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互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科教研活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-17 10:22:09 心得體會(huì) 我要投稿

2021年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科教研活動(dòng)心得體會(huì)(精選5篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的2021年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科教研活動(dòng)心得體會(huì)(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

2021年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科教研活動(dòng)心得體會(huì)(精選5篇)

  互聯(lián)網(wǎng)學(xué)科教研活動(dòng)心得體會(huì)1

  網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)研究方式,既是對(duì)常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐,更是對(duì)常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對(duì)我們是一大震撼,也是動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情,而且促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享,它把更寬的思路,更廣的方法,更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”,我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計(jì)的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會(huì)到以下:

  通過網(wǎng)絡(luò)教研,大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學(xué)上的困惑提出來與大家一起探討,這樣可以凝聚更多人的智慧,從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。

  網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)。

  網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

  參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識(shí)面。我能和不同學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)、交流,學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò),使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái),同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì),共同進(jìn)步的濃厚氛圍。

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  物理教研活對(duì)我來說,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺,寫下了自己的感受,正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。

  觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教物理,對(duì)物理這門課程知之甚少,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的隨著老教師學(xué)習(xí)教物理。通過教研活動(dòng)之后,我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好物理,首先要學(xué)好課標(biāo)。學(xué)習(xí)物理課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標(biāo)明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象老教師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部分組織的教研活動(dòng),以研促學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)后我感慨很多,學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到:

 。1)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛好是尤為重要。

 。2)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中,應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果!

  上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上,應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料:觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。

  物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合,才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養(yǎng)。

  以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見解,現(xiàn)在我對(duì)物理這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛好,今后我會(huì)在物理學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力耕耘,在各位教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。

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  網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主要圍繞平時(shí)的教研內(nèi)容進(jìn)行,并根據(jù)研究的內(nèi)容采用不同的活動(dòng)方式,如集體備課、課題研究、教學(xué)論壇等。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)作能力和實(shí)際解決問題能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作教研主要作為平時(shí)集體教研的補(bǔ)充,彌補(bǔ)其不足。

  1、網(wǎng)上“集體備課”

  集體備課是合作教研的一種重要形式,平時(shí)每周一節(jié)的集體備課時(shí)間短,許多問題無法開展討論,因此,我們在平時(shí)集體備課的基礎(chǔ)上,借助“教研博客”這個(gè)平臺(tái)組織教師開展集體備課,具體組織形式如下:

  網(wǎng)上集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式。各年級(jí)組備課組教師根據(jù)學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容,精心備課,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),將初稿發(fā)布到備課組的“博客圈子”上。其他教師利用課余時(shí)間在線研讀,參與網(wǎng)上研討活動(dòng),發(fā)帖回復(fù)修改意見。具體負(fù)責(zé)人根據(jù)大家的修改意見進(jìn)行修改,再上傳到“博客圈子”上供大家參考。這樣的網(wǎng)絡(luò)集體備課,較傳統(tǒng)集體備課,拓展了大家研究的時(shí)間與空間、實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等、交流機(jī)會(huì)的充分均衡。同時(shí),教師經(jīng)過多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過程,將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。教師也由單純的教學(xué)者逐漸成長為研究型教師。

  2、網(wǎng)上“同伴互助”

  平時(shí)聽課往往有這樣的情況:聽完某教師的課后,本想及時(shí)與被聽課教師交流,但遇到有課,過了這個(gè)時(shí)間,下次碰到往往沒有了再交流的欲望,久而久之,同伴之間的交流也就流于形式。借助“教研博客”能有效彌補(bǔ)這種不足。平時(shí)教師之間的互相聽課,我們要求聽課教師把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題寫成博客,上傳到網(wǎng)上與被聽課教師共同研討,分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)方法,以達(dá)到互相提高教學(xué)水平的目的。學(xué)校利用視頻、音頻,文本等多媒體手段也可向教師呈現(xiàn)教學(xué)研究的內(nèi)容,組織的公開課、示范課,我們把上課的錄像上傳到網(wǎng)上,充分利用網(wǎng)絡(luò)合作教研平臺(tái),開展教師上網(wǎng)觀課、網(wǎng)上評(píng)課議課活動(dòng),從而加強(qiáng)教師間的交流與合作。

  3、網(wǎng)上“課題研討”

  課題引領(lǐng)是合作教研的另一種有效形式。針對(duì)不同科組與不同課題,在網(wǎng)上建立各課題組的“博客圈子”。各課題組每學(xué)期都制訂課題研究計(jì)劃、解決的問題與研究主題。課題組成員按照計(jì)劃開展研究,及時(shí)把平時(shí)的研究體會(huì)寫成博客上傳到網(wǎng)上;課題負(fù)責(zé)人也可以通過網(wǎng)上發(fā)布邀請(qǐng),開展如課例研討、問題探究等專項(xiàng)論壇。老師們通過博客談所思、所想,大家暢所欲言,超越了時(shí)空的限制,也不受權(quán)威的影響,真正實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話,互動(dòng)交流,同時(shí)也為課題結(jié)題準(zhǔn)備了第一手研究資料。

  4、網(wǎng)上“專家引領(lǐng)”

  在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中,每位老師都會(huì)有許多困惑,如果這些問題或困惑得不到及時(shí)解決,就會(huì)影響教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決好這個(gè)問題,我們組織教學(xué)能力強(qiáng)的教師組成了專家組。每位專家組成員都建立自己的個(gè)人博客。教學(xué)實(shí)踐中,教師針對(duì)不同的問題可以向不同的專家請(qǐng)教,及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問題與困惑,引領(lǐng)教學(xué)研究方向,提高研究的層次與水平。

  5、網(wǎng)上“自我反思”

  教學(xué)過程中,教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下,由于習(xí)慣或其它原因,教師一般沒有把這些東西記下來,時(shí)間久了也就忘記了,就算有寫教學(xué)反思的習(xí)慣,沒有交流平臺(tái)也無法實(shí)現(xiàn)資源共享,不利于教師間的合作交流。通過創(chuàng)設(shè)“教研博客”這一個(gè)平臺(tái),老師們就可以通過“教研博客”及時(shí)記錄所思所想。教師在撰寫博客的過程中,不但自己的教研能力與水平提高了,也能給同伴提供可借鑒的案例,加強(qiáng)教師間的互動(dòng)交流。

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  20xx年4月23日,在葛老師的組織下,我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了一次英語網(wǎng)上教研活動(dòng),聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的`教師的心得體會(huì);又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課,感覺賞心悅目,回味無窮。對(duì)我們年輕教師來說,又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加完這次活動(dòng)我寫下了自己的感受。以免勵(lì)自己

  一、課堂是學(xué)生的舞臺(tái),學(xué)生是課堂的主任。

  這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語時(shí),老師在上面講,我們在下面聽;老師在黑板上寫,我們在本子上抄。老師是中心,課堂氣氛不活躍,甚至同桌都不交流,自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人,參與老師組織的各種活動(dòng),并與老師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂,真實(shí)交際!耙詫W(xué)生為中心,以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng),學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流,展示自己的英語水平,整個(gè)課堂師生互動(dòng),生生互動(dòng),不再是以前的單純讀寫,而是課堂生活化了,所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。

  二、精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。

  現(xiàn)在的英語課,老師增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng),提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用,有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué),無形中鍛煉了學(xué)生的聽力,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒有實(shí)效。

  三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。

  英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話,不是知識(shí)的累加,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義,現(xiàn)在學(xué)生的。學(xué)習(xí)壓力很大,有些學(xué)生態(tài)度冷淡,情感單一,這兩位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

  四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。

  這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向,那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。

  希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

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  3月17日下午,我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)教研。本次網(wǎng)絡(luò)教研特別邀請(qǐng)了區(qū)教研室周廣忠主任和劉子躍老師參會(huì)。會(huì)上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議,讓我看到了自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在的不足,同時(shí)也讓我找到了改進(jìn)的方向。

  一、思想上要充分認(rèn)識(shí)在線教學(xué)的重要性。

  疫情期間,網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)是保證學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)重要途徑。同時(shí)低年級(jí)孩子因?yàn)樾枰议L的陪伴,才能更好地學(xué)習(xí),所以通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)家長也能從中了解到老師的一些知識(shí)、能力、素質(zhì)等等,從而影響家校關(guān)系。所以,我們必須倍加重視。

  二、要保證好孩子的學(xué)習(xí)在線時(shí)長,不超過30分鐘。

  三、教師備課要充分,要利用好教研室提供的微課視頻,在保證不超過學(xué)生在線時(shí)長,不給學(xué)生壓力的情況下,讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。

  四、教師上課時(shí)要精力集中,要謹(jǐn)慎,不能隨意,教學(xué)語言要簡練。

  五、教師在線上課時(shí)要和學(xué)生多互動(dòng),要讓學(xué)生充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  六、在線上課對(duì)孩子的要求要更具體、細(xì)致、嚴(yán)格,要讓孩子嚴(yán)格要求自己,學(xué)會(huì)自我控制、自我管理。教師要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),對(duì)做到隨時(shí)、隨處。網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),靠的是學(xué)生自己在家聽課,這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學(xué)能力創(chuàng)造了契機(jī),因此教師要在上課前要對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求,并爭取到家長的幫助。

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