教什么知識讀書心得
有了一些收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的教什么知識讀書心得，希望能夠幫助到大家。
知識是午后的陽光，只要你握緊自己的雙手，總有些會留在你的手中;知識是水中的月亮，如果你霧中看花，總會若即若離;知識是最高的山峰，只要你用于攀登，總會有一覽眾山小的風景。
參加工作十余年的我，總是在教學一線周而復始的傳授著知識，每每我還會為此而沾沾自喜，感嘆自己正如韓愈所說的那樣，“傳道，授業(yè)，解惑者也。”我覺得，“授業(yè)”，就是傳授給學生知識，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生能力。如果按新課程的理念，“授業(yè)”，就是“教會學生學會學習。即引導學生掌握生存和發(fā)展必備的知識、幫助學生提高學習能力，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生終生學習的意識。曾經(jīng)的我覺得，這種認識應該最為普遍，最能為教師所接受。但是在我讀完了《教什么知識》一書后，我不禁衍生出一個問題：”授“業(yè)，什么是真正的”業(yè)“?或者說，什么是真正的知識?
什么才是真正的知識，應該是我們教師必須思考的問題�？墒窃趯嵺`中，卻沒有幾人認真思考過�；蛘哒f，有眾多教師沒有真正理解”知識“的內(nèi)涵。其中，這兒的”眾多“教師，就包括我，”教書育人“十幾年，自我認為一直在教學生”知識“、教學生學習，教學生做人。和專家的說法一對照，才發(fā)現(xiàn)自己多年的'理解是有失偏頗的。
在我重新對自己所教授的學科，對自己的教學方法從新定位之后，我不經(jīng)感慨萬千!
首先，只有當知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。我們每天的教學只是高呼著口號：從學生的興趣出發(fā)去設計自己的教學。我們是把興趣和知識分離開來看。實質上知識產(chǎn)生于興趣，興趣來源于知識的本身。他們是相輔相承，不可分割的。只有知識讓學生產(chǎn)生了興趣，學生才會從”要我學“轉化為”我要學“，變被動為主動，這樣的知識才能深深的激活孩子的思維，才能讓孩子樂于學習。所以，能引發(fā)學生興趣的知識才是真正的知識。
其次， ”只有不斷發(fā)展、深化的知識，才是活的知識�！皩W生是在不斷發(fā)展的，社會是在不斷變化的，我們要以發(fā)展的眼光去看待知識，要從學生的發(fā)展關注知識;我們在教學中要創(chuàng)造性的使用教材，取舍性的傳授知識;能夠很好的把握知識的外延度，在學生能夠理解的情況，盡可能的把對學生有用的，有益的知識進行擴展和外延。我們不能只單單站在今天的道路上傳授知識，我們要站得高，看得更遠，為學生的將來做好準備，這樣的知識，才是真正的知識。
也許，專家對”知識“的闡釋，讓我們汗顏。一直以來，總是以為，”考試能考到的就是知識“。認真反思，考試能考到的，有的是真知識，有的卻是偽知識。所以在教育教學中，不能再照搬教材、照搬考綱、照搬資料，讓偽知識充斥學生的視野、禁錮孩子的思想、摧殘孩子的心靈啦。應該去偽存真，教給學生真正的知識。
讓學生學會學習，就應該先解決好這一根本問題，否則就會”差之毫厘，謬以千里“�；诖耍覀冊诮逃虒W中都要轉變觀念、認真思考。
有人說，知識是云，落下霏霏細雨，也有人說，知識是雨，聚成浩瀚的海;，還有人說，知識是海，托起夢想之船。而作為教師的我們，”千教萬教教求真知“，別讓”偽知識“蒙蔽了自己的眼睛。
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