何錦萍
教學(xué)目標(biāo)1． 有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態(tài)度；以及他熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求理想的精神。 3．學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．理解劉老師對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)生活樂觀積極的態(tài)度。 2．學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備 寫有自學(xué)思考題的小黑板。 課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程 一、導(dǎo)語(yǔ)引題。 殘疾人是一個(gè)弱勢(shì)群體，他們需要正常人的幫助；但殘疾人也是上個(gè)堅(jiān)變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這樣～個(gè)人。（板書課題。） 二、教師范讀課文。 思考：課文講的是誰的什么事？ 三、學(xué)生自讀課文。 1．學(xué)生試著自己提出問題。 2．根據(jù)學(xué)生所提問題，教師大體歸納出以下問題：（出示小黑板。） （1）課文講了劉老師的哪幾件事？ （2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？ （3）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？ 3．學(xué)生再讀課文，并思考上面的問題。 4．學(xué)生分組討論，然后全班交流。 （1）課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動(dòng)而富有激情，體現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)深深的愛；講他循循善誘，熱愛學(xué)生。二是劉老師課下放風(fēng)箏，講他在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)了他對(duì)生活純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，并通過風(fēng)箏向上，在藍(lán)天飛翔的特點(diǎn)，含蓄地說明了劉老師對(duì)生活、對(duì)理想的美好追求。 （2）課上講課，課下放風(fēng)箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個(gè)殘疾人，但是對(duì)生活充滿了愛，對(duì)理想有不懈的追求。（3）春天是美好的，是充滿蓬勃生機(jī)的，是戰(zhàn)勝嚴(yán)寒后到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，唱出了一支生命之歌。四、學(xué)生讀寫“我”的感受的句子，讀后談感受�？赏ㄟ^以下兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生談咸。1． 課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”？2． 你從劉老師身上學(xué)到了什么？五、課堂小練習(xí)。用一兩件事來描述一個(gè)人，在寫事的過程中可以寫人物的外貌。
[理想的風(fēng)箏(下冊(cè))(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.有關(guān)寫理想的風(fēng)箏教學(xué)教案
2.理想的風(fēng)箏聽課記錄以及評(píng)語(yǔ)
3.理想的風(fēng)箏教學(xué)課件設(shè)計(jì)
4.有關(guān)寫理想的教案
5.理想的階梯教案