學生手機如何管控
一、使用手機時建議
1、盡量到信號良好的區(qū)域接打電話；
2、在信號質(zhì)量不好的區(qū)域內(nèi)減少通話時間；
3、如果長時間打電話，最好用有線耳機接打電話。
二、學生手機如何管控（精選5篇）
歷經(jīng)2G時代、3G時代，迄今為止已發(fā)展至4G時代了，而5G時代也緊隨其后，國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)5G的商用。以下是小編精心整理的學生手機如何管控（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生手機如何管控1
一、明確態(tài)度，告知危害
入學之初，就應(yīng)向家長學生明確學校禁止學生使用手機的態(tài)度，告知家長學生其危害，列舉因手機導(dǎo)致成績下滑的例子，引起家長和學生的高度重視。
二、建章立制，嚴格要求
光有要求是不夠的，要制定規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。對違反者，決不姑息！
三、做好住校學生的家校聯(lián)系溝通工作
學生在校期間不可避免的會有這樣或那樣的需要與家長聯(lián)系的事情，做好家校溝通工作，不要因為學生不帶手機而影響了正常的溝通和聯(lián)系，會給一些學生可乘之機，對制度的順利執(zhí)行也不利。
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網(wǎng)絡(luò)上，絕大多人旗幟鮮明地表示，中小學階段，孩子根本沒必要使用手機，特別是智能手機，應(yīng)該堅決制止。也有些表示，這種事情很無奈的，現(xiàn)在的孩子接觸的信息都很廣，別人孩子都有智能手機，自己孩子如果沒有，也不合適。
我認為，初中高中的生活是非�？菰锏模瑹o非就是日復(fù)一日的做題。學生用手機上網(wǎng)或社交，適量適當，可以豐富她們的生活，緩解壓力。但是有的老師砸手機、給手機“泡澡”等做法太極端，反而會刺激學生拿手機的欲望。在那些遠離老師和家長視線的區(qū)域，顯然是更加難管控�？偠灾�，單純靠沒收手機來禁，大概率會讓他們的心跑得更遠。禁肯定是禁不完的，為什么不能在管理上想辦法。
據(jù)媒體報道，湖北懷化武陵中學，20xx年該校開設(shè)了四個“e+E實驗班”，學生全部配備“手機上課，基于強大管控功能，手機會在上課或睡覺時間段自動鎖屏，學生玩不了有效防止學生沉迷。在此基礎(chǔ)上，學生手機完全成了學習利器。通過老師的引導(dǎo)下，學生積極主動使用設(shè)備進行學習，并利用豐富的應(yīng)用程序利用碎片時間學習。教師也積極嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學組織和教學反饋等，以及給予學生更多的個性化關(guān)注。
其實能被技術(shù)解決的反而不是問題。就像武陵中學的案例，學校能放心配手機，他們用的就是一款定制的小格雷學生手機，靠時間管理和軟件管理兩個功能，就能在上課時間段鎖屏，在平常時間監(jiān)督學生用機情況，技術(shù)應(yīng)該與國情想結(jié)合，推出一套好的解決辦法，而不是使用暴力去制止。
在家里，一定限制孩子使用手機的時間，一方面可以有效防止孩子近視，另一方面還可以預(yù)防孩子沉迷于其中，無法自拔，讓孩子可以利用更多的時間接觸更加有意義的事情，多走出房間，看看世界。除規(guī)定時間外，其余時間玩手機的懲罰一定要制定出來，不然沒有一個嚴厲的教育，孩子下次還會再犯，當然除正當用途以外，此時需要家長視情況而定，但是記住一定不能輕易妥協(xié)。當然孩子表現(xiàn)好的時候，也應(yīng)該給予適當?shù)鬲剟�。如果孩子運用得當?shù)臅r候，可以表示支持與理解，有不錯的學習軟件還可以一起推薦給孩子，教會孩子如何在網(wǎng)上學習有價值的東西。
學生手機如何管控3
1、父母以身作則
孩子對新事物的了解，多半來自家長，如果家長在陪伴孩子的時候，長時間玩手機、電腦，孩子自然會對手機產(chǎn)生很大的興趣。有還些家長為了哄孩子不哭，就拿手機給孩子玩，讓孩子逐漸形成了自己一哭就有手機玩的意識，養(yǎng)啦群里的很多媽媽都反應(yīng)家里的寶寶只要不給手機就哭鬧，看著孩子哭的那么傷心，結(jié)果只能是家長妥協(xié)，讓孩子搶去手機，可是孩子那么小，長時間對著手機肯定會有傷害，真是兩難。對于孩子來說最好的時光就是與家長在一起的時候，家長在帶寶寶的時候要專心的與寶寶相處，享受與寶寶的相處，不要拿著手機看電視玩游戲，一心二用。
2、轉(zhuǎn)移注意力
當孩子要玩手機或平板或是玩起來不愿意停下來時，爸爸媽媽可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用玩具手機或者音樂故事機器代替手機給寶寶玩，或者跟孩子來一場家庭游戲、給孩子講有趣的故事、畫畫，或者外出去散步逛公園，參加集體活動，與同齡人交往，擴展孩子的視野和興趣，都是不錯的注意力轉(zhuǎn)移法。
3、和孩子定下手機使用規(guī)則
手機或者平板、電腦都是孩子以后學習的重要工具，完全禁止孩子接觸是不可能的，但是孩子的自制力是很差的，這就需要家長在孩子使用手機、平板、電腦時正確的引導(dǎo)孩子，規(guī)定使用時間和使用內(nèi)容，獎罰分明。
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加強引導(dǎo)。
當大量中小學生普遍、頻繁地使用手機，手機也就成為育人工作的一個重要陣地。不論是老師，還是家長，要引導(dǎo)學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力。通過學生喜聞樂見的教育形式，加強疏導(dǎo)，讓學生真正意識到過度使用手機的危害，自覺形成對管理措施的認同�！熬右畚铮∪艘塾谖铩�，一方面要引導(dǎo)學生不要為手機所役，要做手機的主人；另一方面也要培養(yǎng)學生文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng)，筑牢思想的防火墻。在管理中充分發(fā)揮學生主體作用，不斷提高學生自我管理能力。
人文關(guān)懷。
針對學生與家長的通話需求，教育部提出了具體解決辦法：學校應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯(lián)系學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求。這就要求，學校既要制定具體辦法將手機管理納入學校日常管理，也要提供人性化服務(wù)，滿足學生和家長之間的必要聯(lián)系。各地各校要因地因校研究制定切實可行的校內(nèi)學生手機管理制度和具體措施，如提供必要的手機統(tǒng)一保管裝置等，確保手機管理工作取得實效。
家長示范。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，家庭是人發(fā)育、成長、生存的首要基地，學校要通過多種途徑做好面向家長的宣傳解釋工作，爭取家長的.理解和支持，引導(dǎo)家長言傳身教，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為習慣。家長要做好正面榜樣，履行好教育引導(dǎo)示范職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力，切實為學生營造良好的學習成長環(huán)境，促進中小學生身心健康發(fā)展。
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高一學生沉迷手機怎么辦？首先，家長們和朋友們可以對其進行勸說，但是在勸說時應(yīng)該掌握一定的方法和技巧，因為孩子們的性格和特點不一樣，如果勸說的方式太直白或者強硬，非常容易引起孩子們的反抗心理。家長們可以主動委婉的與孩子們進行溝通，了解孩子們現(xiàn)在的心理狀態(tài)以及如何看待手機的使用，只有了解了學生的心理需求，才可以使用更好的方法去應(yīng)對沉迷手機這個事情。
家長們可以給沉迷手機的孩子們制定學習計劃，詳細的設(shè)置好獎懲制度，激發(fā)孩子們對學習的動力。但是，現(xiàn)在的很多學生都有著自己的想法，當孩子們沒有遵守好約定時，家長們一定不要著急對孩子們進行打罵，也不要沒收手機，而要慢慢的教導(dǎo)孩子們，對孩子們曉之以理動之以情，這樣可以讓孩子們慢慢的改變。
但是，現(xiàn)在的家長們工作非常的繁忙，沒有時間對孩子們進行教導(dǎo)，這類家長們可以為孩子們報名參加學好網(wǎng)。學好網(wǎng)的老師可以幫助孩子們意識到沉迷手機的危害，對孩子們進行鼓勵式輔導(dǎo)，讓孩子們感受到學習的快樂。
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