《制作年歷》課稿講義

時(shí)間：2022-02-10 17:06:55 《制作年歷》課稿講義我要投稿

《制作年歷》課稿講義

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《制作年歷》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《制作年歷》說課稿1

　　一、說教材

　　教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元56－57頁教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生掌握了年、月、日知識(shí)后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會(huì)輸出大量年、月、日的知識(shí)，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課可以說既是對(duì)年、月、日這一單元知識(shí)的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。

　　學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力；有一定的小組合作意識(shí)和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物，對(duì)自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　根據(jù)以上分析，我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問題”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過程……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)。老師作為組織者和參與者，指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

　　三、說活動(dòng)教具準(zhǔn)備

　　教師：xx年年歷卡，多媒體

　　學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。

　　四、說活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(shí)踐活動(dòng)一：展示收集的年歷。

　　同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請(qǐng)大家一飽眼福吧�。ㄗ寣W(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹）。

　　生1：我收集的年歷是今年的掛歷，一個(gè)月一張，可以掛在墻上。

　　生2：我收集的是一本臺(tái)歷，一天一張，放在桌子上，用起來很方便。

　　生3：我收集的是一本萬年歷，里面的內(nèi)容課多啦，有很多年的年歷呢！

　　生4：我收集的年歷只有一張，全年12個(gè)月的都在這上面�！�

　　（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用來演示）

　　同學(xué)們收集的年歷可真不少！有的是單張的，有的是整本的；有的可以掛在墻上，有的可以放在桌子上。仔細(xì)觀察，這些年歷有什么共同的地方？

　　生1：年歷上都是12個(gè)月，都是從1月到12月，都有星期……

　　根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）

　　〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二：準(zhǔn)備制作年歷。

　　大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？

　　那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。

　　學(xué)生匯報(bào)不同的制作方案。

　　在制作之前，你認(rèn)為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)。）

　　生1：今年的年歷已經(jīng)有了，我提議制作明年的年歷！不過，我們還不知道明年1月1日是星期幾。

　　是呀，萬事開頭難，不知道明年的第一天是星期幾，從哪兒開始寫呢？

　　生2：我有辦法，看今年的年歷，只要知道今年最后一天是星期幾就可以了！然后讓學(xué)生看今年的年歷，判斷出明年的第一天是星期六。

　　你真會(huì)動(dòng)腦筋！還有其他困難嗎？

　　我們不知道明年二月份有幾天。

　　對(duì)呀，二月可是個(gè)特殊的月份。明年二月有幾天呢？

　　生3：因?yàn)閤x年是閏年，根據(jù)四年一閏的特點(diǎn)，xxxxxx年都是平年，二月都是28天。

　　生4：我想用彩筆來區(qū)別節(jié)日，可我知道的節(jié)日太少了?

　　如果有學(xué)生收集了節(jié)日，就讓學(xué)生展示，如果沒有，我就可以出示。

　　假如在制作的過程中，你們遇到什么困難，隨時(shí)提出來。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也更實(shí)際一些，一般來說，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時(shí)解決會(huì)影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）

　　〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三：分組制作年歷。

　　1、激發(fā)制作興趣：

　　剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請(qǐng)大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。

　　2、各小組開始制作。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，了解制作情況。（對(duì)小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)）

　�。ㄖ谱髂隁v的過程不是一個(gè)簡單的過程，有了興趣就會(huì)更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ)，并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）

　　〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四：召開“年歷展示會(huì)”

　　1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會(huì)做好準(zhǔn)備。

　　2、展示會(huì)開始

　　同學(xué)們，大家好！xx年年歷展示會(huì)現(xiàn)在開始！哪個(gè)小組愿意展示本組的年歷，請(qǐng)舉手。注意：由于本次展示會(huì)的參展作品眾多，請(qǐng)著重介紹本組制作的年歷的特色之處。

　　小組1：我們?cè)O(shè)計(jì)的年歷非常別致，每一個(gè)月都寫在一種動(dòng)物做的卡片上，。

　　小組2：我們?cè)O(shè)計(jì)的年歷沒有他們的漂亮，我們12個(gè)月都做在一張紙上，用起來非常方便，可以隨身攜帶。

　�。ㄩ_辦年歷展示會(huì)，讓學(xué)生身處在一個(gè)展示交流的氛圍中，更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。）

　　教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

　　〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五：總結(jié)年歷的作用

　　大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

　　生1：可以選幾個(gè)掛在教室里，用來查日期。

　　生2：可以將全班同學(xué)的生日圈起來，給過生日的同學(xué)送去祝福。

　　生3：可以將老師的生日，爸爸、媽媽的生日，重要的節(jié)日都圈起來。

　　生4：可以根據(jù)年歷制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　……

　　（課講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛之心。）

　　〈六〉總結(jié)延伸

　　看來，年歷的作用還真不��！通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時(shí)間來實(shí)現(xiàn)它。相信自己，你一定行！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在于讓學(xué)生帶問題離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。

　　以上就是我的說課，如有不妥之處請(qǐng)各位老師給于指正。

　　《制作年歷》說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識(shí)，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.能力目標(biāo)：

　　在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的'能力。

　　3.情感目標(biāo)：

　　學(xué)生在共同合作、操作實(shí)踐、相互交流、獲取知識(shí)的過程中，提升主動(dòng)探索的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作的各項(xiàng)工具，空白年歷卡，多媒體課件，學(xué)生作品。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生猜謎語，引出課題。

　　一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮？

　　2、欣賞

　　師：年歷有各種各樣的，有的年歷一年的天數(shù)在一張紙上，有的把12個(gè)月分開，每張紙上寫一個(gè)月，還有電子日歷呢。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生整理年月日的知識(shí)

　　師：如果你細(xì)心觀察，一定發(fā)現(xiàn)了不管哪種樣式的年歷都有上面年、月、日。關(guān)于年月日的知識(shí)，你了解哪些？能和大家交流一下嗎？

　　學(xué)生說，教師板書：

　　一年有12個(gè)月

　　大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月

　　小月（30天）：4、6、9、11月

　　平年二月28天，全年365天；

　　閏年二月29天，全年366天。

　　3、揭題

　　師：今天這節(jié)課，我們就來研究年歷并且制作一張自己喜歡的年歷。

　　二、講授新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、整理年歷

　　師：老師也打印了一份20xx年年歷的前四個(gè)月，可是拿的時(shí)候不小心，把順序弄亂了，你能幫我整理一下嗎？

　　師：通過觀察每個(gè)月的天數(shù)，你首先能找到哪個(gè)月？為什么？

　　預(yù)設(shè)生：我首先找到2月，因?yàn)橹挥?月是29天。

　　師將2月貼在黑板上。

　　師：知道了2月，那么1月和3月怎么找呢？你有什么好方法？

　　生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。

　　師：你說的真棒！我們來驗(yàn)證一下這個(gè)說法對(duì)不對(duì)，

　　師在黑板中的四張?jiān)職v中做記號(hào)，彩色粉筆。

　　師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律了，那你能不能很快說出5月1日是星期幾呢？

　　三、學(xué)生制作年歷

　　師：通過大家的努力。20xx年的年歷的前四個(gè)月被我們整理好了，在整理的過程中我們發(fā)現(xiàn)了年歷的許多特點(diǎn)，接下來請(qǐng)你制作一份20xx年的年歷。

　　1、制作年歷的步驟

　　課件展示20xx年年歷。

　　師：我們先一起來做20xx年1月的年歷，我們要先確定1月1日是星期幾。

　　生動(dòng)手操作，教師展示學(xué)生作品。

　　師：現(xiàn)在我們要繼續(xù)做二月份的月歷了，誰來說說2月1號(hào)是星期幾？

　　生:是星期五。

　　師：你是怎么知道的？

　　生說一說。

　　師：小朋友們請(qǐng)你們同桌合作完成剩下的部分！一個(gè)人寫一個(gè)月，一個(gè)小朋友寫的時(shí)候另一個(gè)小朋友一直看著幫他檢查，千萬不要錯(cuò)了。當(dāng)你遇到困難時(shí)看看《制作年歷溫馨小提示》

　　課件出示課題《制作年歷溫馨小提示》

　　反饋學(xué)生前三個(gè)月的月歷，暴露錯(cuò)誤，教會(huì)他們檢驗(yàn)的方法。

　　反饋學(xué)生前六個(gè)月的月歷

　　反饋學(xué)生前九個(gè)月的月歷

　　出示教師制作的20xx年的年歷（經(jīng)過裝飾的）

　　四、交流展示

　　展示學(xué)生作品

　　師：你覺得你們的年歷和老師的年歷有什么不同？

　　生說一說

　　師：開動(dòng)你們的腦經(jīng)讓你們的年歷更加漂亮更加有意義。

　　生：我喜歡周末，我想把周末涂成紅色。

　　生：我們應(yīng)該把重要的節(jié)日標(biāo)記出來防止忘記，比如在生日那天畫個(gè)蛋糕，植樹節(jié)上畫個(gè)樹，國慶節(jié)那天畫個(gè)國旗等等。

　　五、課外拓展，運(yùn)用年歷

　　師：現(xiàn)在我們來用用你的年歷吧！

　　師：老師8月2日要去廈門旅游，你知道那天是星期幾嗎？

　　師：請(qǐng)你來猜一猜老師的生日：“我20xx的生日和國慶節(jié)同一個(gè)月，是第二周的星期六�！�

　　生：10月12日

　　六、全課小結(jié)，提出要求

　　師：你今天學(xué)會(huì)了什么？

　　師：其實(shí)數(shù)學(xué)就在生活中，希望小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到生活中去，謝謝大家。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　制作年歷

　　一年有12個(gè)月

　　大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月

　　小月（30天）：4、6、9、11月

　　平年二月28天，全年365天；

　　閏年二月29天，全年366天。

　　教學(xué)反思

　　年、月、日的知識(shí)包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識(shí)，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無窮，學(xué)生非常感興趣，在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現(xiàn)較少，但這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助，于是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，注重在年歷中發(fā)現(xiàn)各種各樣的規(guī)律。在學(xué)生熟悉了年歷之后，再讓學(xué)生制作年歷。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我注重學(xué)生以下方面的培養(yǎng)：

　　1、“制作年歷”數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí)，又進(jìn)行了知識(shí)的拓寬，并與手工勞動(dòng)、美術(shù)等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)（我也能制作年歷�。�。由此可見，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的受益是多方面的。

　　2、注意讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了年歷在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學(xué)生的討論與思考。

　　《制作年歷》說課稿3

　　實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷

　　教學(xué)內(nèi)容：書本第56—57頁制作年歷教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡單推算的方法制作年歷。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)美好生活的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡單推算的方法制作年歷

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每人收集一份舊年歷。

　　2、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　課件出示一張一張漂亮的年歷。

　　同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

　　今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀實(shí)用。

　�。ò鍟n題：制作年歷）

　　二、活動(dòng)

　　1、調(diào)查、展示。

　　老師請(qǐng)大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

　　2、討論、制作。

　�。�1）引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。

　�。�2）全班交流。交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

　　我們?cè)?jīng)制作過月歷，制作年歷時(shí)應(yīng)該注意些什么？

　�、僖烂髂�1月1日是星期幾。

　�、谝荒�12個(gè)月怎樣排放。

　　③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。

　　④設(shè)計(jì)圖案要新穎，有創(chuàng)意。

　�、葜匾兆�，用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。

　�。ㄖ匾兆拥臉�(biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。）

　　（3）制定制作方案。

　　制作一個(gè)年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。

　�。�4）學(xué)生制作

　　（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。

　　3、展示與交流

　�。�1）小組展示制作的年歷

　　小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計(jì)意圖

　　（2）全班展示評(píng)價(jià)：看看哪組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)。

　　（3）拓展

　　今天是4月x日，今年的10月一日是星期幾？

　　（教學(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）

　　4、運(yùn)用

　　制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時(shí)間，記錄時(shí)間，統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)。）

　　三、小結(jié)：

　　通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？

　�。ń處熜〗Y(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)積極參與本節(jié)活動(dòng)，認(rèn)真投入實(shí)踐，合作精神好的小組提出表揚(yáng)。）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、《課堂作業(yè)本》第27頁

　　2、制作明年（xx年）的年歷

　　板書設(shè)計(jì)：制作年歷

　　(展示學(xué)生優(yōu)秀作品)

　　《制作年歷》說課稿4

　　教學(xué)目標(biāo)：