實用的網(wǎng)絡(luò)學習心得體會4篇
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)學習心得體會4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò)學習心得體會 篇1
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動。
由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。
網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
參加網(wǎng)絡(luò)學習心得體會范文篇3
最近在暑期休息之余，我參加了揚州市遠程校長理念網(wǎng)絡(luò)提升研修班，在學習過程中我認真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關(guān)資料，使我在學習中得到發(fā)展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。
學習了吳甡校長《生命價值教育理念與學�？茖W發(fā)展》，我深刻認識到學校的科學發(fā)展要以人為本，全面實施素質(zhì)教育。目前我們的基礎(chǔ)教育和高等教育還是強調(diào)教育質(zhì)量，強調(diào)考試的分數(shù)，忽視學生的健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等方面學習與發(fā)展，所以教師不僅要教育學生學會科學知識，還要教育學生學會動手動腦，學會生存生活，學會健體，學會做人、學會做事，學會與人合作。讓學生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。
學習了劉永勝校長《加強校本培訓，促進教師發(fā)展》，我認識到學校的發(fā)展前提是教師的發(fā)展。我校是一所農(nóng)村小學，許多教師是老教師，存在著教育觀念陳舊、教育教學方式落后、教師工作積極性不高，整體素質(zhì)有待提高的情況，如何解決這個問題，通過學習我知道了要加強校本培訓，通過鼓勵教師不斷學習和教學研究，提升教師的專業(yè)化水平，為教師的發(fā)展，為學校的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學習了王建宗老師的'《優(yōu)化教學管理基本要素的依據(jù)和策略》我收獲最大，目前我是一名負責學校教學管理的副校長，由于比較年輕，經(jīng)驗不足，遇到一些教學管理問題不知道解決，學習了王老師的講座，我學到了許多方法和解決問題的策略，在我以后的工作中我會更有信心做好自己的本職工作。
當然我還學習了好多專家的講座，總之通過這次學習我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機會，在今后的工作中我將盡可能地將所學知識運用到工作中去，讓自己能更好的為基礎(chǔ)教育做出更大的貢獻！
網(wǎng)絡(luò)學習心得體會 篇2
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)7年了，行政管理工作，既有成功帶來的驕傲和喜悅，也有失敗帶來的困惑，有時也會去學習管理的理論方法、有時也會去總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓，而自己一直在期盼能有一次系統(tǒng)科學的學習和提升。
通過行里組織的網(wǎng)絡(luò)課堂學習，很多工作中的疑問得以解釋或解答，有時也不免會產(chǎn)生思想的碰撞和火花。通過幾個季度的學習，最重要的還是讓自己對管理者和管理工作有了一個全面系統(tǒng)的認識，我的學習體會是自己的理念和認識提高了，工作思路和方法提升了，能夠自信自如面對平時的工作開展，可以說受益匪淺。
一是認識到管理者在管理工作中的作用和目的。
任何團隊的形成都有一個共同的目標，而管理者的作用是帶領(lǐng)這個團隊去獲取此目標或團隊績效，團隊如何開展工作并協(xié)同一致高效運行，這個責任和職責便在團隊的管理者身上，管理者是管理過程中的一個核心人物。
二是認識到團隊高績效取決于內(nèi)部高效和外部高效，兩者缺一不可。
內(nèi)部高效又是外部高效的必要條件，內(nèi)部高效更注重資源的整合，各種人力、物力、財力的分配及規(guī)范、制度的制定；外部高效則更多強調(diào)一種通往客戶的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、技能的運用。
三是認識到團隊內(nèi)部高效是實現(xiàn)團隊高績效目標的基礎(chǔ)，也是最難點，是現(xiàn)在很多管理團隊工作中最容易忽視的方面。
通過學習，本人的體會是團隊內(nèi)部高效主要應(yīng)解決三個問題：首先，團隊中的成員要認識自己或是使其認識自己，尤其是領(lǐng)導(dǎo)者對自己和成員要有客觀的認識，了解“人性”的基本規(guī)律（如情商、心理狀態(tài)、人的需求等等），只有掌握了自己，工作中不違背既定規(guī)律，才能作到以人為本，激活每個成員的潛能；其次團隊中構(gòu)建正常和諧關(guān)系，每個團隊中因工作需要有不同的上下、并行級設(shè)置，每個層級應(yīng)對管理團隊中的角色及職責認識清楚，必須要有較強的層級執(zhí)行認同及執(zhí)行力效應(yīng)，而且團隊中人與人之間的和諧關(guān)系也是建立在每個人對自己及角色要有清晰的認識這一基礎(chǔ)上，而這又離不開團隊的領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)。最后，高效團隊還來源于團隊模型的建設(shè)，如各種崗位的設(shè)置、制度的制定、機制的形成、文化氛圍的培養(yǎng)等，這些都可以結(jié)合團隊目標和實際情況參照經(jīng)驗、成功案例、或既定模式來解決。
四是認同提高執(zhí)行力的方法。
執(zhí)行力的提高對團隊領(lǐng)導(dǎo)者而言永遠是個難題，通過此次的學習，初步摸索到一個思路，即從態(tài)度、能力和環(huán)境三個方面進行。態(tài)度是員工的工作意愿和執(zhí)行意愿，而此可以從了解員工需求著手；能力是表明能不能達成目標，此可增強培訓著手；環(huán)境則是創(chuàng)造更多條件（考核、表彰等）讓員工意愿不消除消弱，能力不退減，從而做到執(zhí)行力不衰。五是重溫或?qū)W習到很多新的基于科學基礎(chǔ)上的理念方法和經(jīng)驗基礎(chǔ)上的案例和技能。如在對自己和團隊成員時要充分認識情商的客觀規(guī)律和職業(yè)陽光心態(tài)的運用，經(jīng)久不衰的馬斯諾需求理論在管理激勵中的運用，銷售及客戶關(guān)系管理中二八原則的運用，對外營銷談判重的各種博弈原理的運用等等。
總之，通過此次網(wǎng)絡(luò)課堂的學習，有很多的收獲，以上是幾點簡單的學習輪廓認識，工作中還需不唯理論，不唯方法，結(jié)合實際，靈活運用這些理論和方法，使自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力再上新臺階，為營業(yè)部的事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
網(wǎng)絡(luò)學習心得體會 篇3
新學期，我們以一種特殊的方式開始了新的學習旅程——利用網(wǎng)絡(luò)課程在家學習。
在線教學雖然不能和老師同學們面對面學習，但是這種方式足夠自由，讓我們在課下的時間里更加按照自己的計劃進行學習。當然，在線上學習的過程中也有困難，沒有了老師的監(jiān)督、課堂學習的氛圍，有時會難以靜下心學習。這就需要自己足夠的自制力，相信這也是對我們自己的一次磨煉，讓我們學會克制自己，不落下老師所講的內(nèi)容。
我認為在線上學跟在學校里學習是一樣的，需要自己提前預(yù)習好第二天老師所講的內(nèi)容，并進行一定的標注，以便第二天跟上老師進度;其次，在課下要及時整理筆記、及時復(fù)習老師所講的內(nèi)容，對自己的知識進行鞏固。
線上學習雖有比在校學習更加便利的條件，但是我們也更加想念老師同學們在學校穿梭的身影。相信疫情終將會過去，我們也會更加全身心地投入到學習生活中。
網(wǎng)絡(luò)學習心得體會 篇4
跨入21世紀，科技產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，帶動了各行各業(yè)。網(wǎng)絡(luò)這個新生事物在短短的幾年里發(fā)展壯大，進入了人們的生活空間，并逐步走向成熟。許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的概念應(yīng)運而生，如網(wǎng)上購物，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)教育等。它們的誕生豐富了人們的精神文化和物質(zhì)生活，使我們的生活邁上更高的層次。
從開始接觸網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)在我對它產(chǎn)生濃厚的興趣，出于對網(wǎng)絡(luò)的興趣和愛好，我于xxxx年下半年報考了xxxx大學的網(wǎng)絡(luò)教育學院，攻讀經(jīng)濟與工商管理專業(yè)，從而跨出了實現(xiàn)我的大學夢的第一步。從xxx年2月正式開始學習，至今已有一個多月了。在班主任的推薦下，我榮任班長一職。對于一個剛成立不久的班級，面對一群來自不同工作崗位的同學，我覺得各方面的壓力還真不小。
很多人尤其是年齡偏大的同學，對于電腦操作還很陌生，更不用說進行網(wǎng)上學習了。這給班級的學習和管理帶來了很多的不便，為此我和班主任在經(jīng)過研究后，組織同學們進行了上網(wǎng)學習的培訓。通過培訓，大家的上網(wǎng)學習技能得到顯著提高。同時我們也通過短信息、郵件等方式加強了同學們之間的聯(lián)系與溝通，將同學們組織起來在網(wǎng)上經(jīng)常性地討論學習問題，取長補短。
在學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)教學的不中之處：如師生之間不能得到及時的交流和溝通；網(wǎng)上作業(yè)不能及時發(fā)出；老師是否收到作業(yè)沒有回復(fù)等。我們希望校方能盡快解決同學們在網(wǎng)上學習中遇到的問題，創(chuàng)造有利條件，使同學們都能安心學習，順利畢業(yè)。
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