周 次 年 級(jí) 四年級(jí) 備課組 語文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
《菊 花》
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因?yàn)榫栈ú晃凤L(fēng)霜，有的人愛菊是因?yàn)榫栈ㄈ餄嵪氵h(yuǎn)，詩人元稹愛菊則是因?yàn)榫栈ㄩ_盡就再?zèng)]有別的花了。詩人立意新穎別致，是詠菊詩中難得的篇章之一。
【設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、理解、體會(huì)等閱讀程序自讀，老師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解，指導(dǎo)學(xué)生理解句子內(nèi)容，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情景描寫或繪畫，加深對(duì)古詩的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中體會(huì)詩人喜愛菊花的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)作者從與眾不同的角度贊美菊花的寫法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
菊花圖片。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
一、揭示課題，介紹作者
1.板書課題：菊花。
2.師生交流有關(guān)詩人元稹的資料。
3.課件出示菊花的圖片。
二、抓字眼，明詩意
1.自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。（特別注意讀好“舍、斜、盡”。）
2.再讀古詩，提出自己不理解的字詞。
�。ā袄@舍”是什么意思？“似”是什么意思？“更”是什么意思？）
3.分小組學(xué)習(xí)，可查字典，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來理解字詞的意思。
4.師生共同討論，理解詩句大意。
“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜�！�
這兩句的意思是：一簇簇秋菊環(huán)繞著房屋開放，好像是到了隱士陶淵明的家。我一遍又一遍繞著籬笆觀賞菊花，不覺得太陽已漸漸西斜。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！�
這兩句的意思是：在百花中我并不是對(duì)菊花情有獨(dú)鐘，而是因?yàn)榫栈ㄩ_過后再也沒有可觀賞的花了。
同桌互相說一說詩意，指名說。
三、提出問題，悟情境
1.學(xué)生分小組針對(duì)詩中詞語提幾個(gè)“什么樣”和“怎么樣”的問題。
2.師生共同歸納。
①秋天的菊花開得怎樣？
②詩人怎樣一遍又一遍地觀賞菊花？
�、劬栈ㄩ_過后大自然中什么樣？
3.針對(duì)這些問題，想一想自己腦海中的畫面是什么樣的。
四、想畫面，詠詩句
1.想象當(dāng)時(shí)的畫面，說說詩人要表達(dá)怎樣的情感。
�。ㄔ娙藢�(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格發(fā)出由衷的贊美）
2.詠詩句，指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
采取分組練讀、評(píng)讀的形式。
3.試背這首詩。
五、作業(yè)
根據(jù)你的想象，把詩中描寫的景象畫下來。
課后反思：
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