《公儀休拒收禮物》(蘇教版四年級下冊)

發(fā)布時間：2017-8-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解獨幕劇的特點，學(xué)會閱讀劇本。讀中感悟人物內(nèi)心活動，把握人物形象。

2、學(xué)會本課生字，理解生字新詞的意思。

3、學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

重點難點：

重點：有感情地朗讀課文，體會公儀休清正廉潔的崇高品格。

難點：理解公儀休最后一段話的含義。

一、揭題

1、今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文有所不同，它是一出獨幕劇。

板書課題：10、公儀休拒收禮物

（獨幕劇）

2、介紹劇本常識。

（1）播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽一聽，和課文比較一下缺少了什么？（沒有交代時間、地點、人物。方括號交代布景及人物活動。括號交代說話時的語氣、動作等。）

（2）獨幕劇是一種小型戲劇，只有一幕，幕起開始，幕落結(jié)束。本文是個劇本，也就是演出這個獨幕劇的底稿。

劇本一般在開頭交代時間、地點、人物（讓學(xué)生看課文開頭五行內(nèi)容）。我們把剛才沒有讀到的部分的內(nèi)容叫做舞臺說明，劇本中方括號交代舞臺背景和人物活動等，圓括號交代說話時的表情、動作等（讓學(xué)生看課文括號里的內(nèi)容）。讀的部分就是人物對話，也叫臺詞。劇本包括舞臺說明和臺詞。朗讀時，只需讀人物對話。舞臺說明不要讀出來，但朗讀時要注意把它表現(xiàn)出來。

二、自學(xué)課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）思考：這個獨幕劇講了一個什么故事?

2、檢查自讀效果

（1）指名分段讀課文。

（2）說說課文講了一個什么故事？

3、自學(xué)討論。

學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題，讓我們共同討論學(xué)習(xí)。

歸納出示：a)公儀休愛吃魚嗎？從什么地方看出來？

b)公儀休是怎樣拒收禮物的？

c)公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚呢？

三、精讀感悟

1、讀第一部分

過渡：公儀休愛吃魚嗎，從哪里可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

　　A、嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。

B、只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。

指導(dǎo)朗讀品味，體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。(練一練指名讀)

板書：愛吃鯉魚

公儀休非常喜歡吃魚，這就有人送魚來了。

2、讀第二部分

（1）分角色讀管家、公儀休的話

出示句子：謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。（齊讀）

板書：拒收鯉魚。

（2）公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說？

（其實這是假話，他這樣說才能讓管家把魚帶走。送魚的目的是有意討好。）（3）指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機智回絕。然后想象出三個人當(dāng)時的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。

過渡：為什么公儀休喜愛吃魚，卻不收呢？在一旁的子明不明白，你們明白嗎？

3、讀第三部分

出示：正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？

找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，自己讀一讀，說說這段話你怎么理解？（俗話說，拿人家的手短，吃人家的嘴軟。）

（如果……就……所以……收魚違紀(jì)辦事）

想象一下公儀休的語氣，學(xué)著他來讀一讀。

4、聽了公儀休的一番話，子明明白了他說：“……”（引讀）

想象：那他今后會怎樣做呢？同學(xué)們，你們也明白了嗎？明白了什么？（假如你是局長，有人送你愛抽的香煙，你會怎么做？我請一個同學(xué)來表演。）

5、分角色朗讀課文

6、學(xué)完了課文你覺得公儀休是個怎樣的人？（清正廉潔以身作則聰明機智）

四、布置作業(yè)

抄寫詞語，熟讀課文

板書：愛吃鯉魚

如果收魚就

公儀休清正廉潔

違紀(jì)辦事所以

拒收鯉魚

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動，把握人物形象。

2、學(xué)習(xí)獨幕劇表演。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)10、公儀休拒收禮物(獨幕劇)，這個獨幕劇講了一個什么故事？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)表演這個獨幕劇。

二、分角色讀課文

1、想想怎樣才能把這本獨幕劇給演好了？

師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。劇本中的故事是由人物對話展開的，人物的內(nèi)心活動、思想感情等都隱藏在對話之中。所以，為了演得逼真，要請你：（板書）認(rèn)真去讀人物對話，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗他的內(nèi)心活動。

（1）課文中除了公儀休這個人物，還有管家他是怎樣的人？（虛情假意阿諛逢迎）子明呢？（謙遜有禮勤學(xué)好問）

2、分角色朗讀對話，選擇一下自己感興趣的人物。你對誰感興趣？為什么？

三、交流感受，表演獨幕劇

1、同學(xué)們讀得真不錯，能不能把它表演出來，表演時要注意表情、動作，可以表現(xiàn)得夸張一些，會背的同學(xué)就試著背，不會背的可以看著書讀。

2、學(xué)生自由找人組合表演（準(zhǔn)備五分鐘）

3、學(xué)生上臺表演

4、評議。（讓學(xué)生充分評價，在評價的過程中指導(dǎo)朗讀。）

5、在評議的基礎(chǔ)上小組再演。

6、安排記者采訪活動。分別采訪公儀休、管家和子明，在采訪活動中進一步體驗人物情感，領(lǐng)悟人物形象。

四、通過剛才這樣讀、演、評、采訪等活動，我想大家對劇本的理解更近了一步，現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。

1、指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價。

2、課后你想做些什么？