shuō)話,說(shuō)真話。

 。2)入正題,探尋學(xué)生的“苦衷”,與學(xué)生真心對(duì)白,認(rèn)真做學(xué)生的“聽(tīng)眾”。

 。3)以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣作結(jié),有“苦難”的學(xué)生,談話后盡可能地替他減負(fù),讓學(xué)生體會(huì)到你在真正地關(guān)心他。

  方法二:批閱周記法及其實(shí)施步驟

 。1)及時(shí)批閱學(xué)生周記,應(yīng)為文如其人,可以從學(xué)生周記中找到學(xué)生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應(yīng)給予肯定,文中流露出對(duì)人生哀嘆,士氣不足,格調(diào)低沉的應(yīng)給予撫慰、關(guān)注。

 。2)有心寫(xiě)好批語(yǔ),批語(yǔ)應(yīng)飽含深情,用真情去感化學(xué)生,讓學(xué)生感到,原來(lái)老師如此愛(ài)我,讓學(xué)生感受到溫暖。

  課堂教學(xué)中以點(diǎn)撥有心理隱患的學(xué)生參與課堂活動(dòng)為主,慢慢提高他的學(xué)習(xí)積極性,消除他的心理隱患。

  方法三:旁敲側(cè)擊法及其實(shí)施步驟

  有些學(xué)生自我封閉很緊,與他直面談話有時(shí)收效甚微此時(shí)你可以用旁敲側(cè)擊法。

 。1)找與其關(guān)系較近的學(xué)生,因?yàn)橹耐瑢W(xué)之間有知心話。讓別的學(xué)生將老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)與期望傳達(dá)給他。

 。2)課余可以主動(dòng)將班級(jí)小事交與他做,如班級(jí)學(xué)生名冊(cè)的謄抄,貼照片,拿粉筆等,讓他覺(jué)得老師并不是那么可怕。

 。3)正式找他談話,解其癥結(jié)。

  二、走入學(xué)生家庭。

  幾年來(lái),本班城關(guān)地區(qū)的學(xué)生家庭,我?guī)缀踝弑,走入學(xué)生家庭,班主任代表的是班級(jí)、學(xué)校的形象,我很注意這一點(diǎn)。

  首先必須明確家訪的思路:

  1、看學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2、向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家表現(xiàn)。

  3、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)。

  4、聽(tīng)取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)的設(shè)定,對(duì)學(xué)校的要求。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生努力向上。

  其次對(duì)自身要去必須嚴(yán)格。

  1、走入學(xué)生家庭無(wú)需聲勢(shì)太大,我的家訪活動(dòng)一般安排在晚自習(xí)期間進(jìn)行。

  2、謝絕家長(zhǎng)宴請(qǐng),要在學(xué)生心目中樹(shù)立老師完美的形象,不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。

  3、一只茶杯,一輛自行車(chē),行“萬(wàn)里路”,要讓學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)心學(xué)生。

  家訪后,在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)多與學(xué)生接觸,實(shí)現(xiàn)老師對(duì)家長(zhǎng)的承諾,讓學(xué)生感到老師的家訪不是形式。

  三、及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)。

  家訪后,要及時(shí)對(duì)自己了解的情況進(jìn)行記錄,對(duì)癥下藥,“以愛(ài)動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行”。及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行“病理分析”,分階段對(duì)工作的進(jìn)程進(jìn)行小結(jié)。分析總結(jié)后,及時(shí)反省,堅(jiān)持不懈,確保學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。

  特色二定位遙控,實(shí)現(xiàn)班級(jí)不治而制。

  1、成立一支高素質(zhì)的班級(jí)臨到核心,班團(tuán)干各課代表,各組組長(zhǎng),實(shí)行交叉網(wǎng)路化管理。班內(nèi)設(shè)班干一名,負(fù)責(zé)上課禮儀與班級(jí)文明創(chuàng)建工作。常務(wù)班長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事務(wù)處理,統(tǒng)領(lǐng)全班各部門(mén)工作。衛(wèi)生委員一名,負(fù)責(zé)班級(jí)綠色創(chuàng)建工作。擴(kuò)大組長(zhǎng)職權(quán),組長(zhǎng)分管本組各項(xiàng)事務(wù)。(作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學(xué)生違紀(jì)、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等)。

  2、制定班級(jí)公約。班團(tuán)委參照校發(fā)文明班級(jí)評(píng)分細(xì)則制定班內(nèi)文明小組評(píng)分細(xì)則,值日班干輪流值日,認(rèn)真記錄班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù),作為本學(xué)期文明小組評(píng)分依據(jù)。

  3、備用兩份班級(jí)日志,一份呈交校辦公室,一份留班級(jí)存檔,每周一常務(wù)班干將上一周的班級(jí)日志交班主任審閱一次,好人好事要及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,絕不拖延。

  四、以人為本,班人治班。

  學(xué)生是集體的主人,班主任應(yīng)做好各方面的服務(wù)工作,班級(jí)工作地核心是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,塑造學(xué)生獨(dú)立的人格,完美的人性。對(duì)學(xué)生決不能實(shí)施高壓,“嚴(yán)師出高徒”,那是私塾時(shí)代。因而在班級(jí)管理中,我逐漸實(shí)行開(kāi)放明主化管理。如在本班的班級(jí)公約中你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的由其自己決定為班級(jí)做好事加以彌補(bǔ),同學(xué)之間互相監(jiān)督,我很少插手班級(jí)事務(wù)。又如在班費(fèi)管理上,班級(jí)班費(fèi)在開(kāi)學(xué)初由班團(tuán)委預(yù)算確定收取額,收齊后一律打卡,存折由團(tuán)委保管,存折密碼有班委設(shè)定,班內(nèi)開(kāi)支由班團(tuán)委決定后報(bào)班主任審批,審批后由常務(wù)班長(zhǎng)與團(tuán)委書(shū)記一起到銀行取錢(qián)開(kāi)展活動(dòng)。所有票據(jù)交團(tuán)委保存,每學(xué)期期末由班團(tuán)委組織班會(huì)進(jìn)行本期班級(jí)手指核算,結(jié)果公開(kāi),任何同學(xué)可以查詢。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間試行,班內(nèi)各部門(mén)運(yùn)行井然有序,班內(nèi)事務(wù)我只找常務(wù)班干一人便可解決,同學(xué)們?nèi)吮M其材,我也省心不少,各得其可樂(lè)。

  特色三少說(shuō)教,多垂范,用愛(ài)感化學(xué)生。

  1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時(shí)候講班級(jí)事務(wù),班級(jí)事務(wù)我總是在課后找常務(wù)班干稍作安排,班內(nèi)公開(kāi)場(chǎng)合我很少作長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教,因?yàn)樯险n的時(shí)候講班級(jí)事務(wù)一方面耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,另一方面會(huì)影響學(xué)生情緒,久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好,學(xué)位學(xué)不好,而且你以后的班級(jí)工作也將難以開(kāi)展。

  2、要求學(xué)生做到的,班主任自己首先必須做到。比如小說(shuō)遲到,我在班級(jí)講過(guò),只要我遲到了允許你們遲到,我不遲到,不允許任何人遲到。進(jìn)班見(jiàn)地上有紙屑,我會(huì)不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進(jìn)班級(jí),若講臺(tái)沒(méi)擦,我會(huì)用抹布慢慢把它擦干凈……一段時(shí)間下來(lái),本班基本無(wú)人遲到,班內(nèi)一塵不染,講臺(tái)上清清爽爽無(wú)半點(diǎn)粉塵。

  3、晚自習(xí)我很少進(jìn)班級(jí),只在窗外轉(zhuǎn)幾圈,遇到自覺(jué)性不是很好的學(xué)生我也不批評(píng)他,就站在窗外盯著他,直到他發(fā)現(xiàn)我我才離開(kāi),我要培養(yǎng)學(xué)生自制的能力,即班主任在班與不在班學(xué)習(xí)是一樣的。一段時(shí)間下來(lái)本班晚自習(xí)紀(jì)律很好,同學(xué)們都全身心地投入到學(xué)習(xí)中,班級(jí)鴉雀無(wú)聲。

  4、對(duì)“網(wǎng)蟲(chóng)”、“書(shū)蟲(chóng)”應(yīng)以愛(ài)感化,并做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。現(xiàn)在很多學(xué)生自制能力很差,學(xué)習(xí)不能持之以恒,加上周?chē)鐣?huì)環(huán)境的影響,很多學(xué)生會(huì)迷戀網(wǎng)吧,網(wǎng)游小說(shuō),如不加以制止不僅影響他本人學(xué)習(xí),而且會(huì)影響周?chē)瑢W(xué)。在這一點(diǎn)上班主任必須細(xì)心,應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生到班的時(shí)間,學(xué)生上課的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,而愛(ài)這種方式有時(shí)可以說(shuō)是萬(wàn)能的。我班有名姓董的同學(xué),家訪得知他喜歡看網(wǎng)游小說(shuō),其母親偷偷告訴我拿他沒(méi)他辦法。家訪后我并沒(méi)有立即批評(píng)他,而是在兩周后的一節(jié)歷史課上,我在窗外將他逮個(gè)正著。放學(xué)后他到我辦公室來(lái)時(shí)的狼狽相我真的難以用語(yǔ)言形容,我知道他內(nèi)心的膽怯,他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理,將書(shū)還給了他。不料周日晚自習(xí)前他又被我逮了個(gè)正著,這一次我沒(méi)把書(shū)給他,也沒(méi)批評(píng)他,而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書(shū)店把書(shū)還了(我給的租金)。我輕輕地拍拍他的頭:“我倆去吃晚飯!”一碗面條將彼此的心栓到了一起,此后他遠(yuǎn)離了網(wǎng)游小說(shuō),精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中,成績(jī)提高很快。

  特色四與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

  與學(xué)生打成一片,最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,我認(rèn)為最好的方法是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)!奥劦烙邢群,術(shù)業(yè)有專攻”,我經(jīng)常與我的學(xué)生爭(zhēng)論語(yǔ)文敏感問(wèn)題,經(jīng)常與學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)難題,還經(jīng)常與學(xué)生一起做英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。高二(6)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)階段測(cè)試卷前幾大題一般都是我批閱,在批改試卷的過(guò)程中,我學(xué)到了許多語(yǔ)文學(xué)科未涉及到的內(nèi)容。我認(rèn)為與學(xué)生有共同的興趣才能與他們有共同的目標(biāo)。

  綜上所述,在班級(jí)管理中,我一直以“愛(ài)”字當(dāng)先。愛(ài)心又如一盞燈,在越黑暗處顯得月光明,給學(xué)生愛(ài)就是給他們帶去光明,我一直是這樣想的,也一直是這樣做的。我相信,有了真愛(ài)的付出,我對(duì)得起我的所有孩子。

  以上就是我在班級(jí)光亮中的一點(diǎn)愚拙的見(jiàn)解,不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝!

  班主任交流發(fā)言稿30

尊敬的各位老師,各位評(píng)委:

  下午好!

  輾轉(zhuǎn)來(lái)三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,終于投入優(yōu)秀班級(jí)的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經(jīng)驗(yàn),望不吝指點(diǎn)、斧正,在此先表達(dá)謝意!

  所謂班級(jí)管理,我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理,其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成;初三(明年再說(shuō))。

  我喜歡九月的講臺(tái),一群初入中學(xué)的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把校園襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認(rèn)為是:人之初,性向善。所以我希望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。因此第一節(jié)課,我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么?好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么?達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),而后形成和制定規(guī)章制度,進(jìn)而要求他們努力踐行。只有讓學(xué)生們知善才能行過(guò),進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始,建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干集體,分工明確,各司其職,嚴(yán)于律己,率先垂范,以助形成嚴(yán)明的班風(fēng),端正的學(xué)風(fēng),進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中,不扶而直”。

  思想教育一:

  初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的,他們?cè)谕ㄟ^(guò)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸形成較固定的、自己的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師,反而是懷疑,乃至叛逆。因此初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識(shí)的形成可以固化好的行為習(xí)慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢?我只有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干(語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、生、美樂(lè)、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長(zhǎng))就上周的班級(jí)情況作一周工作匯報(bào)。

  說(shuō)實(shí)話,講真話,尋找問(wèn)題,分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,更需要提出個(gè)人對(duì)事與人的看法,匯報(bào)中定要有表?yè)P(yáng)多人,多人有其名,批評(píng)有少人,少人有其名。從而達(dá)到對(duì)比鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。我摘錄一位副班長(zhǎng)的班會(huì)發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛(ài)戴,如果我們嚴(yán)律己,寬待人,多些真誠(chéng),多些友好,從人文的角度出發(fā),把對(duì)面的同學(xué)當(dāng)朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級(jí)會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言:初中的日子過(guò)去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn),這場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自己、為班級(jí),我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長(zhǎng),但要緊處只有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們可以看到一個(gè)優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級(jí),更是凝聚班級(jí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)。不僅是老師的幫手,更是廣大同學(xué)的幫手。

  思想教育二:

  《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子;邮谄渲螄(guó)的《洪范九疇》(九類方法)使其可以治國(guó)安民!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨隆4宋迨率侵溉说奈宸N本能,如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語(yǔ)用標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等,讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)!現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚(yáng)善于庭外,規(guī)過(guò)于室內(nèi)。

  思想教育三:

  是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺(jué)得自己語(yǔ)言乏味,面目可憎,更何況學(xué)生的看待?讀書(shū)是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式,帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū),去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時(shí)常想一位優(yōu)秀的老師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。

  學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn),他們都在那里,不增不減;你愛(ài)或不愛(ài),他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見(jiàn),去愛(ài)他們呢?所謂生活的實(shí)質(zhì),就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點(diǎn),不懼終點(diǎn)。

  上述體會(huì),愧對(duì)厚聽(tīng)。江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春吧!謝謝!

  班主任交流發(fā)言稿31

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師同學(xué)們:

  大家好!

  一個(gè)好的集體,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有科任老師的通力協(xié)作,沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級(jí)長(zhǎng)王婉儀老師,她常常指引我如何開(kāi)展班中的各項(xiàng)工作。

  今天我要談的話題是“樹(shù)立班主任的威信”,威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì),威信不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏得,而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹(shù)立并提高威信呢?反思我多年來(lái)的班主任工作,我的感悟是:

  一、做到言出必行,樹(shù)立威信

  做人必須講信用,班主任作為師長(zhǎng),尤其要做到言出必行,這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用,值得尊重的老師,那么,你說(shuō)出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量,做到為學(xué)生所信,這也就有利于班主任工作的有效開(kāi)展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中,將班級(jí)榮譽(yù)放在心中,遵章守紀(jì)、勤奮努力,爭(zhēng)取使自身和班級(jí)工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí),勤抓管理,勤問(wèn)班級(jí)事務(wù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng),和學(xué)生一起為樹(shù)立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我說(shuō)到做到得到了學(xué)生的支持,一直以來(lái),我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理,在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)自律性較高。

  二、注重為人師表,獲得學(xué)生的敬服

  在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌,我首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到,我首先必須做到遵守時(shí)間,上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來(lái)。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到,所以,我在班級(jí)說(shuō)出的話,都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,我布置的任務(wù),學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成,相應(yīng)地,在班級(jí)中也就樹(shù)立一定的威信。

  三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

  表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表?yè)P(yáng)中有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)方式。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

  四、公正對(duì)待學(xué)生,樹(shù)立公正嚴(yán)明的形象

  一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生,往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí),更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問(wèn)題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到這一點(diǎn),我在班級(jí)的日常管理中,始終堅(jiān)持公平、公正的原則,成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育,平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng)、肯定,班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初,有一天早讀的時(shí)候,班長(zhǎng)李某和同桌在竊竊私語(yǔ),我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她,她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,感到很內(nèi)疚,也深刻認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)班長(zhǎng),應(yīng)該時(shí)時(shí)處處起到示范的作用,如今,她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長(zhǎng)。正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象,每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來(lái)了成效。

  五、注重與學(xué)生溝通,做學(xué)生的貼心人

  與學(xué)生的溝通方式很多,可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中,我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng),及時(shí)給予教育、指正,給予意見(jiàn)和批語(yǔ)的方式了解學(xué)生的心理,解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾,與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的交流,解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的許多問(wèn)題。班上的溫某某同學(xué)是一個(gè)比較淘氣的孩子,聽(tīng)課習(xí)慣不好,上課總是愛(ài)動(dòng),有時(shí)還不交作業(yè),我也曾嚴(yán)厲地責(zé)備過(guò)他,都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他,每天給他寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話,每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步,再加上我對(duì)他某方面的期望,這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多星期,他能看到我在重視他的成長(zhǎng),也能感受到我對(duì)他的愛(ài)。他各方面都有了很大的進(jìn)步,按時(shí)交作業(yè)了,聽(tīng)課也認(rèn)真了……這就是愛(ài)的力量

  六、在學(xué)生面前勇于自我批評(píng)

  “人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”。班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),每當(dāng)此時(shí),我是不會(huì)選擇逃避的,因?yàn)槲叶,這正是樹(shù)立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下教師的“架子”,面對(duì)全體學(xué)生,誠(chéng)懇地剖析自己的錯(cuò)誤,在這么做的同時(shí),我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實(shí)證明,開(kāi)展自我批評(píng),為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。

  我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開(kāi)心扉和大家交流真是一件快樂(lè)的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理會(huì)更有效,培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿32

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動(dòng)與喜悅,尤其能站在這里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略,我倍感榮幸。

  作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長(zhǎng)征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺(jué)有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:

  俗話說(shuō):成功路上無(wú)捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會(huì)眼觀六路,耳聽(tīng)八方,要善于多走動(dòng),多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20XX年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了,對(duì)學(xué)生,我充滿著信任,沒(méi)加懷疑,可與家長(zhǎng)打電話時(shí),謊言就被戳穿了,當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí),是我最難過(guò)之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),我們勤一些,或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。

  人們都說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!笔前。痪浔?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子,并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng),比如:考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的,中等的要予以鼓勵(lì);大掃除中積極勞動(dòng)的,衛(wèi)生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀(jì)律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化,那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵,不文明的語(yǔ)言少了,尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了;遵守紀(jì)律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面,我覺(jué)得孩子的自信心更足了。

  在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng),在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái),第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺(jué)心中涌起股股暖流?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅(jiān)持著,因?yàn)槲疑钌疃茫谶@里,我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著,我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注,細(xì)心觀察,耐心教育,你一定會(huì)碩果累累。

  開(kāi)學(xué)之初,面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說(shuō)不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng),但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜!薄俺燥柫藛?”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ),無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō):“俺孩子回家說(shuō)了,俺老師可好了。”何為好,我覺(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。

  作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng),有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí),這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲,這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí),我時(shí)常在說(shuō):“坐正了,注意握筆姿勢(shì)!彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細(xì)心,會(huì)成就孩子美好的一生。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這么小的孩子,難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,我提倡說(shuō)教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認(rèn)為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準(zhǔn)角度,一定會(huì)卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事,學(xué)生在說(shuō)時(shí),總是避重就輕,對(duì)自己有利的說(shuō),不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō),除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費(fèi)周折,這其中怒氣沖天,沒(méi)有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹(shù)立航標(biāo),讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中,細(xì)心的觀察下,耐心的教育里,一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。

  班主任交流發(fā)言稿33

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  你愿意做班主任嗎??jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒(méi)準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問(wèn)現(xiàn)在的我,我可能會(huì)改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

  雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺(jué)這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,融入學(xué)生

  工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來(lái),也就無(wú)法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說(shuō)心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個(gè)重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說(shuō)不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長(zhǎng),通過(guò)這一年的努力,我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來(lái)壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開(kāi)闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不再是一味地批評(píng)與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來(lái)越少,整體的學(xué)生都越來(lái)越懂事,班級(jí)的工作開(kāi)展起來(lái)也省心順利很多。

  二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力

  另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對(duì)學(xué)生自覺(jué)性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的努力,看到了越來(lái)越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來(lái)越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來(lái)靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長(zhǎng)期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性,所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路,我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

  三、對(duì)自己未來(lái)的幾點(diǎn)要求

  1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書(shū),多積累,所記錄教育隨筆。

  2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問(wèn)題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對(duì)自己依戀

  3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力

  4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

  5、成績(jī)是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石

  反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時(shí)候自己只顧低頭趕路,可能是錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景,可能是錯(cuò)走了彎路,更有可能走錯(cuò)了方向,所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。

  班主任交流發(fā)言稿34

尊敬的各位老師:

  你們好!

  我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷,總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),和大家交流。

  一、應(yīng)該如何理解班級(jí)管理

  許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,多次提到班級(jí)管理要“三勤”:腿勤,眼勤,嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),所以有些老師又進(jìn)一步深入,擴(kuò)大到“多勤”“全勤”,從學(xué)生起床開(kāi)始,和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級(jí)量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休,一直到查晚就寢,有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己:我今天的工作忙完了。

  這樣的班主任真是太忙了!以至于班主任這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè),變成了應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺(tái)。現(xiàn)在許多班主任忘記了自己是一個(gè)有知識(shí)、有頭腦生活的人,從不或很少去“理”,他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌搿肮堋,只?huì)去管,實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。

  那么,應(yīng)該如何理解班級(jí)的“管”和“理”呢?

  “管”就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí),“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào),是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時(shí)調(diào)整,而合適的有效的,則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大;理順指的是理順?biāo)枷,理順情緒,理順關(guān)系,理順?biāo)悸;理性,就是按照教育?guī)律辦事,班主任無(wú)論對(duì)待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。

  我們可以忙,但一定要思考一下:忙得是否有意義,忙得是否有價(jià)值!有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無(wú)助。一樣的辛苦一樣的努力,結(jié)果為何千差萬(wàn)別?因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得?lè)在其中,忙得業(yè)績(jī)喜人;用身在忙的人,忙得疲憊不堪,忙得碌碌無(wú)為!

  為此,我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵,從專業(yè)化發(fā)展的角度,學(xué)會(huì)去調(diào)整,去謀劃,去經(jīng)營(yíng),以輕松、寬容的心態(tài)去體會(huì)和享受班級(jí)管理帶來(lái)的樂(lè)趣,欣賞人生路邊的風(fēng)景!

  二、欣賞自己的職業(yè),享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。

  生命是我們自己的,我們有責(zé)任對(duì)它尊重;生活是我們自己的,我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn),期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒,就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。

  陶行知說(shuō),一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的,一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班主任,那將是一生的福氣。一個(gè)教師,如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉,不可能是一個(gè)成熟的教師。

  魏書(shū)生說(shuō):當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就象喝白開(kāi)水,雖解渴但沒(méi)有味道。

  當(dāng)班主任不是為校長(zhǎng)當(dāng)?shù),不是為學(xué)生當(dāng)?shù)模皇菫榧议L(zhǎng)當(dāng)?shù),也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班主任應(yīng)該,為自己好好活著,上好我的課,管好我的班,享受工作,享受生活。

  要改變我們的生活,必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對(duì)自己的工作沒(méi)有一種自豪感,那么他在教育上也肯定沒(méi)有多大的發(fā)展前途;如果班主任的臉上沒(méi)有洋溢著笑容,那么這個(gè)班級(jí)肯定沒(méi)有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生,只有快樂(lè)的教師才能讓學(xué)生快樂(lè)、健康。同樣,只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班主任,才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來(lái),張揚(yáng)生命的精彩!

  班級(jí),就是班主任最美的舞臺(tái),是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么?是金錢(qián)?是名利?是學(xué)生的好成績(jī)?還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……我想,這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂(lè),一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自己的快樂(lè)。快樂(lè)是自己送給自己最好的禮物,每一個(gè)班主任都應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài),積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),激情著迎接每一天,學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天,思考著過(guò)濾每一天,品味著享受每一天,快樂(lè)著生活每一天。

  三、樹(shù)立品牌意識(shí),彰顯個(gè)性風(fēng)采。

  世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。只要有一點(diǎn)與眾不同,我們就會(huì)創(chuàng)造與眾不同的價(jià)值。堅(jiān)信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新精神,是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問(wèn)題,不同的教育方式,能給我們帶來(lái)更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財(cái)富的來(lái)源!只有努力經(jīng)營(yíng)自己的特長(zhǎng)、特色,我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。

  每一位班主任都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識(shí)!品牌不僅是學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵,也是教師形成特色、成就自己的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌,教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍,一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn),一提海爾立即想到服務(wù),這就是品牌;一提到民主管理就想到魏書(shū)生,一提到愛(ài)心管理就想到李鎮(zhèn)西,一提到幸福人生就想到陶繼新,這也是品牌。一提到什么,就能想到我們呢?一提到我們又能立即想到什么?

  為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢?他們即使在夾縫中,也盡可能保持著自己的獨(dú)立性,即使在一片盲從中,也能保持一份清醒;即使在“類體力勞動(dòng)”的包圍之中,也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán),創(chuàng)造自我品牌,彰顯個(gè)性風(fēng)采。

  他們的肩膀上,長(zhǎng)著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。

  四、形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。

  對(duì)教師來(lái)說(shuō),推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐,形成良好習(xí)慣,提高工作效率,走專業(yè)發(fā)展之路。

  班主任交流發(fā)言稿35

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會(huì),今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢。有不?dāng)之處請(qǐng)各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

  我講的題目是:用愛(ài)教育學(xué)生

  隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想在發(fā)生著變化,加上獨(dú)生子女越來(lái)越多,給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難,特別是我們學(xué)校,學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降,這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。

  另一方面,素質(zhì)教育在不斷推進(jìn),我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這句話來(lái)概括我的班主任工作,下面談一下我的一些做法。

  1、用愛(ài)與學(xué)生交流

  在平時(shí)的工作過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。

  例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提前提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最愛(ài)啰嗦的三件事:一是每一個(gè)人都要注意安全,身體是革命的本錢(qián)。

  二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一個(gè)人,要成才,必須先成人。

  三是要認(rèn)真學(xué)習(xí),我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考,讓他們站在父母的立場(chǎng),兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思考自己的行為,要懂得感恩,懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度。

  我班有一位學(xué)生田x,他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生,上課還經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象,老師們經(jīng)常向我反映,一天他感冒了,在衛(wèi)生室打吊瓶,向我請(qǐng)假,我利用班空到衛(wèi)生室看他,詢問(wèn)病情,問(wèn)他吃飯了嗎?

  感覺(jué)怎么樣?哪里不舒服?并打電話與他家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通,讓家長(zhǎng)放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

  2、用愛(ài)與家長(zhǎng)交流

  班主任的工作離不開(kāi)與家長(zhǎng)打交道,有些家長(zhǎng)經(jīng)常向你打聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系,我一般是站在家長(zhǎng)的角度,實(shí)事求是的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  從不夸大學(xué)生的情況,設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮,體諒家長(zhǎng)的難處,我班同學(xué)孫xx,家庭非常特殊,前幾年母親改嫁帶過(guò)來(lái)的,有自閉傾向,少與人交流,前段時(shí)間由于特殊原因高考沒(méi)有報(bào)上名,他母親來(lái)學(xué)校找我,想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué),讀完高中。

  我先與她聊了一下家里的情況,中了幾個(gè)棚?最近忙不忙?然后給她分析了學(xué)生的情況,孫xx的學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)的原因,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難,很多知識(shí)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  說(shuō)實(shí)話我不愿意他回來(lái)繼續(xù)上學(xué),但是看到他母親:被太陽(yáng)曬得紅通通的臉,手上劃破了許多口子,手上的皺紋里還有泥,我又改變了想法,再加上她的一再堅(jiān)持,我同意讓學(xué)生留下來(lái)。

  畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(zhǎng)走的時(shí)候說(shuō):李老師,謝謝你!從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對(duì)學(xué)校的依賴與信任。

  總之,我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

  班主任交流發(fā)言稿36

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  按照楊校長(zhǎng)的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,在各位高手面前班門(mén)弄斧,請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是:成就學(xué)生,成就自己。

  我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作:

  第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話當(dāng)然磕不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽(tīng)我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!陳老師平常把你看得多好,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得我啰嗦你!蔽业脑掃沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“陳老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,陳老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別說(shuō)你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。

  第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

  有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí),我說(shuō):“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。

  各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

  第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

  我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵,讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

  事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒(méi)有一個(gè)被處分,我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情,是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

  總之,當(dāng)班主任15年來(lái),我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么?學(xué)生不是完美的機(jī)器,而是具有獨(dú)立思想的人。是人,就要有自己的尊嚴(yán);是人,就會(huì)犯錯(cuò);是人,就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂(lè)。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,給學(xué)生希望,激發(fā)激情,培養(yǎng)自信,這樣才能結(jié)出教育的碩果,成就學(xué)生,也成就自己!

  好,今天就說(shuō)到這里,說(shuō)得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

  班主任交流發(fā)言稿37

各位同行:

  大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

  進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

  一、確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。

  正如愛(ài)迪生所言:“如果你沒(méi)有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會(huì)為他讓路!边M(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo),每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo),短期目標(biāo),放眼月考,中期目標(biāo),展望期末;長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長(zhǎng)快樂(lè)”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己,用動(dòng)說(shuō)話。與之相應(yīng)的是每次月考之后,制定出下次考試的目標(biāo)。

  二、營(yíng)造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

  開(kāi)學(xué)初,我們班的黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂(lè)183”為主題,營(yíng)造一個(gè)“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級(jí)加減分規(guī)則。班級(jí)加減分我們從初一就開(kāi)始實(shí)行,但很多時(shí)候分是分,學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn),有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù),讓學(xué)生覺(jué)得分多分少無(wú)所謂。

  為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處,結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上網(wǎng)玩游戲也是為了個(gè)等級(jí)升級(jí),我們班采用了軍銜制,根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)(包括上課、下課)三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù),評(píng)等級(jí),60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級(jí)是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分,這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分,規(guī)則制定后,就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法,多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí),一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子,因大部分同學(xué)都已晉級(jí),他就在三省錄里寫(xiě)到,唉,這一周我晉級(jí)失敗,下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn),再不當(dāng)新兵蛋子了。

  三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證

  小組的建立,由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長(zhǎng),由組長(zhǎng)像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字,及小組口號(hào),明確一幫一的幫扶對(duì)象。共成長(zhǎng),同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí),不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使他們明確“7-1=0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時(shí)也公平公正,大家都沒(méi)話說(shuō),因?yàn)榍懊娴能娿曋剖桥c個(gè)人等級(jí)掛鉤的,而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù),小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。級(jí)別越高加的分值也將越大。而且一月下來(lái),還得評(píng)比哪組是得分最高組,級(jí)別最高組,哪組是得分最少組,級(jí)別最低組,級(jí)別低的是要向級(jí)別高的組學(xué)習(xí),同時(shí)一一贈(zèng)送小禮品也就是一支筆,一個(gè)本子這樣的學(xué)習(xí)用品。(無(wú)敵先鋒組,口號(hào)是無(wú)敵無(wú)敵,天下無(wú)敵。思想組,口號(hào)是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組,口號(hào)是快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)?鞓(lè)奮斗組,口號(hào)是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。沖鋒組,努力團(tuán)結(jié),再創(chuàng)輝煌。)

  四、一日三省,心靈溝通是后盾

  孔子云:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人思想和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(wèn)(對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué),一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎?二、問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有?三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有?四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒(méi)有?五、今天做過(guò)什么不文明的事沒(méi)有?六、今天說(shuō)過(guò)臟話沒(méi)有?七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒(méi)有?八、今天有進(jìn)步?jīng)]有?九、今天有什么遺憾沒(méi)有?)設(shè)計(jì)一日三省,只是為了給學(xué)生打打氣,促使其學(xué)習(xí),可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說(shuō)話,把什么事都放在心里的學(xué)生,通過(guò)三省錄,也也剖析自己的思想,把心理話倒出來(lái)了,因?yàn)樘焯煲獙?xiě)呀,又不能老寫(xiě)一樣的話,這樣我就鼓勵(lì)他們,想寫(xiě)什么寫(xiě)什么,可以是對(duì)已也可以是對(duì)同學(xué),還可以是對(duì)班級(jí)管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對(duì)老師的想說(shuō)的心理話都可以寫(xiě)出來(lái)。并把這也納入到加減分規(guī)則里,

  班主任工作繁重而復(fù)雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請(qǐng)賜教。

  班主任交流發(fā)言稿38

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天讓我代表初一的班主任發(fā)言,有點(diǎn)意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果說(shuō)的不好,請(qǐng)大家諒解。

  自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題,到底什么叫可愛(ài)?上網(wǎng)查了下,好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了,我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心,開(kāi)朗活潑的性格,它更多的是指人的內(nèi)心,而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛(ài),除了上述特點(diǎn)外,應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上,聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初一(4)班的班主任,和39名同學(xué)相處了一年,感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。

  首先,想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生

  4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個(gè)個(gè)都善良純樸,積極向上,以班級(jí)為榮,在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限,我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫(xiě)的: 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課,積極組織小組活動(dòng),真誠(chéng)地幫助同學(xué)一起進(jìn)步,是大家心中的榜樣,是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的,英語(yǔ)老師說(shuō):每次小組活動(dòng),吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高,而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō):吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài),要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生,她以最高票當(dāng)選,可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他 18名女生,她只是4班女生的一個(gè)縮影。

  其次,想說(shuō)說(shuō)全校最調(diào)皮的男生

  4班的男生給老師的感覺(jué),一致都是活潑好動(dòng)的,喜歡說(shuō)話,特別天真幼稚?赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧,可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生,碰到事關(guān)集體的事情,都是拼命為班級(jí)爭(zhēng)光的。比如王巍,他平時(shí)雖然大大咧咧,經(jīng)常違反紀(jì)律,可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。

  我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他,唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)?lái)的大小麻煩。我希望,4班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心,健康的成長(zhǎng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我也希望,他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。

  這就是我的班級(jí)成員,也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾,可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn),都是積極要求上進(jìn)的好孩子,我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。

  謝謝!

  班主任交流發(fā)言稿39

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  自參加工作以來(lái),我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)自肺腑之言:當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹(shù)立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香,果實(shí)累累。

  一、樹(shù)立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。

  班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,帶好班級(jí),首先要樹(shù)立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心,關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心,干好班主任工作的信心。每天,我會(huì)早早地來(lái)到教室,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng),我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無(wú)論冬、夏,我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí),我總是第一個(gè)拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了,深受感染,搶著幫助老師打掃。窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我與學(xué)生一起編排,一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

  二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

  班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對(duì)于當(dāng)選的班干部,經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上,同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意,因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí),因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé),而班里的另一位同學(xué)潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔,這樣一比較,學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。

  三、尊重、關(guān)心學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生,說(shuō)起這個(gè)孩子,他并不是不聰明,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),總會(huì)提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕,因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),我和孫老師首先來(lái)到了他家里,還沒(méi)進(jìn)他家門(mén),就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。原來(lái),他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去,可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,也沒(méi)有按時(shí)回家,而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點(diǎn)以前回家的,難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,我真誠(chéng)地找他談了一次心,詢問(wèn)他不愿意回家的原因,他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,自己基本上見(jiàn)不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī),而母親因?yàn)橐粋(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,脾氣變得也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺(jué)得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后,他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō):孩子比以前懂事多了,不但主動(dòng)幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里,我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),安排他擔(dān)任關(guān)燈員,他非常樂(lè)意地接受了我的安排,并做得十分到位,F(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶;顒(dòng),他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),就會(huì)讓他們樹(shù)立信心,找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

  有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自己,不斷超越自己。

  班主任交流發(fā)言稿40

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師;做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

  以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:

  一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。

  我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛(ài)說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢問(wèn),可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望;我都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后,就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹,她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正;同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。

  二、學(xué)高為師、身正示范。

  今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。

  總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。

  班主任工作是門(mén)藝術(shù),我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。

  班主任交流發(fā)言稿41

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  我是初二五班班主任劉淑蘭,今天我發(fā)言的題目是《用愛(ài)付出,用心呵護(hù)》。

  一、全面了解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系

  作為班主任,要管理好一個(gè)班級(jí),首先要了解學(xué)生,和學(xué)生交朋友。開(kāi)學(xué)后,我用了一周的時(shí)間記下了班里所有學(xué)生的名字,當(dāng)我能準(zhǔn)確的叫上每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí),學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重,自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感,這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好。

  了解學(xué)風(fēng)、班風(fēng),了解全班同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)并認(rèn)真分析其原因所在。研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,尊重每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要,了解哪些是班里的積極學(xué)生,哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生,把愛(ài)給每一位學(xué)生。

  二、用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生

  冰心說(shuō)過(guò):“有了愛(ài)便有了一切”。

  教書(shū)育人是教師的天職,而育人是班主任的首要天職。如何育人,我認(rèn)為:愛(ài)學(xué)生是根本,要真心實(shí)意的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生,才能真正地親近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn),尊重他們的話語(yǔ)權(quán),才能控制自己的情緒,做到以理服人。

  愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往通過(guò)具體的小事表現(xiàn)出來(lái):我每天走進(jìn)教室,先給學(xué)生們一個(gè)微笑,看看學(xué)生們有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)放學(xué)的路上要注意安全。

  班里的楊芳慧同學(xué)是新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生,上課不專心,眼神發(fā)呆,好像在想心事。一次,我發(fā)現(xiàn)了她課堂上寫(xiě)紙條。詢問(wèn)這事的時(shí)候,她很怕讓父母知道。我答應(yīng)她不告知家長(zhǎng),但要保證專心聽(tīng)講。從此,她的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)也一再提升。

  由此我覺(jué)得:任何改正都是進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,關(guān)鍵是怎樣因勢(shì)利導(dǎo),用關(guān)愛(ài)和理解來(lái)融化她心中的堅(jiān)冰!

  三、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)

  我特別注重完善班干部隊(duì)伍,明確班級(jí)努力與前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  設(shè)立值日班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)由班干部輪值,五個(gè)班干部每周每人值一天,負(fù)責(zé)班內(nèi)各種事務(wù)的處理。(衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級(jí)活動(dòng))

  每周評(píng)選優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)。

  注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中,既交任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。

  四、要賞識(shí)自己的學(xué)生

  水城名師王文卉老師說(shuō):“我總是拿一摞“高帽子”走進(jìn)課堂,因?yàn)橘p識(shí)能使人愉悅,賞識(shí)能使人快活,賞識(shí)能激發(fā)人的潛能!苯(jīng)驗(yàn)表明:在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生,會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性;在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生,則會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師,必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中,讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑,多一些自信;少一點(diǎn)指責(zé),多一些欣賞;少一點(diǎn)挑剔,多一些合作,從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。作為教師,無(wú)論何時(shí)何地,要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈,就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

  我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己,努力學(xué)習(xí)。

  我班有個(gè)學(xué)生叫牛凡信。曾經(jīng)因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校處分。返校上課時(shí),他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好。改選班長(zhǎng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的管理能力,就把他也指定為候選人,沒(méi)想到,60人有42人選他。這時(shí),我給了他充分的信任。在他值日期間,我放手讓他去管,及時(shí)在旁邊出謀劃策,他做的也很出色,并且能帶頭打掃衛(wèi)生,找違紀(jì)同學(xué)交流,同學(xué)們都尊重他,他也建立了威望。在學(xué)習(xí)上,當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),使他處處感到老師在關(guān)心他。

  總之,作為班主任,要常懷有一顆愛(ài)心,善于用心,處處留心。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

  謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿42

尊敬的各位老師:

  大家好!

  感謝你們給我這樣一次交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)在的,在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得我是在班門(mén)弄斧。

  今天我只是給大家談?wù)勎业囊恍└邢牒妥龇ò伞?/p>

  一、養(yǎng)成教育,工作細(xì)化

  我自從參加工作,多年擔(dān)任班主任工作。讓我深刻體會(huì)了一個(gè)班主任的艱辛。班主任的確是個(gè)很繁瑣的工作,我的一貫做法是始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位,培養(yǎng)班級(jí)好的紀(jì)律氛圍。

  我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō),做事只有對(duì)于不對(duì),沒(méi)有中間選項(xiàng)。老師和父母的話,永遠(yuǎn)是為你好,要無(wú)條件服從。我覺(jué)得這樣的話,我的學(xué)生不會(huì)太調(diào)皮。任科老師各有風(fēng)格,但只要學(xué)生不皮,尊師重道,每位任科老師都好管理。

  學(xué)生無(wú)小事,對(duì)任何小事情都表示出你的重視,這樣學(xué)生就會(huì)重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班主任,都在學(xué)老師的風(fēng)格,就是告訴我們你對(duì)他們的影響有多大。

  我經(jīng)常跟學(xué)生講我,我有要求在先,我的規(guī)定很細(xì)。所以別討價(jià)還價(jià),讓他知道犯了是什么后果,沒(méi)有怨言。我班班級(jí)的規(guī)定很多,而且及時(shí)修改。首先有一日常規(guī),課上課下怎么做,幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié),在班會(huì)上指出班級(jí)以及自己的問(wèn)題,有問(wèn)題不遮不蓋,坦然面對(duì)。其實(shí)剛開(kāi)始只是個(gè)別責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生總結(jié),但我發(fā)現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)了,只要班里有正氣,也有很多人敢管敢說(shuō)。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大部分同學(xué)共同監(jiān)督幾個(gè)人,自然會(huì)有效果。學(xué)生的責(zé)任心和能力也會(huì)逐漸提高,學(xué)生成為班集體的真正主人。

  有專家分析,初二是人生比較關(guān)鍵的時(shí)期,面臨很多學(xué)生的分化。本著對(duì)班里每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的原則,我加大課堂和作業(yè)的管理,上課違反紀(jì)律,作業(yè)不交或不完成就扣分,罰勞動(dòng)。其實(shí)我覺(jué)得初中學(xué)生,你要是定期多整點(diǎn)事,哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定,他也會(huì)不時(shí)的緊張點(diǎn),有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級(jí)的小事,專人專管。班主任關(guān)注的多,學(xué)生就關(guān)注的多。

  開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,各科老師反映八年級(jí)四班紀(jì)律比較好,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,幾乎找不到任何批評(píng)學(xué)生的理由。別人能做到的我班就得做到;只為成功想辦法,不為失敗找理由這是我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的話。學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)各個(gè)學(xué)科都很重視。

  其實(shí)我們都很在一個(gè)問(wèn)題,就是在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你,服你。

  首先我認(rèn)為應(yīng)該適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂(lè)。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí),其實(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的老師適時(shí)給學(xué)生一些溫暖,他們會(huì)有受寵若驚的感覺(jué)。

  再有就是讓學(xué)生感覺(jué)到教室里很?chē)?yán)肅的班主任,私下里跟他談話對(duì)他也是關(guān)心,告訴他們,我很重視你,不要讓我失望。有時(shí)間與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢,聊聊自己的快?lè)和煩惱,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停。身體不舒服了,買(mǎi)點(diǎn)藥來(lái);和同學(xué)鬧矛盾了,給調(diào)解一下,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí),你的教育就成功了。

  二、用心觀察,因人而宜

  就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子,F(xiàn)在的孩子個(gè)性太強(qiáng),有的不說(shuō)不行,有的就得夸,有的一句不能夸。所以需要把握學(xué)生個(gè)性,這樣讓你自己少操心,學(xué)生多爭(zhēng)氣。

  我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子懂得的很多,不要完全當(dāng)小孩看待,平時(shí)多觀察,少啰嗦,找他談話時(shí),你會(huì)說(shuō)出關(guān)于他很多的問(wèn)題,還有優(yōu)點(diǎn),他會(huì)很高興。覺(jué)得你沒(méi)騙他,真的很在意他,重視他。我班小林同學(xué),成績(jī)差,易沖動(dòng)打架;找他談話時(shí),把他每次作業(yè),每份檢查都分析了一下。他先是很驚訝,然后慚愧的低下了頭。以后的表現(xiàn)讓我感到吃驚,無(wú)論在紀(jì)律還是課堂表現(xiàn)方面都十分出色。

  在處理學(xué)生的問(wèn)題上,我堅(jiān)持以疏導(dǎo)為主、正面教育,查清事實(shí),分析原因,做耐心說(shuō)服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。什么時(shí)候?qū)W生感覺(jué)自己犯錯(cuò)是給老師添麻煩,感到愧對(duì)老師,那我們的工作就成功了一多半,日后進(jìn)行起來(lái)便事半功倍。

  教師不是神,班主任也不是自己仙。我們或嚴(yán)格或細(xì)致的教育不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才。我認(rèn)為只要盡心了,人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題減少,一定會(huì)達(dá)到教好書(shū)育好人的理想境界。

  回首多年的教學(xué)生涯,多年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯真情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。雖然沒(méi)有名利的收獲,但是我認(rèn)為問(wèn)心無(wú)愧是世界上最幸福的感覺(jué)。最后祝愿在座的每一位老師,都和我一樣,守著這份薪俸微薄的職業(yè),幸福著。

  謝謝!

  班主任交流發(fā)言稿43

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:

  1、制定班級(jí)量化考核制度,規(guī)范學(xué)生的行為

  通過(guò)制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,并在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。

  2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì),開(kāi)展思想教育工作

 。1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。

 。2)通過(guò)班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會(huì),在班會(huì)上分析事件的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,特別是賠款較大的,通過(guò)分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育,到目前為止,學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。

  3、通過(guò)個(gè)別談話,與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題

  剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài),通過(guò)與他們的談話,和家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。

  4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防患于未然

  學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級(jí),別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

  班主任交流發(fā)言稿44

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天受領(lǐng)導(dǎo)的安排,談一談當(dāng)班主任方面的一些工作經(jīng)驗(yàn),其實(shí)在座的班主任老師在很多地方比我做得更好,但受命不敢違,只好在各位面前班門(mén)弄斧了。

  在這里我就班級(jí)管理中的幾個(gè)常規(guī)問(wèn)題即座次的調(diào)整、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、行為習(xí)慣教育等方面的工作向各位匯報(bào),與大家共同探討。

  一、合理、公平的座次調(diào)整是理想的追求目標(biāo)

  作為農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的座次雖然不比縣城中學(xué)那么難調(diào),很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的座次不是很在乎,但是,如果不能很好的處理好學(xué)生的座次,往往會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生一些不良的影響,從而會(huì)引起一段時(shí)間的騷亂,直接影響班級(jí)的穩(wěn)定。因此我在進(jìn)行座次調(diào)整時(shí),也經(jīng)過(guò)了幾個(gè)不同的階段。

  第一階段參加工作之初,本著一視同仁的態(tài)度,按照學(xué)生的身高,由矮到高的順序從前往后坐,但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),并非四肢發(fā)達(dá)的就是“頭腦簡(jiǎn)單”的,而四肢不發(fā)達(dá)的,有時(shí)頭腦卻很簡(jiǎn)單。因此個(gè)矮的坐在前面,往往會(huì)影響老師的上課情緒。

  第二階段追求成績(jī)偏愛(ài)優(yōu)等生。每次大型考試(期中、期末)結(jié)束后,根據(jù)學(xué)生考試所得成績(jī),按照在班內(nèi)的名次,座次的前幾排全部安排優(yōu)等生。而差生一律后排,這導(dǎo)致了班內(nèi)學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重的兩極分化,優(yōu)者更優(yōu),差者更差。

  第三階段優(yōu)差結(jié)合,全面提高。為了避免嚴(yán)重的兩極分化,我又采取了優(yōu)等生帶后進(jìn)生得方法,即讓一名優(yōu)秀生和一名后進(jìn)生同位,在學(xué)習(xí)上給后進(jìn)生以幫助。但是一段時(shí)間的實(shí)行發(fā)現(xiàn),由于我校的實(shí)際情況,優(yōu)秀生明顯少于后進(jìn)生,不但沒(méi)有帶動(dòng)后進(jìn)生,反而有優(yōu)等生被后進(jìn)生帶下的趨勢(shì)。

  第四階段讓座次活動(dòng)起來(lái)的同時(shí),給優(yōu)等生選擇的權(quán)利,選擇座次、選擇同桌。結(jié)合第二、三階段的教訓(xùn),我把班內(nèi)學(xué)生分為兩大部分,一部分為優(yōu)等生,一部分為后進(jìn)生,優(yōu)等生可以在班內(nèi)任意座次上選擇,并且可以從后進(jìn)生部分中選擇自己覺(jué)得合適的后進(jìn)生,并為優(yōu)等生制定一定的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)每一星期座次都要前后或左右流動(dòng)。避免一學(xué)期只在一個(gè)地方。

  二、衛(wèi)生打掃成為定式

  衛(wèi)生工作作為學(xué)校的臉面、集體的形象,必須堅(jiān)持經(jīng)常性、持續(xù)性和保持性。我在這一方面除堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校的規(guī)章規(guī)定外,逐步的探索出一條符合自己班級(jí)實(shí)際的方法路子。因?yàn)槲覀儗?shí)行的是小額班級(jí),學(xué)生人數(shù)有限,而負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域相對(duì)來(lái)說(shuō)較大、較多。如像我班,在班級(jí)衛(wèi)生中,需要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)、教室的衛(wèi)生,在星期一的時(shí)候還要負(fù)責(zé)七年級(jí)教師辦公室的衛(wèi)生。這就需要使有限的人數(shù)發(fā)揮最大的效能,我是如此安排的,每天都有一個(gè)值日衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生,第二天的值日衛(wèi)生小組則負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,以此類推,周而復(fù)始。衛(wèi)生委員及班長(zhǎng)作為監(jiān)督員,及時(shí)通報(bào)值日組長(zhǎng),如有疑難,隨時(shí)像我匯報(bào)。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)施。發(fā)覺(jué)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,我不用過(guò)多的干涉。

  三、紀(jì)律是一個(gè)班集體素質(zhì)提高的保證。

  俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,作為一個(gè)有來(lái)自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體,沒(méi)有紀(jì)律是行不通的。我歷來(lái)主張。作為班主任應(yīng)該“惡”一點(diǎn),最基本的是要讓學(xué)生在親近你的同時(shí),也要讓學(xué)生對(duì)班主任有一點(diǎn) “怵”,不能只當(dāng)一位好好班主任,否則,久而久之,這個(gè)班集體就會(huì)逐步渙散,各種矛盾逐步激化,最終到達(dá)不可收拾的地步,一旦學(xué)生成人后,他將不再認(rèn)為你是一位好的班主任,他可能會(huì)認(rèn)為你的“好脾氣”耽誤了他。因此,我覺(jué)得,制定鐵的紀(jì)律,一視同仁,對(duì)于違反者,嚴(yán)肅處理,絕不姑息。寧肯讓學(xué)生“恨我們?nèi),絕不能讓學(xué)生恨我們一輩子”。

  在我現(xiàn)在的班級(jí)中,開(kāi)學(xué)之初我們就通過(guò)班干部、團(tuán)委等有關(guān)人員,制訂了我班的班規(guī)班級(jí)。如在遲到問(wèn)題上,我們規(guī)定了預(yù)備鈴響過(guò)之后進(jìn)教室的,不管什么理由均為遲到,開(kāi)始的時(shí)候,我們規(guī)定遲到者要為班集體義務(wù)勞動(dòng)一周,但是,實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),遲到者在勞動(dòng)過(guò)程中存在應(yīng)付行為,衛(wèi)生工作經(jīng)常拖后腿,因此,我及時(shí)和班干部商量,改為遲到者在一周內(nèi)根據(jù)自己的遲到次數(shù)做相應(yīng)的全班同學(xué)都認(rèn)同的有利于班集體的好事。經(jīng)過(guò)近幾周的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)此法還是有可行性的。

  四、注重培養(yǎng)班干部,提高他們的班級(jí)管理能力。

  班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅(jiān)持兩條:

  一是優(yōu)而則仕

  二是民主選舉。

  班干部要基本符合思想好、態(tài)度好、愛(ài)勞動(dòng),守紀(jì)律,有一定的管理能力和膽識(shí),還要能大公無(wú)私,樂(lè)于助人等條件。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,明確職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見(jiàn),只少每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議,每個(gè)班干部都要發(fā)言,進(jìn)行總結(jié),好的典型和不良行為還要在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié),分別提出表?yè)P(yáng)和批評(píng),重大的活動(dòng)(如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形歌詠比賽、班會(huì)、甚至包括教師節(jié)等等)都要在班干部會(huì)議上討論,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,爭(zhēng)取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部,減輕了班主任的工作量,同時(shí)通過(guò)他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅(jiān)信一條,一個(gè)人的力量是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的。沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。這也是我這些年所帶班級(jí)能夠做得還可以的一個(gè)重要原因。

  以上,是我做班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)。不足之處,請(qǐng)各位老師多多指教。謝謝大家!

  班主任交流發(fā)言稿45

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

  大家好!

  承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說(shuō),那就說(shuō)兩句話吧。

  既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,而應(yīng)是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn):

  一、愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生也愛(ài)自己

  “親其師,信其道”,要想成為一名出色的教師,必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,也有利于教育工作的開(kāi)展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會(huì)到和諧師生關(guān)系的重要性。

  中學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了,正逐漸向成人邁進(jìn),他們的自尊心非常的強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤,如果教師一味的指責(zé)只會(huì)將學(xué)生推得更遠(yuǎn)。尤其是中學(xué)生,面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生很敏感、情緒化、易怒,如果師生關(guān)系不和諧,很容易產(chǎn)生沖突。

  那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢?我主要是從以下這幾方面做的。

  1、多一些微笑。

  微笑是人類最好的表情,即使在憤怒的學(xué)生看到教師的微笑也會(huì)暫時(shí)的安靜。作為七年級(jí)的班主任,學(xué)生剛走進(jìn)初中,更渴望看到老師的笑,同學(xué)的笑。因此,我給自己定了一個(gè)規(guī)矩:無(wú)論我心情高興與否,只要走進(jìn)教室,我必須

  保持微笑,并通過(guò)微笑感染周?chē)娜。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧,有利于班級(jí)和諧氛圍的建立。

  2、多一些包容。

  孩子畢竟是孩子,難免會(huì)犯錯(cuò)誤。這時(shí)我們教師盡量不要大聲指責(zé)學(xué)生,應(yīng)多給他們一些包容,幫助他們一起改正。因?yàn)榘荩瑢W(xué)生反倒更尊重老師,更不好意思犯錯(cuò)誤。因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大了,懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘,多了一分理解與信任。

  3、多一分尊重。

  學(xué)生自尊心都非常強(qiáng),很好面子。如果教師當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤或大聲訓(xùn)斥,特別容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此,針對(duì)這些學(xué)生,教師應(yīng)該單獨(dú)找其談話,委婉的指出問(wèn)題所在。這樣,學(xué)生更容易接納,也會(huì)用心改正。

  4、多一分信任。

  如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了,教師應(yīng)多一份信任,相信是有原因的。有時(shí)老師的信任會(huì)讓學(xué)生更懂得自律。

  總之,無(wú)論是微笑也好,寬容也罷,我覺(jué)得要建立和諧師生關(guān)系,愛(ài)才是最根本,有了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),有了學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),那么和諧的師生關(guān)系還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

  二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。

  作為班主任,在接手某一個(gè)班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,要細(xì)心觀察、了解,班干部組建好了,班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體,大家學(xué)習(xí)努力,成績(jī)較好,在同學(xué)面前能抬得起頭,說(shuō)得起話有個(gè)人威信;敢說(shuō)敢管,各負(fù)其責(zé),班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施;團(tuán)結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,

  逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。

  但以上所說(shuō)對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的,學(xué)生可能不是優(yōu)秀的,但他卻是你的,愛(ài)他們,就像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)他們!”

  謝謝大家!

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