人工智能教育的心得體會

時間：2023-07-31 18:01:14 人工智能教育的心得體會我要投稿

人工智能教育的心得體會

　　人工智能是智能學科重要的組成部分，它企圖了解智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機器。下面是小編幫大家整理的人工智能教育的心得體會（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　人工智能教育的心得體會1

　　人工智能改變了我們的生活方式，理解什么是人工智能，才能知道人工智能教育要培養(yǎng)學生什么知識，什么素養(yǎng)，才能為社會發(fā)展提供源源不斷的動力源泉。人工智能簡稱AI，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學，在此次人工智能教育論壇中，黃錦輝教授對人工智能用更加利于理解的解釋是人工智能等于云計算、大數(shù)據(jù)、機器學習和5G技術(shù)綜合的產(chǎn)物，做好人工智能教育能實現(xiàn)不斷提升人們生活的質(zhì)量，在論壇中，劉三女牙教授指出人工智能教育的智能化新模式正在形成，其教育的著力點集中在算力、數(shù)據(jù)處理、算法以及場景化的學習，使學生對教材可以理解，教育情景可以感知，學習服務(wù)可以定制，使人工智能教育從智能增強，轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苎a償，最終達到智能替代。

　　在實際過程中，很多學校沒有開展人工智能教育，人工智能教育不是一蹴而就的事情，那要怎么逐步開展起來呢？人工智能開展過程中，主要面臨的問題主要有：第一教材的缺乏，第二師資的缺乏，第三課程實施的場地缺乏，第四怎么教的問題。在18日下午分論壇中，很多同行教師提供不同學校具有特色的人工智能教育開展模式，為我們提供了開展人工智能教育參照案例，針對教材缺乏問題，對人工智能比較重視的學校有的建立區(qū)域教研和課程資源建設(shè)，有的開發(fā)人工智能課程、有的建立研學基地，還有的建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺；針對師資問題，教師主要通過自學，網(wǎng)絡(luò)學習與多參加線下培訓學習方式自我成長，提高課程融合能力和課程開發(fā)能力；針對實施場地和怎么教的問題，大部分學校沒有開展起來的原因可能主要也是因為資金對場地和平臺投入比較大，但是可以利用信息技術(shù)課堂作為人工智能教育的切入點，融入數(shù)據(jù)、算法、程序設(shè)計、機器人課程、開源硬件類課程等，利用項目式教學或其他活動如科技創(chuàng)新、創(chuàng)客、跨學科活動等助力課程落地，逐步建立課程——空間——活動的人工智能教育活動實踐，在論壇中也介紹了人工智能教育需要遵循學生各年齡層的學情特點，分為三個階段，第一階段大班STEM基礎(chǔ)教學，第二輪實踐教學建立社團校隊，第三開展項目式專訓，培育科技特長生，或者各年級年級培養(yǎng)學生人工智能教育的不同目標，小學低年級可以主要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，小學高年級跨學科應(yīng)用，初中形成目標方向，高中向目標方向進行研究。

　　這次的粵港澳臺人工智能教育論壇學習，拓寬了我對人工智能教育的認識，對我的教學如何開展人工智能教育具有指導和借鑒意義。

　　人工智能教育的心得體會2

　　一、在中小學開展的機器人教育具有重要的意義。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�、促進教育方式的變革，培養(yǎng)學生的綜合能力

　　在機器人教育中，課堂以學生為中心，教師作為指導者提供學習材料和建議，學生必須自己去學習知識，構(gòu)建知識體系，提出自己的解決方案，從而有效培養(yǎng)了動手能力、學生創(chuàng)新思維能力。

　�。病⒂行Ъぐl(fā)學習興趣、動機“寓教于樂”是我們教育追求的目標。這也是當前教育游戲成為當前研究熱點一個原因。學習興趣是學生的學習成功重要因素。機器人教育可以通過比賽形式，得到周圍環(huán)境的認可和贊賞，能夠激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生的斗志和拼博精神。

　�。场⑴囵B(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

　　機器人教育中大多以小組形式開始，機器人的學習、競賽實際上是一個團體學習的過程。它需要學習者團結(jié)協(xié)作，包容小組其他成員的缺點和不足，能夠與他人進行有效溝通與交流。在實踐鍛煉中提高自己的團隊協(xié)作能力，其效果比普通的教育方式、方法更加有效。

　　４、擴大知識面，轉(zhuǎn)換思維方式

　　在機器人的學習過程中，通過制作機器人過程中的實際問題解決，可以學到模擬電路、力學等方面知識，不但對物理學科、計算機學科的教學起到促進作用，同時也擴大、加深了學生科學知識；通過完成任務(wù)和模擬項目使學生在為機器人擴充接口的過程中學習有關(guān)數(shù)字電路方面的知識；通過為機器人編寫程序，不但學到計算機編程語言、算法等顯性知識，更有意義的'是通過為機器人編寫程序?qū)W到科學而高效的思維方式，邏輯判斷思維、系統(tǒng)思維等隱性知識

　　二、中小學機器人教學活動的幾點做法：

　　考慮到中小學生和機器人課程的特點，為培養(yǎng)學生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，本人認為機器人教學應(yīng)該在教學內(nèi)容、教學方法、教學組織方面一改其它課程的教學模式，走出一條新的路子來。

　　1、教學內(nèi)容：機器人教學應(yīng)注意學生知識廣度的學習。雖然僅通過一門課程來擴充學生的知識面效果有限，但是由于機器人的設(shè)計涉及到光機電一體化、自動控制、人工智能等多方面問題，既有硬件設(shè)計也有軟件設(shè)計，所以是讓學生了解和掌握大量知識的絕好機會。知識不追求深度，只要求廣度。例如在確定教學內(nèi)容時，注意力不要僅放在競賽用輪式成品機器人上，還應(yīng)該關(guān)注單片機、嵌入式CPU、各種傳感器、電機、機械部件等軟硬件技術(shù)在機器人和自動化技術(shù)上的應(yīng)用。

　　2、教學方法：應(yīng)根據(jù)學段和學科情況選擇不同的綜合設(shè)計教學方法。如：小學階段可讓學生完成輪式競賽用機器人的功能模塊組裝的設(shè)計；初中階段可進行生活與學習中實用機器人的創(chuàng)意設(shè)計；高中信息技術(shù)課中可重點對機器人智能軟件算法進行設(shè)計；而高中通用技術(shù)課中可重點對機器人的電氣部分、傳感器部分、動力部分和機械部分進行相關(guān)設(shè)計�？傊�，教學方法應(yīng)該側(cè)重綜合設(shè)計，而不是放在問題的分析上。

　　3、教學組織機器人教學應(yīng)事先營造好供學生動手動腦進行設(shè)計活動的環(huán)境。提供必要的設(shè)備和工具（包括工具軟件），組織學生進行探究式學習，特別應(yīng)注意探究式學習三個要素（任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學習、教師引導）的構(gòu)成，讓學生能夠充分化動手。同時，還應(yīng)提倡設(shè)計過程的規(guī)范化，用于提高學生的綜合設(shè)計能力。教學活動不僅在課堂上進行，還應(yīng)組織學生在課余時間做適當?shù)墓ぷ鳎员ＷC教學的完整性和有效性。

　　教育機器人活動受到越來越多的師生歡迎，教育機器人必將為我國的素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻，教育機器人的前途是光明的。

　　人工智能教育的心得體會3

　　人工智能研究的近期目標；是使現(xiàn)有的計算機不僅能做一般的數(shù)值計算及非數(shù)值信息的數(shù)據(jù)處理，而且能運用知識處理問題，能模擬人類的部分智能行為。按照這一目標，根據(jù)現(xiàn)行的計算機的特點研究實現(xiàn)智能的有關(guān)理論、技術(shù)和方法，建立相應(yīng)的智能系統(tǒng)。例如目前研究開發(fā)的專家系統(tǒng)，機器翻譯系統(tǒng)、模式識別系統(tǒng)、機器學習系統(tǒng)、機器人等。隨著社會的發(fā)展，技術(shù)的進步，人工智能的發(fā)展是任何人都無法想象的。通過對人工智能的學習，以及與所聽所見所聞的結(jié)合，我大膽的對未來人工智能的發(fā)展做出了以下拙劣的猜想：

　　一，融合階段（20xx—20xx年）：

　　1、在某些城市，立法機關(guān)將主要采用人工智能專家系統(tǒng)來制定新的法律。

　　2、人們可以用語言來操縱和控制智能化計算機、互聯(lián)網(wǎng)、收音機、電視機和移動電話，遠程醫(yī)療和遠程保健等遠程服務(wù)變得更為完善。

　　3、智能化計算機和互聯(lián)網(wǎng)在教育中扮演了重要角色，遠程教育十分普及。

　　4、隨著信息技術(shù)、生物技術(shù)和納米技術(shù)的發(fā)展，人工智能科學逐漸完善。

　　5、許多植入了芯片的.人體組成了人體通信網(wǎng)絡(luò)（以后甚至可以不用植入任何芯片）。比如，將微型超級計算機植入人腦，人們就可通過植入的芯片直接進行通信。

　　6、抗病毒程序可以防止各種非自然因素引發(fā)災(zāi)難。

　　7、隨著人工智能的加速發(fā)展，新制定的法律不僅可以用來更好地保護人類健康，而且能大幅度提高全社會的文明水準。比如，法律可以保護人們免受電磁煙霧的侵害，可以規(guī)范家用機器人的使用，可以更加有效地保護數(shù)據(jù)，可以禁止計算機合成技術(shù)在一些文化和藝術(shù)方面的應(yīng)用（比如禁止合成電視名人），可以禁止編寫具有自我保護意識的計算機程序。

　　三、自我發(fā)展階段（20xx—20xx年）：

　　1、智能化計算機和互聯(lián)網(wǎng)既能自我修復(fù)，也能自行進行科學研究，還能自己生產(chǎn)產(chǎn)品。

　　2、一些新型材料的出現(xiàn)，促使智能化向更高層次發(fā)展。

　　3、用可植入芯片實現(xiàn)人類、計算機和鯨目動物之間的直接通信，在以后的發(fā)展中甚至不用植入芯片也可實現(xiàn)此項功能。

　　4、制定“機器人法”等新的法律來約束機器人的行為，使人們不受機器人的侵害。

　　5、高水準的智能化技術(shù)可以使火星表面環(huán)境適合人類居住和發(fā)展。

　　四、升華階段（20xx—20xx年）：

　　1、信息化的世界進一步發(fā)展成全息模式的世界。

　　2、人工智能系統(tǒng)可從環(huán)境中采集全息信息，身處某地的人們可以更容易地了解和知曉其他地方的情況。

　　3、人們對一些目前無法解釋的自然現(xiàn)象會有更清楚的認識和更完善的解釋，并將這些全新的知識應(yīng)用在醫(yī)療、保健和安全等領(lǐng)域。

　　4、人工智能可以模仿人類的智能，因此會出現(xiàn)有關(guān)法律來規(guī)范這些行為。人工智能一但擁有長足的進步，必將帶動其他計算機技術(shù)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化將虛擬的世界變得無限大，屆時，足不出戶將成為一種習慣。人工智能必將帶動人類的發(fā)展，起到?jīng)Q定性作用。

　　雖然不知道其中有多少在未來會得到實現(xiàn)，但也算是我通過對人工智能的學習所收獲的總結(jié)。人工智能的繁榮景象和光明前景已展示出其誘人的魅力，讓我們一起期待未來的世界吧，一個全新的人工智能世界。

　　人工智能教育的心得體會4

　　人工智能對教育的影響表現(xiàn)為改變育人目標、校園環(huán)境、教師角色、學習范式。

　　一、人工智能改變了育人目標。

　　1、當人工智能成為人的記憶外存和思維助手時，學生簡單地攝取和掌握知識以獲取掙錢謀生技能的育人目標將不再重要。教育應(yīng)更加側(cè)重培養(yǎng)學生的愛心、同理心、批判性思維、創(chuàng)造力、協(xié)作力，幫助學生在新的社會就業(yè)體系和人生價值坐標系中準確定位自己。

　　2、教育目標、教育理念的改變，將加速推動培養(yǎng)模式、教材內(nèi)容、教學方法、評價體系、教育治理乃至整個教育體系的改革創(chuàng)新。

　　二、人工智能改變了校園環(huán)境。

　　1、未來，校園環(huán)境信息化將向更高層次的智慧校園邁進，各種智能感知設(shè)備和技術(shù)無處不在。校長、教師、學生不知不覺已經(jīng)鑲嵌到有形的校園物理空間和無形的虛擬數(shù)據(jù)空間中。當學生踏進校園就可以完成簽到，離開校園自動告知家人，進入教室多媒體設(shè)備已經(jīng)開啟……

　　2、校園物理環(huán)境、教室教學環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境已經(jīng)充分融合，實現(xiàn)了從環(huán)境的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的環(huán)境化、從教學的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的教學化、從人格的數(shù)據(jù)化到數(shù)據(jù)的人格化轉(zhuǎn)變。校園看上去還是那個校園，卻充滿了人類的溫度和智慧。

　　三、人工智能也改變了教師角色。

　　1、有專家指出，創(chuàng)意工作者、人際連接者和復(fù)雜模式的判斷者這三類人是最不可能被人工智能替代的。教師這一職業(yè)同時滿足這三類人的特點，因為教師必須適應(yīng)變化的教學政策和教學環(huán)境，面向不同性格特點和需求的學生，處理多樣化的教育教學問題。

　　2、人工智能并不能輕易取代教師這個職業(yè)。但在未來，人工智能可以改變教師的角色和作用。教師可以從低附加值的簡單重復(fù)工作中自我解放，從而更加專注于構(gòu)建和諧穩(wěn)固的師生關(guān)系和促進學生全面長遠發(fā)展。

　　四、人工智能對學習范式進行了巨大改變。

　　1、隨著認知科學、腦科學和學習科學的快速發(fā)展，人機協(xié)同增強智能、群體集成智能成為人工智能發(fā)展的新方向。人工智能能從知識關(guān)聯(lián)和群體分層方面分析學生知識掌握情況、推送學習建議，能為每個學生提供個性化、定制化的學習內(nèi)容、方法，激發(fā)學生深層次的學習欲望

　　2、如今未來已來，對于人工智能教育不僅要在姿態(tài)方面迎接未來、在態(tài)度層面正視未來、在認知層面讀懂未來，更要抓住機遇，直面挑戰(zhàn)，在管理決策、教人育人等實踐層面積極構(gòu)建屬于自己的美好未來。

　　人工智能教育的心得體會5

　　假期中我有幸參加了市教體局舉行的新課程信息技術(shù)學科培訓，時間一共3天，在3天的時間里我學習了一些關(guān)于人工智能的相關(guān)知識，我對人工智能有了一定的認識，個人覺得人工智能是一門極富挑戰(zhàn)性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識而且要有創(chuàng)新。人工智能是包括十分廣泛的科學，它由不同的領(lǐng)域組成，如機器學習、通過書寫代碼完成人工智能化操作，總的說來，人工智能研究的一個主要目標就是使機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作。

　　本次培訓的3天時間里，老師主要講授了通過模塊化的程序完成溫濕度、led燈、rgb燈的控制等等，最后一天老師還講授了全國性或是全省性的一些比賽和優(yōu)秀的作口，通過學習我了解到人工智能已深入到生活的各個領(lǐng)域。

　　通過理論與實踐相結(jié)合的學習方式，使我對人工智能教育有了更直觀的了解和體驗，激發(fā)了我的探索人工智能教育的熱情，體會到創(chuàng)新的快樂。

　　在培訓中，講師們耐心講解，我積極思考、動手操作、互相交流，開拓了我的創(chuàng)新意識。

　　通過軟件與實操培訓，使我對人工智能有了全新的認識，理解了創(chuàng)新、實踐、分享的核心理論，并能獨立的進行編程、實操。

　　我在感受人工智能教育魅力的同時，也能感受到這一種新的方法鼓勵學生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學生也能利用新的數(shù)字技術(shù)、制作、分享和跨時空學習，讓他們走進人工智能教育，點亮創(chuàng)新夢想。

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