兒童心理輔導(dǎo)方案
兒童心理疏導(dǎo)的基本方法是幫助孩子們解決情感問題和發(fā)展健康的心理狀態(tài)的重要手段。以下是小編收集整理的兒童心理輔導(dǎo)方案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
兒童心理輔導(dǎo)方案1
一、設(shè)計思路：
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用�；顒舆�有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、活動目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動準(zhǔn)備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。
五、活動流程：
�。ㄒ唬┱Z言導(dǎo)入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認(rèn)識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
�。ㄈ┱f說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
�。�1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。
�。�3）把卡片送回家
�。�4）驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？
（2）生氣時能夠做些什么？
介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：
�。�1）能夠獨(dú)自呆一會兒消消氣
�。�2）能夠?qū)e人說出生氣的原因
�。�3）為別人想一想
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
�。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選取材料制作臉譜。
�。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？
六、活動反思：
本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動�；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和資料，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有用心的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動�！八涂ㄆ被顒樱柟塘擞變骸慕�(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。
這次活動是成功的，孩子不僅僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動還促進(jìn)了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
兒童心理輔導(dǎo)方案2
一、背景介紹
隨著社會的發(fā)展，兒童心理問題越來越受到關(guān)注。兒童心理問題的出現(xiàn)可能會給孩子的成長和發(fā)展帶來負(fù)面影響，因此及時的心理輔導(dǎo)對于孩子的健康成長至關(guān)重要。
二、目標(biāo)設(shè)定
1. 幫助孩子建立自信心，樹立積極的人生態(tài)度。
2. 解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題，提高學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。
3. 培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，使其能夠有效處理情緒問題。
4. 建立孩子與家長、老師之間的良好溝通與互動關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。
三、具體措施
1. 個體心理輔導(dǎo)
針對孩子的個體心理問題，可以設(shè)計一對一的心理輔導(dǎo)方案。通過與專業(yè)心理輔導(dǎo)師的交流，孩子可以更好地了解自己的問題，找到解決問題的方法。在心理輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)師可以通過各種方式引導(dǎo)孩子思考，幫助他們建立自信心，樹立積極的人生態(tài)度。
2. 情緒管理訓(xùn)練
情緒管理是兒童心理健康的重要組成部分。通過情緒管理訓(xùn)練，可以幫助孩子學(xué)會如何有效地處理自己的情緒問題�？梢酝ㄟ^游戲、角色扮演等方式訓(xùn)練孩子的情緒管理能力，使他們能夠在面對挫折和困難時保持冷靜，有效應(yīng)對。
3. 家庭教育
家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家庭教育對于兒童心理健康至關(guān)重要�？梢酝ㄟ^家庭教育課程或家庭訪談等方式，幫助家長了解孩子的心理問題，提供正確的引導(dǎo)和支持。同時，也可以通過家庭教育培訓(xùn)，提高家長的教育水平，建立和諧的家庭關(guān)系。
4. 學(xué)校心理輔導(dǎo)
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要場所，學(xué)校心理輔導(dǎo)也是兒童心理健康的重要組成部分。可以通過學(xué)校心理輔導(dǎo)課程、心理輔導(dǎo)小組等方式，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題。同時，也可以通過學(xué)校心理輔導(dǎo)師與教師的合作，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展。
四、評估與調(diào)整
在實(shí)施兒童心理輔導(dǎo)方案的過程中，需要及時進(jìn)行評估和調(diào)整�？梢酝ㄟ^定期的心理評估和反饋，了解孩子的心理狀態(tài)和進(jìn)展情況，及時調(diào)整心理輔導(dǎo)方案，確保輔導(dǎo)效果。同時，也可以通過家長、老師等多方參與，共同關(guān)注孩子的心理健康，共同努力促進(jìn)孩子的健康成長。
五、總結(jié)
兒童心理輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全社會的關(guān)注與支持。通過制定完整的'兒童心理輔導(dǎo)方案，可以幫助孩子建立積極的心理狀態(tài)，解決心理問題，提高學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。希望通過我們的共同努力，讓每個孩子都能健康快樂地成長。
兒童心理輔導(dǎo)方案3
一、方案目標(biāo)
1. 提高兒童的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力，促進(jìn)其健康成長。
2. 矯正兒童不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價值觀。
3. 預(yù)防和解決兒童在成長過程中遇到的心理問題，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、方案內(nèi)容
1. 個性化心理評估：通過專業(yè)的心理評估工具，了解兒童的個性特點(diǎn)、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足等，為后續(xù)的心理輔導(dǎo)提供個性化指導(dǎo)。
2. 情緒管理訓(xùn)練：教授兒童如何識別和管理自己的情緒，包括情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)等方面的技巧。
3. 社交技能培養(yǎng)：通過角色扮演、團(tuán)隊合作等活動，提高兒童的社交技能，包括溝通能力、同理心、解決問題的能力等。
4. 行為習(xí)慣矯正：針對兒童的不良行為習(xí)慣，采用正面管教、行為療法等方法進(jìn)行矯正，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和價值觀。
5. 心理危機(jī)干預(yù)：對于存在心理危機(jī)的兒童，提供專業(yè)的心理干預(yù)和支持，包括危機(jī)評估、危機(jī)干預(yù)和后續(xù)跟進(jìn)等。
三、方案實(shí)施
1. 建立心理輔導(dǎo)團(tuán)隊：由專業(yè)的心理咨詢師、心理醫(yī)生和教育專家組成心理輔導(dǎo)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)方案的實(shí)施和評估。
2. 定期心理輔導(dǎo)活動：組織定期的心理輔導(dǎo)活動，如講座、工作坊、游戲等，吸引兒童積極參與。
3. 個性化心理輔導(dǎo)：針對兒童的具體需求和問題，提供個性化的心理輔導(dǎo)和支持，包括個別咨詢、小組輔導(dǎo)等。
4. 家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注兒童的心理健康問題，促進(jìn)家校合作，共同為兒童的健康成長提供支持。
四、方案評估
1. 定期評估：定期對心理輔導(dǎo)方案進(jìn)行評估，了解其實(shí)施效果和問題，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。
2. 反饋機(jī)制：建立反饋機(jī)制，收集兒童、家長和教師的意見和建議，不斷優(yōu)化和改進(jìn)方案。
兒童心理輔導(dǎo)方案4
一、設(shè)計意圖
嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越，有了失落感時才會產(chǎn)生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨，是對無意或有意競爭的一種仇恨心。
在幼兒中，嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)容是多種多樣的，如別的小朋友被教師表揚(yáng)了，而他沒有得到表揚(yáng)；別人的好朋友多，而他沒有好朋友；別人有很多好玩的玩具，而他沒有；誰穿了漂亮的衣服，而他沒有穿等等，這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。
如果一個人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取，合理競爭，僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢來安慰，滿足自己的自尊心，那么，這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙。
特別是5-6歲（大班）的孩子，他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化，原來不太注重的一些東西也開始注意起來，嫉妒心理有了一些變化。在這個階段，要特別注意對孩子進(jìn)行正確應(yīng)引導(dǎo)，應(yīng)及時調(diào)整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài)，讓幼兒學(xué)會欣賞別人，懂得欣賞別人，才會得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人，正確看待別人的成績與成功。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動力。同時，讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識，知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為，才是好的、正確的，這樣有利于促進(jìn)幼兒的心理健康和完善人格的形成，并使他們終身受益。
正是基于以上考慮，特設(shè)計本次活動。
二、活動目標(biāo)
1、通過對故事的理解，教育幼兒要多看別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒，教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、教育幼兒要想取得好成績，必須靠自己的努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會進(jìn)步的。
3、培養(yǎng)幼兒積極向上的進(jìn)取心。
三、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：通過理解故事和練習(xí)繞口令，讓幼兒懂得每個人都有自己的長處，也有自己的短處。大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能一起進(jìn)步。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒，虛心向他人學(xué)習(xí)。
四、活動準(zhǔn)備
故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。
五、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師：“小朋友如果你看到別人有的地方比你強(qiáng)，你會怎樣做呢？老師這里有一個故事，名字叫《數(shù)星星》，小朋友你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的？”
�。ǘ┱归_
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》，引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問：
（1）魚媽媽為什么說小魚很聰明？
�。�2）開始時小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多？小青蛙看到小魚比它強(qiáng)，是怎樣做的？
�。�3）過了一段時間小魚又和小青蛙比賽，結(jié)果如何？小魚看到小青蛙比它強(qiáng)，又是怎樣做的？
�。�4）小朋友，如果你看到別人有的地方比你強(qiáng)，你會怎么做呢？
�。�5）小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌？你該怎樣向它們學(xué)習(xí)？
2、出示兩副結(jié)果不同的圖片（明明和亮亮進(jìn)行比賽，明明冠軍，亮亮第二），向幼兒講解其中內(nèi)容后教師提問問題，并讓幼兒分組討論，通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成績，必須靠自己的努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會進(jìn)步的。
1）教師提問：
（1）小朋友認(rèn)為哪個結(jié)果好？為什么？
�。�2）如果你的小伙伴取得了好成績，或者受到了老師的表揚(yáng)，你會怎樣想？
2）幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己的看法，并分析自己遇到后會怎樣做。通過幼兒間的講述及討論，讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏，要靠自己的努力去取得好成績。
3、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》，讓幼兒懂得，每個人都有自己的長處，也有自己的短處，不要嫉妒別人的長處，更不能瞧不起別人的短處。大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才能一起進(jìn)步。
�。ㄈ┙Y(jié)束
教師小結(jié)：“毛毛和濤濤各有自己的本領(lǐng)，他們都互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，小朋友你們都有什么本領(lǐng)呀？把你的本領(lǐng)教給你的小伙伴好嗎？”
兒童心理輔導(dǎo)方案5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長為目標(biāo)。
二、目標(biāo)
提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣。
三、任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。
2、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
3、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。
4、開展適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識自我、應(yīng)對考試的專題教育活動。
四、內(nèi)容
1、針對不同年級的學(xué)生開展不同的團(tuán)體輔導(dǎo)活動。
2、個別心理輔導(dǎo)。
3、開展心理健康講座。
4、與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生心理健康。
五、實(shí)施途徑
1、將心理健康教育課納入學(xué)校教學(xué)計劃。
2、開展豐富多彩的校園文化活動。
3、建立學(xué)生心理檔案，對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康。
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