數(shù)學期中考試工作總結(jié)
期中考試是一種階段性的考試，通常安排在每個學期的大約中期進行，具體時間可能因?qū)W校而異。以下是小編為大家整理的數(shù)學期中考試工作總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學期中考試工作總結(jié)1
隨著期中考試的結(jié)束，面對著學生的成績，讓我感慨萬千�，F(xiàn)在才明白，自己考試遠比學生考試輕松的多!考試前，我們年級的老師們爭相搶課蔚然成風，加班加點成了家常便飯，大家都付出了很多：趙靖老師每天和各科老師結(jié)合看著學生背書、考試，利用一切自習課的時間給學生講解各科習題，時間不夠中午放學還經(jīng)常加課;為了給四班學生講會一道數(shù)學題，李雪青和王立超老師爭相請教許秀蓮老師，都希望自己能給學生講會;為了能讓學生多學一點，老師們搶光了所有的自習課，許秀蓮、梁會艷老師只顧上課忘了去接放學的孩子，周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學時間幫助學生背題，背單詞，幾乎用上了學生一切可以利用的時間，正是從期中復習開始我們年級中午不回家的老師多了起來;劉鳳芹老師復習階段胃病嚴重，可是怕耽誤學生的學習，病沒好就來上課，安靜的辦公室里聽著她因為胃不舒服而打嗝的聲音不斷傳出來，我的心里百感交集。都說一分耕耘一分收獲，一直以來我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度所感染，努力工作，覺得自己就象一個陀螺，只要不停地轉(zhuǎn)動就一定能轉(zhuǎn)出個好成績來。可是我們年級這次考得不理想，我認為并不是老師們不努力，不盡力，我們年級在班容量大，老師們管理難度大的情況下，總分三率考出 8、12、9 的成績并不算太差。說我們這次考得不好的主要因為優(yōu)生考得不好，優(yōu)秀率上不去，優(yōu)生絕大部分集中在一班，而我作為年級長、一班班主任兼數(shù)學老師該對這一結(jié)果負全責。
總結(jié)這次考試，主要存在的的問題有：
1、作為班主任對班內(nèi)前十五名優(yōu)生關(guān)心不夠，沒有充分掌握他們各科的具體學習情況，平衡各個學科的學習，致使有的優(yōu)生出現(xiàn)缺腿學科時，我沒有及時與學生和家長取得聯(lián)系，引起學生、家長和老師的共同關(guān)注，最終導致優(yōu)生人數(shù)徘徊不前。
2、就數(shù)學學科而言，對學生的水平估過高計，在教學中貪多，喜歡求全，對一些較簡單的知識應反復抓抓反復，使學生掌握知識不扎實。
改進措施：
從年級工作來講
1、根據(jù)實際情況，把優(yōu)秀生的培養(yǎng)作為年級組班主任、科任老師的首要任務，通過優(yōu)秀生的上進帶動后進生的轉(zhuǎn)化。有了良好的教風、學風作保證，只要適時鼓勵他們，同時班主任利用班會時間教給學生科學的學習方法，通過科學管理、適宜方法、嚴格訓練，縮小差距應該只是時間問題。
2、切實落實小篇子進課堂，加大隨堂考的力度，使得每名學生在教師的心目中都是一個小檔案。語數(shù)外等中考學科每周一次周考，堅持始終。
3、把質(zhì)量意識的突破口放在抓好優(yōu)生上，采取面抓、重點輔導和家長配合，讓成績在80分左右的學生都能考上85分，提高優(yōu)秀率。作為班主任時刻關(guān)注優(yōu)生的表現(xiàn)，密切聯(lián)系各學科老師掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提高優(yōu)生人數(shù)。
從個人的教學方面：
1、抓好平時的測試，分析試卷中的不足和從在的問題找到適合于自己的策略，對癥下藥，讓自己心中有數(shù)，時時處處存在質(zhì)量意識。從而提高學生的答卷成績。
2、在課堂教學設計要找準教學目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練作為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。作業(yè)設置要符合教學實際，精心設計，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求。把心思真正放在學習上。
3、抓平時的學習習慣。如每天預習、自習學習，完成作業(yè)要按時并且保證質(zhì)量，提出不懂問題與學生交流，向教師請教，提升學生的問題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習等。
通過這次考試使我明白，實干+巧干=成功，當然實干是基礎，巧干是催化劑，如果一味的實干，不注意方法，那學生最后也會變的死板，機械。 教師是在不斷反思中成長起來的，在不斷的反思中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，成長自己。
為此它必將會促使我在今后的教學中不斷反省，深化課堂教學的拓展與延伸，強化訓練，以彌補成績的不理想。
總之，質(zhì)量是教學的第一生命線，只有將學生的學業(yè)成績提高了，才是教學的成功所在，我們有信心和決心在兩個月后的期末考試中取得進步。
數(shù)學期中考試工作總結(jié)2
九年級第一學期數(shù)學期中考試測評已結(jié)束，從九年級八個班的整體成績來看，成績不容樂觀.但比較上學期而言，成績還是有所進步的。下面我代表九年級數(shù)學備課組對這一次期中考試測評做統(tǒng)一分析、總結(jié)如下：
一、試卷特點
本次數(shù)學期中考試檢測試卷主要以人教版九年級數(shù)學（上）教材的第21、22、23章為依據(jù)，著重考查了基礎知識與基本能力，比較突出地考查了學生理解分析、問題探究和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內(nèi)容，重視對數(shù)學思想方法的考查和基本運算的考查，同時滲透了數(shù)學思想的考察和應用。按照新課標的總體要求，試卷整體難度屬于中等程度，體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求。
二、試卷內(nèi)容分析
本次試卷主要考查了人教版九年級數(shù)學（上）教材的第21、22、23章所有必學內(nèi)容。題型以選擇題、填空題、解答題為主，全卷以110分制命題。時間100分鐘。共分三個大題，選擇題42分，填空題12分，解答題56分。
三、學生成績分析
下面是初三整個年級的成績情況：
整個年級一共433人參加考試，數(shù)學平均分為50.4分，優(yōu)秀率14.3%， 良好率20.8%，及格率37%，低分率43.4%，101分以上有27人，共40顆星，低分人數(shù)達到188人，因此，整個成績還是不容樂觀的。
四、各大題答題情況分析
�。�、選擇題：一共14小題。全做對的只有48人，最差的只做對了一道題。有1/3的學生做對不到一半選擇題。他們主要失分在第1題、第2題、及14題。第1小題屬于一個概念判斷題，但相當一部分學生沒有選對，這說明了學生對數(shù)學概念把握不準，基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，并且可以看出相當一部分學生做題不認真，而一些后進生更是胡亂選擇，造成選擇題的正確率偏低。
�。病⑻羁疹}：一共4小題。填空題的難度不大，除17小題外，都是一些基礎知識題。這一大題的正確率不是很高，也是出現(xiàn)一部分學生亂填寫的現(xiàn)象。第17小題考察的是對一元二次方程兩根之和及兩根之積的活用，因此可以看出學生平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。
�。�、解答題：一共6小題。大部分學生對于19道計算、20道解方程的完成率較高，但得分率卻不是很高，主要原因出于學生對算法不太掌握，稍微出現(xiàn)點變形就不知該如何下手，缺乏良好的思考和解題的習慣，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束不能認真檢查。而21小題由于是分步完成，所以有一部分學生答題不夠完整，說明思考的嚴密性不高。22小題是這次考試完成效果最差的一道題，對于應用配方法將關(guān)于X的二次三項式2X2－4X+6變形這一步直接先化成了X2－2X+3，把整式與等式的理解混為一起，進行直接約分處理，導致了整道題失分。23小題學生還是完成得較好的，基本上掌握了列式解應用題，但還是缺乏歸納和分析的`能力，不能正確運用整體的數(shù)學思想解決問題。而最后一道畫圖求面積的題，這道題出得很有技巧，也讓學生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，精彩的地方在于在所有考卷中能找到四種不同的解法，體現(xiàn)了不同的知識點，提高了學生一題多解的能力。
數(shù)學期中考試工作總結(jié)3
一、考試情況
學生總共32名，平均分73.81，其中有6名學生在60分以下。（四個在40分以下）只有17名學生的成績在80分以上。最高分99分，最低分13分。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學生身上入手。
二、從整體看存在的主要問題如下：
1、學生沒有良好的學習習慣如:學生不能認真審題。體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字，讀題不細心，除和除以不分。還有在解應用題時有兩道題只解決一半就跑了（占的比例還比較大）。
2、個別學生的基礎知識掌握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進一步的加強。特別是分數(shù)應用題。
3、特別是成績差的同學計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最后算錯了。
4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的`訓練不夠。
5、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優(yōu)差懸殊。
三、今后改進措施
1、加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2、加強數(shù)學計算訓練。（特別是差生）例如口算、速算、簡便計算，常用數(shù)值的強記等。
3、經(jīng)常性的對學生進行查漏補缺，培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結(jié)解題方法，強化解題策略。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。日常教學注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透，整合知識。
7、培優(yōu)補差，及時進行針對性輔導，并利用組內(nèi)優(yōu)生資源輔導差生，同時開展組與組之間的競爭，表揚先進組和進步組。
在后半個學期的教學中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，爭取在期末考試中取得好成績！
數(shù)學期中考試工作總結(jié)4
20xx—20xx學年度第二學期高二數(shù)學期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學選修1—1、理科是高二數(shù)學選修2—1的全部內(nèi)容�？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨䲠�(shù)學現(xiàn)階段的教學以及學生的學習情況，以利于高二數(shù)學教師下階段合理、高效地組織教學，學生更有效的學習，打好基礎。不斷地提高我校高中數(shù)學的教學質(zhì)量。總結(jié)如下：
一、試題特點
1、試題模式
按照高考試題的模式進行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題。考試時間120分鐘，滿分150分。
2、注重基礎知識、基本技能的考查
讓不同的學生掌握不同層次的數(shù)學，本次高二試卷特注重基礎知識的考查，90%是基礎知識題，只有10%是靈活性比較強的題目，這樣就可以讓更多的學生對數(shù)學學習充滿信心。
3、注重能力考查
考查學生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一。要善于知識之間的聯(lián)系，善于綜合應用。考查時，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點。整個試卷的計算量有點大，注重考查數(shù)學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力，如第21題的靈活性比較強，使絕大多數(shù)的學生在此處失掉過多的.分，有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二、考試結(jié)果
全年級只有5個人及格，其中文科3個人，理科2個人。文科最高分為108分，理科最高分為105分。
三、試題及學生錯誤分析
第5題，很多同學選D，主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差：
第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數(shù)學知識薄弱難以判斷真假：
第8題，主要錯誤在于：
（1）不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式；
�。�2）不考慮m、n的取值范圍；
第9題（理），主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運算法則掌握不牢固；
第12題，主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差；
第16題，主要錯誤在于學生對復合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個簡單命題；
第19題（理），主要錯誤在于：
（1）不懂得建立空間直角坐標系；
�。�2）不懂得表示點的坐標；
�。�3）不懂得表示法向量的坐標：
第21題，主要錯誤在于：
�。�1）學生的代換能力差；
�。�2）證明不符合邏輯；
（3）學生的運算能力不是太強；
（4）對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好；
四、思考與建議
從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂觀。低分的人很多，這反映了學生的基礎不夠扎實，解決問題的能力不強，有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下：
1、平時教學應注重基礎，讓所有學生掌握最基本的數(shù)學知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎，讓學生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時講解數(shù)學例題時有意識地滲透數(shù)學思想方法，讓學生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學問題的習慣。
3、要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣，強化解題規(guī)范的要求。
4、要著重培養(yǎng)學生熟練、準確的運算能力，解析幾何問題的運算較繁，應提倡學生尋找最簡的處理方法，更要讓學生多體會運算當中的技巧。
5、應注重培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，讓學生體驗數(shù)學的巨大作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。
數(shù)學期中考試工作總結(jié)5
一、試卷特點
注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識覆蓋面比較廣。
突出對基本方法和教材主要內(nèi)容的考查，題型多樣。
解決問題部分的試題呈現(xiàn)方式符合課改精神，注意創(chuàng)設適當?shù)纳顖鼍啊?/p>
試卷版面設計合理活潑、圖文并茂，有利于學生輕松愉快地答卷。
二、期中試卷概況
（一）取得的成績：
學生基本口算熟練，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握牢固，計算正確率高。
學生對有關(guān)年、月、日的知識掌握較好，能正確地記住大月、小月及天數(shù)，并能計算全年的天數(shù)；知道平年和閏年。
能記住噸和千克、千米和米的進率，并能進行單位間換算。
具有一定的估算意識和能力，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法掌握較好。
能運用所學知識解決生活中的實際問題，正確率高。
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計算時粗心依然存在，有的看錯運算符號、有的漏寫商中間或末尾的0。
圖形的平移，數(shù)格子不準確。有的學生沒有掌握方法不會數(shù)，還有學生數(shù)格子方法不是很清楚，數(shù)錯。
填表格的題，個別學生基本數(shù)量關(guān)系不清而導致填錯。
解決實際問題還有少數(shù)學生不理解題意，數(shù)量關(guān)系模糊或列式時抄錯數(shù)字。
試題數(shù)量偏少，卷面時間偏多，創(chuàng)新的試題不多。
三、總結(jié)和建議
概念教學要進一步加強，注意適當增加一些多種形式的練習，特別是有關(guān)概念的綜合運用可設計一定數(shù)量的練習題鞏固強化。
要營造和諧環(huán)境，引導學生主動學習。教學中，教師要發(fā)揚教學民主，保護每一個學生的自尊心，尊重每一個學生獨特的、富有個性的見解，讓每一個學生都能主動參與到學習中來。
要聯(lián)系生活實際，引導學生生動學習。數(shù)學知識來源于生活實際，在教學過程中，將生活實例引入課堂，將所學知識運用于實際問題的解決過程，讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，拓寬知識的廣度，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
要注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。小學數(shù)學開放題，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學生的實踐能力。開放題的設計，可以從“問題開放”、“條件開放”、“思路開放”、“結(jié)論開放”等幾個方面去研究。
注意加強過程評價，引導學生在反思、激勵中成長。在平時的教育教學過程中“要關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展”，“關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展”。教育教學過程中，如何讓科學的、民主的過程性評價、綜合性評價成為激勵學生成長的動力，這有待于廣大教學同仁的共同努力。
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