【教學內容】

教科書第120，121，122頁上的部分內容。

【教學目標】

1.通過復習，加深學生對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高學生對這些知識的掌握水平。

2.通過復習，溝通這些知識的內在聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。

3.在復習過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。

【教學重點】

加深學生對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內在聯(lián)系。

【教學準備】

教師準備

【教學過程】

一、從整體了解所學內容

教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎？

指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，認識了整時、幾時半和大約幾時。

教師：這節(jié)課我們就來復習這些知識。

二、復習方向和位置

教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？

學生指自己的上、下、前、后、左、右。

教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下上、下這兩個方向詞，在什么情況下前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？

讓學生回答出介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就前、后的方向詞來介紹。

出示第120頁第6題的遙控板圖。

教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該你學過的哪些方向詞來介紹？

指導學生說出應該上、下、左、右這些方向詞來介紹。

教師：為什么要上、下的方向詞來介紹呢？

讓學生說出剛才教師強調這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。

教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。

學生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。

教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

學生完成后，抽學生的作業(yè)在

上展出。并讓學生自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。

教師：現(xiàn)在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。學生完成后，集體訂正。

教師：同學們已經會一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復習從不同的位置看物體。

出示第121頁第8題。

教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

學生作業(yè)后，抽一個學生的作業(yè)在

上展出，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。

指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。

教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。

三、復習認識圖形

教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？

教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（

出示）？

學生判斷略。

教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？

學生說自己的理由。

教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？

教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？

引導學生說出長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。

教師：請同學們翻開書，你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。

學生完成后，把學生的作業(yè)在

上展示出來，讓學生說一說圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。

五、復習認識鐘表

上出示一個只有時針和分針的鐘面。

教師：我們學習了認識鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？

教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？

教師

轉動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。

教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？

讓學生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。

隨學生的回答，

出示2時30分的鐘面。

教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？

出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。

教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使大約幾時來表達時間呢？

引導學生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以大約幾時來描述時間。

出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。

教師：看來同學們都會認識鐘表了，下面請同學們你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

抽學生一個一個地辨認，簡單說明自己辨認的理由，全班集體訂正。

六、課堂小結

教師：這節(jié)課我們復習了什么內容？從中你有哪些收獲？