教學(xué)內(nèi)容 人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P111~P113以及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
知識重點(diǎn) 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段
引入 [單擊此處輸入教學(xué)過程]
教學(xué)過程 一、 談話引入
同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
二、 新課學(xué)習(xí)
1、 同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？課件出示已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）
2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）
3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？
�、�、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？
郵政編碼由六位數(shù)字組成：
前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；
前三位數(shù)字表示郵區(qū)；
前四位數(shù)字表示縣（市）；
最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。
②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？
課堂練習(xí) 1、 你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。
我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。
2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）
3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？
課后追記
我覺得本課有一下幾個(gè)要達(dá)到的：（1）讓學(xué)生了解生活中一些編碼的例子（2）能夠說出編碼特點(diǎn)，比如18位身份證倒數(shù)第2位表示什么？（3）能夠自己來編寫一些編碼，比如門牌號、學(xué)號。
而對于第3點(diǎn)，學(xué)生往往編寫的編碼過于冗長，因此在以后的教學(xué)中，除了編碼的有序性和唯一性要注重之外，編碼是否簡單好記也是十分重要的。
第2課時(shí)：數(shù)字編碼（二）
教學(xué)內(nèi)容 P114~P115以及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
知識重點(diǎn) 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法
教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段
課前搜集 1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？
2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？
教學(xué)過程 一、 情景引入：
同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？
二、 學(xué)習(xí)新知：
1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。
2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？
①、 指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思
②、 你還知道其他的號碼有什么意義嗎？
③、 師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：
實(shí)際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。
④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？
4、 剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。
5、 學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。
①、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等
②、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。
③、分組活動(dòng)，共同探討如何編號。
④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。
課堂練習(xí) 1、完成P115的做一做。
2、介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數(shù)字的意義
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
課后追記
這節(jié)課中，學(xué)生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學(xué)生自己來編寫，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進(jìn)生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學(xué)生之后的獨(dú)立寫編碼可能有好處。