物理考試質(zhì)量分析報告（精選5篇）

　　物理考試是指對學(xué)生在物理學(xué)方面的知識掌握、理解運(yùn)用以及解決問題的能力進(jìn)行檢測和評估的一種方式。以下是小編幫大家整理的物理考試質(zhì)量分析報告（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　物理考試質(zhì)量分析報告1

　　一、試卷質(zhì)量分析

　�。ㄒ唬┰嚲硖攸c(diǎn)

　　從整體上看，試卷體現(xiàn)了新課程提倡的物理學(xué)科教學(xué)要求的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的特征。堅持出活題，考基礎(chǔ)、測能力，無偏題，怪題，整張試卷試題難度較大。體現(xiàn)課程理念上的導(dǎo)向：知識是用來解決問題的，平時的教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，老師的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合生活實(shí)踐，從試卷的評閱得分情況看，高分成績不多。中等分?jǐn)?shù)較少，基本上不及格，考查結(jié)果具有一定的導(dǎo)向性，對于今后的教學(xué)工作，有一定的指導(dǎo)意義。

　�。ǘ�）試卷定量分析

　　1、試卷內(nèi)容分析（題型及分?jǐn)?shù)分布）

　　考察內(nèi)容為選修3-2試卷共三大題，16個小題，滿分120分，選擇題單選6個小題18分，多選4題20分，填空題2小題，每空2分共20分，計算題共4個，共62分，試卷覆蓋面廣，重點(diǎn)知識突出，高達(dá)55%左右，以圖表為載體的試題占18分，各章節(jié)的`分?jǐn)?shù)比例適中。

　　2、試卷定量分析

　　全年級參考學(xué)生290人，全卷滿分為120分，最高分為81分，最低分為17分，平均分為47分。

　　二、學(xué)生答題中的錯誤分析

　　1.基本概念不清

　　2.基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運(yùn)用生疏。

　　3.計算能力極差，計算粗心大意毛病不改。

　　4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)情景，處理分析思維缺乏。

　　三、對今后教學(xué)的建議

　　1、重視基本知識的教學(xué)

　　新的課程改革提出了“改為課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求，這并不是說基本知識的.學(xué)習(xí)已變得無足輕重，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識物理知識的過程，通過物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。

　　2、重視實(shí)驗教學(xué)

　　實(shí)驗在物理學(xué)科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚，不必在此贅述�？荚囍酗@示出實(shí)驗教學(xué)仍是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準(zhǔn)確理解物理實(shí)驗教學(xué)的目的，為實(shí)驗而實(shí)驗；把物理實(shí)驗僅理解為實(shí)驗操作；片面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗與知識的聯(lián)系，忽略在實(shí)驗中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略在實(shí)驗中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學(xué)生對實(shí)驗原理理解不透徹，對實(shí)驗現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清楚，對處理實(shí)驗數(shù)據(jù)的幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒有掌握，故在解答實(shí)驗試題時顯得束手無策。在今后的教學(xué)中注重實(shí)驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，包括實(shí)驗儀器觀察、了解、實(shí)驗過程的理解、實(shí)驗結(jié)果的預(yù)測、分析。

　　3、重視學(xué)生物理探究和綜合能力培養(yǎng)

　　探究和綜合理科的最顯著的特征。一個“活”字很形象地表達(dá)了科學(xué)中中考要考查的主要東西--學(xué)生的能力。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓學(xué)生通過科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，科學(xué)過程的經(jīng)歷，科學(xué)方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。

　　4、注重聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。

　　改“教教材”為“用教材教”，能結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情境，動態(tài)生成教學(xué)資源，比如本次試題中16題，動生電動勢、感生電動勢分析，只要將情景模型構(gòu)建去來，得去滿足相遇的條件關(guān)系式，那么失分就不會這么多了，可惜很多學(xué)生不知道將情景模型構(gòu)建去來。

　　5、優(yōu)化訓(xùn)練。

　　不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質(zhì)量高，基礎(chǔ)性強(qiáng)，有代表性的題目，適當(dāng)引入有遷移性的題目，體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)。有助物理模型構(gòu)建的訓(xùn)練。

　　物理考試質(zhì)量分析報告2

　　八年級物理期末考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)對本次考試試卷進(jìn)行分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

　　一、對試卷的分析：

　　試題的內(nèi)容符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新理念。注重物理學(xué)習(xí)過程和方法的考查，注重各學(xué)科知識的整合。而且能結(jié)合實(shí)際生活生產(chǎn)和科技的應(yīng)用出題。知識點(diǎn)覆蓋面較廣，幾乎涵蓋了各章節(jié)的知識。試題靈活難易適中，基礎(chǔ)題中等題難度題比例合理。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　1、選擇題：

　　第1、2、3、8、10題考察的是物理基本常識原理的理解運(yùn)用。學(xué)生答題較好。擔(dān)10題答錯較多，主要是學(xué)生對標(biāo)定電流與最大電流的理解不透徹。今后在這方面著重講解訓(xùn)練。

　　第4題考察的是物理方法：類比法。學(xué)生答題較好。

　　第56題屬于故障判斷題。第7題屬于電路設(shè)計題。第9題屬于電路計算題�？疾鞂W(xué)生能否靈活運(yùn)用物理知識。注重物理分析能力及物理思維的考察。答題情況不太理想。主要原因是學(xué)生知識掌握不牢固，理解能力不高。

　　2、填空題：

　　第11、13題屬于實(shí)驗探究題。著重考察物理實(shí)驗過程及實(shí)驗思想。物理過程復(fù)雜，要求學(xué)生通過分析得出操作步驟及實(shí)驗結(jié)論。答題情況一般。

　　第12考察學(xué)生的物理常識儀器的使用。16題屬于物理鑒別題�？疾鞂W(xué)生能否靈活運(yùn)用知識的能力，答題不太理想。

　　第14題屬于電路變化題�？疾鞂W(xué)生分析能力，以不變應(yīng)萬變的思想。15題屬于電路計算題。不僅考察一般電學(xué)常識，還考察學(xué)生識圖能力。學(xué)生答錯較多。

　　第17題：將物理知識運(yùn)用于科技�？疾鞂W(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。答題情況一般。

　　3、作圖探究題：

　　第18題屬常規(guī)題。比較簡單，答題狀況好。

　　第19題屬于電路設(shè)計題�？疾鞂W(xué)生能否運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生答錯較多。

　　第20題將物理知識結(jié)合生產(chǎn)生活。體現(xiàn)了從生活走物理的思想。屬于一道綜合題�？疾炝藢W(xué)生的觀察能力分析數(shù)據(jù)的.能力及物理思維能力。滲透著節(jié)能環(huán)保的思想。答題情況一般。

　　第21題屬于實(shí)驗探究題。考察學(xué)生實(shí)驗設(shè)計數(shù)據(jù)分析實(shí)驗操作的能力。答題狀況較好。

　　4、綜合題：

　　第22題屬于常規(guī)電學(xué)計算題。比較簡單，答題狀況較好。

　　第23題將數(shù)學(xué)與物理進(jìn)行整合。既考查學(xué)生識圖分析圖形的能力，又考查運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解答物理題的能力。學(xué)生普遍認(rèn)為比較難，很多學(xué)生不會做，此題失分較多。

　　三、教學(xué)中存在的問題：

　　⑴學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有待提高。

　�、茖�(shí)驗設(shè)計題訓(xùn)練較少。進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時不夠注重過程與方法。學(xué)生動手操作能力少。

　　⑶學(xué)生計算、理解、分析能力低。

　　物理考試質(zhì)量分析報告3

　　一 、試題情況

　　1、期中考物理試卷主要特點(diǎn)：

　　第一，題型穩(wěn)定，試卷中，題型包括填空、選擇、簡答、實(shí)驗、計算題，保持歷年來中考命題的穩(wěn)定性與持續(xù)性。

　　第二，以綱為綱，以本為本。

　　第三，重點(diǎn)突出，重視雙基。

　　2、試卷從平時教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)生生活中的物理知識相聯(lián)系，考查了的本階段所學(xué)物理知識，知識點(diǎn)覆蓋面廣，難度適中，沒有偏題、怪題。

　　題目所要求解決的問題指向性準(zhǔn)確，學(xué)生不易產(chǎn)生歧意。

　　總之，試卷注重學(xué)生基本能力考察，是一份能使學(xué)生接受的試卷。

　　3、填空題中有一個地方出錯第14題后選填中(填“小燈泡”)應(yīng)改為(填“電壓表”)。

　　二、學(xué)生答卷情況的分析

　　通過對學(xué)生試卷認(rèn)真、仔細(xì)的批改，對各題認(rèn)真的研究分析，對成績客觀

　　公正的分析比較來看,整體還能達(dá)到了預(yù)期測試的目的。

　　通過這次考試真實(shí)的檢測了九年級學(xué)生這半學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況，好的方面及存在的問題,以及教學(xué)中好的措施和存在的不足,這將為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為下階段教學(xué)指明方向。

　　1、大部分學(xué)生答題時還能較好的按要求作答。

　　2、但一些學(xué)生對基本概念、基本技能掌握不夠。

　　如第3、4、7、9題。

　　3、大部分學(xué)生對沒見過的物理現(xiàn)象都感到較棘手，出錯率較高。

　　如第5、19題。

　　4、答題規(guī)范性不強(qiáng)，計算題板書不規(guī)范，數(shù)據(jù)無單位，不寫公式或符號亂用，如第18、26題。

　　5、實(shí)驗,探究題學(xué)生得分率低.如第21、22題,學(xué)生沒有理解探究內(nèi)容的內(nèi)涵導(dǎo)致錯誤.

　　三、在教學(xué)過程中的一些建議和看法。

　　1、立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》，作好教學(xué)工作。

　　2、對基本知識、基本技能教學(xué)要扎實(shí)。

　　概念的意義、運(yùn)用要清晰，教學(xué)舉例要典型性、示范性。

　　實(shí)驗教學(xué)要予以足夠的重視，在實(shí)驗中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗想象，思考實(shí)驗設(shè)計的`個環(huán)節(jié)意義，解決實(shí)驗中一些技術(shù)問題。

　　實(shí)驗后，再進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗題討論，鞏固所得知識經(jīng)驗，提高實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

　　3、教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，注重過程性分析與表達(dá)描述，強(qiáng)調(diào)物理現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析理解，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識的基礎(chǔ)上，更加關(guān)心學(xué)生對物理規(guī)律的正確運(yùn)用。

　　4、對研究物理問題的科學(xué)方法教學(xué)，要加強(qiáng)方法運(yùn)用的意義講解，要將所學(xué)習(xí)運(yùn)用過的各種科學(xué)方法進(jìn)行對比講解，引起學(xué)生的重視和教會運(yùn)用。

　　5、教學(xué)中注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

　　數(shù)據(jù)、計算公式、步驟、單位書寫的規(guī)范要求等不可放松。

　　6、教學(xué)的同時，較強(qiáng)對學(xué)生多方面指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)學(xué)生審題方法;糾正物理名詞中錯別字;強(qiáng)化計算訓(xùn)練等等，提高學(xué)生綜合能力。

　　物理考試質(zhì)量分析報告4

　　一、試卷特點(diǎn)分析

　　本試卷是人教版八年級物理下冊期末考試卷，由縣教育局統(tǒng)一命題。試卷整體注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和實(shí)驗探究能力的考查，難度適中，知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)題型較多，區(qū)分度較高。試卷結(jié)構(gòu)合理：第一題、選擇題：共12個小題占36分。第二題、填空與作圖：共4個小題占10分。第三題：閱讀與簡答：共4個小題占10分。第四題、實(shí)驗與探究題：共5個探究實(shí)驗 占32分。第五題、分析與計算：共5個小題占12分。試卷試題內(nèi)容符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生的實(shí)際情況，對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。

　　二、各題特點(diǎn)以及解答情況

　　第一題：選擇題所占分值較高有較大的區(qū)分度，試題難度適中，覆蓋八年級上冊和下冊內(nèi)容，著重對基礎(chǔ)知識、基本概念以及常見物理現(xiàn)象的考查。具體涉及知識點(diǎn)光現(xiàn)象、物態(tài)變化、力的概念、功率的概念、機(jī)械能、力的平衡、慣性、壓強(qiáng)、浮力、滑輪組等方面。第1、2、3、4、5、6、7、8、9題學(xué)生答題較好，難點(diǎn)集中在浮力和壓強(qiáng)部分第10、12題、主要原因是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力不強(qiáng)，以及對個物理量之間的推導(dǎo)能力較差導(dǎo)致學(xué)生答題較差。本身壓強(qiáng)和浮力部分也是力學(xué)中的難點(diǎn)。要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力和公式推導(dǎo)能力。

　　第二題：填空與作圖題緊扣中考試卷命題走向，試題類型新穎不落熟套。近幾年中考加大了對物理學(xué)史以及物理思想和方法的考查。本題中13、14小題體現(xiàn)了這一中考理念，分別從大氣壓的測量者、構(gòu)建連通器模型法方面進(jìn)行考查。作圖15、16考查受力分析和杠桿作圖，考查重點(diǎn)突出，得分率較低，學(xué)生找最長力臂時出現(xiàn)錯誤導(dǎo)致最小力無法確定。

　　第三題：閱讀與簡答是一道涉及新型材料的`題型，難度較大。主要考查學(xué)生的閱讀能力，和提取重要信息的能力，是否能夠結(jié)合所學(xué)物理知識分析文章中的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。17題總分10分平均分僅有3.36。得分率低的原因主要是學(xué)生閱讀能力較差，從文章收集重要信息并結(jié)合所學(xué)知識解釋物理規(guī)律就更加困難。

　　第四題：實(shí)驗探究選取八年級下冊中5道重點(diǎn)實(shí)驗進(jìn)行考查。本題分值較高，難度適中。物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗的全面性考查尤為重要。18、19、20題為基礎(chǔ)探究類實(shí)驗，相對得分率較高，重點(diǎn)考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第21和22題著重考查學(xué)生實(shí)驗方法以及基本的實(shí)驗?zāi)芰�和�?shí)踐動手能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考查他們的獨(dú)立解決問題能力和創(chuàng)新能力。

　　第五題：計算速度和壓強(qiáng)。計算題12分平均分4.68。前兩小題難度適中，公式運(yùn)用熟練，計算較準(zhǔn)。第三小題功率的計算難度較大，學(xué)生對功率的定義式?jīng)]有進(jìn)一步理解和推導(dǎo)，或推導(dǎo)不夠熟練。后兩問為開放性試題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決生活實(shí)際問題的能力。在考查物理知識的同時能夠和情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來。但是計算量較小，考查單一，八年級下冊物理計算提型較多，應(yīng)該加大對計算題的考查，為初三的電學(xué)計算題打基礎(chǔ)。

　　三、對今后的教學(xué)的建議

　　通過對試卷的分析發(fā)現(xiàn)實(shí)驗題難度適中但學(xué)生得分較低。我們要在平時教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗的教學(xué)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生在實(shí)驗探究中學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成實(shí)驗探究的習(xí)慣。

　　在教學(xué)中要注重三維目標(biāo)的達(dá)成，尤其知識與技能，概念的掌握是一切過程與方法的基礎(chǔ)。在這一教學(xué)目標(biāo)中要注重概念的形成過程以及知識之間的來龍去脈。這樣才能有效的構(gòu)建物理概念并且形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　物理考試質(zhì)量分析報告5

　　一、試卷的基本情況：

　　作為進(jìn)入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區(qū)分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分布可以看出，試卷側(cè)重了對運(yùn)動學(xué)的考查，對于檢測高一年級前段時間的物理學(xué)習(xí)情況，有很好的指導(dǎo)作用，總體看來有以下幾個特點(diǎn)：

　�。�1）試卷考查范圍為前三章，運(yùn)動學(xué)占80%。相互作用占20%。

　�。�2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區(qū)分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。

　�。�3）試卷的試題注重了對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力和探究能力，也進(jìn)行了較好的考查，有較好的區(qū)分度。

　　（4）不足之處：試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。

　　二、考試情況：

　　全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

　　三、試題分析：

　　1、選擇題

　　學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。

　　第4題中，學(xué)生沒有理解 以及 的區(qū)別，尤其是關(guān)于 的幾種說法。

　　第5、6題為對運(yùn)動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學(xué)生都理解成了 圖象。

　　第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對于直線的斜率的理解也有偏差。

　　第7題主要考察了學(xué)生對運(yùn)動學(xué)的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的.方法很多，導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問題。

　　第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學(xué)生們都理解成了水平面的模型，即 ，認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。

　　第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學(xué)生們并不知道為棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒有過關(guān)。

　　2、實(shí)驗題

　　實(shí)驗題中第13題學(xué)生們做的不錯，得分率很高，部分學(xué)生丟分是在對電火花計時器的工作環(huán)境不是很清楚。

　　第14題，做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個方面

　�。�1）沒有注意題中對有效數(shù)字的要求。

　�。�2）沒有細(xì)心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認(rèn)為為 ，導(dǎo)致后面所有的計算都是錯的。

　�。�3）在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個計時點(diǎn)時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認(rèn)為有5個點(diǎn)，這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個時間間隔，3個計時點(diǎn)。

　　3、計算題

　　第15題，學(xué)生的主要丟分在，錯誤認(rèn)為 ，為最后2s的初速度。

　　第16題，學(xué)生丟分主要在兩個方面

　�。�1）減速運(yùn)動的皮球在10s后，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運(yùn)動。

　　（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學(xué)中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。

　　第17題，問題主要在第三問，當(dāng)彈簧伸長量為6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。

　　第18題，在所有的四個計算題中，最后一題學(xué)生們做的還是不錯的，對于追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關(guān)系：時間關(guān)系、位移關(guān)系、速度關(guān)系，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當(dāng)兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時的位移關(guān)系，沒有列出此時最重要的速度關(guān)系，錯誤的認(rèn)為時間還是上一問的6s。

【物理考試質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章：

考試質(zhì)量分析報告06-13

考試質(zhì)量分析報告06-16

考試質(zhì)量分析報告01-29

物理教學(xué)質(zhì)量分析報告12-25

考試質(zhì)量分析報告通用02-06

考試質(zhì)量分析報告精彩05-08

考試質(zhì)量分析報告范文06-28

考試質(zhì)量分析報告15篇11-11

考試質(zhì)量分析報告（精選15篇）06-08

考試質(zhì)量分析報告(精選15篇)12-06