11、寓言?xún)蓜t
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握“小心、著急、記號(hào)、盼望”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能用自己的話(huà)講述這兩個(gè)寓言故事，懂得寓言故事中含著的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得“刻舟求劍”與“揠苗助長(zhǎng)”的含義，懂得兩則寓言的寓意。
三、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；講讀《刻舟求劍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
二、默讀課文，初步感知。
要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來(lái)理解，不懂的地方記下來(lái)。
三、認(rèn)讀生字，解答疑難（出示生字）
四、深入分析、弄懂寓意。
1、指定四位學(xué)生讀課文。思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？
2、提問(wèn)：這個(gè)人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？讀課文回答�！安恍⌒摹笔鞘裁匆馑�？再讀這一段，用十分惋惜的語(yǔ)氣讀讀。
過(guò)渡：那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？
3、讀第二段，回答問(wèn)題。（①、一點(diǎn)兒不著急。②、在船舷上刻記號(hào)。③、他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）
4、指導(dǎo)看插圖，說(shuō)清圖意。
5、小聲讀3～4段，思考：當(dāng)有人問(wèn)他，他是怎么回答的？
（1）、提問(wèn)：“有人”指的是什么人？他為什么要問(wèn)？每句話(huà)是什么意思”應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)來(lái)讀讀看？
（2）、教師示范。學(xué)生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語(yǔ)氣。兩句話(huà)既要讀出不理解的語(yǔ)氣，而且還要讀出不贊同的口氣。
（3）、理解詞語(yǔ)“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？
（4）、用不慌不忙的語(yǔ)氣讀讀那個(gè)人的話(huà)。
（5）、提問(wèn)：按照那個(gè)人說(shuō)的辦法，能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？（展開(kāi)討論）
五、揭示課題，析字悟意。
1、讓同學(xué)說(shuō)出這個(gè)故事的名字。
2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話(huà)說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)的意思。
六、總結(jié)談話(huà)，理解寓意：
寓言故事諷刺了那些不用變化眼光處理問(wèn)題的人。我們以后做事情一定要注意具體的實(shí)際情況，不要犯“刻舟求劍”的錯(cuò)誤。
七、作業(yè)：
1、背誦《刻舟求劍》；填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
2、預(yù)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
刻舟求劍
寶劍不動(dòng) 船在動(dòng)
用變化的眼光處理問(wèn)題
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：講讀《揠苗助長(zhǎng)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。（板書(shū)）學(xué)習(xí)這個(gè)小故事后，我們不僅要了解故事內(nèi)容，而且還要從中明白道理。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，初步了解大意。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2、檢察學(xué)生自學(xué)情況。
3、全班朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的這位農(nóng)民有一個(gè)什么愿望呢？（巴望禾苗快長(zhǎng)）這個(gè)愿望在課文的第幾段說(shuō)的？
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名朗讀。
2、文中哪些詞句說(shuō)明這位農(nóng)民心情非常急呢？（天天到田去看，焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。）
3、可他看到的結(jié)果怎樣？（好像沒(méi)長(zhǎng)）
4、是不是沒(méi)長(zhǎng)呢？
5、指導(dǎo)學(xué)生用急的語(yǔ)氣讀。
6、師生合作朗讀農(nóng)民自言自語(yǔ)的那句話(huà)。
（二）、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、這農(nóng)民想出了什么辦法？（往高里拔）
2、這個(gè)辦法很快就想出來(lái)了嗎？
3、為什么會(huì)筋疲力盡呢？筋疲力盡是什么意思？
4、師生一起表演農(nóng)民拔禾苗累的情景。
5、農(nóng)民對(duì)自己想到的這個(gè)辦法認(rèn)為怎樣呢？（很滿(mǎn)意）從哪看出呢？（沒(méi)白費(fèi)）
6、指導(dǎo)朗讀。
7、小結(jié)：
這位農(nóng)民相到的這個(gè)辦法自己認(rèn)為很滿(mǎn)意，可是到底能不能使禾苗長(zhǎng)高呢？
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀。
2、指導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀。
3、如果你是他的兒子想對(duì)他說(shuō)什么話(huà)呢？
（四）總結(jié)
從剛才同學(xué)們對(duì)父親說(shuō)的話(huà)知道禾苗拔高了，根離開(kāi)了土地不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)死的，這位農(nóng)民違反了事物的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違。
四、作業(yè)：
完成課后習(xí)題；閱讀更多的寓言故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
揠苗助長(zhǎng)
巴望快長(zhǎng)--好像沒(méi)長(zhǎng)--往高里拔--都枯死了
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