一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事
為了幫助一年級(jí)的小朋友們更好的了解數(shù)學(xué),增添對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以下是小編為大家搜集和整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事(通用16篇),僅供參考,希望對(duì)大家有幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事1
有一天,“0~9”這幾個(gè)可愛(ài)的數(shù)字娃娃想比一比誰(shuí),誰(shuí)最小。
數(shù)字娃娃“9”跳出來(lái)得意地說(shuō):“我!”還指著“0”說(shuō)::“尤其是你,沒(méi)頭沒(méi)腦,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,你最。
數(shù)字娃娃“0”的臉漲得通紅,傷心的哭了起來(lái)。這時(shí),數(shù)字娃娃“1”一把拉過(guò)“0”說(shuō):“別難過(guò),我們倆合在一起比他大!边@時(shí)“1”和“0”并排站在一起就成了“10”,“9”看到了,不好意思地低下了頭。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事2
傳說(shuō)古希臘的國(guó)王,想制一頂與泰爾的王冠一模一樣的純金王冠,便召見(jiàn)一位高明的首飾匠,向他說(shuō)明了旨意,并如數(shù)讓他稱(chēng)走了黃金。
過(guò)了一段時(shí)間之后,首飾匠如期將王冠交來(lái),外表金碧輝煌,確實(shí)與泰爾的王冠完全相同,重量也恰如取走的黃金。國(guó)王按照自己原先的許諾,給了首飾匠重重的獎(jiǎng)勵(lì)。
但是那個(gè)首飾匠的舉止行動(dòng)像個(gè)騙子,被取去的黃金會(huì)不會(huì)偷換下來(lái)而摻進(jìn)了別的金屬?面對(duì)這個(gè)金色的王冠,國(guó)王的心一下子冷了!但是不把王冠熔化,又怎能判定黃金中是否摻了假?這么美麗輝煌的王冠,又怎么舍得再熔化?國(guó)王被這個(gè)難解的疑團(tuán)日夜纏繞,寢食不安,終于臥病不起。
最后,他召見(jiàn)了阿基米德。阿基米德是當(dāng)時(shí)最著名的智者。國(guó)王把這個(gè)難題交給了他:必須檢驗(yàn)王冠是不是純金制造,卻又不準(zhǔn)損壞王冠的一絲一毫。阿基米德苦思冥想,把所有想到的辦法,都作了嘗試,然而仍不能揭開(kāi)王冠的秘密。他忘記了飲食、睡眠,忘記了洗澡、治病,癡癡迷迷,連夢(mèng)中都叨念著:王冠國(guó)王首飾匠銀子金子幾個(gè)星期以后,阿基米德蓬頭垢面,妻子把他趕進(jìn)了浴室里。當(dāng)阿基米德浸入水中之后,突然感到自己的體重減輕了,只要輕輕用力,身體就能浮起此時(shí),他滿腦袋的仍是王冠國(guó)王首飾匠金子銀子。身體一會(huì)兒沉下,一會(huì)兒浮上,浴盆的水位也一會(huì)兒升,一會(huì)兒降
阿基米德忽翻身跳起,大聲高呼:有辦法了,有辦法了!連衣服也沒(méi)穿,光著身子直向王宮奔去,路上留下一條濕漉漉的足跡
你知道,阿基米德從水的浮力中得到了什么啟示嗎?
解:阿基米德根據(jù)身體在浴缸中沉浮引起了水位升降的道理,取了一只盛滿水的容器,將王冠放進(jìn)水中,容器里的水必然溢出。他把溢出的水收集在另一個(gè)容器里。
接著他將一塊與王冠同樣重的純金,也放進(jìn)那個(gè)盛滿水的容器中,再把溢出的水收集起來(lái)。如果王冠是純金制成的,那么兩次溢出的水應(yīng)該同樣多,可是王冠排出的水,與純金排出的水并不同,說(shuō)明王冠中摻進(jìn)了比重與純金不同的材料,從而斷定金冠中被摻了假。阿基米德終于解決了難題。狡詐的金匠因此受到了懲罰。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事3
有一個(gè)年輕的小伙子來(lái)找劉先生,并自我介紹說(shuō):“我叫于江,這次我?guī)ьI(lǐng)了一個(gè)旅游團(tuán)到香港旅游,聽(tīng)說(shuō)您的大酒店環(huán)境舒適,服務(wù)周到,我們想來(lái)住你們酒店。”
劉先生連忙熱情地說(shuō):“歡迎,歡迎,不知貴團(tuán)一共有多少人?”
“人嘛,還可以,是一個(gè)大團(tuán)!
劉先生心里一陣驚喜:一個(gè)大團(tuán),又是一筆大生意,真是太好了。
作為一個(gè)導(dǎo)游,于江看出了劉先生的心思,他慢條斯理地說(shuō):“先生,如果你能算出我團(tuán)的人數(shù),我們就住您們酒店了!
“你請(qǐng)說(shuō)吧!眲⑾壬孕诺卣f(shuō)。
“如果我把我的團(tuán)平均分成四組,多出一人,再把每小組平均分成四份,結(jié)果又多出一人,再把分成的四小組分成四份,結(jié)果又多出一人,當(dāng)然,也包括我,請(qǐng)問(wèn)我們至少有多少人?”
“一共多少呢?”劉先生馬上思考起來(lái),他一定要接下這筆生意,“沒(méi)有具體的數(shù)字,該如何下手呢?”他是精明的生意人,很快說(shuō)出答案:“至少八十五人,對(duì)不對(duì)?”
于江先生高興地說(shuō):“一點(diǎn)不錯(cuò),就是八十五人。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您的算法!
“人數(shù)最少的情況是最后一次四等分時(shí),每份為一人,由此推理得到:第三次分之前有1×4+1=5(人),第二次分之前有5×4+1=21(人),第一次分之前有21×4+1=85(人)!
“好,我們今天就住在您這兒了。”
“那你們有多少男的和女的?”
“有55個(gè)男的,30個(gè)女的!
“我們這兒現(xiàn)在只有11人的房間,7人、5人的房間,你們想怎么住?”
“當(dāng)然是先生您給安排了,但必須男女分開(kāi),也不能有空床位。”
又出了一個(gè)題目,劉先生還從沒(méi)碰到過(guò)這樣的客人,他只好又得花一番心思了。
瞑思苦想之后,他終于得出了最佳方案:男的兩間11人房間,四間7人房,一間5人房;女的一間11人房間,兩間7人房,一間5人的,一共11間。
于江先生看了他的安排后,非常滿意,馬上辦了住宿手續(xù)。
一樁大生意做成了,雖然復(fù)雜了一點(diǎn),但劉先生的心里還是十分高興的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事4
八戒去花果山找悟空,大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒,采了山中最好吃的山桃整整100個(gè),八戒高興地說(shuō):“大家一起吃!”可怎樣吃呢,數(shù)了數(shù)共30只猴子,八戒找個(gè)樹(shù)枝在地上左畫(huà)右畫(huà),列起了算式,100÷30=3余1。
八戒指著上面的3,大方的說(shuō),“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧,瞧,我就吃那剩下的1個(gè)吧!”小猴子們很感激八戒,紛紛道謝,然后每人拿了各自的一份。
悟空回來(lái)后,小猴子們對(duì)悟空講今天八戒如何大方,如何自己只吃一個(gè)山桃,悟空看了八戒的列式,大叫,“好個(gè)呆子,多吃了山桃竟然還嘴硬,我去找他!”
哈哈,你知道八戒吃了幾個(gè)山桃?
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事5
小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天,他對(duì)0—9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣:為什么它們被稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢?于是,他就去問(wèn)媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’,那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了,對(duì)嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說(shuō):“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前,印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數(shù)目,這些字有10個(gè),只要一筆兩筆就能寫(xiě)成。后來(lái),這些數(shù)字傳入阿拉伯,阿拉伯人覺(jué)得這些數(shù)字簡(jiǎn)單、實(shí)用,就在自己的國(guó)家廣泛使用,并又傳到了歐洲。就這樣,慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用,人們就習(xí)慣了稱(chēng)這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’!
小明聽(tīng)了說(shuō):“原來(lái)是這樣。媽媽?zhuān)@可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢?”媽媽笑了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事6
動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽,大象老師做裁判。
小猴第一個(gè)舉手,開(kāi)始朗誦:“進(jìn)位加法我會(huì)算,數(shù)位對(duì)齊才能加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加,滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一,得數(shù)算得快又準(zhǔn)。”
小猴剛說(shuō)完,小狗又開(kāi)始朗誦:“退位減法并不難,數(shù)位對(duì)齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減,要向十位借個(gè)一。十位退一是一十,退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減,十位退一再去減!
大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說(shuō):“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法,它們兩個(gè)都應(yīng)該得冠軍,好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事7
很久以前,數(shù)學(xué)王國(guó)比較混亂。0—9十個(gè)兄弟不僅在王國(guó)稱(chēng)霸,而且彼此吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)學(xué)天使看到這種情況很生氣,派﹤、﹥和﹦三個(gè)小天使到數(shù)學(xué)王國(guó)建立次序,避免混亂。
三個(gè)小天使來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó),0—9十個(gè)兄弟輕蔑地看著它們。9問(wèn)道:“你們?nèi)齻(gè)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)干什么,我們不歡迎你們!”
﹦笑著說(shuō):“我們是天使派來(lái)你們王國(guó)的法官,幫你們治理好你們國(guó)家。我是‘等號(hào)’,這兩位是‘大于號(hào)’和‘小于號(hào)’,它們開(kāi)口朝誰(shuí),誰(shuí)就大;它們尖尖朝誰(shuí),誰(shuí)就小!
0—9十個(gè)兄弟聽(tīng)說(shuō)它們是天使派來(lái)的法官,就乖乖地服從﹤、﹥和﹦的命令。從此,數(shù)學(xué)王國(guó)有了嚴(yán)格的次序,任何人不會(huì)違反。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事8
小熊不喜歡學(xué)習(xí),只想做生意,于是在學(xué)校旁邊開(kāi)了個(gè)水果店。小兔和小猴是它的同學(xué),它們商量好,要教訓(xùn)這個(gè)不愛(ài)上學(xué)的懶家伙。
它們來(lái)到小熊的水果店。
“桃子怎么賣(mài)呀?”小猴問(wèn)。
“第一筐里6元3公斤,第二筐里6元2公斤!毙⌒芑卮。
小猴又說(shuō):“如果我從兩筐里拿5公斤,要付你12元,對(duì)嗎?”
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那我全買(mǎi)下,既然5公斤12元,那60公斤就是12×12=144元,對(duì)不對(duì)?”
“正是,正是。”小熊講。
于是小猴買(mǎi)了所有的桃子,付了錢(qián),和小兔高興地走了。
晚上回到家,小熊結(jié)帳,怎么算都是虧本的。第二天,小猴、小兔找到小熊把情況說(shuō)了,笑著說(shuō):“都是你學(xué)習(xí)不好,我們才來(lái)教訓(xùn)你一下”,并把少給的錢(qián)補(bǔ)給了小熊。
小熊慚愧地低下了頭,從此每天上課都很認(rèn)真。它們?nèi)齻(gè)成了好朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事9
一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不久,徒弟三人摘完桃子高高興興回來(lái)。師父唐僧問(wèn):你們每人各摘回多少個(gè)桃子?
八戒憨笑著說(shuō):師父,我來(lái)考考你。我們每人摘的一樣多,我筐里的桃子不到100個(gè),如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘了多少個(gè)?
沙僧神秘地說(shuō):師父,我也來(lái)考考你。我筐里的桃子,如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘了多少個(gè)?
悟空笑瞇瞇地說(shuō):師父,我也來(lái)考考你。我筐里的桃子,如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘多少個(gè)?
唐僧很快說(shuō)出他們每人摘桃子的個(gè)數(shù)。你知道他們每人摘多少個(gè)桃子嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事10
陳景潤(rùn)是家喻戶(hù)曉的數(shù)學(xué)家,在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻(xiàn),創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”,所以有許多人親切地稱(chēng)他為“數(shù)學(xué)王子”。但有誰(shuí)會(huì)想到,他的成就源于一個(gè)故事。
1937年,勤奮的陳景潤(rùn)考上了福州英華書(shū)院。一天,沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一個(gè)故事:“200年前有個(gè)法國(guó)人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:6=3+3,8=5+3,10=5+5,12=5+7,28=5+23,100=11+89。每個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)奇數(shù)之和。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論沒(méi)有得到證明,所以還是一個(gè)猜想。大數(shù)學(xué)歐拉說(shuō)過(guò):雖然我不能證明它,但是我確信這個(gè)結(jié)論是正確的。
從此,陳景潤(rùn)對(duì)這個(gè)奇妙問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最?lèi)?ài)到圖書(shū)館,不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書(shū),這些大學(xué)的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事11
從前,一個(gè)國(guó)王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來(lái)取樂(lè),如果大臣答對(duì)了,他將用小恩小惠給點(diǎn)賞賜;如果答不出來(lái),那將受罰,甚至被砍頭。
一天,國(guó)王指著宮里的一個(gè)池塘問(wèn):“誰(shuí)能說(shuō)出池子里有多少桶水,我就賞他珠寶。如果說(shuō)不出來(lái),我就要‘賞’你們每人50大鞭!贝蟪紓儽贿@突如其來(lái)的問(wèn)題難住了。
正在大臣們心慌意亂之際,走過(guò)來(lái)一個(gè)放牛的小男孩。他問(wèn)清了事情的緣由之后說(shuō):“我愿意見(jiàn)見(jiàn)這位國(guó)王。”
大臣們把小男孩帶到了國(guó)王身邊。國(guó)王見(jiàn)眼前的小男孩又黑又瘦又小,便懷疑說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題答上來(lái)有獎(jiǎng),答不上來(lái)可要被砍頭的,你知道嗎?”在場(chǎng)的人都替這個(gè)小男孩捏了一把汗,可小男孩卻不慌不忙地回答出國(guó)王的問(wèn)題。國(guó)王無(wú)奈之下,拿出珠寶獎(jiǎng)勵(lì)給了小男孩。小朋友們,你知道他是怎樣回答的嗎?
其實(shí),國(guó)王出的是一道條件不足的問(wèn)題。在正常的思維模式下是無(wú)法找出正確答案的。小男孩正好抓住這一關(guān)鍵。他是這樣回答的:“這要看桶有多大:如果桶和池塘一樣大,就是一桶水;如果桶只有池塘一半大,就是有兩桶水;如果桶是池塘的三分之一大,就是3桶水……”
小男孩實(shí)際上打破了習(xí)慣性的思維模式,對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析,他的頭腦多么聰明,多么靈活啊!
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事12
我國(guó)數(shù)學(xué)家吳文俊教授六十壽辰那天,仍如往常,黎明即起,整天浸沉在運(yùn)算和公式中。
有人特地選定這一天的晚間登門(mén)拜門(mén)拜訪,寒暄之后,說(shuō)明來(lái)意:“聽(tīng)您夫人說(shuō),今天是您六十大壽,特來(lái)表示祝賀!眳俏目》路鹇(tīng)了一件新聞,恍然大悟地說(shuō):“噢,是嗎?我倒忘了!眮(lái)人暗暗吃驚,心想:數(shù)學(xué)家的腦子里裝滿了數(shù)字,怎么連自己的生日也記不?
其實(shí),吳文俊對(duì)日期的記憶力是很強(qiáng)的。他在將近花甲之年的時(shí)候,又先攻了一個(gè)難題——“機(jī)器證明”。這是為了改變了數(shù)學(xué)家“一支筆、一張紙、一個(gè)腦袋”的勞動(dòng)方式,運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)證明,以便數(shù)學(xué)家能騰出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,他在進(jìn)行這項(xiàng)課題的研究過(guò)程中,對(duì)于電子計(jì)算機(jī)安裝的日期、為計(jì)算機(jī)最后編成三百多道“指令”程序的日期,都記得一清二楚。
后來(lái),那位祝壽的來(lái)客在閑談中問(wèn)起他怎么連自己生日也記不住的時(shí)候,他知著回答:“我從來(lái)不記那些沒(méi)有意義的數(shù)字。在我看來(lái),生日,早一天,晚一天,有什么要緊?所以,我的生日,愛(ài)人的.生日,孩子的生日,我一概不記,他從不想要為自己或家里的人慶祝生日,就連我結(jié)婚的日子,也忘了。但是,有些數(shù)字非記不可,也很容易記住……”
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事13
一天,小數(shù)在家里玩悶了,想出去找朋友,于是就偷偷地溜了出去。
它來(lái)到了門(mén)前的草地上,遇到了等號(hào),小數(shù)大聲喊:“你是誰(shuí)呀?”等號(hào)聽(tīng)見(jiàn)了得意洋洋地說(shuō):“我是數(shù)學(xué)王國(guó)里每一道算式得數(shù)的締造者。比如:5×3=15、8+4=12、4÷2=2、20-8=12等等這么多得數(shù)都是我創(chuàng)造的,現(xiàn)在你知道我是誰(shuí)了吧!”小數(shù)搖搖頭說(shuō):“你不是我要找的朋友!闭f(shuō)著,便跑了。
小數(shù)來(lái)到了風(fēng)車(chē)村,那里的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的風(fēng)使小數(shù)差點(diǎn)站不穩(wěn)。這時(shí),他看見(jiàn)了大于符號(hào),便問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”大于符號(hào)趾高氣揚(yáng)的說(shuō):“你連我都不認(rèn)識(shí),我可是數(shù)學(xué)王國(guó)里小有名氣的專(zhuān)門(mén)比大比小的大于號(hào)啊!”說(shuō)著,舉出了5>2、10>5、60>59等很多數(shù)。小數(shù)搖搖頭說(shuō):“你也不是我要找的朋友!庇谑牵(shù)又走了。
小數(shù)蹦蹦跳跳地來(lái)到了水塘邊,這時(shí),它看見(jiàn)了分?jǐn)?shù),高興地問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”分?jǐn)?shù)說(shuō):“我叫分?jǐn)?shù)啊,我可以把一個(gè)東西分成好多份!”說(shuō)著,分?jǐn)?shù)列出了3/10、25/100、17/40等好多分?jǐn)?shù)。小數(shù)看了看分?jǐn)?shù),心想:咦?我看著這些數(shù)字怎么似曾相識(shí)的感覺(jué)呀?這時(shí),“÷”跑過(guò)來(lái),它看見(jiàn)了分?jǐn)?shù)和小數(shù),高興地說(shuō):“原來(lái)你們都在啊,你們倆可是孿生兄弟呢!”小數(shù)和分?jǐn)?shù)都大吃一驚:“為什么?”“÷”說(shuō):“你們看,3/10=3÷10=0.3、25/100=25÷100=0.25、17/40=0.425。其實(shí)呀,我們都是一家人,只是面孔不一樣罷了。雖然我們看起來(lái)不起眼,但數(shù)學(xué)王國(guó)可缺不了我們啊!毙(shù)和分?jǐn)?shù)仔細(xì)一看,呀,還真是那么回事,數(shù)學(xué)王國(guó)如果缺了分?jǐn)?shù)和小數(shù),就都成了整數(shù)啦!
于是,小數(shù)和分?jǐn)?shù)成了形影不離的朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事14
小猴、小熊、小狗相約來(lái)到街上玩。他們來(lái)到超市前一看,一個(gè)哈蜜瓜正好30元,于是一人拿10元錢(qián),買(mǎi)了一個(gè)瓜。他們剛走出大門(mén),一位營(yíng)業(yè)員跑出來(lái)說(shuō):“今天我們優(yōu)惠,只要25元,這是找給你們的5元!毙」氛f(shuō):“我們分了這5元錢(qián)吧!”小熊說(shuō):“好!”可小猴說(shuō):“這樣我們分不完呀!那就一人1元,余下的兩塊錢(qián)再買(mǎi)一包瓜子!毙」贰⑿⌒芏颊f(shuō)好。
在回來(lái)的路上,小熊說(shuō):“我們一人花了9元錢(qián),3人就是3乘9等于27元,又買(mǎi)了一包瓜子,一共花了29元,還有一元錢(qián)到哪里去了呢?”小猴和小狗說(shuō):“是呀!怎么少了一元錢(qián)呢?奇怪?”
小朋友們,你們知道這一元錢(qián)哪去了嗎?
原來(lái),27元里面就含有買(mǎi)瓜子的2元,再加上每人分的一元錢(qián),合起來(lái)剛好是30元,一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事15
小兔的百貨商店今開(kāi)開(kāi)業(yè),狐貍買(mǎi)了一瓶酒付了10元,小兔找給他3元。晚上整理一天的收入時(shí),發(fā)現(xiàn)狐貍付的10元是假幣。小兔一著急,這下可虧大了,大哭起來(lái)。其它小動(dòng)物聽(tīng)到了哭聲都跑了過(guò)來(lái)。
小熊笨笨說(shuō):“趕緊去找狐貍要回虧的錢(qián)。大家?guī)兔λ阋凰悖⊥锰澚硕嗌馘X(qián),再去向狐貍要錢(qián)!
小豬說(shuō):“10元是假的,找了狐貍3元錢(qián)是真的,虧了3元,向狐貍要3元錢(qián)!
小狗歡歡一聽(tīng),說(shuō):“錯(cuò)了!10元錢(qián)是假的。找了狐貍3元,還給了狐貍一瓶7元的酒呀!所以一共虧了10元(7+3)呀!要向狐貍要10元錢(qián)呀!”
小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō):“狐貍的10元錢(qián)是假的,小兔就虧了10元,再向狐貍要10元真錢(qián)就行了呀!”
其余的小動(dòng)物聽(tīng)了小狗歡歡和小猴樂(lè)樂(lè)的話,一起去狐貍家?guī)椭⊥靡靥澚说?0元。
一年級(jí)數(shù)學(xué)小故事16
加減號(hào)“+”、“-”是五百年前德國(guó)人最先使用的。據(jù)說(shuō),當(dāng)時(shí)酒商在售出酒后,曾用橫線標(biāo)出酒桶里的存酒,而當(dāng)桶里的酒又增加時(shí),便用豎線條把原來(lái)畫(huà)的橫線劃掉。于是就出現(xiàn)用以表示減少的“-”和用來(lái)表示增加的“+”1489年,德國(guó)數(shù)學(xué)家魏德曼在他的著作中首先使用“+”、“-”這兩個(gè)符號(hào)表示剩余和不足,后來(lái)又經(jīng)過(guò)法國(guó)數(shù)學(xué)家韋達(dá)的宣傳和提倡,開(kāi)始普及,直到1630年,才得到大家的公認(rèn)。乘號(hào)“×”—三百多年前英國(guó)數(shù)學(xué)家歐德萊最先使用的,他認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式,于是他便把前人所發(fā)明的“×”轉(zhuǎn)動(dòng)45°角,這樣乘號(hào)“×”也就面世了!啊痢奔缺硎玖顺朔ㄅc加法的關(guān)系,又表示了相乘的方法。除號(hào)“÷”—最初這個(gè)符號(hào)是作為減號(hào)在歐洲大陸流行,最早人們用“:”表示除或比,也有人用分?jǐn)?shù)線“-”表示比,后來(lái)有人把二者結(jié)合起來(lái)就變成了“÷”,瑞士的數(shù)學(xué)家拉哈的著作中正式把“÷”作為除號(hào)。
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