《浪花里的一滴水》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《浪花里的一滴水》

教學(xué)目標(biāo):

1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)的中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的精神品質(zhì)。

2．了解雷鋒事跡，感受雷鋒精神。

3．有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、雷鋒日記中的有關(guān)句子導(dǎo)入。

1．師：今天這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了雷鋒日記中的幾句話，聽(tīng)老師讀一讀。

一個(gè)共產(chǎn)黨員是人民的勤務(wù)員，應(yīng)該把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

我覺(jué)得一個(gè)革命者就應(yīng)該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一切，這才是最幸福的。

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的“為人民服務(wù)”之中去。

我活著，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對(duì)人民有用的人。

--雷鋒

2．師：聽(tīng)了雷鋒說(shuō)的幾句話，你有什么想說(shuō)的？

二、追憶雷鋒。

1．學(xué)生交流關(guān)于雷鋒的資料。

反饋：指名說(shuō)說(shuō)雷鋒的一些小故事。

指名學(xué)生講述雷鋒最后犧牲的事跡。

師小結(jié)：敬愛(ài)的雷鋒叔叔就在那一刻永遠(yuǎn)地離開了我們，但是他的精神卻永遠(yuǎn)感染著一代又一代的人。我國(guó)的三代領(lǐng)導(dǎo)人分別為雷鋒題詞，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示相關(guān)句子。）

向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

--毛澤東

誰(shuí)愿當(dāng)一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者，就應(yīng)該向雷鋒同志的品德和風(fēng)格學(xué)習(xí)。

--鄧小平

學(xué)習(xí)雷鋒同志、弘揚(yáng)雷鋒精神。

--江澤民

三、品讀詩(shī)歌。

引出詩(shī)歌教學(xué)

1．學(xué)生自由讀課文。

2．串讀課文。

師：聽(tīng)了這幾個(gè)同學(xué)深情的朗讀，你最想對(duì)雷鋒說(shuō)些什么？

學(xué)生說(shuō)。

3．師：雷鋒的這些精神品質(zhì)，你又是從詩(shī)歌的哪些詞句中感受到的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌，把重點(diǎn)詞句圈一圈、劃一劃，邊上寫寫批注，還可以把這些找出來(lái)的詞句有感情地讀一讀。

學(xué)生回答，隨機(jī)朗讀指導(dǎo)。

4．分小組朗讀課文。（每小組一節(jié)，后兩節(jié)齊讀。）

四、激情感悟，抒發(fā)情感。

同學(xué)們，學(xué)到這兒，我不禁想起了這樣一句話“有的人死了，他還活著，有的人活著，他卻死了！”雷鋒雖然死了，但他卻永遠(yuǎn)活在千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人的心里，活在曾經(jīng)受到過(guò)他幫助的每個(gè)人的心里，那么他們會(huì)對(duì)雷鋒說(shuō)些什么呢？（課件出示相關(guān)句子。）

----曾經(jīng)得到雷鋒幫助的大嫂（深沉地）說(shuō)：

----曾經(jīng)與他朝夕相處的戰(zhàn)友為有雷鋒這樣的同志（自豪地）說(shuō)：

----曾經(jīng)……說(shuō)……

師小結(jié)：是啊，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)年輕的戰(zhàn)士，他那種大公無(wú)私，為人民服務(wù)的精神將永遠(yuǎn)留在人們心中，永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代的人。

五、仿寫詩(shī)歌。

雷鋒是平凡的，但又是偉大的，在你的心目中，你覺(jué)得雷鋒還象什么呢？（指名說(shuō)）

師：選擇其中一種事物，模仿詩(shī)歌1--4節(jié)的寫法，編寫一節(jié)詩(shī)來(lái)贊一贊雷鋒。

學(xué)生仿寫。教師循環(huán)了解。

反饋，學(xué)生串說(shuō)成一首詩(shī)，后兩節(jié)學(xué)生齊讀。

課后同學(xué)們可以編寫一首完整的小詩(shī)，贊贊雷鋒。

號(hào)召學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

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