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七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程，基于現(xiàn)代教學(xué)理論，考慮教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師個(gè)人的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格。下面是小編精心整理的七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀積極的斗爭(zhēng)精神。
2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)方法：
朗誦法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
長(zhǎng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件�！镀呗伞らL(zhǎng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩(shī)人的筆觸去體會(huì)那一段歷史，去體會(huì)融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的精神。
二、閱讀主場(chǎng)
（一）介紹知識(shí)
七律：
1、八句，每句七字。
2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。
3、二、四、六、八句尾字押韻。
4、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。
�。ǘ┭凶x課文
1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義
首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細(xì)目（綱舉目張）。
“遠(yuǎn)征難”：行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑，國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，張國(guó)燾的分裂。
“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的`斗爭(zhēng)精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫(huà)面（細(xì)目）的`意思，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)上作用。
概括畫(huà)面：
（1）騰躍五嶺
�。�2）疾跨烏蒙
�。�3）巧渡金沙
�。�4）飛奪瀘定
�。�5）喜踏岷山
關(guān)鍵詞語(yǔ)：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開(kāi)顏”。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀
1、學(xué)生試讀
2、教師指出其不足，并作示范、指導(dǎo)。
第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢(shì)，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的斗爭(zhēng)精神。第二、三聯(lián)用輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅，表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。
（四）教唱《七律長(zhǎng)征》
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┭芯�、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
（二）研究、討論“探究·練習(xí)”各題。
�。ㄈ┱n外延伸閱讀：《中國(guó)歷史》或其他資料中關(guān)于“長(zhǎng)征”的記載。
�。ㄋ模┱n外作業(yè)：
1、從《課課練·長(zhǎng)征》中任選兩題。
2、跟家長(zhǎng)交流閱讀《七律·長(zhǎng)征》的感受，并以“為長(zhǎng)征立碑——讀《七律·長(zhǎng)征》有感”為題，寫一段短文。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字，會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
3、體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律·長(zhǎng)征》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話，猶如引入課題
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)第七單元的課文，說(shuō)一說(shuō)，這單元主要寫了什么？
2、出示毛澤東主席的相關(guān)圖片：
導(dǎo)語(yǔ)：
你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？
學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。
過(guò)渡：
他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之──毛澤東。就讓我們通過(guò)對(duì)這組課文
學(xué)習(xí)，來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
二、出示課題
七律·長(zhǎng)征
1、了解時(shí)代背景：
紅軍為什么要進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？
介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，北上抗日。在長(zhǎng)征的`途中，黨中央召開(kāi)了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。
2、集體交流。
3、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)朗讀：
1、從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮：
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
2、練習(xí)有感情地朗讀背誦：
在現(xiàn)在的日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志, 培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。
四、作業(yè)
作業(yè)本1～4題。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】
這是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文新課標(biāo)指出，在自主感悟中，鼓勵(lì)自由表達(dá)的探究性閱讀。本文是一首七律詩(shī)，距學(xué)生實(shí)際生活教遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩(shī)的背景，贊頌紅軍英勇無(wú)畏精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)�；诖�，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩(shī)風(fēng)，更好地引導(dǎo)背誦，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)意，有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或紀(jì)錄片。
2、把相關(guān)的句子制作成課件。
3、歌曲《長(zhǎng)征》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中有許多動(dòng)人的故事，你知道哪些？（學(xué)生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調(diào)控，補(bǔ)充），紅軍終于在1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地，這時(shí)毛主席揮筆作詩(shī)《長(zhǎng)征》，今天我們就一起走進(jìn)25課。（教師板書(shū)。）
從交流中獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
二、初讀全詩(shī)，自學(xué)字詞
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。
�。▽W(xué)生讀文，邊讀邊理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思，小組討論交流。）
2、展示學(xué)習(xí)情況：
指名讀文，學(xué)生互評(píng)，理解個(gè)別詞語(yǔ)（讀音注意“礴”，練習(xí)薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩(shī)主要內(nèi)容。
在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。
三、整體感悟，情感升華
1、通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩(shī)寫了紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請(qǐng)大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會(huì)到了什么？
學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考。
3、匯報(bào)自學(xué)：
�、拧倪h(yuǎn)征和萬(wàn)水千山看出長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難：
�、佟±斫舛f(wàn)五千里的長(zhǎng)度，出示長(zhǎng)征路線圖。
�、凇∵@么遙遠(yuǎn)的'路途，紅軍戰(zhàn)士卻說(shuō)不難，很平常，從中你體會(huì)出了什么？
（學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神。）
�、邸∮媚愕睦首x來(lái)表現(xiàn)（指名有感情朗讀）。
�、啤摹拔鍘X逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(zhǎng)征路途之險(xiǎn)之難：
�、佟〕鍪揪d延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。
② 討論：紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？
�、邸“涯愕睦斫庥美首x表達(dá)出來(lái)：
（指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）
�、恰慕鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒感受到紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無(wú)數(shù)戰(zhàn)士，長(zhǎng)征不僅苦，而且難。
播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩(shī)。
⑷ 從最后兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
引導(dǎo)學(xué)生借助直觀的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感。
4、同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)用《長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長(zhǎng)征畫(huà)面）聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請(qǐng)你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？
�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）
讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。
5、這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。
�。▽W(xué)生先自由練讀，指名讀全詩(shī)，配樂(lè)朗讀。）
四、背誦詩(shī)句
組織全體同學(xué)練習(xí)背誦，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。
五、布置作業(yè)，課外拓展
1、抄寫生字。
2、繼續(xù)背誦。
3、讀讀收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25、七律·長(zhǎng)征
萬(wàn)水千山
五嶺逶迤 烏蒙磅礴 盡開(kāi)顏
金沙水拍 大渡橋橫
岷山千里雪
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材內(nèi)容】
《七律·長(zhǎng)征》是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第25課（需2課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題
三、范讀、教讀
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，
萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
四、讀句、釋詞
1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。
2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。
“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流
1、說(shuō)出你對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？
這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去�！板藻啤�、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的.事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)�！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
三、讀全詩(shī)，展開(kāi)想象
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意
請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆�！按笠狻睉�(yīng)該是：
1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四��；烏蒙山氣勢(shì)雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開(kāi)呢？
五、試給全詩(shī)分段寫段意
全詩(shī)共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi)，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，總結(jié)全詩(shī)。
六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想
1、主要內(nèi)容：
這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想：
這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩(shī)
八、背誦這首詩(shī)
九、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)６個(gè)生字及新詞。
�。�、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。
３、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
�。�、默寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。�、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
２、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長(zhǎng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自己讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。
�。�、出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。
�。�、自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�、要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：
⑴ 看注釋、結(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。
�、� 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�、� 記下不懂的問(wèn)題。
三、交流理解
�。�、指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。
紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)１１個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？
�。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的.精神。）
�。病⒛氵�從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀的情感？
�、� “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的`五嶺，磅礴的烏蒙山卻像（練習(xí)朗讀。）
�、� “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。
師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
�、� “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？
讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、小結(jié)
�。�、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀向上的革命精神，成為描寫長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀，讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。
�。病⒚珴蓶|的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)6
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東和紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]：
1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2．借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征。
1、了解“單元導(dǎo)讀”。
�。�1）師：（出示毛澤東圖）認(rèn)識(shí)他嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一——毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學(xué)習(xí)，走近毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。
�。�2）生讀“單元導(dǎo)讀”。了解怎么學(xué)？
2、導(dǎo)入新課。
師：今天我們先通過(guò)一首長(zhǎng)征詩(shī)來(lái)走近毛澤東。關(guān)于“長(zhǎng)征”，你們知道的內(nèi)容有多少？（出示長(zhǎng)征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長(zhǎng)征。要點(diǎn)：中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬(wàn)五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。）
師：因此，可以說(shuō)，長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——
也可以說(shuō)，長(zhǎng)征是中國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——
二、初讀詩(shī)歌，感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難
（一）正確、流利地朗讀詩(shī)歌
1、師：當(dāng)1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。（師范讀：背誦全詩(shī)）
2、師：這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2、4、6、8行一般押韻，大家讀讀這首詩(shī)，看看哪些字是韻腳?
3、朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確，找出韻腳。
�。ㄉ杂衫首x詩(shī)歌）
師：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》）
指名讀—>全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節(jié)拍讀）
4、再讀課文，思考：
全詩(shī)圍繞哪句寫的，你是怎么理解的？
5、生交流，指導(dǎo)朗讀這一總領(lǐng)句。
（二）讀書(shū)思考，查資料批注
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了這首詩(shī)的.總領(lǐng)句。下面我們就圍繞這句來(lái)學(xué)習(xí)�！斑h(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？請(qǐng)你們?cè)僮x詩(shī)，畫(huà)出相關(guān)詞句，借助課前收集到的材料及相關(guān)知識(shí)，把自己的想法在文旁作批注。
生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。
三、作業(yè)。
1、讀詩(shī)，思考，批注。
2、抄寫生字新詞。
3、《叢書(shū)》一到五題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這首詩(shī)是圍繞哪一句來(lái)寫的？
2、出示上節(jié)課要思考的問(wèn)題：“遠(yuǎn)征難”詩(shī)人是怎么體現(xiàn)的？而“紅軍不怕”又從何看出？
二、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意,指導(dǎo)背誦
�。ㄒ唬w會(huì)“遠(yuǎn)征難”。
1、你是從詩(shī)中哪些地方看出長(zhǎng)征中的“難”？
生答，師板書(shū)：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。
2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠(yuǎn)征難”的？
�。�1）逶迤、磅礴：師板畫(huà)并出示課件體會(huì)五嶺的長(zhǎng)與烏蒙山的高。
�。�2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。
�。�3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。
3、師小結(jié)：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過(guò)“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長(zhǎng)征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過(guò)“萬(wàn)水”的代表，像這樣難渡的天險(xiǎn)有24條。長(zhǎng)征難不難？（難�。�
4、指導(dǎo)感情朗讀，讀出萬(wàn)水千山的“遠(yuǎn)征難”。
（二）體會(huì)“紅軍不怕”。
1、長(zhǎng)征這么難，紅軍怕不怕？（不怕！）從何看出？
�。�1）師板畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂(lè)觀主義）
�。�2）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。
�。�3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。
�。�4）請(qǐng)生談對(duì)“喜”字的理解。
2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。
（三）體會(huì)感情。
1、師：長(zhǎng)征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時(shí)，你感受到毛主席和他所帶領(lǐng)的紅軍的什么精神？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括。（英勇無(wú)畏……）
2、師：是啊，正因?yàn)榧t軍英勇無(wú)畏，所以二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利了！毛主席說(shuō)：三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。從這名詩(shī)中，你又體會(huì)到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）
3、再有感情的朗讀全詩(shī)。
三、情感升華，背誦全詩(shī)。
1、師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)《七律.長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲）
2、你覺(jué)得自己有沒(méi)有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂(lè)觀的、英勇無(wú)畏的）
3、讓我們滿懷激情，齊背《七律.長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)毛澤東主席的緬懷及敬佩。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材分析】
《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概.短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)情分析】
由于時(shí)間的關(guān)系，長(zhǎng)征這一段歷史，不僅是學(xué)生，連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感，特別是作為廣東的孩子，生活條件優(yōu)越，在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀之間的沖突。不能試圖通過(guò)這一節(jié)課，就讓學(xué)生感到紅軍長(zhǎng)征所表現(xiàn)出來(lái)的不朽。教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對(duì)話中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層次的感悟。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度
【設(shè)計(jì)理念】
1、為了能使課堂教學(xué)更有效，首先應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對(duì)長(zhǎng)征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)長(zhǎng)征的印象，對(duì)詩(shī)意的理解，從而確定了教學(xué)的走向和縱深度，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂的實(shí)效。
2、詩(shī)作為濃縮生活的一種文學(xué)作品，它的內(nèi)涵往往是要用心去意會(huì)的。好的東西是不可能言盡的，在教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生意會(huì)可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意，而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩(shī)眼，咀嚼涵詠，抓住難不怕 寒暖和喜等詞，緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，凸現(xiàn)出語(yǔ)文味。以領(lǐng)悟情感為主線，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)語(yǔ)言文字之背后作者那大無(wú)畏的豪邁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì)思想感情。
情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流信息，激情引入
1、對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解？可以結(jié)合自己收集的信息說(shuō)一說(shuō)。（師生交流信息）
教師出示：
這是一次可歌可泣的遠(yuǎn)征，這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認(rèn)失敗所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無(wú)與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。
2、長(zhǎng)征給你的第一印象是什么？
3、教師激情引入：同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國(guó)這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
二、整體感知，了解詩(shī)意
1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)把詩(shī)句讀一讀。
提示：等閑、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山的寫法和讀音。
2、五年級(jí)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么方法理解詩(shī)句。(如：?jiǎn)柾瑢W(xué)，上網(wǎng)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，看看注釋，連詞成句等等。)
3、學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，了解詩(shī)歌大意。
三、咬嚼詩(shī)眼，品悟詩(shī)蘊(yùn)
1、讀第一句：誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)明紅軍長(zhǎng)征是怎樣的？（難�。┘t軍面對(duì)這些難怕是不怕？（不怕）
板書(shū)：難 不怕
2、再往下讀：哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)讓你感受到了長(zhǎng)征的難和紅軍的不怕。
（1）引導(dǎo)學(xué)生裝抓�。哄藻� 磅礴 寒 千里雪等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解難。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓：細(xì)浪 泥丸 喜 心開(kāi)顏等詞體會(huì)紅軍的不怕
�。�3）這所有的一切所一句詩(shī)來(lái)概括是什么？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）
3、把自己的理解帶進(jìn)詩(shī)句，誦讀全詩(shī)。
四、引領(lǐng)提升，直入詩(shī)魂
1、這些詞語(yǔ)是如何表達(dá)出作者的思想感情的呢？
逶迤 磅礴 寒 千里雪 細(xì)浪 泥丸 喜 心開(kāi)顏
2、體會(huì)五嶺的難
�。�1）教師當(dāng)場(chǎng)院板畫(huà)。問(wèn)哪一個(gè)是五嶺，哪一個(gè)是烏蒙。
（2）烏蒙磅礴，給磅礴換一個(gè)詞？你知道烏蒙山有多高嗎？4200多米。如果拿我們現(xiàn)在這六屋教學(xué)樓來(lái)比的話。他相當(dāng)于800多層。你想要爬上去有多難。你再讀。
�。�3）五嶺連綿數(shù)千里呀！為什么在紅軍眼里是細(xì)浪？烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸？你能會(huì)到什么？
（4）把這種感情送到詩(shī)句中讀一讀。多么豪邁的一件事，對(duì)著大家大聲讀。
�。�5）同學(xué)們，要是平時(shí)，翻過(guò)幾座大山已屬艱難，況且還有敵軍的圍追堵截（教師出資料）前有阻擊，后有追兵，天上不有敵人的飛機(jī)。
（6）看完資料，學(xué)生談理解，教師點(diǎn)撥，學(xué)生讀第二句詩(shī)。引導(dǎo)讀出自己的感覺(jué)：輕松，悲壯，無(wú)畏。豪邁。
（7）如果你是紅軍你如何對(duì)敵人讀這一句詩(shī)。面對(duì)這萬(wàn)水千山的困難你如何讀。對(duì)著自己無(wú)畏的紅軍兄弟你又將如何讀。
3、教師小結(jié)：在漫漫長(zhǎng)征路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險(xiǎn)灘、雪山草地，更有饑餓、寒冷、疾病等等難以想象到的困難。難嗎？（難）可紅軍卻把它當(dāng)作平平常常的事！踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，請(qǐng)讀出紅軍做出的堅(jiān)定的回答。
生讀第一句。 （紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）
（板書(shū)：難、平常）（字體比上一次板書(shū)大一倍）
4.深入感悟暖
�。�1）讀讀第3句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一對(duì)反義詞：云崖暖，鐵索寒。）
�。�2）（師介紹故事。）1935年5月，紅軍主力在毛主席的率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地向云南進(jìn)發(fā)。面對(duì)金沙江的懸崖峭壁、滾滾江水，紅軍戰(zhàn)士按照毛主席靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法擾亂敵人的視線，同時(shí)，又順利地俘獲敵人偵察用的兩只船，結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜60多人，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，到處是歌聲和歡笑聲：我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！ 蔣介石跟在后面得到了什么呢！ 撿到了幾雙爛草鞋唄！
（3）知道這個(gè)背景資料，你又會(huì)怎么讀？ （生讀）
�。�4）請(qǐng)兩位學(xué)生讀資料對(duì)話，再談體會(huì)。
出示對(duì)話：
我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！
蔣介石跟在后面得到了什么呢！
撿到了幾雙爛草鞋唄！
�。�5）你讀得很輕快，你為什么這樣讀？
�。�6）創(chuàng)設(shè)不同情境讀這一句
我們勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
面對(duì)窮兇惡極的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
5、深入感悟寒
�。�1）同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們?cè)賮?lái)看瀘定橋。
�。ǔ鍪緸o定橋圖片──十三根鐵鏈高懸河面圖）
�。�2）你有什么感受？可以用個(gè)詞來(lái)表達(dá)。（心驚膽戰(zhàn)、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、望而生畏）
（3）引導(dǎo)學(xué)生把這種感受送到詩(shī)句中讀一讀。
�。�4）影像再現(xiàn)，突破難點(diǎn)。真的是望而生畏，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面中吧！
（放電影《飛奪瀘定橋》的片段）
�。�5）看了這段錄相，你想說(shuō)什么話？用一個(gè)詞也行。（驚險(xiǎn)悲壯、高度概括、心驚肉跳，勝利不屬于這支隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？）
�。�6）出示資料，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)思想感情。
1934年十月，一支軍隊(duì)開(kāi)始了人類歷史上前所未聞的長(zhǎng)征，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能想到，這一走，竟然走了13個(gè)月零2天，這一走，走了25000 里。最小的戰(zhàn)士只有十一、二歲，長(zhǎng)征途中，平均每三百米，就有一位紅軍戰(zhàn)士壯烈犧牲，紅軍一共爬過(guò)18條山脈，渡過(guò)24條河流，走600里荒蕪人煙的茫茫草地，經(jīng)過(guò)11個(gè)省份，前進(jìn)的代價(jià)是生命，路上行軍一共368天，總長(zhǎng)25000里的.路上紅軍只休息了44天，其中100多天是與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗。
�。�7）再次引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀
面對(duì)這寒光閃閃的鐵索橋，我們讀大渡橋橫鐵索寒
面對(duì)那些殘暴的敵人，我們讀大渡橋橫鐵索寒
望著鐵索上的鮮血，面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友，我們讀大渡橋橫鐵索寒
�。�8）升華感情：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白，這個(gè)寒僅僅是我們強(qiáng)渡大渡河時(shí)，氣溫那么寒冷嗎? 寒，這是因?yàn)槲覀儜?zhàn)士在這里灑過(guò)鮮血，寒是因?yàn)槲覀兊膽?zhàn)友在此長(zhǎng)眠，但是紅軍戰(zhàn)士沒(méi)有白白的犧牲，人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征人民會(huì)永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，紅軍做出了堅(jiān)定的回答。生讀紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。板書(shū)：難 不怕（字體更大一些）
6、體會(huì)喜
（1）喜的是什么？喜從何來(lái)？（喜的是他們已紅走過(guò)了岷山和一望無(wú)際的草地。因?yàn)樗麄冎灰叱鲠荷�，就可以勝利地�?huì)師了。喜的是他們?cè)谝宦飞蠆Z取了種種關(guān)卡，非常開(kāi)心，戰(zhàn)勝了敵人。擺脫敵人之喜。離解放中國(guó)的目標(biāo)又近了一步。）。
�。�2）這一切怎么不令紅軍欣喜若狂呢。把紅軍所有的喜悅通過(guò)你的聲音釋放出來(lái)吧！先練練，你可以站起來(lái)讀，加上手勢(shì)讀，也可以找你的同伴一起讀
（3）全班同學(xué)一起來(lái)，抒發(fā)紅軍的喜悅之情。
五、即興練筆，激蕩詩(shī)情
1、長(zhǎng)征是人類歷史上一次驚心動(dòng)魄，激動(dòng)人心的遠(yuǎn)征，它必將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個(gè)中國(guó)人的心里（點(diǎn)擊課件視頻）在2006年中央電視臺(tái)感動(dòng)中國(guó)欄目，其中有一項(xiàng)獎(jiǎng)，他不是頒給了某一個(gè)人，而是頒給了一種精神，一個(gè)群體。這種精神叫長(zhǎng)征，這個(gè)群體叫紅軍。很可惜，這個(gè)獎(jiǎng)沒(méi)有頒獎(jiǎng)詞。
2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果讓你來(lái)紅軍戰(zhàn)士寫頒獎(jiǎng)詞，你想對(duì)自己，或是想對(duì)紅軍的先烈們說(shuō)些什么呢？
3、學(xué)生練筆。
4、學(xué)生配樂(lè)讀自己的頒獎(jiǎng)詞。
總結(jié)：是啊，神仙也難過(guò)的雪山攔不住他們，綿延幾千里的五嶺峰，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山攔不住他們，激流峭壁的金沙江，寒氣逼人的鐵索橋攔不住他們，蔣介石幾十萬(wàn)大軍圍追堵截不上他們，因?yàn)樗麄兊拿纸屑t軍！（配樂(lè)齊背全詩(shī)，結(jié)束。）
六、課后作業(yè)
1、朗讀并背誦全詩(shī)。
2、謄寫小練筆到作文本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
七律 長(zhǎng)征
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
難 不怕
難 不怕
難 不怕
（ 豪邁 樂(lè)觀）
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)用具】
長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
【課前準(zhǔn)備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導(dǎo)入：（板書(shū)課題）同學(xué)們，初見(jiàn)“長(zhǎng)征”這個(gè)詞，是不是感覺(jué)很陌生？因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記，因?yàn)橛腥苏f(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(zhǎng)征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：
1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料？利用課件（地圖）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線解詩(shī)題。
2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少？
過(guò)渡：他是新中國(guó)的主要締造者，帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)，為我們開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的.詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫下了這首詩(shī)，呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，
二、讀詩(shī)文，解“七律”
1、自由練讀詩(shī)文。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。
3、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì)詩(shī)的韻律節(jié)奏。
三、抓字眼，明詩(shī)意
過(guò)渡：
這首詩(shī)文字精煉，內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話來(lái)寫的？
�、拧±斫狻凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”這句詩(shī)。
�、啤◇w會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀（有力度、緩）。
2、過(guò)渡：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”默讀下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)？哪些詞寫紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難？并試著理解詩(shī)句的意思。
⑴ 同桌交流。
�、啤∪鄥R報(bào)交流：抓住關(guān)鍵詞，相機(jī)出示“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情
1、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？
2、過(guò)渡：紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng)，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《七律·長(zhǎng)征》。
3、是呀，長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡！長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征，感受長(zhǎng)征，再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解長(zhǎng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25、七律·長(zhǎng)征
毛澤東
紅軍 萬(wàn)水 金沙 大渡
藐視困難 千山 五嶺 烏蒙 岷山
革命樂(lè)觀主義精神
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)9
本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)開(kāi)門見(jiàn)山贊美了紅軍“不怕難”，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。二、三、四聯(lián)分別從“山”“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難，它是承上文“千山”“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按照紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)還是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開(kāi)篇直言“不怕”，結(jié)尾再言“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨�？v觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。詩(shī)中對(duì)仗極為工整，用詞極為精當(dāng)。六年級(jí)的學(xué)生已對(duì)中國(guó)革命史有了一些粗淺的理解，本次教學(xué)可巧妙地將學(xué)生引入關(guān)于陌生的時(shí)代背景、巧渡金沙江的故事、長(zhǎng)征的結(jié)局等的教學(xué)中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離。教學(xué)中可巧妙地結(jié)合影音、圖片等手段，給學(xué)生視聽(tīng)沖擊，緊抓詩(shī)眼“難”字展開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而更深刻地感受紅軍的大無(wú)畏精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫2個(gè)生字，結(jié)合注釋理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。
2.有感情地朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)；背誦詩(shī)歌。
3.了解律詩(shī)的有關(guān)知識(shí)，初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
4.理解詩(shī)意，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“崖、渡”2個(gè)生字，能正確讀寫與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)句的大概意思。
3.了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課的寫作背景。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
2.理解詩(shī)句的大概意思，交流閱讀的收獲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.播放《七律長(zhǎng)征》音樂(lè)，展示長(zhǎng)征圖片。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在聽(tīng)到的這首歌叫《七律長(zhǎng)征》，看到的圖片是長(zhǎng)征途中的一幕幕情景。聽(tīng)著這樣激昂的音樂(lè)，看到這些令人震撼的圖片，大家內(nèi)心有怎樣的感受？我們先來(lái)看看一些作家和記者對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)吧�。ǔ鍪菊n件）
它像一支鮮艷奪目的紅飄帶掛在這個(gè)星球上，給人類、給后世留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念�！何 兜厍虻募t飄帶》卷首語(yǔ)
長(zhǎng)征是一部英雄史詩(shī)，是現(xiàn)代史上的無(wú)與倫比的一次遠(yuǎn)征。
——［美］埃德加斯諾
2.板書(shū)課文題目，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：紅軍長(zhǎng)征歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里，它使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，為中華人民共和國(guó)的成立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在長(zhǎng)征勝利結(jié)束后，毛主席心潮澎湃，揮筆寫下了這首《七律長(zhǎng)征》，今天就讓我們一起來(lái)感受毛主席的滿懷豪情吧！
二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。
1.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示自讀課文。
自學(xué)提示
大聲朗讀詩(shī)篇，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。
借助字典掌握生字的字形，注意生字的書(shū)寫。
根據(jù)注釋或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。
結(jié)合課后“資料袋”及課前預(yù)習(xí)搜集的資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)背景知識(shí)。
畫(huà)出自己不理解的地方，與大家討論。
2.匯報(bào)交流自學(xué)成果。
�。�1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正字音。
逶迤 騰細(xì)浪 磅礴 泥丸 云崖 大渡橋 岷山
易讀錯(cuò)的字：“騰”是后鼻音，“岷”是前鼻音。
�。�2）認(rèn)清字形，區(qū)分容易記混、寫錯(cuò)的字。
騰——滕 丸——九 渡——度 崖——涯
�。�3）理解較難的字詞。
［等閑］平常，不放在眼里。
［逶迤］形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲、連綿不斷的樣子。
［磅礴］氣勢(shì)雄偉，詩(shī)中指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。
�。墼蒲拢莞呗柸朐频纳窖隆�
�。廴姡菸闹兄讣t軍隊(duì)伍。
�。�4）學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)，教師出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，加以補(bǔ)充。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看圖：為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)了五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過(guò)草地，最終于1936年10月全部會(huì)師于甘肅會(huì)寧。在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士用自己的雙腳長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千多里，縱橫十一個(gè)省，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
三、再讀課文，整體感知。
1.了解文體，指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀呢？
明確：這是一首七言律詩(shī)，七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首詩(shī)有八小句，每句七個(gè)字。律詩(shī)的格律較嚴(yán)，字的平仄也有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。詩(shī)中四大句也叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。按照規(guī)定，律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)可不對(duì)。
（1）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�2）教師范讀，讀出詩(shī)句的停頓節(jié)奏。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水／千山／只等閑。五嶺／逶迤／騰細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走泥丸。
金沙／水拍／云崖暖，大渡／橋橫／鐵索寒。更喜／岷山／千里雪，三軍／過(guò)后／盡開(kāi)顏。
�。�3）學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)再次讀詩(shī)，注意節(jié)奏和停頓。
2.再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，理清層次。
（1）小組討論，全班交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
過(guò)渡：這首詩(shī)寫于中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征取得勝利的時(shí)刻，它寫了哪些內(nèi)容？我們?cè)賮?lái)讀讀全詩(shī)，想一想這首詩(shī)的大意。如果遇到自己難以理解的詩(shī)句，就在旁邊畫(huà)上問(wèn)號(hào)。
全詩(shī)大意：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏；而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小的泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
（2）思考全詩(shī)可以分為幾個(gè)層次，各層次之間有什么聯(lián)系。
結(jié)構(gòu)層次：
第一層（首聯(lián)，第一句）：總述紅軍不怕困難，把艱難困苦看成平平常常的小事。
第二層（頷聯(lián)和頸聯(lián)，第二、三句）：講述了紅軍在長(zhǎng)征中“不怕難”的具體事例，承接上一層的內(nèi)容。
第三層（尾聯(lián)，第四句）：總結(jié)全詩(shī)，表達(dá)出紅軍長(zhǎng)征勝利后喜悅的心情。
四、課堂回顧，交流收獲。
1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生課堂表現(xiàn)。
過(guò)渡：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們的重點(diǎn)放在了朗讀上，大家也從讀通、讀順，到讀出了節(jié)奏、讀出了情感�？磥�(lái)，大家掌握了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)重要方法——朗讀。通過(guò)課前搜集資料，以及我們?cè)谡n堂上的共同學(xué)習(xí)，大家掌握了詩(shī)歌大意、劃清了詩(shī)歌層次，同時(shí)對(duì)長(zhǎng)征也有了一定的了解。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，去回顧長(zhǎng)征中一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的.故事。今天這堂課大家覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？讓老師來(lái)點(diǎn)評(píng)一下吧！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。
（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詩(shī)句。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩(shī)句，抓住重點(diǎn)詞句，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
2.理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)引入，教師提問(wèn)，引發(fā)思考。
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上了解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容。誰(shuí)愿意用自己的話說(shuō)一說(shuō)你上節(jié)課的收獲？
預(yù)設(shè)：學(xué)生自由發(fā)言，收獲可能是多種多樣的，如朗讀上的收獲、歷史知識(shí)上的收獲、對(duì)詩(shī)歌的整體把握等。
生：我知道這首詩(shī)寫于長(zhǎng)征期間，當(dāng)時(shí)毛主席率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他寫下了這首氣壯山河的詩(shī)篇。
2.學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究。
1.細(xì)讀全詩(shī)，入境入情讀明白。
學(xué)習(xí)首聯(lián)——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
（1）指名讀詩(shī)句。
（2）提出問(wèn)題，質(zhì)疑思考。
�、倌隳苷f(shuō)出詩(shī)中哪個(gè)詞說(shuō)明紅軍翻過(guò)的山多，涉過(guò)的水多嗎？（萬(wàn)水千山）
�、诩t軍越過(guò)千山萬(wàn)水，歷盡坎坷磨難，詩(shī)中用哪個(gè)字對(duì)此歷程進(jìn)行了高度概括？（難）
�、勖鎸�(duì)千山萬(wàn)水的阻隔和千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們的紅軍戰(zhàn)士怕不怕？（不怕）
④你從哪里具體感受到了紅軍戰(zhàn)士的不怕？讀一讀。（萬(wàn)水千山只等閑）
預(yù)設(shè)：這四個(gè)問(wèn)題雖然不難，卻一環(huán)套一環(huán)，能引導(dǎo)學(xué)生思考這兩句詩(shī)所揭示的深刻含義，也能幫助學(xué)生背誦。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
①朗讀指導(dǎo)：這兩句詩(shī)是整首律詩(shī)的首聯(lián)，首聯(lián)是詩(shī)的總綱，應(yīng)以高昂的語(yǔ)調(diào)、略快的節(jié)奏朗讀，以表現(xiàn)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊頌之情。“不怕”要讀得堅(jiān)定有力；“萬(wàn)水千山”音節(jié)略拖長(zhǎng)，表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征路途的漫長(zhǎng)和艱辛；“等閑”語(yǔ)氣略舒緩，讀出不畏艱險(xiǎn)的感覺(jué)。
�、诮涣骺偨Y(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么。
（體會(huì)到紅軍不怕困難、輕視困難的精神。）
學(xué)習(xí)頷聯(lián)——五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
過(guò)渡：紅軍翻過(guò)了一座又一座山，蹚過(guò)了一條又一條河，可謂山重水復(fù)。那么詩(shī)中選了哪些山、哪些水作為長(zhǎng)征途中千山萬(wàn)水的代表呢？（五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡橋、岷山）接下來(lái)我們就來(lái)看看紅軍長(zhǎng)征途中跨過(guò)的山。
�。�1）指名讀詩(shī)句。
（2）課件出示五嶺的圖片，讓學(xué)生形象直觀地感受到五嶺和烏蒙山的險(xiǎn)要。
過(guò)渡：同學(xué)們請(qǐng)看，這就是紅軍要攀越的五嶺，它們綿延數(shù)千里，可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（逶迤）這幅圖是烏蒙山，它高大巍峨，可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（磅礴）那么“細(xì)浪”和“泥丸”是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一畫(huà)，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
預(yù)設(shè)：通過(guò)出示山的圖片，讓同學(xué)們直觀地感受到山的逶迤與磅礴；通過(guò)讓同學(xué)們自己畫(huà)一畫(huà)水面騰起的小浪花和泥地上濺起的泥丸，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)反差和心理反差，從而自然過(guò)渡到詩(shī)句的學(xué)習(xí)。
�。�3）教師引導(dǎo)，學(xué)生交流匯報(bào)。
�、倮斫庠�(shī)意，關(guān)注寫法。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻、夸張的修辭手法，還可以引出七律中對(duì)仗的手法，體會(huì)作者用詞的精練。
明確：連綿不絕的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里就像跳動(dòng)的細(xì)小浪花，高大的烏蒙山在戰(zhàn)士們的眼里也不過(guò)是腳下滾動(dòng)的小泥丸。這兩句詩(shī)用生動(dòng)的比喻和夸張寫出了戰(zhàn)士們無(wú)所畏懼的英雄氣概和不怕困難的樂(lè)觀主義精神。
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解。
生：“逶迤、磅礴”說(shuō)明山之險(xiǎn)，“細(xì)浪、泥丸”是說(shuō)細(xì)小的浪花、小小的泥丸。從這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)中能看出紅軍戰(zhàn)士們大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
�、劢Y(jié)合注釋或課外資料理解。
生：五嶺在江西、湖南、廣東和廣西四省邊境，烏蒙山在云南和貴州兩省交界處。通過(guò)查資料，我深深地體會(huì)到長(zhǎng)征之路有多么艱險(xiǎn)，感悟到紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
朗讀指導(dǎo)：這兩句詩(shī)開(kāi)始敘述長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，節(jié)奏應(yīng)較首聯(lián)略舒緩�！膀v”和“走”要讀得剛勁有力，為后面蓄勢(shì)；“細(xì)浪”和“泥丸”的語(yǔ)氣略重，以表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”。
學(xué)習(xí)頸聯(lián)——金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
過(guò)渡：面對(duì)山，我們的紅軍戰(zhàn)士不僅不怕，而且“只等閑”。面對(duì)水呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)歌第五、六句。
�。�1）指名讀詩(shī)句。
�。�2）結(jié)合背景知識(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句。
過(guò)渡：同學(xué)們讀這兩句詩(shī)時(shí)，一定會(huì)注意到兩個(gè)形容詞，對(duì)，就是“寒”和“暖”，水拍山崖怎么會(huì)“暖”，橋上的鐵索又怎么會(huì)“寒”呢？這就要結(jié)合背景知識(shí)來(lái)理解了。我們先來(lái)看“暖”，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
①課件展示圖片，教師邊展示邊解說(shuō)。
解說(shuō)詞：1935年5月，當(dāng)紅軍到達(dá)金沙江畔的時(shí)候，只見(jiàn)金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的山崖，發(fā)出轟隆的巨響。敵人為了阻撓紅軍北上，封鎖各處渡口，而且搶走了江面所有的渡船。同學(xué)們想一想，面對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍要渡過(guò)金沙江難不難？但是紅軍戰(zhàn)士采取了聲東擊西的辦法，順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。
②學(xué)生結(jié)合故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)“暖”的理解。
A.同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你們的心情怎樣？（心潮澎湃，暖洋洋）
B.你們感受到毛主席與紅軍怎樣的心情呢？（喜悅，歡欣鼓舞）
過(guò)渡：金沙江兩岸峭壁陡立，水流湍急，驚濤駭浪，但紅軍戰(zhàn)士巧妙地渡過(guò)了，所以感到了“暖”。那么紅軍戰(zhàn)士又是如何跨越大渡河的呢？瀘定橋上的鐵索給紅軍戰(zhàn)士什么樣的感覺(jué)呢？
�、壅n件出示《飛奪瀘定橋》電影片段。
描述詞：瀘定橋的橋頭刻有兩行詩(shī)：“瀘定橋邊萬(wàn)重山，高峰入云千里長(zhǎng)�！贝蠖珊觾砂抖际菓已虑捅�，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長(zhǎng)101米，寬2.6米，高達(dá)14.5米，東西橫跨，高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無(wú)畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊(duì)殺出了一條血路。
④學(xué)生談?wù)剬?duì)“寒”的理解。
過(guò)渡：現(xiàn)在你們的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)寫在詩(shī)句旁邊。（心驚膽寒、驚心動(dòng)魄、槍林彈雨、浴血奮戰(zhàn)等）你們又從這個(gè)“寒”字中讀出了什么呢？
生：對(duì)瀘定橋險(xiǎn)惡自然環(huán)境的烘托；強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄；對(duì)死去的英勇戰(zhàn)士的悼念；體現(xiàn)出長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯；體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士不怕流血犧牲、勇往直前的戰(zhàn)斗精神……
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
朗讀指導(dǎo)：“云崖暖”“鐵索寒”語(yǔ)調(diào)一揚(yáng)一低，聲音一實(shí)一虛，節(jié)奏一松一緊，處理為對(duì)比重音�！芭摹薄皺M”可適當(dāng)拖長(zhǎng)字音。
學(xué)習(xí)尾聯(lián)——更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
過(guò)渡：岷山是紅軍長(zhǎng)征路上所要翻越的最后一座高山，戰(zhàn)士們此時(shí)的心情如何呢？剩下的兩句詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。你們覺(jué)得詩(shī)句中的哪些字的含義很深，需重點(diǎn)理解？找到后要細(xì)細(xì)推敲、琢磨。
（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。
�、倌男┰~語(yǔ)寫出了紅軍戰(zhàn)士的心情？（喜；盡開(kāi)顏）
②岷山，綿延千里，大雪覆蓋，終年不化，可是紅軍戰(zhàn)士卻把翻越岷山看作一件歡喜的事，這是一種什么精神？（革命樂(lè)觀主義精神）
（2）指導(dǎo)朗讀。
朗讀指導(dǎo)：最后兩句詩(shī)展現(xiàn)出了美好的前景，語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)高，要讀得歡快、流暢，尤其是結(jié)尾的“盡開(kāi)顏”三個(gè)字要一字一頓，高昂有力，形成全詩(shī)感情的最高峰。
2.整合全詩(shī)，概括畫(huà)面談感受。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們按分句學(xué)習(xí)的方式學(xué)完了一整首詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下：這首詩(shī)一共向我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？哪一幅圖給你的印象最深呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。
明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。
3.品讀全詩(shī)，升華情感。
�。�1）范讀欣賞。
播放紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大型演唱會(huì)上《七律長(zhǎng)征》（濮存昕朗誦）視頻，使學(xué)生充分感受到一種大氣磅礴的氣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的激情個(gè)性地演繹情感。
�。�2）朗讀、背誦訓(xùn)練。（突出“只等閑，騰細(xì)浪，走泥丸，暖，寒，盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，試著體會(huì)偉人的胸襟，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化朗讀。）
小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了全詩(shī)，我們被紅軍的大無(wú)畏精神深深地感動(dòng)著，也被偉人的胸襟深深地感動(dòng)著。面對(duì)生活中的各種難題，我們?cè)跄茌p易放棄呢？讓我們鼓起勇氣，克服我們這堂課上的最后一道難關(guān)，大膽地把全詩(shī)背下來(lái)，好嗎？
三、拓展文本，延伸詩(shī)情。
1.閱讀毛澤東對(duì)于長(zhǎng)征的敘述與評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺堋?/p>
長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。
自從盤古開(kāi)天地，三皇五帝到如今，歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？十二月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬(wàn)大軍圍追堵截，路上遇著了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開(kāi)動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省。請(qǐng)問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。
——毛澤東《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》
2.閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞。
念奴嬌昆侖
橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬(wàn)，攪得周天寒徹。夏日消溶，江河橫溢，人或?yàn)轸~(yú)鱉。千秋功罪，誰(shuí)人曾與評(píng)說(shuō)？
而今我謂昆侖：不要這高，不要這多雪。安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？一截遺歐，一截贈(zèng)美，一截還東國(guó)。太平世界，環(huán)球同此涼熱。
清平樂(lè)六盤山
天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？
四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.背誦課文；摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)，豐富積累。
2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄：
情感升華（教學(xué)重點(diǎn)）
�。ㄔ趯W(xué)生把握了詩(shī)句的基本意思后。）
師：（深情地）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)用《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫的歌曲嗎？
（播放歌曲，歌曲正好配有一些長(zhǎng)征的畫(huà)面。）
師：聽(tīng)了這首歌，看了這些畫(huà)面，請(qǐng)你閉目回味回味。
生：……
師：你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？
生：我仿佛看到了紅軍英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，紅軍真是不怕?tīng)奚?/p>
生：我仿佛看到了紅軍翻越崇山峻嶺的情景，紅軍長(zhǎng)征真難��！
生：我仿佛看到了紅軍一路歡歌的情景，他們雖然很苦，但一點(diǎn)兒也不怕苦，非常樂(lè)觀。
生：我頭腦里出現(xiàn)了毛澤東的形象。
師：啊，毛澤東在你的頭腦中是什么形象？
生：偉人！他高高的個(gè)子，此時(shí)站在高高的山坡上，兩手叉腰，面帶微笑，兩眼炯炯有神……
師：這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的大無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來(lái)。
�。ㄉ杂删氉x。）
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（生朗讀。）
�。ㄗx讀評(píng)評(píng)，最后播放《七律·長(zhǎng)征》這首歌曲的音樂(lè)和所配的畫(huà)面，學(xué)生齊讀。）
賞析：此教學(xué)片段中，教師通過(guò)播放歌曲和展示畫(huà)面的形式，鼓勵(lì)學(xué)生想象詩(shī)中畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。詩(shī)歌是講究煉字煉句、具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)，將它用音樂(lè)的形式呈現(xiàn)，更能讓人感受到其中的詩(shī)意美、節(jié)奏美。通過(guò)聽(tīng)、吟誦，學(xué)生的思維活躍了，會(huì)有更有意思、更生動(dòng)的見(jiàn)解。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)10
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、“留白”處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。
�。�、理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
�。�、有感情地朗讀并背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煖�(zhǔn)備：制作課件（長(zhǎng)征路線圖、歌曲《七律·長(zhǎng)征》、有關(guān)長(zhǎng)征的.電影錄像剪集、圖片）。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或故事片，收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料；了解作者。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、知詩(shī)人，解詩(shī)題，導(dǎo)入新課
�。�、了解作者毛澤東主席：
師：對(duì)本詩(shī)的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。
指名學(xué)生結(jié)合課前收集的信息說(shuō)一說(shuō)。
�。�、回顧學(xué)過(guò)的課文：
師：還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(zhǎng)征中的故事嗎？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。场⒑�(jiǎn)介本課時(shí)代背景：
師：對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解？結(jié)合資料袋提供的`信息說(shuō)一說(shuō)。
（時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等。）
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。）
二、讀詩(shī)文，曉詩(shī)意，感悟語(yǔ)言
１、初讀詩(shī)文，感知大意：
�、� 學(xué)生自由讀詩(shī)文，思考：
這首詩(shī)寫了什么？
指名學(xué)生交流。
�、� 按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習(xí)：
師：這首詩(shī)描寫了紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫的呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習(xí)提示。）
�、� 交流自讀自悟的成果：
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)的理解，請(qǐng)大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。病⒕x詩(shī)文，領(lǐng)悟意境：
⑴ 學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！保�
① 詩(shī)中哪個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無(wú)畏？
② 學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
�、� 這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“騰”能否換成“流”？
�、� 如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“走”能否換成“跋”？
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
�、� 課件出示金沙江的畫(huà)面，師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
�、� 體會(huì)“暖”字表達(dá)的情感。
③ 課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。
�、� 體會(huì)“寒”字表達(dá)的情感。
⑤ 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
�、� 這句詩(shī)寫出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？
�、� 學(xué)生討論交流。
�、� 品讀此句詩(shī)。
三、誦詩(shī)文，悟詩(shī)情，拓展提升
�。薄R讀詩(shī)文，體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的情感。
�。病⒉シ拧镀呗伞らL(zhǎng)征》歌曲。聽(tīng)歌后，你仿佛看到了什么？
�。场⒔涣鞲惺�。
�。�、全體起立齊誦《七律·長(zhǎng)征》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２５、七律·長(zhǎng)征
毛澤東
遠(yuǎn)征難 只等閑
五嶺 細(xì)浪 英樂(lè)
烏蒙 泥丸 雄觀
金沙江 暖 氣主
大渡河 寒 概義
岷山 開(kāi)顏
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：
問(wèn)題情景教學(xué)模式
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)出新課
了解長(zhǎng)征歷史：1934年10月到1935年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的`無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
�。ǘ┳詫W(xué)互助
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情
�。�1）結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。（合作討論）
�。�2）學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀
（3）聽(tīng)范讀
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
（4）紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩(shī)中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了了哪些困難，才勝利到達(dá)陜北？（合作討論）
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
�。�5）二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫(huà)面來(lái)概括長(zhǎng)征歷史？
要用56個(gè)字來(lái)描寫長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心
�。�6）作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻？
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義。
2、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
（1）聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的？
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸
�。�2）你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)？為什么？
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的`烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。
�。�1）《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次？
�。�2）《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
（三）作業(yè)布置
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
藝術(shù)概括、比喻夸張
六、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫作方法。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。
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