教學(xué)內(nèi)容：教材43--44頁
教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能：掌握比賽場次與隊員人數(shù)之間的關(guān)系，會畫示意圖，會計算比賽場次。
2.過程方法：通過小組交流，探索出解決問題的有效方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：（1）在他人的鼓勵下，克服數(shù)學(xué)中遇到的困難，相信自己可以取得不斷的進步；（2）通過觀察、 推斷等教學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思想的條理性。
教學(xué)重點：用列表、 畫圖的方法尋找實際問題中蘊涵的簡單規(guī)律。
教學(xué)難點：從列表、 畫圖的方式中尋找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)情調(diào)查及分析：學(xué)生在三年級下期接觸過這類知識，當(dāng)時球隊數(shù)限制在4支以內(nèi)，有一定的思路基礎(chǔ)。這節(jié)課還涉及到簡算，教師應(yīng)做相應(yīng)的準(zhǔn)備，之前做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
教學(xué)活動設(shè)計：
教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)目標(biāo)細化
一. 導(dǎo)入
同學(xué)們，你喜歡看體育比賽嗎？那么你知道比賽的形式有哪幾種嗎？（分別是淘汰賽和循環(huán)賽）教師簡單解釋。這個星期我們學(xué)校剛好就要舉行乒乓球還有羽毛球比賽了，你知道它們是采取什么形式嗎？好了，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)比賽場次的問題。（教師板書課題：比賽場次）
二. 復(fù)習(xí)
（1）、出示習(xí)題
四個國家球隊比賽，每2支球隊之間要進行一場比賽，一共要賽多少場？
（2）、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方法，包括列表法和畫圖法。（教師簡單講解）
三. 新授
剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的知識，現(xiàn)在我們把它加深一點難度，看看同學(xué)們可不可以用你的方法來解決以下這道問題。
請同學(xué)們一起觀察以下乒乓球比賽的場面。
提出問題：如果有8人要進行比賽，每2人之間要進行一場比賽，一共要比多少場？
請同學(xué)們用學(xué)過的方法試一試。
四. 小組合作，探究新知
（一） 小組討論
待多數(shù)學(xué)生形成初步認識后，再組織學(xué)生小組交流，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同策略。幫助有困難的學(xué)生
（二） 全班交流
將學(xué)生所用的方法投影出來，并讓學(xué)生說出為什么要這樣做。
通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面的方法解決問題比較麻煩。所以我們要學(xué)會找規(guī)律
（三） 找規(guī)律解決問題
1、 觀察表格找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解表格內(nèi)容，以及里面所蘊含的規(guī)律（教師小結(jié)規(guī)律）
2、 畫圖找規(guī)律，教師要對圖表進行精細的講述，并引導(dǎo)學(xué)生如何得出規(guī)律。（教師小結(jié)規(guī)律）
3、 提問：8名同學(xué)一共要比賽多少場？現(xiàn)在會算嗎？教師板書：
1+2+3+4+5+6+7=28（場）
4、 小結(jié)
通過交流讓學(xué)生認識到發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題的簡潔性和有效性。
（四） 引申 拓展
課件出示練習(xí)，第一題要引導(dǎo)學(xué)生與“比賽場次”問題進行比較，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處；
書本練習(xí)，第二題關(guān)鍵是要突出“同時”的意思，否則會出現(xiàn)時間差的問題。（教師要讓學(xué)生先理解題意，然后再結(jié)合示意圖）
五. 課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生利用已有經(jīng)驗作出回答
觀察課件，學(xué)生四人小組討論。
學(xué)生獨立思考，結(jié)合實際想出自己的方法。
給多一點時間讓學(xué)生講講自己的想法。匯報時講明自己的做法、列式的道理。講講自己的計算方法，
認真觀察里面所蘊涵的規(guī)律
學(xué)生用列表 畫圖的方法尋找規(guī)律，解決問題，然后組織學(xué)生交流。
結(jié)合生活實際，使學(xué)生在上課前就已經(jīng)對今節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣
增強小組合作能力
在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法來解決問題。
讓學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何找規(guī)律
舉一反三
應(yīng)用規(guī)律