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百分數(shù)的應用--稅收 教案教學設(shè)計(蘇教國標版六年級下冊)

發(fā)布時間:2016-5-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學內(nèi)容:教科書第4頁的例2、試一試、練一練及練習二的1~4題

教學目標:1.通過本節(jié)課的教學,使學生在現(xiàn)實的應用題情境中知道稅率的意義,理解 求納稅額的一般方法,并能正確解決相關(guān)的納稅問題;

2.使學生正確認識到依法納稅可以支援國家建設(shè),對學生進行思想道德教育。

教學重點:稅率的意義以及求納稅額的方法

教學難點:個人所得稅的教學

設(shè)計理念:新的數(shù)學課程改革強調(diào),數(shù)學學習并不是單純的解題訓練,現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學學習活動要成為數(shù)學學習內(nèi)容的有機組成部分。本課安排的內(nèi)容正是和日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容,稅收這種生活化的情境有助于激發(fā)學生的學習興趣,使學習成為一種樂趣,成為學生的一種自覺行為。個人所得稅的教學還要突出探索性和開放性。

教學步驟 教師活動 學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境 

出示揚州火車站、雙博館、國展中心的照片,問學生:你知道建造揚州火車站、雙博館、國展中心一共花了多少錢嗎?這么多錢哪來呀?

由此引出稅收和納稅。

你知道稅收是怎么回事嗎? 

師:稅收都是根據(jù)國家稅法的規(guī)定,按照一定的稅率,把收入的一部分繳納給國家。

為什么要納稅呢?一起來看一段錄像。

看完這段錄像,你知道了什么?

師生小結(jié):看來,依法納稅可以支援國家建設(shè),稅收真是取之于民,用之于民。

學生討論。(學生可能會說錯,教師應利用好他們的這個知識盲點對學生進行依法納稅的思想教育) 

學生討論并舉手回答。

二、教學例2

三、鞏固練習 1. (過渡)在稅收中也有許多百分數(shù)問

題,一起來看納稅中的百分數(shù)問題,出示例2。

學生讀題后讓學生思考:關(guān)鍵句中的5%是以誰作為單位“1”的?

師:這里的5%就是稅率,是指應納稅額占收入總數(shù)的百分之幾,就叫做稅率。

你認為怎樣列式求納稅額呢?用什么方法計算?

2.怎樣計算60×5%呢?(引導學生把百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)來計算)

按自己的想法計算出結(jié)果。

3.追問:如果十二月份的營業(yè)額是80萬元呢,應繳納稅款多少元?要求學生口答列式。

4.小結(jié):怎樣求納稅額?

1.讀題后明確:買車一共要花的錢應包括車的價格和車輛購置稅。

   要求最后的問題應該先求出什么?

(引導學生說出可以先算出要繳納的車輛購置稅是多少元)

題目中的10%指的是什么?以誰作為單位“1”?怎樣列式解答?

2.完成練一練的題目。

3.師:剛才我們研究的是怎樣繳納營業(yè)稅。稅收還有很多種,比如說增值稅、消費稅、個人所得稅等。不同的稅種有不同的稅率,請感興趣的同學可以課后查閱有關(guān)資料。

學生思考,小組討論。

學生列出算式。

學生討論。

學生計算,集體訂正。

指名學生口答。

學生說說求納稅額的方法以及百分數(shù)的計算方法。

學生列式解答,集體訂正。

學生解答,集體訂正。

四、鞏固練習 1.做練習二的第1題。

   學生讀題后提問:這里的稅率是多少?以誰作為單位“1”?要求應繳納營業(yè)稅多少萬元,就是求什么?選用什么方法列式?

2.做練習二的第2題。

   “應繳納17%的增值稅”是什么意思?誰是單位“1”的量?你會做嗎?

3.做練習二的第3題。

   讀題后講解什么是個人所得稅:是國家為了調(diào)節(jié)個人收入差距,由稅法規(guī)定的按個人收入一定的比率征收的稅目。

   問題求實際得到獎金多少元首先要求什么?實際得到獎金怎樣求?(明確實際收入=應得收入-納稅額)

學生回答后列式。

學生回答后列式。

根據(jù)分析列出算式,集體訂正。

五、指導練習

1.向?qū)W生詳細講解個人所得稅征收的目的。(調(diào)節(jié)個人收入差距,讓較高收入者為社會作更多的貢獻)

2.自學個人所得稅的征收標準。

3.理解“月收入超過1600元,超過部分按下面的標準征稅”這句話的意義。

舉例說明哪些情況不交稅,哪些情況要交稅。

解讀超過1600元不足500元的部分是什么意思;解讀超過1600元500元~2000元的部分是什么意思;解讀超過1600元2000元~5000元的部分是什么意思;

4.試著讓學生分解李明的媽媽月收入1800元。

要求自己試著列式。

5.閱讀書上第7頁的《你知道嗎》。

學生自學第4題的標準部分。

學生討論1800元應分成幾部分,哪一部分要交稅,交稅部分的稅率是多少?匯報后教師及時糾正錯誤的認識。

學生列式,集體訂正。

六、全課小結(jié)

通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲與同學們分享?