《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

永康市象珠小學(xué) 項(xiàng)方玉

教材分析

課文寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家之后，發(fā)生了許許多多有趣的事情：松鼠儲(chǔ)存冬糧，晾曬蘑菇，給自己墊窩。作者用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣，松鼠雖然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原諒的，就如同家里的一個(gè)成員，文章的字里行間到處都充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文藝性說(shuō)明文《松鼠》，課堂教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回憶下，激發(fā)學(xué)習(xí)文本的積極性。文章語(yǔ)言淺顯，學(xué)生讀懂的難度不大，因此在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。

設(shè)計(jì)理念

這篇文章是略讀課文，它內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)約，蘊(yùn)涵的情感豐富細(xì)膩，生動(dòng)描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類和諧相處的美好畫面。這種課文學(xué)生也比較有興趣。所以我就借此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，這樣一來(lái)既理解了課文，又可以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者全家對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛(ài)。

3、從語(yǔ)言文字中體會(huì)我們?nèi)覍?duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

4、學(xué)會(huì)“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。

2、學(xué)會(huì)“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)松鼠的一段錄象資料。

2、補(bǔ)充資料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、感受“松鼠”，鋪墊情感基調(diào)。（播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄象）同學(xué)們，看！這個(gè)在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能談一談眼前看到的這個(gè)小精靈嗎？

2、設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)出課題。松鼠是大森林的精靈，我們以前也學(xué)過(guò)一篇有關(guān)它的文章，要是有一天它突然跑到我們家中來(lái)，那將是怎樣的景象呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課-------《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：播放松鼠在森林里的活動(dòng)錄象，可以讓學(xué)生對(duì)它有更直觀的了解，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，掃清閱讀障礙

1、提出自學(xué)要求

A 讀準(zhǔn)生字字音，遇到不認(rèn)識(shí)的查字典

B 把課文讀正確通順

C 有不理解的地方聯(lián)系上下問(wèn)想一想，記下來(lái)與同學(xué)討論

2、同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)，互相提出朗讀建議

3、同桌討論遇到的問(wèn)題，也可請(qǐng)教其他同學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力掃清閱讀障礙，初步感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、再讀課文，整體感知

1、快速讀課文，思考：課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？對(duì)此你有什么感受？

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、讀后匯報(bào)。

（1）課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？

一是松鼠儲(chǔ)備冬糧，可以分為兩件事情：“偷”拿方糖和晾蘑菇；二是躲在爐子里作窩取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑；晾蘑菇弄得我們?nèi)铱嘈Σ坏�；松鼠躲在爐子里做窩取暖更是我們?nèi)宜氩坏降�。但無(wú)論是哪件事，我們?nèi)胰硕冀o予了極大的寬容和理解。

學(xué)生嘗試用小標(biāo)題來(lái)歸納并參與板書 “偷”藏方糖晾曬蘑菇墊窩過(guò)冬

（“偷”藏：不是小偷，而是咱家的松鼠；這也是松鼠的天性。）

（墊窩、搭窩有區(qū)別）

（2）學(xué)生暢談感受

設(shè)計(jì)意圖：再讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉并提高學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。

四、研讀重點(diǎn)，體會(huì)文章

1、速讀課文，把最感興趣或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，并將體會(huì)簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。

2、學(xué)生有感情得朗讀畫下來(lái)的語(yǔ)句，談體會(huì)，與全班同學(xué)分享感受。

閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生不同，喜歡的語(yǔ)句就不同，感悟也不一樣，教師在尊重個(gè)性的同時(shí)，也要注意點(diǎn)撥。

（1）松鼠與我們?nèi)业年P(guān)系怎么樣？找出具體的文字來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

（2）松鼠給我們家制造了不少麻煩，我們是不是很討厭它？從文章中找出具體的內(nèi)容，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。（開展小組合作，比賽）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。將比賽引進(jìn)課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)出新課程的要求。

五、再讀課文，總結(jié)學(xué)法

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)字里行間透露出的對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

2、整篇課文無(wú)處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)，那作者是通過(guò)什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

設(shè)計(jì)意圖：讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時(shí)總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力的提高。

板書設(shè)計(jì)

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

松鼠家人

“偷”藏方糖哈哈大笑

晾曬蘑菇苦笑不得

墊窩過(guò)冬意想不到

喜愛(ài) 寬容理解

學(xué)法明大意悟感情