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《白雪公主(二)》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-12-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀故事。

  2、了解故事內(nèi)容,感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良,白雪公主的美麗……

  3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力,發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。

  4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 、 黑板布置 、 卡通圖片、 實(shí)物投影 、精美書簽

  教學(xué)流程:

  課前黑板布置:

  用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹,美麗的小花……一片迷人的大森林景象。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、 小朋友們,喜歡交朋友嗎?今天,老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林,認(rèn)識(shí)一位新朋友?纯,她是誰?

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  2、 誰愿意叫叫她的名字?

  3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎?

  (學(xué)生自由發(fā)表意見,知道多少說多少。)

  4、 課件出示:

  《白雪公主》這本書的精彩封面,旁邊寫著“白雪公主”名字的由來:

  從前有一位王后,生了一個(gè)女兒,她的皮膚像雪一樣白,王后就給她取了個(gè)漂亮的名字叫白雪公主。

 。▽W(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容,邊聽配樂朗讀介紹。)

  5、 喜歡白雪公主嗎?想更多的了解她嗎?有什么好辦法?(讀故事)

  二、 走進(jìn)人物,自讀自悟。

  1、 小朋友們,快快打開《親近母語》第 181 頁,讀讀這個(gè)有趣的故事吧!讀的時(shí)候要把故事讀正確,讀通順。

  2、 讀過一遍的小朋友舉手。真好!現(xiàn)在,請(qǐng)大家再用心地讀一讀,這一次一邊讀一邊想:你讀懂了什么,或還有什么不明白的?

  3、 誰愿意把你讀懂的告訴大家?

  ⑴ 四人小組交流。

 、 全班交流。

  4、 你還有什么想問的嗎?

  全班交流,答疑解難。

 。ㄔ趯W(xué)生交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生感悟:白雪公主的美麗與善良;獵人的好心腸;七個(gè)小矮人的愛心;王子的真情;皇后的狠毒……。)

  5、 讀了兩遍,還想讀嗎?那就再讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的,你覺得最美的,或是你最想推薦給大家的句子,過會(huì)兒讀給大家聽。

  6、 森林朗誦會(huì)。

 。▽W(xué)生交流句子,課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中,教師通過“森林朗誦會(huì)”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,引導(dǎo)學(xué)生互讀互評(píng),將自己的感悟讀出來。)

  三、 讀演相映,張揚(yáng)個(gè)性。

  1、大家讀了這個(gè)故事,你最喜歡誰呢?想不想演一演?那就分小組選擇其中的一段演演吧,老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾(展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個(gè)小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾),過會(huì)兒演給大家看!

  2、森林晚會(huì)、(小小課本。

  四、 觀看動(dòng)畫,再次激趣。

  讀了《白雪公主》,演了《白雪公主》,讓我們?cè)賮砜纯础栋籽┕鳌返膭?dòng)畫片吧!

  五、 書簽表意,升華情感。

  1、 小朋友們,讀了《白雪公主》。現(xiàn)在,你有什么心里話想說嗎?把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧!

  2、 實(shí)物投影展示學(xué)生的書簽,交流評(píng)議。

  六、 以本為例,拓展延伸。

  小朋友們,其實(shí)童話王國里的朋友可多啦!

  瞧,在我們的《親近母語》中,還有勤勞的“灰姑娘”,動(dòng)人的“睡美人”(課件出示這兩個(gè)故事的封面)。在有趣的《格林童話》中(出示《格林童話》封面及部分目錄),還有更多的朋友在等著我們呢!大家利用課余時(shí)間,和爸爸媽媽,朋友們一起讀吧,你們一定會(huì)有更大的收獲!

  七、教學(xué)反思:

  實(shí)踐證明,“大量閱讀”是學(xué)好語文不二的法門。而閱讀名篇名著,猶如聆聽大師的教誨,能使我們的情感受到震撼,心靈得以凈化!罢n內(nèi)悟方法,課外求發(fā) 展!蓖ㄟ^本課的學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們利用課余時(shí)間大量閱讀相關(guān)的讀物。在與母語的親近中,在自由的閱讀中,兒童的閱讀興趣得以激發(fā),兒童的 個(gè)性得以張揚(yáng),兒童的知識(shí)得以豐富,閱讀對(duì)于他們來說是一種享受,一種愉快的體驗(yàn)。

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