教學(xué)內(nèi)容 P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標 1、使學(xué)生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。

知識重點、難點 通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法

教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段

引入 [單擊此處輸入教學(xué)過程] 

教學(xué)過程 一、引入：

  同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、 新知學(xué)習(xí)：

1、 生交流課前各自調(diào)查的收獲。

 2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：

　　圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C……Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、 提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

 4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

③、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進行評價。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

課堂練習(xí) 1、書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的“身份證”--國際標準書號。

3、獨立完成書P119第4題。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。

課后追記

        開始正式編寫編碼，我認為要從下面幾個方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號可以是53××，××是每個人的班級學(xué)號（從00～99，一般一個班級50人左右），53是這個班相同但又區(qū)別于其它班級的地方（2）有序性，一般人的認識是從大類到小類認識的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯。