寒假閱讀計(jì)劃

時(shí)間：2021-06-11 15:53:26 學(xué)習(xí)計(jì)劃我要投稿

寒假閱讀計(jì)劃

　　導(dǎo)語：利用寒假時(shí)間品讀一本好書，也是一件愜意的事。以下是小編整理寒假閱讀計(jì)劃的資料，歡迎閱讀參考。

寒假閱讀計(jì)劃

　　寒假閱讀計(jì)劃1

　　一、讀書目標(biāo)：

　　1．拓展閱讀，開闊眼界，提升知識(shí)面。

　　2.合理安排假期時(shí)間，有效學(xué)習(xí)各門功課。

　　3.陶冶學(xué)生的情感，提升學(xué)生的基本素養(yǎng)。

　　二、活動(dòng)安排：

　�。ㄒ唬┟蕾p（四選一）

　　《愛麗絲漫游奇境記》

　　（1）你覺得這個(gè)故事里哪個(gè)地方最驚險(xiǎn)有趣？

　�。�2）在這本書中，你最喜歡的是哪一段話或哪一張畫？

　　（3）在所有的人物中，你最喜歡誰？為什么？

　�。�4）如果你是愛麗絲，你想改變故事的哪幾個(gè)情節(jié)？

　　《柳林風(fēng)聲》

　　（1）你怎么評(píng)價(jià)故事中的四個(gè)主人公？你最喜歡誰？為什么？

　�。�2）在這本書里，生命與自然地和諧現(xiàn)得相當(dāng)充分，你讀出來了嗎？從哪里讀出來的？想一想，這本書的題目為什么叫《柳林風(fēng)聲》？

　�。�3）真正的友情，是不要任何回報(bào)的，是站在朋友的角度一心為他著想。書中哪些動(dòng)物的友情讓你動(dòng)容？你為朋友這樣做過嗎？

　�。�4）家是溫馨、美好的。和蟾蜍豪華的家相比。鼴鼠簡陋的家更讓人覺得溫暖。和爸爸媽媽一起，讀讀描寫家的段落，說說各自的感受。

　　《中國神話傳說》

　�。�1）神話是先民以此來解釋宇宙現(xiàn)象的，小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)牢記故事本身。

　�。�2）神話具備人來學(xué)的意義，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館，搜集與神話相關(guān)的各種圖飾、雕刻、服飾、儀式，加深印象，拓展視野。

　　《蘋果樹上的外婆》

　�。�1）安迪為什么要在心里想象一個(gè)外婆？

　�。�2）你會(huì)不會(huì)像安迪一樣白日做夢(mèng)？你可以和我們說說你做過的一個(gè)白日夢(mèng)嗎？你覺得自己做這個(gè)白日夢(mèng)好不好？為什么？

　�。�3）安迪從外婆和奶奶那里得到了什么？學(xué)到了什么？

　　（4）你認(rèn)為對(duì)安迪而言，外婆與奶奶哪一個(gè)更重要？為什么？

　　從所閱讀的書目中，選擇一本自己最有感悟的書籍，撰寫《我的讀書心得》。

　�。ǘ┛破疹愖x物

　　《法布爾昆蟲記》

　　1.狩獵峰狩獵究竟有什么樣的神奇的狩獵技術(shù)呢？

　　2.如果沒有蒼蠅，世界會(huì)是什么樣呢？

　　3.渺小而惡心的蜘蛛們到底具有什么樣的神秘能力呢？

　　4.糞金龜?shù)纳钍窃鯓拥模?/p>

　　5.蝎子躲在巖石底下或者石頭縫里怎樣生存，什么時(shí)候進(jìn)行交配，怎樣養(yǎng)育自己的小蝎子？

　　6.了解一下菜粉蝶的一生吧！

　�。ㄈ⿲W(xué)科讀物《閱讀》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》

　　《閱讀》

　�。�1）你最喜歡讀哪篇文章，有感情地讀給爸爸、媽媽聽。

　　（2）哪篇文章最讓你感動(dòng)？題目是《》

　�。�3）你積累的好詞好句有：

　　《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》

　�。�1）你最喜歡哪道題目？你是怎么解答出來的`？

　�。�2）還有哪道題目你有疑問？請(qǐng)寫下來。

　　寒假閱讀計(jì)劃2

　　一、讀書目的

　　書是人類文明和智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯！為了讓學(xué)生與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓書香飄滿假期，特制定此方案。

　　二、讀書目標(biāo)

　　通過閱讀開闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　三、寒假讀書目錄推薦

　　格林童話

　　外國童話選

　　中國古代神話

　　中國古代寓言故事

　　中外神話傳說

　　中國民間故事

　　中華成語故事

　　三國演義（明羅貫中）

　　水滸傳（清施耐庵）

　　紅樓夢(mèng)（清曹雪芹）

　　岳飛傳

　　楊家將

　　狄公案

　　雷鋒的故事

　　中國節(jié)日故事

　　中外名人故事

　　中外智慧故事

　　中外探險(xiǎn)故事

　　世界偉人故事

　　魯濱遜漂流記

　　小學(xué)生十萬個(gè)問不倒

　　四、具體內(nèi)容及要求

　　撰寫讀書筆記。

　　1、篇數(shù)要求：每人寫12篇。

　　2、格式要求：硬皮本

　　3、內(nèi)容要求：每篇讀書筆記分兩部分：內(nèi)容摘要和讀書感悟。

　　寒假閱讀計(jì)劃表3

　　一、活動(dòng)目的：

　　書籍是人類的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書是教師和家長應(yīng)盡的義務(wù)。

　　學(xué)生平時(shí)忙于功課，讀書時(shí)間短。寒假已到，我們一定要組織好學(xué)生利用假期開展“快樂在寒假”讀書活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)主題

　　讀書，為精神打底，為人生奠基。

　　三、活動(dòng)口號(hào)

　　與好書交朋友。

　　讓書香伴我們成長。

　　最是書香能致遠(yuǎn)。

　　親近母語，閱讀為先。

　　與經(jīng)典為友，為人生奠基。

　　與博覽同行，開拓廣闊視野。

　　四、活動(dòng)要求

　　1、開展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)。每兩天背誦一首詩詞。

　　2、在家長的指導(dǎo)下，利用自己的壓歲錢，購買一些自己喜歡的、有益的好書。每位同學(xué)至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買過的除外。

　　五、閱讀推薦書目：

　　1、《愛的教育》《城南舊事》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。

　　2、然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：

　�。�1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受�；驉�、或憎、或疑、或思。

　　（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

　�。�3）寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會(huì)

　　3、運(yùn)用語言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造

　　經(jīng)過一段時(shí)間的讀、摘、記，學(xué)生定會(huì)通過讀書而有所思有所悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮出來。完成寒假布置的作文。

　　使學(xué)生在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！讓寒假生活充實(shí)而有意義。

　　寒假閱讀計(jì)劃表4

　　一、活動(dòng)目的：

　　蘇霍姆林斯基說：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對(duì)世界和對(duì)自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用�！逼鋵�(shí)，我們都知道，一本好書可以讓學(xué)生心悅誠服的反思和改變自己，一系列的好書、一個(gè)良好的讀書氛圍可以讓學(xué)生受益終生！讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。美好的寒假來臨了，為了讓孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收獲，學(xué)校聯(lián)合家長朋友們開展“和孩子一起讀書”活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容及過程：

　�。ㄒ唬┳x書時(shí)間：寒假期間

　　參與對(duì)象：學(xué)生本人和學(xué)生家長雙方

　�。ǘ┩扑]書目：

　　《沒頭腦和不高興》任溶溶《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫

　　《安徒生童話》安徒生《小豬唏哩呼�！穼O幼軍

　　（三）學(xué)生和家長朋友們也可以自己選擇共同喜愛的書籍進(jìn)行閱讀

　　活動(dòng)過程：

　　本次讀書活動(dòng)大致分五個(gè)階段

　　第一階段：

　　根據(jù)推薦書目，家長和孩子共同選擇閱讀的書籍，確定書目后購買書籍，由孩子建立讀書筆記，用來記錄讀書心得和體會(huì)。

　　第二階段：