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小學(xué)校本教研工作制度

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小學(xué)校本教研工作制度(精選7篇)

  校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面是小編整理的小學(xué)校本教研工作制度(精選7篇),歡迎大家分享。

小學(xué)校本教研工作制度(精選7篇)

  小學(xué)校本教研工作制度1

  為保證校本教研理念的有效落實和校本教研行動的穩(wěn)步推進(jìn),在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校具體情況,制訂本校本教研制度。

  一、進(jìn)一步提高對校本教研的認(rèn)識,明確校本教研的目標(biāo)和任務(wù)

  1.以校為本的教研制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實施新課程,全面落實課程改革目標(biāo),切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。

  2.校本教研工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機制;深入研究學(xué)校在實施新課程中遇到的實際問題,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的教學(xué)水平、課程建設(shè)與管理的能力。

  3.校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,以課堂為研究點,以師生為研究的主體,既注重解決實際問題,又注重總結(jié)提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。

  二、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),明確各自職責(zé)

  學(xué)校形成校長為“第一責(zé)任人”,教學(xué)副校長具體抓落實,教務(wù)主任負(fù)責(zé)抓具體、教研組長協(xié)助抓的管理系統(tǒng),成立校本培訓(xùn)工作小組,為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

  校長是校本教研制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立校本教研的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。大力建設(shè)校本教研制度,發(fā)揮學(xué)校的研究職能,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

  教務(wù)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手,是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)主任應(yīng)制定并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃,檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作,審查教研組和各科教學(xué)計劃和其它計劃,領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,指導(dǎo)教研組長開展校本教研活動,并督促執(zhí)行。

  教研組長在校長、分管校長和教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)本年級、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計劃、組織、檢查、總結(jié)本年級、本學(xué)科教學(xué)工作,團(tuán)結(jié)全組同志,搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實驗與教學(xué)總結(jié),努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  三、充分發(fā)揮集體的合力,扎實開展校本教研活動

  校本教研,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,倡導(dǎo)科學(xué)精神,營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓虒W(xué)和教研的`質(zhì)量。

  1.教務(wù)處確保每個教研組每周有兩節(jié)課的時間專門用于開展教研活動。固定時間,教務(wù)處備案,教研活動時間不能挪作他用,在教研活動時間一般不予調(diào)休,事假從嚴(yán),且需經(jīng)教務(wù)處同意。

  2.教研組長學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計劃制訂出教研工作計劃,堅持每周一次的教研活動制度。

  3.發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊精神,克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病。堅持聚焦課堂、聚焦師生,以“課例研究”為主線,著力開展以解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實例研究,做到有專題、有現(xiàn)場、有共識、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢,力爭通過校本教研活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  4.校本教研中嚴(yán)格做到“時間、地點、人員、內(nèi)容”四個落實,并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課,作一次專題發(fā)言。每次專題研討活動,設(shè)主持人和中心發(fā)言人,中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計等材料。

  5.在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動質(zhì)量,尤其是要在教研活動中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用,通過研究組成員的示范輻射,解開教學(xué)研究的神秘面紗,讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦,掌握教學(xué)研究的方法,并能積極主動地投身于教學(xué)研究之中,在教學(xué)實踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。

  6.學(xué)期結(jié)束每位教師要對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思總結(jié),形成自己的教學(xué)研究成果(可以包括:教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等,可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點滴體會,也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討,也可以是對一堂課的實錄,其中非常重要的內(nèi)容是對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。)

  7.建立校本教研檢查、考評機制,定期與隨機相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校教研工作,及時改進(jìn),不斷提高學(xué)校的教研水平。

  四、建立校本教研的激勵機制和保障機制

  1.建立校本教研激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案,定期對教師進(jìn)行評價。有計劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手,為教師成長提供各種條件。

  2.建立校本教研保障機制。從人力、物力、財力上對校本教研予以保障。定期聘請專家為教師講課,為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費保障。

  3.學(xué)年組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評比活動,每個教師提供一個自己在教學(xué)活動中,最得意、最成功的反思,學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊,供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。

  小學(xué)校本教研工作制度2

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo),以提升教師專業(yè)素質(zhì)為核心,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,立足校本,通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校本教研活動,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,推動學(xué)校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

  二、教研目標(biāo)

  1. 提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。

  2. 解決教育教學(xué)實踐中存在的問題,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3. 探索適合本校實際的教學(xué)模式和教學(xué)方法,形成學(xué)校的教學(xué)特色。

  三、教研組織

  1. 成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定校本教研工作計劃,組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)校本教研工作。

  2. 設(shè)立學(xué)科教研組,按學(xué)科分組,每組設(shè)組長一名,負(fù)責(zé)組織本學(xué)科的教研活動。

  四、教研內(nèi)容

  1. 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育觀念。

  定期組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)理論書籍和期刊文章等。

  邀請專家學(xué)者到校舉辦講座,進(jìn)行理論指導(dǎo)。

  2. 研究教材教法,提高課堂教學(xué)效率。

  集體備課,共同研討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程。

  開展公開課、示范課、觀摩課等活動,進(jìn)行教學(xué)反思和交流。

  3. 研究學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,制定個性化的教學(xué)策略。

  開展學(xué)科競賽、課外活動等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

  4. 開展教育教學(xué)課題研究,提升教育科研水平。

  鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐,申報教育教學(xué)課題。

  對課題進(jìn)行研究、總結(jié)和推廣,形成科研成果。

  五、教研方式

  1. 集體備課

  以學(xué)科教研組為單位,定期開展集體備課活動。

  主備教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,在集體備課中進(jìn)行說課,其他教師提出修改意見和建議。

  2. 專題研討

  針對教育教學(xué)中的熱點、難點問題,確定專題進(jìn)行研討。

  可以采用講座、論壇、案例分析等形式。

  3. 教學(xué)觀摩

  組織教師觀摩優(yōu)秀教師的.課堂教學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

  觀摩后進(jìn)行評課和交流,分享心得體會。

  4. 教學(xué)反思

  教師定期對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  可以通過撰寫教學(xué)反思日記、教學(xué)案例等方式進(jìn)行。

  六、教研活動要求

  1. 每學(xué)期初,各學(xué)科教研組制定本學(xué)期的教研工作計劃,明確教研目標(biāo)、內(nèi)容和活動安排。

  2. 教研活動要做到“四定”:定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。

  3. 教師要按時參加教研活動,積極參與討論和交流,認(rèn)真做好筆記。

  4. 每次教研活動要有詳細(xì)的記錄,包括活動的時間、地點、主題、參與人員、活動內(nèi)容和活動效果等。

  5. 教研成果要及時總結(jié)和推廣,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)論文等要整理成冊,供教師學(xué)習(xí)和交流。

  七、教研考核與評價

  1. 建立校本教研考核制度,對教師參與教研活動的情況進(jìn)行考核。

  考核內(nèi)容包括出勤情況、參與研討的積極性、教學(xué)反思的質(zhì)量等。

  考核結(jié)果與教師的績效考核、評優(yōu)評先等掛鉤。

  2. 定期對校本教研工作進(jìn)行評價,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn)和完善校本教研工作制度。

  評價方式包括教師自評、同行互評、學(xué)生評價和領(lǐng)導(dǎo)評價等。

  根據(jù)評價結(jié)果,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科教研組和教師進(jìn)行表彰和獎勵。

  八、保障措施

  1. 學(xué)校提供必要的教研經(jīng)費,支持教師參加培訓(xùn)、購買教學(xué)資料和開展課題研究等。

  2. 建立健全教研激勵機制,對在教研工作中取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。

  3. 加強對校本教研工作的宣傳和推廣,營造良好的教研氛圍。

  小學(xué)校本教研工作制度3

  為了進(jìn)一步提高小學(xué)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師之間的交流與合作,我校制定了小學(xué)校本教研工作制度,具體內(nèi)容如下:

  一、教研組織設(shè)置

  1.學(xué)校設(shè)立教研處,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任命專職教研員,負(fù)責(zé)教研工作的組織、指導(dǎo)和評估。

  2.學(xué)校按學(xué)科設(shè)置教研組,每個班級設(shè)立一名班主任教師為班級教研組長,負(fù)責(zé)本班級的教研工作。

  3.學(xué)校設(shè)立年級教研組,由各班級教研組長組成,負(fù)責(zé)年級教研工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

  二、教研活動

  1.每周開展一次學(xué)科教研活動,各班級教研組長和年級教研組成員參加,圍繞教學(xué)中遇到的問題展開討論和交流。

  2.學(xué)校定期組織教師觀摩課,教師間相互開放課堂,相互學(xué)習(xí),相互借鑒教學(xué)方法和經(jīng)驗。

  3.每學(xué)期組織教師進(jìn)行教學(xué)反思,借助教研活動提高教師的`思考能力和專業(yè)水平。

  三、教研成果評估

  1.每學(xué)期對個人和班級教研工作進(jìn)行評估,對取得顯著教學(xué)成果的教師進(jìn)行表揚和獎勵。

  2.年終對年級教研組的工作進(jìn)行綜合評價,評選出年度優(yōu)秀教研組,并給予獎勵。

  通過建立小學(xué)校本教研工作制度,全面提高小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的順利開展,實現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

  小學(xué)校本教研工作制度4

  一、總則

  為深入貫徹國家教育改革與發(fā)展要求,提升我校教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,特制定本小學(xué)校本教研工作制度。

  二、組織機構(gòu)與職責(zé)

  1. 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:由校長任組長,副校長、教導(dǎo)主任及各科教研組長為成員,負(fù)責(zé)校本教研工作的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)和評價。

  2. 教研組長:負(fù)責(zé)本組教研活動的具體策劃與實施,收集并反饋教師教學(xué)中的問題與需求,組織集體備課、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流等活動。

  3. 教師團(tuán)隊:全體教師為校本教研的主體,積極參與教研活動,主動分享教學(xué)經(jīng)驗,提出教學(xué)困惑,共同探索解決策略。

  三、教研內(nèi)容與形式

  1. 集體備課:定期組織各學(xué)科教師進(jìn)行集體備課,共同研究教材、教法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提升課堂教學(xué)效率。

  2. 教學(xué)觀摩與評課:開展公開課、示范課、研討課等活動,鼓勵教師相互聽課、評課,促進(jìn)教學(xué)技藝的'切磋與提升。

  3. 課題研究:結(jié)合學(xué)校實際,鼓勵教師申報各級各類教科研課題,圍繞教學(xué)中的重點、難點問題開展深入研究,形成研究成果。

  4. 教學(xué)反思與總結(jié):倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思日志、教學(xué)案例、論文等,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提煉教學(xué)智慧。

  5. 專業(yè)培訓(xùn)與交流:邀請教育專家、學(xué)者來校講座,組織教師參加校外培訓(xùn)、研討會,拓寬教師視野,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  四、教研管理

  1. 計劃管理:每學(xué)期初,教研領(lǐng)導(dǎo)小組制定校本教研工作計劃,明確教研目標(biāo)、內(nèi)容、形式及時間安排。

  2. 過程管理:加強對教研活動的過程監(jiān)督,確保教研活動按計劃有序進(jìn)行,及時記錄活動情況,收集教師反饋。

  3. 成果管理:建立教研成果展示與激勵機制,對優(yōu)秀教研成果進(jìn)行表彰獎勵,鼓勵教師將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐。

  4. 檔案管理:做好教研活動的檔案管理工作,包括活動記錄、教師反思、研究成果等,為學(xué)校發(fā)展積累寶貴資料。

  五、附則

  1. 本制度自發(fā)布之日起實施,由校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋和修訂。

  2. 全校師生應(yīng)積極響應(yīng)和參與校本教研工作,共同營造濃厚的教研氛圍,推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

  通過實施本制度,我們期望能夠構(gòu)建起一個開放、合作、創(chuàng)新的校本教研體系,促進(jìn)教師隊伍的整體優(yōu)化和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

  小學(xué)校本教研工作制度5

  一、總則

  為深入貫徹國家教育方針,提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,特制定本小學(xué)校本教研工作制度。

  二、組織機構(gòu)與職責(zé)

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組:成立由校長任組長,教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任及骨干教師為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)制定校本教研規(guī)劃、審定教研計劃、協(xié)調(diào)資源分配、監(jiān)督教研實施及評估教研成果。

  2、教研組:按學(xué)科或年級設(shè)立教研組,由教研組長負(fù)責(zé)。教研組是校本教研的`基本單位,負(fù)責(zé)具體組織教研活動,包括集體備課、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)反思等。

  三、教研內(nèi)容與形式

  1、理論學(xué)習(xí):定期組織教師學(xué)習(xí)國家教育政策、先進(jìn)教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代教育技術(shù)等,提升教師理論素養(yǎng)。

  2、集體備課:實施“一課多研”、“同課異構(gòu)”等集體備課模式,通過集體智慧優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效率。

  3、教學(xué)研討:圍繞教學(xué)中的問題、難點、熱點開展專題研討,鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗,交流教學(xué)心得。

  4、課題研究:鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實踐申報各級各類研究課題,通過課題研究解決教學(xué)實際問題,推動教育教學(xué)改革。

  5、教學(xué)反思:倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教學(xué)日志、案例分析、教學(xué)論文等,不斷總結(jié)提升教學(xué)水平。

  6、校際交流:加強與兄弟學(xué)校的交流合作,通過觀摩課、教學(xué)論壇等形式,拓寬教師視野,促進(jìn)資源共享。

  四、教研管理與評價

  1、計劃制定:每學(xué)期初,各教研組需制定詳細(xì)的教研計劃,明確教研目標(biāo)、內(nèi)容、形式及時間安排,并報領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

  2、過程管理:領(lǐng)導(dǎo)小組定期對各教研組的教研活動進(jìn)行檢查指導(dǎo),確保教研活動有序、高效進(jìn)行。

  3、成果展示:定期組織教研成果展示會,展示優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、課題研究成果等,激勵教師積極參與教研。

  4、評價考核:將校本教研納入教師績效考核體系,對表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵,對教研工作不力的教研組進(jìn)行督促整改。

  五、保障措施

  1、資源保障:學(xué)校為校本教研提供必要的經(jīng)費支持,購置圖書資料、教學(xué)軟件等,改善教研條件。

  2、時間保障:合理安排教師工作量,確保教師有足夠的時間參與教研活動。

  3、制度保障:建立健全校本教研的各項規(guī)章制度,確保教研活動的規(guī)范化、制度化。

  4、氛圍營造:營造濃厚的教研氛圍,鼓勵教師敢于創(chuàng)新、勇于實踐,形成積極向上的教研文化。

  六、附則

  本制度自發(fā)布之日起實施,由校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,本制度將適時進(jìn)行修訂和完善。

  小學(xué)校本教研工作制度6

  為了提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展,我校制定了小學(xué)校本教研工作制度,具體內(nèi)容如下:

  一、教研組建立

  1. 各學(xué)科設(shè)立專門的教研組,每個教研組由學(xué)科負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo),組長由學(xué)科骨干教師擔(dān)任。

  2. 教研組成員由全校教師中選派,每年輪換一次,以保證每位教師都有機會參與教研工作。

  3. 教研組每周定期召開教研會議,討論教學(xué)中遇到的問題,分享教學(xué)心得,制定教研計劃。

  二、教研活動開展

  1. 教研組定期組織教學(xué)觀摩活動,互相學(xué)習(xí)借鑒,提高教學(xué)水平。

  2. 教研組開展集體備課活動,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,保證教學(xué)質(zhì)量。

  3. 教研組組織開展教學(xué)研究,撰寫教學(xué)論文,參加學(xué)術(shù)交流,提升教研水平。

  三、教研成果推廣

  1. 教研組每學(xué)期總結(jié)教研成果,制定教研成果推廣計劃,將成果運用到實際教學(xué)中。

  2. 教研組開展教學(xué)成果展示,向全校師生進(jìn)行宣傳,鼓勵更多教師積極參與教研工作。

  通過建立小學(xué)校本教研工作制度,我校將激發(fā)教師的.教學(xué)熱情,促進(jìn)教師之間的交流合作,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。愿全體教師積極參與教研活動,共同推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展。

  小學(xué)校本教研工作制度7

  校本教研工作需要高素質(zhì)的教師,隨著新一輪校本教研工作的深入開展和素質(zhì)教育的深化,尤其是十九大的召開,對教師提出了更新、更高的要求。為了更好地進(jìn)行校本教研,學(xué)校本著以人為本,面向教師未來發(fā)展,尊重教師主體地位和人格,最大可能地實現(xiàn)對每個教師自身價值的客觀公正評價的原則。經(jīng)學(xué)校研究,制定學(xué)校校本教研制度如下:

  一、師德項目(30分)

  1、勞動紀(jì)律:按時上班,不遲到,不早退,不曠工。

  (5分)按學(xué)?记诳鄯

  2、課堂紀(jì)律:按時認(rèn)真上課,不遲到,不拖堂,上課時間不準(zhǔn)回辦公室拿物品,更不得隨便出教室。

  (5分)隨機檢查,遲到一次扣1分,隨便出教室扣2分

  3、辦公紀(jì)律:堅守崗位,認(rèn)真工作,不敷衍塞責(zé),不隨便串崗,不擅離職守,互相關(guān)心,互相督促。

  (5分)隨機查崗,違反者不得分

  4、服從安排:服從領(lǐng)導(dǎo),聽從安排,按時完成學(xué)校交給的各項工作。

  (5分)不服從分配不得分

  5、愛護(hù)學(xué)生:面向全體學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不歧視,不偏愛,不諷刺挖苦學(xué)生,平等公正對待學(xué)生。做好對后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

  (5分)隨機檢查,調(diào)查了解,把學(xué)生趕出教室扣1分,將學(xué)生趕回家扣2分,造成嚴(yán)重后果的要追究責(zé)任

  6、熱愛學(xué)校:堅決杜絕有償家教和以教謀私。自覺維護(hù)學(xué)校聲譽,不說有損于學(xué)校聲譽的話,不做有損于學(xué)校聲譽的事。

  (5分)調(diào)查了解,違反者不得分

  二、常規(guī)項目(70分)

  1、理論學(xué)習(xí):認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,有理論學(xué)習(xí)筆記。

  (10分)沒有學(xué)習(xí)記錄不得分

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n:認(rèn)真參加集體備課,教案規(guī)范,有實用價值,課時齊全。注重二次備課和教學(xué)反思。

  (10分)每缺一課時扣1分,備課不規(guī)范的酌情扣分

  3、作業(yè)批改:科學(xué)設(shè)計,認(rèn)真批改,作業(yè)次數(shù)符合要求,認(rèn)真做好復(fù)批。

  (10分)少批一次扣1分,批改不認(rèn)真扣1分

  4、教學(xué)檢測:按照學(xué)情適時適度進(jìn)行單元檢測,并做出檢測分析,以利教學(xué)。

  (10分)缺一次扣0.5分,批改不認(rèn)真扣1分

  5、教研活動:積極參加各類教研活動,鉆研業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平。

  (5分)一次不參加活動扣1分

  6、教學(xué)隨筆:認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆和課改論文,積極參加學(xué)校組織的課改論壇活動。

  (5分)不撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)論文不得分

  7、課程實施:嚴(yán)格執(zhí)行新的課程方案,按課程方案上好各門課,任課教師要按計劃完成教學(xué)任務(wù),不得私自刪減教學(xué)內(nèi)容。

  (5分)隨機抽查,凡不按計劃和課程方案上課不得分

  8、組內(nèi)教研:教研組要積極開展教研活動,定期組織集體備課、組內(nèi)研討和組內(nèi)交流課活動,所有教師都要認(rèn)真參加本教研組的教學(xué)研究活動。

  (5分)缺一次扣1分

  9、教學(xué)研討:積極參加學(xué)校組織的課改研討公開課活動,認(rèn)真選題,精心備課,積極上課,效果良好。

  (5分)每學(xué)期上一節(jié)全校公開課,未上公開課不得分

  10、質(zhì)量評價:合理做好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價,客觀公正地對學(xué)生的.學(xué)習(xí)以等級進(jìn)評價,注意全程性綜合評價,有資料記錄。

  (5分)做不到不得分,不符合課改精神要求不得分。

  三、發(fā)展項目(加分項)

  1、課題研究:認(rèn)真參加各級各類課堂教學(xué)改革的課題研究工作,有具體的階段研究計劃,嚴(yán)格執(zhí)行實驗計劃,有豐富翔實的過程性研究資料,實驗效果良好。

  根據(jù)課題級別及綜合評價情況得分,分別是8(國家級),6(省級),4(市級),2(區(qū)級),1(校級)分。

  2、經(jīng)驗交流:積極參加區(qū)級及以上教學(xué)經(jīng)驗交流及研討活動,在活動中成效顯著,表現(xiàn)突出,既具有一定的指導(dǎo)意義,又具有一定的推廣價值。

  優(yōu)質(zhì)課(國家級8分,省級6分,市級4分,區(qū)級2分)

  理論交流(省級6分,市級4分,區(qū)級2分)

  教材培訓(xùn)(區(qū)級2分)

  3、論文發(fā)表:深入鉆研教學(xué)理論,積極撰寫課改文章,在各級各類教育報刊上發(fā)表,產(chǎn)生良好的影響。

  國家級8分,省級6分,市級4分,區(qū)級2分。

  4、其他獎勵:有重大教研成果,并得到教育主管部門良好評價,產(chǎn)生良好的教育影響。

  酌情加分

  四、考評辦法

  本細(xì)則由學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)組織考評。按照考評細(xì)則內(nèi)容,依據(jù)平時檢查、座談了解、學(xué)生評教、師生舉報、問卷調(diào)查、查閱檔案、個別走訪、實地考察等情況,對每教師進(jìn)行量化記分,年終總評,列入對教師全面考核評估內(nèi)容,作為評價和獎勵教師的重要依據(jù)。

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