教材分析心得體會范文（通用20篇）
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的教材分析心得體會范文，希望對大家有所幫助。
教材分析心得體會 1
20xx年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學校舉行的小學英語2A、2B教材培訓”。本次培訓主要安排了2A、2B教材疏通、教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩專題講座等內容。實驗學校的四位年級組長結合自己平時的教學經驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學設下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農村小學英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。
本次新教材英語是低年級段的第二次培訓，第一次培訓是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓內容，結合我校實際，談談自己的一些體會。
一、英語教師必須具備扎實的基本功。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。
特別是實驗小學范錦萍執(zhí)教的My toys，在教學中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，為了幫助學生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
二、 理念和思想的更新及自身英語能力的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界;一花一天國。每樣東西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細節(jié)的`處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章�！�
三、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
經過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。利用課余時間不斷學習，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質資源不斷學習，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育奉獻自己的一份力量。
教材分析心得體會 2
“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教學實踐中，我體會到通過設計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學生的積極學習情感，符合小學生的認識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協調地進行。
一、在角色扮演活動中體驗學習樂趣
英語作為一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現實生活中，學生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據我對學生的觀察，我發(fā)現他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。
二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情
每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在小學生身上體現得更充分。因此我利用一切機會讓學生結合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。
三、用累積性評價活動提升學習自信心
小學生對學習的自信心主要還是來自外部的評價，學生自信心的提高是一個持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價才能有效提升學生的學習自信心。
教育教學過程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學生沐浴教育愛的過程，德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”所以，在教育教學過程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學藝術的美妙樂章。為此，我在英語教學中做了些探索，愿與各位同行共商。
四、建立新型師生關系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。
新型的師生關系，是完成英語教學和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關系的基礎。師生間接觸，交流，需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍，順利進入角色。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現�，F代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
活動為學生獲得學習的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的'愿望�！彼�，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學有熱情、有方法→學生學習主動、學習成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精�！边@就是師生互動的正效應。
教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴.激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我的評語有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass.Wonderful…被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用書后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學生在課后會互相評比書后的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學習難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現差異，有的學生甚至會完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應該多關心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
五、通過多種途徑，增進師生間的情感溝通。
在英語教學中，要實現師生之間、學生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
1、注意與學生情感溝通和交流的方式，時間，場合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個別溝通比如：有的學生自尊心特強，平時學習好，常受到老師的表揚。若他偶爾犯錯，你當著全班同學的面批評他，他感到沒面子，自尊心也會受到傷害。會很長時間不開口講英語。還有當學生發(fā)言答錯時，別的同學譏笑他，教師應立即制止這種現象。否則有的膽小又缺乏自信的同學就更不敢開口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通。每一個人都希望受到表揚，肯定，所以要想增進師生間情感溝通，教師在課堂上要多使用鼓勵學生的語言，看到學生的點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。當學生答對時，教師要給予及時的肯定和鼓勵Great / Wonderful / well done /……即使學生回答錯了，教師要給予及時的幫助，并給予鼓勵：Try again / Think it over /……教師的話會給予學生成功的喜悅，從而不斷增強學生參與交際的信心 。
3、多采用合作學習，培養(yǎng)合作精神。在英語教學中，教師要盡可能多組織學生運用pair-work，group-work或team-work等方式進行合作。這樣小組內優(yōu)劣互補，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項任務，每個人的努力都能得到認可，由此學生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強。
教材分析心得體會 3
我們小學英語教師參加了小學英語教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版小學三年級英語教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩、專題講座等內容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。作為一名一線教師，我將根據新的英語能力實踐系統，致力于學生英語綜合素質的提高，促進英語課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯系，有哪些改進，
教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。
4、對于小學英語教學來說，既要轉變教的.方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生英語學習興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學英語教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
教材分析心得體會 4
初中英語使用的是新課程標準下新編的教材，我們應該怎樣貫徹新課標精神，教好學生呢？三月18日我們去肅寧第三中學參加了初中英語新教材培訓，通過認真學習英語教研員蘇金科老師的講座，使我認識到培養(yǎng)學生學習興趣，是提高教學效果關鍵之一。因此，在今后的教學中，我將努力做到以下兩點：
一、要善于激發(fā)學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。
首先，注意建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。良好的師生關系，能充分發(fā)揮學生的學習主動性，挖掘學生潛力，產生良好的教學效果。教師要熱愛學生，備課時根據學生具體情況選擇教學方法，設計教學過程，上課時，隨時注意每位學生的反應，以增強課堂教學的凝聚力與向心力。
其次，利用多種多樣的教學形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調動學生的學習興趣，不善于啟發(fā)學生主動思維，仍用一種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學生的學習一定被動、沉悶。初中學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師在激發(fā)學生學習興趣上可采用了競賽的方式、層層設疑法、幽默的.表現形式，漫畫的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣。
二、注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式，同時了是學習和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區(qū)別開來，更重視發(fā)音的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學生盡早順利地突破拼讀關，為學好英語打下堅實基礎。
書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數七年級學生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下書寫要求無法嚴格區(qū)分，對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學生字母書寫都能做到正規(guī)、準確、美觀。
詞是語言的建筑材料，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握必須從記單詞著手，一般地說七年級學生形象思維比較發(fā)達，教師要遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現有的實物、圖片、簡筆畫或立體投影等工具，增強直觀教學效果。
聽說是逐步的過程，也得應從七年級抓起。英語教師應把握課堂教學中聽說訓練的滲透與融入，創(chuàng)造一個全英語教學情境，強化學生聽說英語的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生全英語思維與表達的習慣。
總之，這次培訓使我深刻認識到既然課改的歷史選擇了我們，我們就有責任和信心創(chuàng)造歷史。讓我們與新課改同行，與學生共同發(fā)展。我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好初中英語教學工作。
教材分析心得體會 5
從事小學英語教學一年有余，由于不是專業(yè)出身，自身英語水平有限，所以在教學中感覺到非常吃力，常常是為豐富自己的英語常識或查找一些相關語法而忙碌，對于教材談不上研究，更談不上吃透，教法方面也就無法去深研細究了。所謂的課堂教學常常是像倒水一樣將自己的所知在課堂上倒出來，然后回過頭來再反思，查漏補缺。同時，在教學中也有好多困惑，常常感到束手無策。因上述原由，所以本人迫切希望通過各種途徑來提高自己在英語教學方面的水平。正在此時，恰逢區(qū)教育局組織教師進行英語教材培訓，于是報名參加，希望通過學習，自己能在英語教學方面取得長足的進步。通過一學期的培訓，和其他教師的交流，以及結合自身的教學，使我對所從事的英語教學工作有了全新的認識，在課堂教學方面也有了一定的進步。為了積累經驗，為今后的學習打好基礎，現將本學期參加培訓的情況反思如下：
通過培訓，我覺得作為一個合格的英語教師要從以下一些方面入手。
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。就此，我建議區(qū)教育局在培訓同時，能組織一些英語專業(yè)水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導，尤其是在發(fā)音方法上重點指導，讓我們能教給學生標準的英語。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。
培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。就此一點，我建議教育局在組織培訓中，重點為教師們搭建好一個交流平臺，讓有經驗的老師都來說話，將他們的成功經驗進行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網在論壇里。這樣，成功經驗多了，總有適合自己借鑒的經驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。
提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。就此，我建議區(qū)教育局能在教育網上搭建平臺，促進教師們在教具方面的共享，包括多媒體課件，教學圖片、簡筆畫等，以提高教師工作效率，避免重復勞動。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。
培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的.英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。就此，我建議在區(qū)教育局的培訓中能設計一些簡單的話題供老師們用英語進行口頭交流，盡管也許只會有一部分老師參加，但我相信那一定也會有所收獲的。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
教材分析心得體會 6
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾刃纳钐幍恼鸷�。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、采用的教學方法進行了剖析、總結與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我?guī)砹速|的飛越。下面我詳細地談談我的體會。
一、對新修訂版《義教課標》的理解及實施有了新的認識
本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質教育。并且課標第一次將英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應社會變化，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段語法教學的`內容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。
聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。
二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學建議
李青鵬老師給我們全面解說了新教材。新教材強調了音標，調整話題，更加貼近學生。增加口語范例；精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。
外籍專家Michael 對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以后的實際教學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。
今后的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生的語言綜合運用能力。
教材分析心得體會 7
這學期我們學校一年級開始使用蘇教版新教材，為了更好地使用新教材，xxxx年10月11日星期二下午本校數學組組織一、二年級數學教師培訓學習，在簡秀梅組長對新教材的解讀下，我對改版后的新教材有了更深入的認識。
改版后的新教材在版面設計上更符合一年級孩子的年齡特征。書本里面的圖畫更加鮮艷更加生動了。新教材所設計的情境、插圖的內容貼近學生生活，圖畫風格和色彩符合學生的`年齡特點，變枯燥無味的數學學習為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數學探索活動。新教材無論是在內容的選擇還是在呈現方式上，都注入了新血液、新精神，圖文并茂、形象直觀、生動有趣、貼近學生生活，充滿了時代氣息。新教材在內容上所做的調整，更是體現了以“學生發(fā)展為本”的理念。
此次培訓，老師們都有很深的體會和感悟。在今后的教學實踐中，通過對新教材的正確理解和深入鉆研，更好的開展教學，引領孩子們在數學的廣闊天地里翱翔。
教材分析心得體會 8
自從參加工作以來就沒有真正的開過關于語文課本內容的分析會，今天參加的語文組教材分析會，讓我真正的了解了小學語文課本內容的特點以及在教學中應該掌握的重難點。
首先是教研組長——潘齊老師，語文課程標準的總體目標向我們介紹一遍，讓我們能夠清晰的了解小學語文應該掌握的主要的內容，以及所要達到的目標，這樣可以幫助我們在講授課文的時候能夠清晰明了地知道課文的教學重難點，對課文的分析能夠有一定的方向性。
其次是各年組的語文老師對本學期的本冊教材進行了分析，主要是分析了本學期應該解決的主要問題。集體的力量是無窮的，為了提高學生的閱讀能力和理解能力，我主要是想讓學生利用課下時間多閱讀小故事，之后到班級向同學進行講授，這樣可以讓學生多多地了解課外的知識，并且能夠及時的糾正同學在講故事時出現的錯誤，以此為例，以防在以后的講話中出現類此的`事情。開教材分析會的目的旨在提高學生的學習興趣和學習成績。在現在的應試教育下，提高學生的學習興趣和效率是最主要的。從這學期開始，學校主要的教學模式為高效課堂，在于提高學生的參與學習的主動性，提高其學習效率。
再次是教研組對我提出的提高閱讀的能力和效率進行的剖析。我只是籠統的講述了如何提高學生的學習興趣，在師傅的帶領下，各位教師發(fā)表了各自的建議，讓我進一步明確了如何提高學生閱讀的方式，這樣可以讓學生更加的熱愛閱讀。
最后剖析了各階段如何能夠達到教學目標，對各部分的內容的教學方法進行了分析，以致在教學中能夠充分的利用適合學生的教學方法和良好的教學方式來教學。
希望以后能夠多次參加這樣的活動，我學習到了許多的教學方法，讓我對各階段的學習目標進行了掌握。
教材分析心得體會 9
本次，我參加了興慶區(qū)舉辦的新課標教材培訓，培訓內容是我所執(zhí)教的二年級課程。主講人是劉秋霞老師，首先她帶領二小學生完成了一節(jié)20分鐘的模擬課堂。聽了這節(jié)課我最大的感觸就是：她將一堂枯燥的數學課美化了，并且從多個角度訓練了學生的思維能力，使得學生在原有的基礎上有了更大的提高，對所學課程掌握的更加牢固。
本次課是一節(jié)乘除法的綜合練習課，按照一般的教學常規(guī)來說，教師會給學生呈現出很多關于乘除法的應用題去讓學生做，但劉老師打破了原有的常規(guī)，設計了一堂很新穎的課。舉例來說，第一個環(huán)節(jié)是直接列式，然后再根據乘法算式寫出文字題，這一環(huán)節(jié)設計的很巧妙，例如：根據5×6寫出一道文字題。學生在這一環(huán)節(jié)表現的非常出色，在編寫5的6倍應用題的這一環(huán)節(jié)，學生更是發(fā)揮了自己的想象力，使得一堂是學課講得豐富多彩。
這節(jié)課給我的感覺是數學課并不是我想像的那么生硬，充分體現了新課標對學生的要求。整節(jié)課下來，學生的熱情絲毫沒有減退�；叵肫鹞业�.教學，我只是向學生傳遞本節(jié)課的知識要點，至于課外的知識也很少向學生講授。上課的內容也比較單一，沒有很好地調動學生的積極性，在今后的教學中，我應該好好的研讀教材，設計好課堂的教學內容，從而達到很好地教學實效。
教材分析心得體會 10
我有幸參加了這次小學語文教學培訓活動，朱老師先進的教學理念，精辟的教材分析，可行的教學建議讓我對小學語文教學有了更深刻的理解和認識。學習中那些精彩的教學案例，激烈的教學討論也讓我收獲甚多，幫助我解決了教學中的許多困惑，指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
通過學習，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的`作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向
1、把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加，且要經典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
2、牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
本次培訓雖然已結束，但對我們今后教學工作的影響將會是深遠的，我會在朱老師的引導下，在小學語文教學的道路上不斷探索。
教材分析心得體會 11
本學期，按照助推站的學習計劃，我又開始翻閱夏家發(fā)先生主編的《小學語文課程標準與教材分析》這本書。這本書一共13章，課程模塊主要以“任務驅動，專題導向，案例學習，實踐反思，分享提升”“五環(huán)互動課程模式”把課程標準和教材分析有機結合起來，通過“以學定教，先學后教，互動分享，系統提高，務求實效”的教學方式凸顯學員學習的主體地位，是一本便于理解，易于操作的理論指導性強的“教學工具書”。
本書的章節(jié)很多，本學期教學時間短暫，所以我首先挑選翻閱的主要內容為“案例解碼”。其中，122頁的《盤點小學語文教學中的“非語文現象”》頗讓人深思。
當下的語文課常常被信息技術所累、學科的整合使“大語文”的繁榮景象屢見不鮮�！爱嬕划�、唱一唱、游一游”等方式總是語文教師的最愛�；仨^去，在《這兒真好》一課中我也用了“畫”的方式，在《人類的“老師”》這篇課文的教學中我還給孩子們列舉了許多人類的“老師”，現在想來，不禁啞然，小學語文如何體現它的'綜合性？又如何真正實現“工具性”與“人文性”的統一？我欣賞武漢小學的王凌所說的，語文教學必須扎扎實實，而不能總是坐上纜車登山觀景�？墒俏乙埠芾Щ�，美國的《灰姑娘》的教學與國內的語文教學相比較更是讓人茫然。
唉既要轉變教的方式又要轉變學的方式，而且要培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式。在未來的日子里，我將繼續(xù)認真學習新課標，希望隨著《小學語文課程標準與教材分析》的解讀，我的教學理念更清晰，教學策略更多樣，教學藝術更嫻熟。
教材分析心得體會 12
我在聽了歐夢蓮老師的培訓講座之后，受益匪淺，感觸頗深。
我明白了作為一名教師，不僅要學會聽課，還要學會評課。在聽課過程中，學會把別人的優(yōu)點汲取融合成自己的教學風格，對于自己上的課要學會反思和總結，做到查漏補缺，精益求精，做一名認真負責的好教師。
在評課的過程中，要遵循以下幾點：（1）評教學目標是否合理；（2）評教學流程是否清晰；（3）評教學目標是否達成；（4）看教學方法和手段是否合理；（5）分析教師基本功。做到這幾點，我們才能更好地評課，吸收他人的長處和經驗，彌補自己的不足和缺陷，這樣才能在教學能力中有所提升。
對教材的.深入解讀與課題分析中，我們要走進教材，深入教材，才能學有所獲，學有所得。在教材的深入理解中，我們應該要從教材分析和學情分析中，增長見識，長足經驗，更好地讓學生收獲知識，更深入地了解文本。
總之，通過此次培訓講座，我學到很多，收獲很大。在以后的學習中，我會更加深入地理解教材，走進文本，領悟課文。我會帶著滿腔的熱血去學語文，愛語文，也通過自己的帶動和引導下，讓學生熱愛語文，走進文本的世界里，驚嘆于語文的奇妙與神奇，感受著學習語文的快樂與幸福。
教材分析心得體會 13
伴隨著紛紛灑灑的初雪，來自各個縣區(qū)的小數人齊聚在北京第二實驗小學洛陽分校的報告廳，感謝市教研室提供這么好的學習平臺，讓我們在專業(yè)技能領域有了更好的提升，作為一名年輕的數學教師，這樣的培訓學習讓我受益匪淺，也對數學教學有了不同的認識。
上午，來自南京東方數學教育學科研究所的侯正海老師對素養(yǎng)立意的運算數學
進行了精彩的講解，讓我明白了也理解了，學生在運算一些看似簡單的、已經掌握了的題目時仍然出現各種各樣的錯誤的`想象，是一種合理的符合孩子發(fā)展特點的現象，認識了從技能到能力再到素養(yǎng)立意的運算發(fā)展過程，也明白了當部分孩子不能第一時間理解算理、把算理內化時，要更多的耐心就行多次輔導，因為這是符合孩子的發(fā)展特點，在算理內化的過程中指導練習的同時要關注孩子的自主參與練習，之前看到在運算過程中孩子們出現的錯誤我關注到了表面并埋怨學生們不細心，其實并未發(fā)現這是他們對算理不理解有困惑的表現，應該及時給予指導。
下午，蘇教版資深編輯黃為良主任通過30個在圖形教學中常出現的問題，對圖形的認識展開了科學、詳細的解析，也讓我感受到了數學教學中的嚴謹性，要把一個簡單的定義真正講解清楚不是讓學生死記硬背而是真正的理解，黃老師用具體的例子結合教學實際的辨析得到了在場同仁的共鳴。
此次培訓讓我受益匪淺，對數學教學也有了新的認識和理解，在今后的工作中我要付諸實際去努力提升自己，再接再厲，不斷進步。
教材分析心得體會 14
通過這次的培訓，使我受益匪淺。對于進入教師行列不久的我來說，我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學質量，教學效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學校組織了教材培訓，我很榮幸的成為了一名受益者。
去年我剛剛擔任四年級的數學教師，也是第一次接觸數學教材，很是生疏。通過教學經驗豐富的利娟老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的'本冊內容有了大致的了解，而且還知道哪些是學生必須學會弄明白的知識，哪些只是作為了解的知識。利娟老師是一位熱心而又細心地老師，她不但教我們學會如何把握教材的重難點，并且告訴我們無論是在教學過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導師。另外還要根據學生的實際情況來實施教學目標，利用已有的教學和生活經驗教育學生。利娟老師對我們說了一句話，我很是感動，她說：“知識不是力量，轉化為行為才是力量�！彼�向我們講解如何把握好每單元的難重點。利娟老師毫無保留的告訴我們許多教學經驗，例如：如何更好的駕馭課堂，以及四年級學生在學本冊教材最容易出現錯誤的地方，以及如何應對這些問題等等。
這就是我這次培訓的一點體會。
教材分析心得體會 15
7月1922日我又參加了四年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質，培養(yǎng)高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的'課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這幾天的小學語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，為將來更好
教材分析心得體會 16
20XX年3月19日上午，我和同事們在府西街小學參加了教研室組織的小學數學教材教法培訓暨課堂教學觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關注什么》。 通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應該關注學生的學習方法。教師應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，學習方法多種多樣，指導學生自學和引導學生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學習的方法，結合具體，借助直觀圖形理解轉化的過程，數形對應中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數學思想，良好的學習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學生存足的時間去學習，從而激起思維的碰撞，學習由淺入深將孩子們帶到學習的熱潮中，練習題的設計層層遞進。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設計時所下的.苦功，對教材靈活應用，對目標的準確把握，以及她的專研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
教材分析心得體會 17
下午，我校一至三年數學教師在會議室一起觀看了周益老師的視頻講座。內容是三年級上學期的教材分析。聽后，老師們都覺得收獲頗豐，說說我的一點體會吧：
周老師對每個單元的內容都做了具體且通俗易懂地講解，在分析長方形和正方形這一單元的知識時，從單元結構、教學目標、教材編排特點和教學活動中分別給我們做了具體且生動的分析，特別是教學活動中從以下五個方面對教材做了進一步的.分析講解：
一、在動手操作中發(fā)現長方形和正方形的基本特，通過找、折、比等方法使學生能通過操作自己發(fā)現基本特征。
二、聯系實例認識周長的含義，通過例題等把概念和計算整合在一起并通過一系列的練習來鞏固周長的認識和計算周長，這樣的編排是很有效果的。周老師還介紹了劉延革老師教學的《認識周長》一課，值得我們學習。
三、自主探索周長的計算方法，不灌輸，不優(yōu)化，不總結，放手讓學生探索，讓學生成為學習的主人。
四、綜合練習，由淺入深，層層遞進，滿足不同基礎的學生，學生學得更加輕松。五、綜合實踐，綜合開放，周老師還整理了學生易錯題，對我們幫助很大。
在分析乘法這一單元是從知識體系、單元結構、教學目標、教材編排特點等幾點來做分析講解的。周老師充分利用學生已有的知識經驗，來引導學生探索計算方法，并且重視在解決實際問題的過程中引發(fā)計算的需要，來鍛煉計算能力。并且注意通過對比，幫助學生把握一些相似題和易混題，發(fā)現計算規(guī)律，逐步形成計算技能。
總之，我認為這些都是值得我學習的地方，對我的幫助很大。
教材分析心得體會 18
現如今，在國家“立德樹人”的教育方針下，通用技術作為一門實踐性學科。也緊跟時代步伐， 積極創(chuàng)新變化。作為新教師很有幸能參加本次通用技術蘇教版培訓會。經過幾天的認真學習，對于新教材我也有如下學習心得體會：
（一）從實踐出發(fā)，用實踐引領學生學習。
在新教材中凸顯了用實際情境導入教學課堂，這種利用真實場景展開教學更能激發(fā)學生們的學習積極性，同時也能將學科知識“接地氣式”的與學生融入。將“學”與“用”更準確的結合。真正培養(yǎng)學生的實踐能力。
（二）用任務驅動學生積極性。
在新教材中，將傳統章節(jié)命名的標題方式更改為任務驅動形式，這種更改擺脫了傳統單一章節(jié)的硬式教材，由原來的單元、節(jié)、目，走向任務群。讓學生在學習中更能體會任務帶來的“闖關、通關、”樂趣，深層次的體現用教材任務驅動學生主動學習的目的。
�。ㄈ┯盟季S碰撞體現學習和情意目標
在新教材中加入了思維碰撞環(huán)節(jié)，這種環(huán)節(jié)的設立是對傳統案例分析的進一步升華，俗話說“有一百個讀者就有一百個哈姆雷特”通過本環(huán)節(jié)的.學習，學生可以通過思維碰撞的方式，暢所欲言自己的獨立思想，同時通過交換“獨立思想”使學生在合作探究等方面更加融入緊密，增強團隊意識。
�。ㄋ模﹫猿帧白寣W生成為課堂的主人”
新教材在內容編寫上加重了馬上行動、技術實驗等環(huán)節(jié)，這種側重點的變化也是為了更好的“讓學生成為課堂主人”，將傳統講授式的課堂教學方式逐漸演變?yōu)閷W生“動起來”的教學模式，強化“學生為主體”老師課堂為學生服務的核心。
教材分析心得體會 19
天氣是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光，每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄，不僅僅大飽眼福，還讓我們感受到了新課標新課堂的魅力。給我們很多啟示和學習的地方，也讓我們在百花園中看到大師的風采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片;充滿色彩和歡聲的課堂，一群動蕩不安的孩子，以及躍躍欲試的小手林立。課堂中，我的手久久佇立在藍色的`記事本上，仿佛我的手和思緒就被她們握住，感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息，它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端，彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾，保持這份長久的佇立。我無心打擾，亦不敢過問，只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現的帆影，卻將視線拉出了好遠。
在我成長的那段晦暗的歲月里，我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關系，使得故事一開始便染上一層灰，一層琥珀色一樣透明的灰。而我，就是那個故事里的小孩。你們所知道的，只是一顆尚未成熟的心靈，擁有堅韌的外殼以及脆弱的心。我知道，這一切與老師有關。
如今，我坐在課堂之外，坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調轉過來，他們是孩子，我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里，看無數美好的童年與我擦肩而過，他們?yōu)⒙錆M地的笑聲，宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣，像一道剪影。流浪在他們的生活之外，困頓于他們的生命之中。
新課程標準新教材培訓，就像冬天里一把溫柔的火，讓百花園中充滿溫暖和希望。惠而好我，攜手同行。相信在這里的學習實踐，一定會讓我們更快的成長，獲得更大收獲。
教材分析心得體會 20
20xx年8月27日我參加縣里的初中英語新課標新教材培訓，那么下面我談談我對這次培訓的一些心得體會。
梁啟超說：“非精不能明其理，非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《英語課程改革標準》之精要令人內心折服，之廣博令人眼界大開，更注重英語課的人文性，注重英語學科的文化內涵。
我覺得要從根本上體現新課標的教學精神，教師必須注重調動學生的學習興趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是最好的老師，要充分調動學生的學習興趣，讓學生有興趣多讀英語。而這也的確是提高學生的英語表達能力。
在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的`把握，對不同課型的處理，側重點也有所不同，如對每個單元的對話處理以學生多讀為主，在反復誦讀中去品味英語，另外從聽課中我也漸漸領會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內面面俱到反而容易造成重點不突出。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材，對教學內容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，并且要能根據實際情況及時調整自己教學的內容。
現在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認識有誤區(qū)：認為課改是趕時髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對學生不能批評不能懲罰…其實不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實處，扎實有效，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產生積累靈感。
讓我們這些教育工作者共同攜手并進，創(chuàng)造明天的輝煌吧！
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