一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)俗語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)俗語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)俗語(yǔ)，更加了解祖國(guó)和家鄉(xiāng)，更加熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、看一看、想一想，加深對(duì)六條俗語(yǔ)的理解和記憶，激起記俗語(yǔ)積俗語(yǔ)的熱情。
三、知識(shí)與技能
1.能夠深入理解六條俗語(yǔ)，準(zhǔn)確背誦六條俗語(yǔ)，做到不掉、不加、不錯(cuò)一個(gè)字。
2.搜集在家鄉(xiāng)一帶流傳的俗語(yǔ)，至少一條，和同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.使學(xué)生深入理解和準(zhǔn)確背誦書中六條俗語(yǔ)�！�
2.激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)俗語(yǔ)的興趣。
教學(xué)資源
1.教師自制的多媒體課件。
2.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
⒊查閱與六條俗語(yǔ)相關(guān)的資料。
《俗語(yǔ)》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述
教學(xué)活動(dòng)1[X1]
一、師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入
1.講述見聞，激發(fā)興趣
星期天，吃過(guò)午飯，我家來(lái)了兩位婆婆，拉起了家常。
一位說(shuō)：兒子去年蓋房子，他爸又是出錢又是出力；現(xiàn)在女兒也要蓋房子，他爸又不得安寧。
另一位說(shuō)：雖說(shuō)嫁出去的女兒潑出去的水，可手心手背都是肉�。�
2.提出問(wèn)題，引出俗語(yǔ)
師：聽了我的講述，你們覺(jué)得哪位婆婆的話最形象最生動(dòng)？她講的什么話給你印象最深？
學(xué)生快速回答：嫁出去的女兒，潑出去的水。手心手背都是肉。
⒊引入課題，出示任務(wù)
這類在人民群眾中廣泛流傳的通俗易懂的形象生動(dòng)的固定語(yǔ)句就是俗語(yǔ)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)六條俗語(yǔ)。（大屏幕出示）
教學(xué)活動(dòng)2[X2]
二、熟讀俗語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音
⒈學(xué)生自由讀
⒉指名讀
⒊正音
⒋熟讀成誦，要求不掉不加不錯(cuò)一個(gè)字。
教學(xué)活動(dòng)3[X3]
三、質(zhì)疑問(wèn)難，引向深入
⒈五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（大屏幕）
師提問(wèn)：①“五岳”指哪五座大山？分別在什么地方？黃山在什么地方？請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)地圖上指出它們的大概位置。
②“五岳”各以什么聞名天下？黃山又以什么聞名天下？
③這句俗語(yǔ)是贊美“五岳”還是贊美“黃山”？
生回答：（略）
師小結(jié)：（略）（大屏幕）
⒉上有天堂，下有蘇杭。（大屏幕）
師啟發(fā)：在我們的想象中，天堂是個(gè)非常好的地方。這句俗語(yǔ)把蘇杭與天堂相提并論，言外之意是什么？從字面上看，這句俗語(yǔ)還可以怎樣理解？
生回答：①蘇杭是像天堂一樣好的地方。②天上最好的地方是天堂，人間最好的地方是蘇杭。
師提問(wèn)：蘇杭分別在什么地方？請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)地圖上指出它們的位置�？催@兩個(gè)地方的代表景物，想我們學(xué)過(guò)什么課文？（大屏幕）
生回答：（略）
師小結(jié)：（略）
⒊桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。（大屏幕）
師提問(wèn)：桂林在哪里？請(qǐng)看地圖指出它的位置。
生指圖簡(jiǎn)介桂林的位置。
師啟發(fā)：關(guān)于桂林山水，我們并不陌生。請(qǐng)同學(xué)們回憶我們學(xué)過(guò)的課文，講一講桂林山水的特點(diǎn)。
生講：（略）
師再問(wèn)：陽(yáng)朔在哪里？這句俗語(yǔ)是什么意思？
生回答：（略）
師小結(jié)：（略）（大屏幕）
⒋華山自古一條道。（大屏幕）
師提問(wèn)：華山為五岳中的哪一岳？在哪個(gè)�。恳允裁绰劽�？華山上有條什么道？現(xiàn)在還是這一條道嗎？
生回答：（略）
師：請(qǐng)看這句話（大屏幕出示：華山自古一條道，農(nóng)村的孩子想出人頭地，只有一個(gè)辦法，那就是上學(xué)。）請(qǐng)問(wèn)，俗語(yǔ)在這句話中是什么意思？
生回答：（略）
師小結(jié)：（略）
⒌東北有三寶；人參、貂皮、烏拉草。（大屏幕）
師引導(dǎo)：東北包括哪三個(gè)��？請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)地圖上指出東北的位置。
生看圖說(shuō)三寶
師小結(jié)：（略）
⒍雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。（大屏幕）
師提問(wèn)：雁門關(guān)在什么地方？請(qǐng)?jiān)趫D上指出它的位置？關(guān)于雁門關(guān)，你知道什么？
生講師小結(jié)：（略）
師引導(dǎo)：看圖，說(shuō)說(shuō)雁門關(guān)外是什么地方？那里的氣候特點(diǎn)是怎樣的？
生講：（略）
師小結(jié)：（略）
教學(xué)活動(dòng)4[X4]
四、總結(jié)學(xué)習(xí)，課外拓展
⒈總結(jié)：學(xué)習(xí)俗語(yǔ)，不僅可以豐富語(yǔ)言積累，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)，而且可以增長(zhǎng)見識(shí)，加深我們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。希望同學(xué)們?nèi)巳硕际怯行娜耍S時(shí)隨地記俗語(yǔ)積俗語(yǔ)。
⒉拓展：收集家鄉(xiāng)俗語(yǔ)，至少一條，互相交流。
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[X1]通過(guò)講生活中的見聞，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以加深學(xué)生對(duì)俗語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
[X2]六條俗語(yǔ)中，有幾個(gè)字是多音字，學(xué)生容易誤讀，在熟讀成誦前，通過(guò)指名讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，從而使學(xué)生獲得準(zhǔn)確知識(shí)。
[X3]針對(duì)六條俗語(yǔ)中的關(guān)鍵詞，通過(guò)不同方式的質(zhì)疑問(wèn)難，一步步把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)六條俗語(yǔ)的理解和記憶，而且豐富了學(xué)生的見聞，激起了學(xué)生的學(xué)俗語(yǔ)的熱情和對(duì)祖國(guó)各地的向往之情。
[X4]通過(guò)收集俗語(yǔ)，交流俗語(yǔ)，豐富學(xué)生積累，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
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