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參加班主任培訓(xùn)心得體會

時間:2021-08-11 10:20:10 心得體會 我要投稿

參加班主任培訓(xùn)心得體會范文(精選6篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的參加班主任培訓(xùn)心得體會范文(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

參加班主任培訓(xùn)心得體會范文(精選6篇)

  參加班主任培訓(xùn)心得體會1

  “班主任是學生美好心靈的塑造者,使學生健康成長的引路人,學生的成長需要班主任的培養(yǎng)和教育,學生良好的思想品德、行為習慣、心理素質(zhì)的形成,主要靠班主任的啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和影響!

  我在做班主任工作中,首先加強對學生的思想工作,培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)合格人才。在開學初,借助主題班會等各種形式的活動,加大學習執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的力度。認真學習《一日守則》,嚴格要求學生遵守學校的各項規(guī)章制度:佩戴胸卡、團徽、穿校服。不定期地督促學生理發(fā)、修剪指甲,使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

  “班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者,在學生全面健康的成長中,起這導(dǎo)師的作用!惫ぷ髦,注意加強班級的管理,培養(yǎng)優(yōu)良的班風和學風。在日常工作中,注意班干部的培養(yǎng),要求他們努力學習,團結(jié)同學,大膽工作,以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。注意對學生的學法指導(dǎo)。學生的主要任務(wù)是學習。因此,在日常工作中,教育學生要明確學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,杜絕作弊。指導(dǎo)學生制定適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣。為了了解班級的學生學習狀況,堅持經(jīng)常與同學交談,和家長聯(lián)系。同時,不定期的與本班的課任教師交流,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,使學生有一個健康愉快的學習心情。每次大考之后,都要和學生共同分析得與失,對比近幾次的考試成績,找出問題所在,幫助改進。對有進步的同學大力表揚和鼓勵。

  “班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用!蔽以诎嗉壒ぷ髦校浅V匾暸c任課教師的合作。我懂得單靠一個班主任的力量是不能管理好班級的。只有靠集體、靠大家的力量,才能很好地完成學校布置的各項工作。因此,在教育教學中,我把教我班的五位任課老師團結(jié)在一起,形成文科鐵三角和語數(shù)外三大科的鐵三角,再形成合力,工作中加強溝通交流,互通學生情況,有針對性的解決問題。

  這樣,不是我一個人當班主任管理班級,而是六位班主任同時管理一個班級。

  參加班主任培訓(xùn)心得體會2

  參加班主任培訓(xùn)將近一年,感觸甚多,收獲良多。

  各位專家、教授向我們傳授了教育教學各方面的新理念、新方法,讓我們耳目一新,促使我們的教育教學理論上了一個新的檔次。專家們在我們的思想上栽下了先進的理論種子,我深信,這些理論種子一定會在老師們的身上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。我們一定會把這些天來所學到的新理念、新方法牢記于心中,讓這些理論在以后的工作中發(fā)揮作用。

  聆聽了專家、教授的精彩講授,我深深感受到他們知識的淵博,見識的廣泛,文化底蘊的深厚。深感自己自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的低下。以后,我把他們當作一面面鏡子,正視自己的差距,努力提升自身素質(zhì)以及業(yè)務(wù)水平。

  通過學習教育教學新理念,我有以下幾點體會:

  一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

  教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的`敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

  參加班主任培訓(xùn)心得體會3

  20xx年4月,我有幸參加了中衛(wèi)市教育局舉行的沙坡頭區(qū)初中班主任培訓(xùn)的學習。雖然培訓(xùn)時間很短只有不到兩個月,但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學習中共有十幾位專家、 班主任老師分別作了六大模塊九個專題的講座。聆聽專家團們的講課,對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌,正好滿足像我這樣的班主任的需求,幫助我找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會:

  一、班主任要轉(zhuǎn)換角色

  面對新形勢,班主任被賦予了更新的內(nèi)涵,班主任的角色也同時發(fā)生著變革。我認為,班主任應(yīng)由管理者的角色向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。

  1、朋友角色

  近代教育家夏丏尊說得好:“沒有愛就沒有教育。”面對學生的錯誤,班主任要用寬廣的胸懷來容納學生、理解學生,這樣才能得到學生的尊重和愛戴。新時期的青少年學生自尊心和自我表現(xiàn)欲望都比較強,不再滿足于教師與學生只是傳統(tǒng)的“教”與“被教”的上下級關(guān)系,更多的是希望班主任能放下尊嚴,以兄長朋友的身份去關(guān)心、幫助他們。當然,要演好這個朋友角色,還需要班主任多走群眾路線,如深入學生生活之中,與其促膝談心,對其噓寒問暖,或親自參與學生課外活動,帶領(lǐng)學生參加社會實踐等。通過這些途徑來增強班主任的親和力,使學生“親其師而信其道”,真正建立起一種和諧、民主、平等的朋友關(guān)系。

  2、學生角色

  馬克思主義哲學認為:“矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”,教師和學生是教育教學過程中的一對矛盾,當然也不例外。在某些方面,如專業(yè)知識、社會閱歷、待人處世的經(jīng)驗等,教師可以充當學生的“老師”。但“人無完人,金無足赤”,教師即使再完美,也有自己的不足之處以及犯錯誤的時候,這就需要教師能虛懷若谷,放下尊嚴傾聽學生的意見和建議。而且,學生某些方面的才能及優(yōu)點也值得教師學習和借鑒。

  3、心理醫(yī)生角色

  青少年學生正處于長身體、長知識時期,由于生理和心理還不成熟的原因,一些學生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛逆、易沖動發(fā)怒等不良情緒。這就需要班主任在班級管理中,及時了解學生存在的心理障礙,分析病因,對癥下藥,幫助學生解開心結(jié),放下思想包袱,使學生形成積極進取、奮發(fā)向上的健康心理。因此班主任應(yīng)深入學生的學習和生活環(huán)境,細心觀察,辯證分析,隨時了解學生心理發(fā)展動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題要及時給予疏導(dǎo),對其“動之以情、曉之以理”,從而增進師生之間的理解和信任。

  二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

  對于一個學校來說,班主任隊伍的素質(zhì)水平,都直接關(guān)系著學校的發(fā)展。班主任工作是一門藝術(shù),更是一門科學,所以班主任只有不斷提高自身素質(zhì),完善自己的人格魅力,具備深厚的道德修養(yǎng)和豐富的知識技能,才能做好新時期的班主任工作。

  班主任老師要有完善的人格的魅力 。我們教育學生首先成為正直善良,懂得自律,不妨礙他人,做一個合格的公民;其次是教育學生關(guān)心他人,尊重他人,做一個有責任心的人;再次是教育他們?yōu)閲业呐d旺發(fā)達,為中華民族的復(fù)興盡心盡職,做一個對社會有貢獻的人。學生在分層次達成目標的過程中不斷努力,不斷追求,德育內(nèi)容隨之內(nèi)化為學生的人生觀、價值觀、世界觀。

  我們在班主任的工作中,要用自己的人格魅力感染學生,這種陽光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個方面:一是責任心,二是愛心。有了責任心,就會用心去做事。

  三、班主任老師要具備深厚的品德修養(yǎng)

  班主任修養(yǎng)是指班主任在政治思想、道德品質(zhì)、學識能力等方面所進行的涵養(yǎng)鍛煉的功夫,從而逐漸養(yǎng)成在對待學生、家長,在處理各種班務(wù)工作中的正確態(tài)度和教育機智,以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品質(zhì)和符合班主任角色需要的特有的審美觀和獨到的氣質(zhì)、風度等。

  現(xiàn)在學生喜歡的班主任是:有一顆永不泯滅的童心;慈祥、體貼學生;誠實、公正、虛心、好學、博識、多才,“什么都懂”;嚴于律己,寬于待人。不喜歡的班主任是:偏心,說話不算數(shù);不尊重學生的人格;粗暴、性急、愛發(fā)脾氣;固執(zhí),自以為是,自吹自擂;知識狹窄,連學生知道的東西也不懂;不愿和學生交談,不與學生一起活動;家訪告狀等。

  班主任要根據(jù)社會的發(fā)展和學生的期望,不斷提高修養(yǎng),樹立現(xiàn)代班主任的嶄新形象。

  四、班主任工作要講究方法和藝術(shù)

  班主任工作是一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù),直接影響班主任工作效果。作為班主任,不論是了解學生的心態(tài)結(jié)構(gòu),還是批評、表揚學生,都存在著藝術(shù)問題。做為好的班主任,必須在對學生進行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。

  1、認識、了解學生的藝術(shù)。

  對一個班主任來說,在接到一個新班時,首先就應(yīng)該認識、了解學生。只有了解了每個學生的個性特點,在開展工作時才能做到有的放矢。

  2、對學生表揚的藝術(shù)。

  表揚對成年人來說不算什么,而對學生來說卻象石子投入心潮中,蕩起層層漣漪。每當學生有進步,取得可喜成績時,班主任應(yīng)給予及時表揚。但必須注意以下三點:一是表揚準確,不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表揚要及時。三是表揚不要過多、過高。多會形成一般化,高會使人感到高不可攀。所以,對典型的學生進行表揚,即起到模范作用,又會受到良好效果。

  3、對學生批評的藝術(shù)。

  學生是教育者塑造雕刻的實體,塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹。批評是班主任的工作方法之一,如果班主任對待學生的缺點只是一味的訓(xùn)斥指責,生硬的用學校管理規(guī)定來處罰他們,而不講究批評藝術(shù),會適得其反。而且還會使學生產(chǎn)生逆反心理。當然,對班級個別品德比較差的學生我們應(yīng)當給予一定的處罰。但對一般同學的缺點,班主任要滿懷愛心,滿懷理解的去點出學生的不足。班主任的誠摯是啟迪學生心靈的鑰匙,只有誠摯,才能驅(qū)散學生對班主任的敬而遠之和畏懼感,使之由衷地認識教師是在幫助他,教育他,關(guān)心他。只有這樣,學生才會產(chǎn)生自我教育,自我批評的意識,再有班主任進行批評教育時,切忌不分輕重緩急,不分場合、地點,不分時間,想說什么就說什么。有時委婉的批評,無聲教育會產(chǎn)生奇異的效果。學生犯了錯誤,心理狀態(tài)各不相同。對犯了錯誤后馬上后悔的同學,班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼,從正面引導(dǎo),不需批評,只要講清道理。對犯錯誤后還感到自己“委屈”。對犯錯誤而消極的同學,班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好,而是必須好的問題。教育他們分清是非,增強自尊心、自信心,向好的方向轉(zhuǎn)化。

  五、重視與家長溝通的作用

  蘇霍姆林斯基曾深刻地指出:“若只有學校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學校,都不能單獨承擔起塑造人的細微、復(fù)雜的任務(wù)。”教育是一項系統(tǒng)工程,僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的,還需社會各方面的配合,其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學生家長的關(guān)系,將直接影響到教育目標的實現(xiàn),影響學生的健康成長,我認為應(yīng)注意以下幾個方面:

  首先,班主任自身必須增強與家長聯(lián)系的意識,要勤而不惰。思想上要勤,給自己提出明確的聯(lián)系要求,制訂周密的家長工作計劃,力求把自己的工作情況及時通報給家長,使學校與家庭要求一致,作風上要勤,做到堅持要求,克服困難,不達目的不罷休。

  其次,要尊重學生。不要說侮辱學生家長人格的話,更不要做侮辱學生家長人格的事。和學生家長一起研究對學生教育的問題時,要用征求、商量的口氣,決不能居高臨下的用我要你怎么做,你應(yīng)該怎么做的命令口氣。與學生家長接觸時絕不能帶有世俗的功利色彩。杜絕以貌取人,以職取人,以財取人的做法。班主任作為學生所效訪的最直接的榜樣,應(yīng)是社會道德的化身,是學生做人的楷模,在學生心目中有其獨特的示范性。若班主任不能公平、公正地對待每一位家長,則會對學生的心靈造成極大的傷害。并給家長留下不快的回憶。虔誠而有耐心的傾聽家長的意見,由于家長與自己的孩子朝夕相處,對其愛好,興趣、性格等了如指掌,所以一般來說家長都能真實地反映學生在家里的情況,對班主任全面了解學生有很大的幫助。家長與班主任在教育目標上其實是一致的,家長把孩子送到學校,希望將他們培養(yǎng)成有用之材,而班主任按照職業(yè)道德要求義不容辭地要對學生的教育負責。從這個意義上說,班主任與家長的心自然就應(yīng)緊密地聯(lián)結(jié)在一起。這是班主任和學生家長合作的基礎(chǔ)。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些年輕的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

  參加班主任培訓(xùn)心得體會4

  3月16、17日,有幸參加了“全國中小學班主任專業(yè)思德培訓(xùn)”活動,聽了幾位名師的報告,令我茅塞頓開,使我今后的班主任工作思路更明確、更清晰。

  綠城南寧,處處綠樹成蔭,春意盎然。在南鷹賓館的大禮堂內(nèi),座無虛席,首先是段惠民老師的《追求教師職業(yè)的幸福》報告。他那自然、幽默的精彩演講,不時被陣陣掌聲打斷,日常生活中,段老師遇到了許多事情,類似這樣的事,我們也遇到過,可段老師卻能從中得到啟發(fā),而我們只是過耳目,不說啟發(fā),怎么過后連一點點痕跡也沒呢?那是段老師留意觀察生活,認真思考工作!

  生活即教育,教育也是生活。是的,生活處處有學問,智慧也產(chǎn)生于生活,段老師從打上“繃帶”的小樹聯(lián)想到他的工作,他要像種樹人愛小樹那樣愛自己的學生,要用愛心去點燃學生的理想和信心。他尊重后進生,理解、寬容善待他們,正面教育他們,對后進生的缺點和錯誤就像“繃”小樹一樣,要反復(fù)“繃”,“繃”反復(fù)。段老師利用在處理班里學生丟錢的事時,是“以集體為教育對象,通過集體教育個人”的平行教育的影響,致使那個犯錯誤的學生在他的寬容、理解、教育疏導(dǎo)下,思想步入了正途。這使我認識到:做老師的應(yīng)該克服說教為主,簡單、粗暴的教育弊端,力求與學生建立一種尊重、民主、平等的師生關(guān)系,從而使學生在自由、寬松和諧的環(huán)境中健康成長。

  聽了全國知名班主任、班級自主化管理實驗領(lǐng)軍人物——鐘杰老師:聽了她的講座主題《一線班主任如何自我成長》,又讓我耳目一新,尤其是她講到做為班主任,要管理好班級,首先要改變心態(tài),根據(jù)班級的有限條件,盡最大的努力,創(chuàng)建班級文化,給學生營造一個文明的班級氛圍。其次,要改變觀念,教育是一種人學,是一種科學,也是一種藝術(shù)。生活是美的,教育的終極目標是學會如何幸福地生活,幸福就是心靈的陽光。

  保持陽光的心態(tài),欣賞自己的職業(yè),在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。教師的工作環(huán)境和工作能力肯定是有差異的,但心情應(yīng)該沒有差異。如果一個教師德內(nèi)心沒有充盈著幸福,那么他的工作肯定不會有較好的成績,如果一個教師的臉上沒有洋溢著笑容,那么他的課堂肯定沒有朝氣。

  作為老師,我們應(yīng)該更多地關(guān)注自己的心靈世界,營造一份平和的心境,活出自己的精彩!一個享受快樂與幸福的教師,必定是成功的教師,反過來,一個真正優(yōu)秀的教師也一定是幸福的人!

  參加班主任培訓(xùn)心得體會5

  成為一名班主任,對于我而言是非常的緊張而又激動的,成為班主任之后,我也需要去面對更多的繁瑣的工作,本身我還非常的擔心自己的工作是否可以順利的進行,自己能否很好的勝任自己的工作,但是經(jīng)過這次對新班主任的培訓(xùn),我的顧慮也被一點一點的消除掉了,自己現(xiàn)在所剩的就是對自己之后的工作的期待,以及對未來的激動。

  這次的班主任培訓(xùn),對于我而言是一次非常的重要的培訓(xùn),也是一次特別的經(jīng)歷,通過所有著名的老師對我們進行一系列的培訓(xùn),也通過他們的講課,我也體會到了班主任工作的繁瑣和辛勞,在xx老師的培訓(xùn)和講課當中,我也感受到了老師和學生的溝通是多么的重要,我們作為一名班主任,最重要的就是需要去做好和學生的溝通,我們在教學和工作的過程當中,也要去做好學生的工作,多多的站在學生的角度考慮問題,也要為他們著想,在管理好他們的同時也要為他們爭取最大的福利和待遇,所以我也對自己和學生的交流和溝通有了一定的打算,我也會盡自己的努力去和他們相處,共同為班級的榮譽,為他們的未來而努力。

  這次的培訓(xùn)也讓我們所有的老師有機會可以很好的去交流,對于教學工作上的一些問題以及一些心得都可以很好的拿出來溝通,我也通過和很多的老師的探討,也學習了他們身上很多的優(yōu)點,也意識到了自己在工作的時候,自己身上的缺陷和不足,我也對自己未來的工作有了一定的規(guī)劃,其次,通過這次的培訓(xùn),也讓我對自己的工作有了一定的責任心,我作為一名班主任,我有責任和義務(wù)去用心的對待他們,也需要去努力的做好自己的工作,保證自己的工作順利的開展的同時,自己的學生也可以更好的發(fā)展和成長。

  我很感謝學校愿意給我這樣一個機會,讓我有機會盡自己的努力去做好這份工作,也很感謝這次的培訓(xùn),讓我本身的忐忑不安的心安定了下來,我也對自己之后的工作充滿了期待,在以后,我也一定會努力的工作,盡自己的全力去做好學生的工作,結(jié)合自己這次的培訓(xùn)的心得,以及自己在工作上的經(jīng)驗,我也有了一定的把握,自己以后一定可以很好的完成自己的工作,在工作的時候也會將學生放在第一位,保證自己可以成為一個為學生著想,合格的人民教師。

  盡管我心里清楚,未來有很多的困難都在等著我,我也會堅持不懈的去奮斗,去為學生和學校付出,盡全力貢獻出自己的力量。

  參加班主任培訓(xùn)心得體會6

  xx年12月,我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告,他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式,以及豐富的班級管理經(jīng)驗,給我留下了深刻的印象,也讓我不斷地反思自己:怎樣才能做好班主任工作,F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下:

  一、智慧管理,因材施教,方法獨特

  在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后,我認識到與他們存在的差距,那就是在處理班級事務(wù)時,缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧,為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法:平等對話、合作共贏,終極關(guān)懷,她提出的“不拋棄,不放棄”理念,讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用,家校溝通,從生活、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等。還有豐富多彩的班級文化,讓學生既體會了參與的樂趣,也在無形之中受到了教育。因材施教,因人而異,力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思。

  二、關(guān)注心理健康教育,做快樂班主任

  心理健康教育,我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容,但這次培訓(xùn)幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解,讓我更加清楚了初中生的心理特點;張會高老師的講解,讓我明白了:要適當控制和宣泄自己的情緒;霍倩倩老師組織的團訓(xùn)活動,讓我既感覺新鮮,同時也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學習,我知道了如何進行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法,也意識到了關(guān)注學生心理健康的重要。

  三、提高自身素養(yǎng),做到終身學習

  這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”,以及對專業(yè)化發(fā)展的講述,讓我更加清楚的認識到學無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式,以及一節(jié)好課的標準等,很好地闡釋了新課改不僅是上好課,更是對學生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己,確實平日讀書太少,課改鉆研不夠,這些都需要我在今后的教學工作中去完善。

  四天的培訓(xùn)有太多的感受,溢于言表;往后的日子有太多的工作,等著我去做。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷,它讓我認識到了自身的不足,也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習,并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用,只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓(xùn)為契機,在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好!

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再次參加教師崗前培訓(xùn)心得體會01-17

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參加科技科長培訓(xùn)班心得體會01-19