教材內(nèi)容：
拼音學(xué)習(xí)開(kāi)篇之作，課文有四部分內(nèi)容。一幅生動(dòng)的小孩拿著話筒唱歌的表音表形畫(huà)面；一首兒歌；飛機(jī)飛行時(shí)，高低升降的變化圖與聲調(diào)發(fā)音規(guī)律的兒歌； “讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”；“跟我學(xué)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“ɑ”音及其四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)的“ɑ”音。
2、認(rèn)識(shí)“ɑ”形，能正確書(shū)寫(xiě)在拼音格里。
3、誦讀兒歌，復(fù)習(xí)“ɑ”音，感受學(xué)拼音、識(shí)漢字的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)，初步培養(yǎng)良好的讀書(shū)和用眼習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“ɑ”音及其四個(gè)聲調(diào)，區(qū)分二聲和三聲。
能正確書(shū)寫(xiě)“ɑ”。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
CAI課件，展示臺(tái)，字母卡片，四線格，半圓、豎右彎線條，
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)好普通話，作用可大了，讓我們好好學(xué)習(xí)吧？
二、看圖表演認(rèn)讀“ɑ”
1．看圖（幻燈屏幕打出）說(shuō)形、發(fā)聲。
師：小朋友，請(qǐng)看大屏幕上，告訴老師你看見(jiàn)什么？
小朋友自由發(fā)言。
預(yù)設(shè)：一個(gè)小孩在唱歌。
教師要引導(dǎo)孩子，問(wèn)唱的什么��？然后教師饒有興趣的唱“ɑ”
2．教師根據(jù)小朋友的發(fā)言引導(dǎo)小朋友發(fā)出“ɑ”的音。
讓小朋友自由發(fā)音，抽多人發(fā)音，然后鼓勵(lì)發(fā)音正確的孩子。讓所有孩子觀察發(fā)音正確的孩子的口型。并跟著學(xué)讀。
教師在鼓勵(lì)的同時(shí)，示范發(fā)“ɑ”音。告訴孩子張大嘴巴，口不變形發(fā)出來(lái)的音就是“ɑ”。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)學(xué)讀字母卡“ɑ”。教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
師：真不錯(cuò)孩子。你這樣試試。你的口型真標(biāo)準(zhǔn)。你的聲音真好聽(tīng)。你讀得真準(zhǔn)。
3．編兒歌。張大嘴巴ɑɑɑ
讓小朋友編出自己的兒歌：醫(yī)生叫我張嘴巴：“ɑ……”
教師教唱：小朋友唱“ɑ……”。小朋友跟著唱。
4．看圖（小孩的頭型圖和唱歌的話筒與“ɑ”的象形。）想象。
師：小朋友看看，這個(gè)圖像和我們剛才讀的“ɑ”的形狀像不像？
小朋友自由發(fā)言。教師根據(jù)小朋友的發(fā)言畫(huà)“ɑ”的形。然后正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)給學(xué)生看。學(xué)生畫(huà)“ɑ”的形狀。
三、觀察飛行圖。讀準(zhǔn)“ɑ”的四聲。
師：小朋友，“ɑ”有四個(gè)兄弟姐妹。他們梳上不同的小辮，聲音就有變化，就像飛機(jī)飛行。
1．屏幕出現(xiàn)“ā á ǎ à ”
教師示范“ā á ǎ à ” 并加上動(dòng)作。小朋友跟著老師手舞足蹈，或者自己創(chuàng)編表示聲調(diào)的動(dòng)作。
2．教師教給小朋友肢體聲調(diào)舞。讀四聲歌訣“一聲發(fā)音高又平，二聲由低（下）往上升，三聲下來(lái)又上去，四聲從高降到低�！�
3．學(xué)生練習(xí)讀字母卡四聲。多人練讀，
教師相機(jī)指導(dǎo)，糾正讀音，特別留意á ǎ的讀法。
4．讀讀玩玩弄聲調(diào)。
教師做動(dòng)作，學(xué)生讀帶聲調(diào)的 “ā á ǎ à ”
四、擺擺玩玩“ɑ”字。
1．出示ɑ字的構(gòu)字部件。半圓和豎右彎。讓學(xué)生擺字。
師：小朋友，你能用老師給你的這兩個(gè)紙條擺出ɑ么？
2．學(xué)生擺弄紙條作ɑ模型。
五、四線格中書(shū)寫(xiě)“ɑ”
1．認(rèn)識(shí)四線格。
教師用大屏幕出示四線格，告訴小朋友這個(gè)四線格，然后認(rèn)識(shí)四線格有四條線。三個(gè)格子。
讀課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記，看ɑ小寶在哪個(gè)格子里住著。
小朋友說(shuō)出在第二格。
2．讀黑板上的四線格，教師讓一個(gè)小朋友把“ɑ”擺放在四線格里。
3．教師示范寫(xiě)ɑ, 教師講筆順。小朋友書(shū)空。
六、寫(xiě)字字姿勢(shì)
屏幕出寫(xiě)字姿勢(shì)圖，教師指導(dǎo)該怎樣做，小朋友模仿。
師：小朋友，我們把ɑ美美地寫(xiě)在書(shū)上四線格中，你會(huì)么？教師要指導(dǎo)學(xué)生擺好姿勢(shì)，取好距離，專(zhuān)心寫(xiě)字。
1． 生擺好姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)。
2． 學(xué)生在四線格里寫(xiě)ɑ。教師巡視指導(dǎo)。
師：你寫(xiě)的真好。這個(gè)需要這樣寫(xiě)。這樣寫(xiě)就好看……
七、展示作品
小朋友寫(xiě)好了ɑ,教師選幾個(gè)學(xué)生的作品在展示臺(tái)上展示，并讓小朋友評(píng)價(jià)寫(xiě)得好看不。教師要鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)得真不錯(cuò)
八、讀語(yǔ)境歌。
師：小朋友真能干，寫(xiě)得這么漂亮�，F(xiàn)在我們讀個(gè)兒歌吧。
1．看課文情景圖。讓學(xué)生說(shuō)圖上有些什么。
屏幕出現(xiàn)語(yǔ)境圖。學(xué)生舉手發(fā)言。教師相機(jī)引導(dǎo)。
2．教讀語(yǔ)境歌。
ɑɑɑ我愛(ài)我的家，我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽。
看文中紅顏色的音節(jié)。認(rèn)識(shí)里面的ɑ.
3．教翻書(shū)到ɑ的課文。
4．指讀語(yǔ)境歌。
5．讀讀玩玩背兒歌。
九、認(rèn)識(shí)漢字。
叫小朋友注意語(yǔ)境歌中的漢字，又沒(méi)有自己的老朋友。
卡片出示：“爸爸、媽媽、家、我”
師：小朋友你認(rèn)識(shí)上面的漢字娃娃嗎？。
抽認(rèn)識(shí)的孩子認(rèn)給大家聽(tīng)。小朋友讀對(duì)了，就鼓勵(lì)其它小朋友跟讀。不對(duì)，就老師認(rèn)給孩子聽(tīng)讓孩子感受漢字認(rèn)讀。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，真能干。這節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多東西。經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)學(xué)到很多東西。
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