《畫楊桃》教案
城關(guān)小學(xué) 董紅梅
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨�！� 背誦最后兩個(gè)自然段。
2．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書畫出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。
3．理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看，會(huì)有不同的結(jié)果，體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容是重點(diǎn)，從課文內(nèi)容中體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．介紹楊桃，指名讀。
2．認(rèn)讀生字。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文，體悟事理
1．默讀第2至18自然段，思考：
�。�1）我是怎樣畫楊桃的？我把楊桃畫成了什么樣？為什么會(huì)畫成像五角星的樣子？用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。
�。�2）課件出示父親的話，齊讀，理解“想當(dāng)然”。
（3）我遵從父親的教誨，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，然而，同學(xué)們是怎樣看的呢？他們是怎樣嘲笑我的？你體會(huì)到了什么？
2．當(dāng)同學(xué)們?cè)诔靶ξ視r(shí)，有一個(gè)人沒(méi)有笑，他就是老師，老師不但沒(méi)有笑，而且做出了一個(gè)大家都沒(méi)有想到的舉動(dòng)，是什么？用 畫出句子。理解“審視”。
3．這時(shí)，老師的神情變得嚴(yán)肅了！老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？怎樣讀好這次對(duì)話呢？
4．老師又做出了第二個(gè)讓同學(xué)們意想不到的舉動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用 畫出句子，說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎么樣？同學(xué)們的心里又會(huì)怎么想？怎樣讀好這次對(duì)話呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的兩次發(fā)問(wèn)和學(xué)生的兩次回答。）
（1）對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對(duì)話，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。
①出示兩段對(duì)話，學(xué)生自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣；第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。）
“這幅畫畫得像不像？”“不像！”
“它像什么？”“像五角星！”
“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像。”
“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”
“好，下一個(gè)�！�
�、谘a(bǔ)充提示語(yǔ)，在體驗(yàn)中表情朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀，可以用肢體語(yǔ)言，如神態(tài)，手勢(shì)，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)勢(shì)等，同時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么要這么朗讀？學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
（2）想象說(shuō)話。（欣賞不同角度的楊桃圖片）老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？
這一看，________；這一看，_______；這一看，_________。（課件出示）
5．多么優(yōu)秀的老師呀！他引導(dǎo)孩子們輪流坐到我座位上認(rèn)真觀察，讓事實(shí)說(shuō)話。請(qǐng)看大屏幕，讓我們來(lái)讀老師的話，看老師要告訴我們什么？品讀老師的話。
6．老師的神情在悄悄地發(fā)生著變化，你能找到這個(gè)詞嗎？理解“和顏悅色”。你從老師的這些話中都體會(huì)到了什么？
三、總結(jié)升華
1．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
老師的話與父親的話是那么相似，他們的教誨使我--。男、女生分讀最后一節(jié)。理解“教誨”。
（1）老師和父親的話哪些地方相似？
（2）為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？
2．小結(jié)：同學(xué)們，不同的事物從不同的角度看，會(huì)有不同的結(jié)果。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，還要相信自己的眼睛。
3．拓展：現(xiàn)在，我們跳出課文來(lái)看廣大的世界、眾多的事物，我們不說(shuō)畫畫，做別的事情，怎樣理解“是什么樣，畫什么樣”呢？舉例：我今天中午上學(xué)時(shí)，看到大街上有一位老漢在耍猴，我被深深地吸引住了，竟然忘了上學(xué)的時(shí)間。等想起來(lái)，跑到學(xué)校，已經(jīng)遲到了。老師問(wèn)我：“你怎么遲到了？”根據(jù)“是什么樣，畫什么樣”這個(gè)要求，我應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
4．升華：對(duì)，事情是什么樣的，我們就說(shuō)是什么樣的，就按事情本身的實(shí)際情況去觀察、去了解，去尋求最正確的認(rèn)識(shí)和解決的方法，這就叫--實(shí)事求是。
5．如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。確實(shí)，在父親和老師的影響下，作者最終成長(zhǎng)為一個(gè)作家。讓我們來(lái)看看他的情況。（課件出示：
岑桑，生于1926年，我國(guó)當(dāng)代著名作家。1985年當(dāng)選中國(guó)作家協(xié)會(huì)廣東分會(huì)副主席。1942年開始發(fā)表作品。1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《當(dāng)你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》，詩(shī)集《眼睛和橄欖》等20余種。評(píng)論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)等。
岑桑說(shuō)：“多年來(lái)，我一直腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地做人、做事，這是從小時(shí)候老師、父親對(duì)我的教誨。幾十年來(lái)在文學(xué)上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時(shí)間隨著時(shí)間的流逝，便將不留半點(diǎn)痕跡了。?”）
6．是呀，作者認(rèn)為自己所取得的那些成績(jī)都是微不足道的，而讓他銘記一生的還是父親和老師對(duì)他的教誨。讓我們?cè)俸煤玫貋?lái)讀讀課文中老師、父親的那段話。
四、布置作業(yè)：最后，讓我們到作業(yè)超市去逛一逛吧�。ㄈ芜x一題完成）
附：板書設(shè)計(jì)
11 畫楊桃
父親的叮囑 是什么樣，畫成什么樣
我的畫 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 實(shí)事求是
老師的教誨 是什么樣，畫成什么樣
[《畫楊桃》教案 (人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.畫楊桃人教版課件
2.畫楊桃的課件
3.《畫楊桃》課件
4.《畫楊桃》的課件
8.畫楊桃讀后感
9.《畫》的教案