課題 14．《莫高窟》 （第2 課時）
教學目標 1.知識與能力：能準確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術特點，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2.過程與方法：學會自主學習課文，讀懂課文內(nèi)容，學會提出問題，與他人合作進行探究性閱讀。
3. 情感態(tài)度與價值觀：借助多媒體及具體的語言材料，感受莫高窟的博大精深，體會我國古代勞動人民偉大的智慧，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛。
重點
難點解析 教學重點 ：抓住重點詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術特點。
教學難點：憑借具體的語言材料體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大從而激勵學生熱愛我國燦爛民族文化。
課前準備 1．查找、了解莫高窟的資料；
2．課件。
學 案 導 案
課前預習 1. 查找、了解莫高窟資料；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過查閱工具書理解課后第2題四字詞的意思 一、激趣導入，揭示課題
1.師當導游，重溫本單元的風景名勝，導入下一站--莫高窟。
2.引導學生交流莫高窟名字由來的資料
自主學習 初讀感知我能行
1.我知道本文的結構。
2.我知道課文從哪兩方面介紹莫高窟的
3.我想了解……
交流莫高窟的位置和整體樣子
二、初讀課文，整體感知
導游在旅游大巴上
1.布置自讀任務，教給自學方法
2.了解學情
3.引導學生全班交流(課件出示莫高窟整體圖)
合作探究 欣賞彩塑，觸摸藝術
小組學習
1.我能勾出二自然段的中心句
2.怎樣圍繞中心句具體描寫的 ？
3.欣賞完彩塑我的感受是……
全班探究
1. 只有四尊彩塑嗎？對較多的景物怎樣描寫？
（有……有……有……句式，慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛造句）
2. 重點描寫哪種彩塑？
3.我學會了怎樣把一種景物寫具體
讀賞壁畫，領略藝術
1.用上一段學到的方法自主探究
2.全班交流.
三自然段的第一句有什么作用？
壁畫的內(nèi)容有哪些？
重點描寫了什么？
3.我還有疑惑……
4.你了解飛天嗎？你喜歡哪種飛天？
5.讀飛天的描寫想象你聞到了什么聽到了什么看到了什么？還會有哪些飛天？
6.欣賞完壁畫，你有什么感受
三、細讀理解，品味感悟
導游帶孩子們來到景點
1.引導學生合作探究，教給合作探究的方法
2.參與小組探究，了解學情
3.引導學生分別交流二三自然段（課件分別出示彩塑和飛天圖）
4.指導學生朗讀背誦
展示交流 1.小組比賽背誦二三自然段
2. 站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，面對這舉世聞名的藝術寶庫，你想說些什么？(明珠、寶庫)
3.了解外國人的評價:看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。
“敦煌藝術是人類文明的曙光�！�
4.作為中國人，我們不得不自豪地說（出示第五自然段）齊讀--
四、展示交流，情感升華
導游召集孩子們集合
1.指導交流，適當糾錯點撥
2.（出示課件）引導學生體會我國古代勞動人民的智慧
拓展練習 1..你還了解莫高窟的哪些資料與大家分享
2.作業(yè)：（1）我會采用總分總的結構，用 上“有的……有的……還有的……”的句式，并選一個內(nèi)容為重點，
描寫一處景物
（2）我去收集河南龍門石窟和山西云岡石窟的有關資料
（3）我能為家人當小導游，介紹莫高窟
五、總結評價，拓展練習
導游和孩子們靜靜回味
1.引導學生總結內(nèi)容和寫法
2.布置練習
3.評價學生的學習情況
課后反思
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