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文學(xué)鑒賞心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-04 11:15:54 心得體會(huì) 我要投稿
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文學(xué)鑒賞心得體會(huì)(通用6篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家整理的文學(xué)鑒賞心得體會(huì)(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

文學(xué)鑒賞心得體會(huì)(通用6篇)

  文學(xué)鑒賞心得體會(huì)1

  小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)—讓語(yǔ)文課堂回歸本性通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文,首先姓“語(yǔ)”。其次,小學(xué)語(yǔ)文姓“小”,是兒童的語(yǔ)文教育,是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  一、體現(xiàn)“語(yǔ)文味”

  所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味,包括語(yǔ)言、文字、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味,也即是語(yǔ)文美。所以,語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)誦讀并體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接對(duì)話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美,從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

  二、體現(xiàn)兒童味

  小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中,語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語(yǔ)文課,讓童聲、童心、童趣在老師的`喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng),兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達(dá),要體會(huì)語(yǔ)言的真意,要讓兒童真情流露,語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界,上出兒童味來。

  文學(xué)鑒賞心得體會(huì)2

  魏晉南北朝期間,文學(xué)發(fā)生了巨大的變化,文學(xué)的自覺和文學(xué)創(chuàng)作的個(gè)性化,在這些變化中是最有意義的,正是由此引發(fā)了一系列其他的變化和發(fā)展。這期間宮廷起著核心的作用,以宮廷為中心形成文學(xué)集團(tuán)。

  詩(shī)歌是所有這些文體里的重點(diǎn),這主要是由于詩(shī)歌在我國(guó)古代發(fā)源的比較早,各時(shí)期都出現(xiàn)了頗有成就的詩(shī)歌作品。所以我在自學(xué)中首先把握了這個(gè)重點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上融會(huì)貫通,進(jìn)行上下跨千年的把握和運(yùn)用。如果沒有重點(diǎn)的知識(shí)做基礎(chǔ),是不可能有線和面的知識(shí)網(wǎng)的。這就是文學(xué)的點(diǎn)滴積累和史學(xué)的縱橫聯(lián)系相結(jié)合。對(duì)各個(gè)文學(xué)流派的把握,是文學(xué)史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。魏晉南北朝的陶淵明也有很高的成就,他有四分之一的是田園詩(shī),這些詩(shī)表現(xiàn)了田園生活,抒發(fā)了他復(fù)雜的思想感情,讀他的詩(shī)鎮(zhèn)可謂是種享受,他把我們都帶到那些美麗的`迷人的田園中去體會(huì)當(dāng)中的樂趣。

  各個(gè)時(shí)期都有不同的流派和作品,要求掌握它們的特點(diǎn)和文學(xué)成就。如唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌的頂峰,出現(xiàn)了眾多的詩(shī)歌分段和流派。就分段來講,可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐以及各個(gè)分段之間的過度階段。每個(gè)階段都有不同的特點(diǎn),這些特點(diǎn)之間有的是有相關(guān)性的,比如盛唐和中唐之間有一個(gè)大歷詩(shī)壇的過渡階段,它就既會(huì)有盛唐的余韻,也會(huì)有戰(zhàn)亂過后的那種孤獨(dú)寂寞情懷,有的是沒有什么明顯的聯(lián)系的。再次,掌握各個(gè)時(shí)期的主流文學(xué)。如上古時(shí)代的神話和歌謠、先秦的歷史散文和諸子散文、漢代的史傳散文和辭賦、魏晉詩(shī)歌、南北朝樂府和文學(xué)批評(píng)、唐詩(shī)和散文、宋詞、元曲、明清小說等等。對(duì)主流文學(xué)的演變發(fā)展要有一個(gè)總的印象,然后對(duì)各個(gè)主流里面的主要作家作品進(jìn)行重點(diǎn)掌握。

  學(xué)習(xí)古代文學(xué)史,必須學(xué)習(xí)古人的作品。這些作品是古代的,它的存在不是孤立的,而是存在于和其它事物的互相聯(lián)系之中。這樣,就得注意文學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)宗教、科學(xué)藝術(shù)的關(guān)系,以及它們之間的相互影響。如果不弄清楚八世紀(jì)中國(guó)唐代的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)情況和宗教藝術(shù),就很難認(rèn)識(shí)杜甫詩(shī)歌描畫現(xiàn)實(shí)的深刻性。“朱門酒肉臭,路有凍死骨。”不是空話,而是生活真實(shí)。要讀《觀公孫大娘弟子舞劍器行》,不了解當(dāng)時(shí)藝壇狀況,大概只能停留在似懂非懂的階段。同樣,不熟悉中唐歷史社會(huì),對(duì)韓愈的《原道》《師說》的理解就不能透徹。文學(xué)作品不僅是客觀的反映社會(huì)生活,如果作品揭露了社會(huì)生活中的不合理現(xiàn)象,引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,從而起來要求改變不合理的社會(huì),使之合理,改造社會(huì)生活。文學(xué)作品在一定的歷史環(huán)境中產(chǎn)生,其內(nèi)容反映了各種各樣的歷史社會(huì)現(xiàn)象;要能比較深入地了解文學(xué)作品的思想內(nèi)容,必須熟悉歷史。像杜甫、白居易、陸游、辛棄疾那些偉大詩(shī)人的許多作品,與當(dāng)時(shí)國(guó)家大事緊密相關(guān),閱讀時(shí)尤非熟悉歷史不可。閱讀文學(xué)作品時(shí),對(duì)它們產(chǎn)生的歷史背景,在腦中就浮現(xiàn)出具體的印象。多讀歷史,特別像《史記》、《漢書》、《后漢書》等,不但可以豐富歷史知識(shí),而且對(duì)培養(yǎng)古文閱讀能力也有很大幫助。多讀些古文,多讀些古代歷史和其它有關(guān)文獻(xiàn),主要是為了懂得這些材料。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我懂得了古人作品和古人的為人做事,更多的領(lǐng)會(huì)作品中體會(huì)做人的道理,我相信,在此后的時(shí)間里面我會(huì)不斷的完善自己的不足,讓自己成長(zhǎng),讓自己進(jìn)步,同時(shí)也感謝“丁博”這一個(gè)學(xué)期對(duì)我的教導(dǎo),并且也很佩服你的文學(xué)功底和背誦古典詩(shī)詞的能力。也真心覺得你并非浪得虛名。

  文學(xué)鑒賞心得體會(huì)3

  這個(gè)學(xué)期,我們語(yǔ)文老師給我們開展了一個(gè)《文學(xué)欣賞課》,好開心。】捎腥ち、不信,聽我介紹吧!

  我們?cè)诮淌依锱e行了一場(chǎng)“文學(xué)欣賞課”。五顏六色的氣球,在墻上寫著,“文學(xué)欣賞課”正在開始,還有那桌椅都擺成了三角形,從講臺(tái)上往下看成了螞蟻圍城的三角形,門口都刷的干干凈凈,像白色的連衣群,那些地板橡被油漆涂了似的,黑板上寫著一行龍飛風(fēng)舞的大字“文學(xué)欣賞課”,那些女孩子打扮得認(rèn)不出來,長(zhǎng)長(zhǎng)的“牛角”色彩繽紛的'裙子真讓人羨慕。

  老師站起來說:“同學(xué)們,文學(xué)欣賞課,現(xiàn)在開始。首先,你們不能拿書上去,而且講的還是‘成語(yǔ)故事’。這節(jié)課由郭敏珊主持。”我聽了,嚇了一大跳。我心里暗暗的想,這是什么欣賞課,我看應(yīng)該是“倒霉課”我們議論紛紛像市場(chǎng)似的,嘰嘰喳喳,有的在開小差,有的在東張西望,還有的在討論,老師神情嚴(yán)肅地說:“安靜,這比市場(chǎng)還要吵十倍。”我們立刻雅雀無聲。老師又說:“站去上的同學(xué)必須要大聲,并談?wù)勛约旱氖斋@或感受,小聲要扣紅花。”聽了老師的要求,我低著頭,因?yàn)槲易约旱穆曇舯容^小,莫非,我要把自己的聲音弄成大老虎似的。

  首先,有黃偉婷開始,她的手放在腰的后面,一副得意洋洋的樣子我想她應(yīng)該胸有成竹的吧!她自己那出的看家本領(lǐng)——聲音大,她的聲音如雷貫耳,她說:“我說的內(nèi)容是“草木皆兵”從前,有一個(gè)秦皇帝…,演講后,黃偉婷笑瞇瞇走了下去,迎來了一片掌聲。

  我心里想,下一個(gè)就是我了,該怎么辦?郭敏珊說:“下一位!蔽业哪_顫抖,臉色蒼白,成語(yǔ)故事”我以前好像說過,后來,有一個(gè)人捂著耳朵,我終于想起了是“掩耳盜鈴”,我走了上去說:“從前,有一個(gè)人,他看見古鐘非常漂亮,可是,古鐘又太大該怎么辦呢?”于是……我的故事講完了,謝謝大家,謝謝。我向同學(xué)們鞠了個(gè)躬,代表謝謝。

  哈哈哈哈哈……我的掌聲比黃偉婷還要大。我的像蘋果似的。

  我不但體會(huì)到了文學(xué)欣賞課那么有趣,既能學(xué)到知識(shí),又能開心;而且還明白了:一個(gè)人首先應(yīng)該有自信,有勇氣去做才有可能做得好。

  文學(xué)欣賞課使受益頗豐,我真喜歡!

  文學(xué)鑒賞心得體會(huì)4

  有人說:讀一本好書,就像是與一位精神高尚的人在談話。書中精辟的見解和分析,豐富的哲理,風(fēng)趣幽默的談吐,都會(huì)使人精神振奮,耳目一新。孕婦相對(duì)休息時(shí)間較多,閑暇欣賞一本好的文學(xué)作品,母子都會(huì)受益。

  為了保護(hù)孕婦心境寧?kù)o,情緒穩(wěn)定,孕婦不宜看那些低級(jí)下流、污穢、打斗、殺戳的作品,世俗人情寫得過分悲慘凄厲的.文學(xué)作品也不宜看。

  應(yīng)當(dāng)看一些輕松、幽默、使人向上的作品,如《居里夫人傳》、《小木偶奇遇記》、《克雷諾夫寓言詩(shī)》、《三毛流浪記》、《塞外風(fēng)情》、《長(zhǎng)江三日》、《伊索寓言》、《西游記》、《儒林外史》、《鋼鐵是怎樣煉的》,以及安徒生、格林童話等。另外,朱自清、冰心、秦牧等作家的散文作品優(yōu)美雋永,耐人尋味,也應(yīng)欣賞,除此,吟詠古典詩(shī)詞,也能令人美不勝收。

  一些兒童文學(xué)作品,如《伊索寓言》、《克雷諾夫寓言》等,欣賞過程中會(huì)使自己回到童年時(shí)代,產(chǎn)生童心和童趣,無形之中培植了孕婦的愛子之心!赌九计嬗鲇洝返葘懙蒙鷦(dòng)有趣,即幽默又富于感情色彩,不僅能化解孕期的煩亂心緒,而且有助于領(lǐng)悟兒童的心理特征,使自己成為一位稱職的母親。

  當(dāng)然,欣賞文學(xué)作品時(shí)不要廢寢忘食,通宵達(dá)旦,這樣不僅達(dá)不到怡情養(yǎng)性的目的,反而累及身體。

  文學(xué)鑒賞心得體會(huì)5

  這座熱浪滾滾的城市跟往年一樣,讓我無所適從,雖然已經(jīng)逐漸從陌生的異鄉(xiāng)客轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)鼐用,一個(gè)寫作人的身份依然告訴我,距離這片土地還是那么遙遠(yuǎn)。歲月的印痕留下了諸多遺憾,這期間,迷惘過,傷痛過,也曾歡樂過,撕裂與陪伴如影隨行,沒有什么可以計(jì)較。唯一跟往年不一樣的是,編輯完中短篇小說集《陌生的城市》的時(shí)候,多少有些欣慰,在繁忙的工作之余寫下的文字,那些在時(shí)間的縫隙里生出的雜亂的思緒、記憶的碎片以及一閃而過的未來的光亮,陸續(xù)有了示眾的機(jī)會(huì)。

  我告別了十三年的教學(xué)生涯,開始以一個(gè)文化專干的身份,進(jìn)入到陌生的群眾文化領(lǐng)域,真正步入到了有號(hào)稱大染缸的社會(huì),校園的單純與群眾工作的復(fù)雜在我的生命中呈現(xiàn)出兩個(gè)極端,千頭萬緒的事務(wù)性工作開始讓我應(yīng)接不暇,與形形色色的'人打交道也常常令我在夜深人靜的燈下苦悶不堪,局限的書本知識(shí)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)千變?nèi)f化的工作環(huán)境,在無數(shù)次的夢(mèng)想碰壁后,我曾經(jīng)以為只要憑著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),一切都能迎刃而解的天真念頭瞬間土崩瓦解。這個(gè)時(shí)候的諸多想法,我將它記載下來,日積月累之后,反倒促成了一篇篇凝聚心血的文章。絕不可以怨天尤人,生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成就一段美妙的文字,或悲或喜,或苦或甜,或完整或瑣碎,或細(xì)膩或粗獷。

  我的寫作時(shí)間極其有限,白天忙于處理各種事務(wù),大腦也無暇顧及創(chuàng)作,素材往往要擱置一兩個(gè)月,才有動(dòng)筆的機(jī)會(huì),真正寫作也是利用午休和晚上,等到一切都沉寂下去,思維漸漸有了清晰的脈絡(luò),方才把蠢蠢欲動(dòng)的想法一股腦倒出來,也不管結(jié)果如何。然而,一旦進(jìn)入狀態(tài),我就會(huì)感覺下筆如有神助,筆端甚至跟不上思維,刷刷刷,那是我最為享受的時(shí)刻。這,大抵也是我始終不愿意放棄寫作的原因,即便在我工作忙亂生活一團(tuán)亂麻情緒低落到極致的境地,我也不斷給自己鼓勵(lì)加油:也許寫作并不能給自己帶來什么榮耀,但寫作至少讓自己足夠充實(shí)。

  如今,網(wǎng)絡(luò)盛行,文字泛濫,情感貧乏,對(duì)文學(xué)不屑一顧的人比比皆是,他們認(rèn)為這是個(gè)寫書人遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書人的時(shí)代,寫書的人完全是沉浸在自己的小圈子里自?shī)首詷,根本就沒有市場(chǎng)。事實(shí)也的確如他們所言,在文化大繁榮大發(fā)展提出若干年后的今天,依然不乏以追求產(chǎn)值為主,把經(jīng)濟(jì)效益放在首位的城市,我們本該在物質(zhì)富足的社會(huì)感謝上蒼,但是,當(dāng)我們的奔走呼號(hào)成了一紙空文,我們的心血被遺忘在角落無人問津,誰又能否認(rèn)這不是時(shí)代的悲哀?

  我從事的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作必須要走進(jìn)田間地頭古鎮(zhèn)院落,才能掌握最真實(shí)的材料,我有許多近距離接觸民間藝人的機(jī)會(huì),他們分布在偏僻貧窮的山鄉(xiāng),從事著常人難以為繼的民間藝術(shù),沒有經(jīng)濟(jì)來源,沒有收入保障,有的甚至只靠政府低保救濟(jì);他們中有的人頂著藝術(shù)大師的頭銜,卻過著常人難以想象的卑微生活,他們的光環(huán)讓局外人產(chǎn)生無數(shù)的遐想和錯(cuò)覺,但是,久而久之,你會(huì)被他們的無欲無求深深地感染,似乎藝術(shù)壓根就不能跟金錢扯上關(guān)系。他們隨口說出的笑話在鄉(xiāng)間的小道肆無忌憚地奔跑,很長(zhǎng)一段時(shí)間,我都不習(xí)慣在大庭廣眾之下,聽那些不堪入耳的鄉(xiāng)俗俚語(yǔ),但是,隨著交往的深入,他們的苦楚,他們的期冀,以及他們純樸的人生理念,都讓我萌生出這樣的念頭,不管怎樣,我都應(yīng)該做一名文學(xué)的守望者,把這些接地氣的點(diǎn)滴感悟化為文字,不求名不逐利,只為實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的美好夢(mèng)想。

  在這里,讓我懷著一顆無比真誠(chéng)的感恩之心,向我一直感念的幾位恩師說聲謝謝,他們?cè)趧?chuàng)作道路上給予我莫大的扶持和幫助,在我遭遇人生困惑的艱難時(shí)期,總是及時(shí)地點(diǎn)燃我日漸消減的創(chuàng)作熱情,已經(jīng)故去的小小說大師曹德權(quán),如今享譽(yù)小小說界的名家凌鼎年、王孝謙,對(duì)我寄予厚望的《小小說月刊》原主編、畫家趙禹賓,中國(guó)青年作家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)孟翔勇、文學(xué)的引路人官華彬、曾新等,他們中的任何一個(gè)名字都在中國(guó)的文壇熠熠生輝。我感到不安的是,他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦,依然在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)關(guān)注我的成長(zhǎng),而我還在躑躅不前。還在等什么呢?我必須拿出百倍的信心和勇氣,去攀登文學(xué)的一座又一座高峰。

  我只想做一個(gè)文學(xué)的追夢(mèng)人,用一生的時(shí)間,來證明我的正確抉擇。

  文學(xué)鑒賞心得體會(huì)6

  小說《魯賓遜漂游記》一直深受人們的喜愛。讀完這篇小說,使我對(duì)人生應(yīng)該有自己的一個(gè)奮斗歷程而受益匪淺。當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)處于絕境的時(shí)候,還能夠滿懷信心的去面對(duì)和挑戰(zhàn)生活,實(shí)在是一種可貴的精神。他使我認(rèn)識(shí)到,人無論何時(shí)何地,不管遇到多大的困難,都不能被困難所嚇倒,我們要勇敢的面對(duì)困難,克服困難,始終保持一種積極向上、樂觀的心態(tài)去面對(duì)。在當(dāng)今社會(huì)只有努力去奮斗,才會(huì)有自己的出路!

  其實(shí)現(xiàn)在的很多人都是那些遇到困難就退縮,不敢勇敢的去面對(duì)它。不僅如此,現(xiàn)在很多人都是獨(dú)生子女,很多家長(zhǎng)視子女為掌上明珠,不要說是冒險(xiǎn)了,就連小小的家務(wù)活也不讓孩子做,天天總是說:“我的小寶貝啊,你讀好書就行了,其它的爸爸媽媽做就可以了。” 讀書固然重要,但生活中的小事也不能忽略。想一想,在荒無人煙的孤島上,如果你連家務(wù)活都不會(huì)做,你能在那里生存嗎?讀完這部著作后,我不禁反問自己:“如果我像書中的魯賓遜那樣在大海遭到風(fēng)暴,我能向他那樣與風(fēng)暴搏斗,最后逃離荒島得救嗎?恐怕我早已經(jīng)被大海所淹沒;如果我漂流到孤島,能活幾天?我又能干些什么?我會(huì)劈柴嗎?會(huì)打獵做飯嗎?我連洗洗自己的衣服還笨手笨腳的!蔽覀儜(yīng)該學(xué)習(xí)魯賓遜這種不怕困難的精神,無論何時(shí)何地都有堅(jiān)持地活下去,哪怕只有一線希望也要堅(jiān)持到底,決不能放棄!我們要像魯賓遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動(dòng),憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,創(chuàng)造奇跡,取得最后的勝利。這樣的例子在我們的生活中屢見不鮮。

  《史記》的作者司馬遷含冤入獄,可它依然在獄中完成《史記》一書,他之所以能完成此書,靠的也是他心中那頑強(qiáng)的毅力,永不放棄的不斷努力的精神。著名作家愛迪生從小就生活在一個(gè)貧困的家庭中,可是他從小就表現(xiàn)出了科學(xué)方面的天賦。長(zhǎng)大后愛迪生著力于電燈的發(fā)明與研究,他經(jīng)過了九百多次的失敗,可它依然沒有放棄,不斷努力,最后終于在第一千次實(shí)驗(yàn)中取得了成功。

  魯賓遜在島上生活了二十八年,他面對(duì)了各種各樣的困難和挫折,克服了許多常人無法想象的困難,自己動(dòng)手,豐衣足食,以驚人的毅力,頑強(qiáng)的活了下來。他自從大船失事后,找了一些木材,在島上蓋了一間房屋,為防止野獸,還在房子周圍打了木樁,來到荒島,面對(duì)著的首要的就是吃的問題,船上的東西吃完以后,魯賓遜開始打獵,有時(shí)可能會(huì)餓肚子,一是他決定播種,幾年后他終于可以吃到自己的勞動(dòng)成果,其實(shí)學(xué)習(xí)也是這樣,也有這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,現(xiàn)在的社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)無處不在,我們要懂得只有付出才會(huì)有收獲,要勇于付出,在戰(zhàn)勝困難的同時(shí)不斷取得好成績(jī)。要知道只有付出,才會(huì)有收獲。魯賓遜在失敗后總結(jié)教訓(xùn),終于成果;磨糧食沒有石磨,他就用木頭代替;沒有篩子,就用圍巾。魯賓遜在荒島上解決了自己的生存難題,面對(duì)人生挫折,魯賓遜的所作所為充分顯示了他堅(jiān)毅的性格和頑強(qiáng)的精神。同樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也可以做一些創(chuàng)新,養(yǎng)成一種創(chuàng)新精神,把魯賓遜在荒島,不畏艱險(xiǎn),不怕失敗挫折,艱苦奮斗的精神結(jié)合起來,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力,魯賓遜在荒島上過著貧困的生活,正是艱苦的環(huán)境促使他勵(lì)志成長(zhǎng),為改變處境而奮發(fā);也正是這種奮發(fā)才使魯賓遜克服難以數(shù)計(jì)的困難,從而取得輝煌的成就。

  其實(shí)艱苦的環(huán)境也能促使人成才。是的,俗話說安逸的環(huán)境鍛煉不出精干的水手,平靜的湖面造就不出時(shí)代的偉人,環(huán)境優(yōu)越,生活舒適,往往會(huì)引發(fā)這種惰性,阻礙人們成長(zhǎng);而惡劣的'環(huán)境卻能激發(fā)人奮進(jìn),使人勵(lì)志改變這種環(huán)境,因而促使一個(gè)人成長(zhǎng),有了這種敢于挑戰(zhàn)的精神,不管環(huán)境是好還是壞,都能創(chuàng)造條件克服困難成才。否則,優(yōu)越的環(huán)境可能會(huì)培養(yǎng)你的惰性,艱苦的環(huán)境可能會(huì)成為弱者無法面對(duì)的深淵。正如人生道路,它坎坷,他不平,處處充滿著高山,激流石頭。人生它是由苦難,快樂組成的網(wǎng),當(dāng)我們收到挫折的時(shí)候要積極對(duì)待。有一句話說的好“天不總是藍(lán)的,水不總是清的,草不總是綠的,花不總是艷的,人生也不總是一帆風(fēng)順”花要凋落,草藥枯黃,但春天又帶給我們勃勃生機(jī),《魯賓遜漂游記》給我們的最大啟示就是:只有奮斗,才有出路。

  魯賓遜曾這樣說到:“我的脾氣是要決心做一件事情,不成功絕不放手”、“我會(huì)盡力而為,只要我還能劃水,我就不會(huì)被淹死,只要我還能站立,我就不肯倒下”。我們需要具備魯賓遜這樣刻苦奮斗的精神,在他認(rèn)為,不管什么事情,一旦去做,會(huì)絕對(duì)會(huì)成功的。我們的學(xué)習(xí)也是一樣,必須相信自己有能力把各個(gè)學(xué)科做好,這樣在學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)有一股動(dòng)了促使我們不斷前進(jìn),同時(shí)還必須在做好每一件事后力求精益求精!耙槐竞脮苷纫粋(gè)人”現(xiàn)在我非常的相信這句話,這188頁(yè)向我展示了魯賓遜的自信,自立,自尊,自強(qiáng),永不滿足,不甘平庸的精神,魯賓遜的誠(chéng)實(shí),善良,智慧和堅(jiān)毅以及去創(chuàng)造去開闊的精神值得我們學(xué)習(xí)。

  作為當(dāng)今的大學(xué)生我們更應(yīng)該這樣,要勇于向困難挑戰(zhàn),勇于向社會(huì)向世界挑戰(zhàn),要不被打垮,在壓力越到的時(shí)候越能夠堅(jiān)強(qiáng)起來,面對(duì)重重困難迎難而上,這才是我們的目標(biāo)。要勇于斗爭(zhēng)、勇于行動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求,這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我。在漫長(zhǎng)的人生道路上請(qǐng)相信這句話吧,奮斗了,才有出路。

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