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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)第一單元 (人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-7-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   位置

一、 教材分析

兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí),對(duì)上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷,因此本單元集中教學(xué),幫助兒童學(xué)會(huì)辨別:上下、前后、左右,在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。教材在編寫(xiě)時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境,幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是:“上下”、“前后”、“左右”。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義,初步感受他們的相對(duì)性。

2、 使學(xué)生會(huì)用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對(duì)位置。

3、 使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、 課時(shí)安排

4課時(shí)

課題一      上、下

(一)、 教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生初步了解上 下的基本含義,會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置.

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.

4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.

(二)、重難點(diǎn)

三個(gè)物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.

(三)、教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

    小朋友,這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明,你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?聰聰問(wèn)我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上下(板書(shū)課題:上下)

二、探究新知

1舉出生活中有上下的例子.

你能舉出生活中有關(guān)上下的例子嗎?

2觀察畫(huà)面體會(huì)上下含義.

小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖

仔細(xì)觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么?

3小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多誰(shuí)能說(shuō)出汽車下面有什么?

4你想問(wèn)什么呢?學(xué)生提問(wèn),其余同學(xué)解決.

5打開(kāi)書(shū)把第一頁(yè)空白補(bǔ)充完整.

三、活動(dòng)

1拍手游戲

聽(tīng)反語(yǔ),師說(shuō)上生在下拍

2小組活動(dòng)

  組長(zhǎng)發(fā)口令,期于小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語(yǔ)文書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面,把文具盒放在語(yǔ)文書(shū)上.

3畫(huà)一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫(huà)。

四、小結(jié)

今天你學(xué)了什么/你還知道那些有關(guān)上下的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽。

反思:

通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義,初步感受他們的相對(duì)性。通過(guò)動(dòng)手,學(xué)生興趣較濃。整節(jié)課效果不錯(cuò)。

課題二    前后

(一)、教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生初步了解前后的基本含義,會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置.

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.

4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.

(二)、重難點(diǎn)

明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前,背對(duì)的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換.

(三)、教學(xué)過(guò)成

一、談話導(dǎo)入

   今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊(duì)上車了.汽車馬上要開(kāi)了,可聰聰?shù)暮竺孢有3個(gè)人還沒(méi)上車,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系.學(xué)生自由說(shuō).今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)前后.(板書(shū)課題:前后)

二、探究新知

1看圖選兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來(lái)的.

2打開(kāi)書(shū)在書(shū)上完成填空.

3舉出生活中有關(guān)前后的例子.

你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下.

4汽車開(kāi)到了游泳館,小動(dòng)物們正在進(jìn)行游泳比賽仔細(xì)看一看你想告訴大家什么?

在小組里用前后說(shuō)一句話.

三、活動(dòng)

1排隊(duì)游戲.

請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)排隊(duì),其他小朋友用前后說(shuō)一句 

以小組為單位從高到矮排隊(duì),說(shuō)一說(shuō)我的前后分別有誰(shuí).

向后轉(zhuǎn)在說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在我的前后分別是誰(shuí).

想一想為什么人的位置沒(méi)動(dòng)前后的人會(huì)不一樣了呢?

2畫(huà)一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫(huà).

四、小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識(shí)告訴爸爸媽媽.

                       課題三    左右

(一)、教學(xué)目標(biāo)

1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義。

2使學(xué)生初步會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。

3使學(xué)生能夠在具體情景中,體會(huì)左右的相對(duì)性。

(二)、重難點(diǎn)

建立左右的標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)左右的相對(duì)性.

(三)、教學(xué)目標(biāo)

游戲一:感知自身的左右

1、 我們認(rèn)識(shí)了上下、前后下面我們做一個(gè)反動(dòng)做練習(xí)的游戲

2、 舉手建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。

喜歡做這樣的游戲的請(qǐng)舉手?你舉的是那只手?(左手或右手)和他舉的一樣的請(qǐng)舉你的左手(右手),其余的同學(xué)舉的是那只手呢?

3、 說(shuō)說(shuō)日常生活中我們常用左手和右手做什么?

4、 左手和右手是一對(duì)好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎?

這節(jié)課我們 就來(lái)認(rèn)識(shí)左右(板書(shū)課題:左、右)

5、 機(jī)器人游戲 感知身體的左右

老師做遙控器你們當(dāng)機(jī)器人比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。

游戲二:找鄰居,鞏固練習(xí)

1學(xué)生找鄰居游戲

誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居?在我們的教教室里誰(shuí)是你的鄰居?

任找一個(gè)學(xué)生A說(shuō):我的前面是(全班答B(yǎng))如答對(duì)了B要說(shuō)答對(duì)了。A可以問(wèn)自己前后左右四個(gè)方向的鄰居。

一四人小組為單位做找鄰居的游戲。

2、老師找朋友

符合我的要求的都是我的好朋友。

如:第4排,第2個(gè)同學(xué)是我的朋友。

游戲三:體會(huì)左右的相對(duì)性

1、3、5排同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。握住別放開(kāi),你發(fā)現(xiàn)了什么?你的朋友伸出的是右手嗎?看起來(lái)好像不一樣呢?為什么?www.xkb1.com

游戲四:左右相對(duì)應(yīng)練習(xí)

舉手游戲1和老師舉的一樣

        2 說(shuō)出舉的是左手還是右手。

老師先和學(xué)生一個(gè)方向,在和學(xué)生面對(duì)面。

游戲五:左右的應(yīng)用

動(dòng)物們排隊(duì)做操(貓、狗、豬、松鼠、青蛙)。聰聰站在背后說(shuō)從左數(shù)青蛙排在第一,明明站在前面說(shuō)從左數(shù)小貓排在第一。他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?

游戲六

1猜一猜

一排汽車,樹(shù)從擋住了一部分,其中露出4輛,第4輛說(shuō):“從右數(shù)我排第2,猜一猜,我們這一排共有幾輛車?

   2左右在生活中的一些應(yīng)用。

第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué) ”

小結(jié):

通過(guò)游戲活動(dòng),這節(jié)課你有什么收獲?

反思:學(xué)生對(duì)空間概念掌握得不夠理想,有待進(jìn)一步練習(xí)。

課題四   位置

(一)、教學(xué)目標(biāo)

1能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置.

2在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中,發(fā)長(zhǎng)空間觀念.援用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養(yǎng)實(shí)踐能力.

3在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn).結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng),助人為樂(lè),遵守公共秩序教育.

(二)重難點(diǎn)

根據(jù)行列確定描述物體的位置.

(三)、教學(xué)過(guò)程

一、鞏固舊知,激趣引入

1捉迷藏游戲

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡做什么游戲?

課件出示小動(dòng)物捉迷藏圖(小鴨躲在寫(xiě)字臺(tái)上書(shū)在左邊小狗躲在寫(xiě)字臺(tái)下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.

讓學(xué)生找這些小動(dòng)物(隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物閃爍)引出課題(板書(shū):位置)

2讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué),介紹到誰(shuí)誰(shuí)就起立招招手.

二、新授

1聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知

出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人?

老師想學(xué)生介紹一位新朋友,叫樂(lè)樂(lè).告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位大家找一找.

師完整的描述樂(lè)樂(lè)的位置”從左往右第一組,從前往后第二個(gè)座位.”讓學(xué)生找.(點(diǎn)擊閃爍出現(xiàn)第一組第二個(gè))

說(shuō)說(shuō)自己還想和哪些同學(xué)成為好朋友(要說(shuō)出位置先同桌說(shuō),在指明說(shuō))

2聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知

從左往右數(shù),請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭……

同桌互說(shuō)從前往后數(shù),你排在第幾?

說(shuō)出你的前后左右同學(xué)的位置

開(kāi)展”猜猜我的好朋友是誰(shuí)的游戲

三、活動(dòng)

1設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位

 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來(lái)的同學(xué)安排座位.

2找住址

這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?

老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(wèn)(地址一單元3樓右室)

誰(shuí)愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)

誰(shuí)愿意把這封信送給音樂(lè)老師?(地址二單元4樓左室)

3找電影院座位

星期天樂(lè)樂(lè)去看電影他買了一張2排3號(hào)的電影票,走進(jìn)電影院樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)有”單號(hào)門””雙號(hào) 門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。

4模擬影院

把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號(hào)碼是怎樣排的(從中間開(kāi)始左邊是雙號(hào)右邊是單號(hào),中間號(hào)碼小兩邊號(hào)碼大。)

學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)找座位,鼓勵(lì)互相幫助。

互相檢查是否坐對(duì)了指名說(shuō)自己的座位號(hào)其他同學(xué)檢查。

(播放動(dòng)畫(huà)片片段)

結(jié)束語(yǔ)電影看完了,我們的課也結(jié)束了。

第一單元反思:

本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學(xué)生基本已掌握了方法,大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算,但在熟練程度上還有待于提高,下一階段繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上,學(xué)生掌握的不是很理想。左右時(shí)常要弄錯(cuò)。對(duì)于排隊(duì)問(wèn)題,學(xué)生失分率教高,只要原因是學(xué)生對(duì)純文字的題目,在理解上有一定困難。今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。