男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-07 11:12:22 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃精選

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃精選

  一、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

 、僮⒁庑(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)照,小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù),在寫法上與整數(shù)相同。

 、诿鞔_百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同,不能帶有單位名稱。

 、勖鞔_數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置,叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

 、軓(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同,如:3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

  2、數(shù)的讀法和寫法(5月20日)

 、僭跀(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時(shí),要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

  3、數(shù)的改寫:(5月20日)

 。1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬(wàn)、億作單位的數(shù),有兩種情況,注意不要混淆:

  a如要求改寫成以萬(wàn)、億作單位的數(shù),不滿萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。

  b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

  4 、數(shù)的大小比較(5月20日)

  (1) 在比較數(shù)的大小時(shí),要著重訓(xùn)練,學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。

  5 數(shù)的整除(5月21日)

 。1) 借助書中p86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖,幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。

 。2) 重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。

  6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)(5月22日)

  借助教材p87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

  7 、四則運(yùn)算的意義和法則 (5月23日)

 。1) 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

 。2) 復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

  (3 )增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系,求 未知數(shù)x的練習(xí)題

  8 運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法(5月23日)

  (1) 運(yùn)用實(shí)例,復(fù)習(xí)加法,乘法的運(yùn)算定律,讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

  2 )通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用,減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。

  9、 四則混合運(yùn)算(5月24日)

 。1)對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,立足于正確計(jì)算,得到正確計(jì)算結(jié)果。

 。2)對(duì)于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力,能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

  (3)對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生,重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中靈活地選用比較簡(jiǎn)單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的能力。知識(shí)要點(diǎn):

  1.用字母表示數(shù)的意義和方法 (5月27日)

 。1)能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。

 。2)使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù),他表示的是一種特定的量的意識(shí)。

 。3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值,求出含有字母的式子的值。

  2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日)

 。1)通過(guò)對(duì)式子地判斷使學(xué)生加深對(duì)方程意義的理解。

 。2)掌握求方程的解,解方程有關(guān)的概念。

 。3)根據(jù)四則運(yùn)算的意義,各部分之間的關(guān)系,熟練地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。

 。4)解方程的四種方法。

  a 、如:x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,求出x的`值

  b、先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù),然后再去解,

  如:2x+9=35 6x-4=30等方程,可以先吧2x、 6x,等會(huì)有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個(gè)數(shù),待求出它們的值之后,.再按四則計(jì)算當(dāng)中各部分間的關(guān)系,求出方程的解。

  c、按四則運(yùn)算的順序先計(jì)算,使方程 改變形式,然后再解,

  如:4x-3.5 ×4=10d、選利用運(yùn)算定律使方程變形,然后再解3、比例的性質(zhì)(5月29日)

 。1)加深理解比的意義和基本性質(zhì),理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

  (2)做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別,這三者是有聯(lián)系的,但絕不能認(rèn)為比就是除法,就是分?jǐn)?shù),它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算,而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法(5月29日)

 。 1)能夠熟練地化簡(jiǎn)比和求比值

  (2)正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值,化簡(jiǎn)比要保持比的形式;求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商,結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

  5、比例尺的意義及其應(yīng)用(5月30日)

 。1)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì),并能熟練地解比例。

 。2)進(jìn)一步理解比例尺的意義,使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識(shí)。正確地求出平面圖的比例尺,以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃2


  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式多種多樣,但“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海,提高復(fù)習(xí)的效率。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,時(shí)間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點(diǎn),“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對(duì)性復(fù)習(xí)教學(xué),使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際,從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

  一、重基礎(chǔ),再提高,全面反饋

  學(xué)生要全面把握知識(shí),內(nèi)化完整的知識(shí)體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、應(yīng)用題八大部分后進(jìn)行的,前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況不能全面了解時(shí),首先應(yīng)進(jìn)行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題,著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題,理清每部分知識(shí)的解題思路。

  二、 貼近實(shí)際,專題復(fù)習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,開展專題復(fù)習(xí)方式,各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。

  一是重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個(gè)性,激勵(lì)學(xué)生相互檢查,相互出試卷檢測(cè),并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標(biāo)——審題萬(wàn)無(wú)一失,解題靈活運(yùn)用,中等生主要目標(biāo)——細(xì)心檢查,努力提高,學(xué)困生主要目標(biāo)——基礎(chǔ)扎實(shí),確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時(shí)歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個(gè)體的.差異特點(diǎn)。

  一是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋,把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的連貫性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試,在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后,綜合各單元所反映的情況,進(jìn)行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,靈活運(yùn)用錯(cuò)題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”,真正提高復(fù)習(xí)效率。

  三、 找學(xué)生掌握知識(shí)的整體性和局限性缺陷,綜合提高,內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)主體全面反饋,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  “步步反饋,逐層提高”的最后一階段必須處處時(shí)時(shí)的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題,引導(dǎo)思考、探討、總結(jié),靈活運(yùn)用,找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此階段必須要恰當(dāng)組織復(fù)習(xí),要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識(shí)部分的習(xí)題,把精力集中在未掌握知識(shí)部分上,真正起到學(xué)生缺什么,教師就補(bǔ)什么、強(qiáng)化什么。為及時(shí)

  檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測(cè)時(shí)仍須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測(cè)試。為此,教師就要花一定的時(shí)間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,編制成質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開放的測(cè)試題,學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測(cè)試驗(yàn)后,教師對(duì)主體作出全面反饋,就可以進(jìn)行最終的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)化手段,進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。檢測(cè)之后,教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷,及時(shí)對(duì)癥下藥,并在下一次檢測(cè)中有所側(cè)重,努力使學(xué)生做到“知此知彼,百戰(zhàn)不殆”,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我,自覺(jué)的查漏補(bǔ)缺,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,能嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。

  總之,在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向,師生齊心,面面反饋,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、復(fù)習(xí)的意義:

  期中復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程, 在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中, 要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié), 彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏, 使本學(xué)期學(xué)生所學(xué) 的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、 系統(tǒng)化, 從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。 要重視知識(shí)的系統(tǒng) 化,避免盲目做題, 搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作, 真正提高 教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體做法:

  1 、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況, 切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性 和可行性。領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。 " 標(biāo)準(zhǔn) " 是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中,要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)要 求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一 章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況, 弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、 疑 點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可以收到事半功倍的效果。

  2 、分類整理,梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是 在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下, 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理, 把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整 體,使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

  3 、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混概念,首先要抓住意義方面的比較。如: 求比值和化簡(jiǎn)比等。 對(duì)易混概念的分析, 能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì), 避免不同概念 的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較,以明確解題方法。如求比值和化簡(jiǎn)比。

  4 、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析, 得到不同的解題方法。 一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能 力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時(shí) 也給其他的學(xué)生以啟迪, 開闊解題思路。 例如, 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題, 雖然題目的形式不同, 但它們的解題方法是一樣的。 復(fù)習(xí)時(shí), 要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考, 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí) 題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的'知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題的靈活性。

  5 、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重 復(fù)。什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練 習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開放性,創(chuàng)新性,多角度、多 方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。

  6 、對(duì)待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生,使不同層面的學(xué)生都有所提高,特別要 做好補(bǔ)差工作。 面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一, 最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這 一點(diǎn)。 對(duì)本班學(xué)生要做到全面了解 " 學(xué)情 " 恰當(dāng)對(duì)學(xué)生做出評(píng) 價(jià), 正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí), 以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。 這就要求我們對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與 更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課, 以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教,適當(dāng)補(bǔ) 習(xí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,是我們的責(zé)任。

  三、具體安排

  第一階段 : 整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

  第二階段 : 綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)

  第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、比和比例的意義與性質(zhì)

  比 比 例

  意 義 表示兩個(gè)數(shù)相除 表示兩個(gè)比相等的式子

  基本性質(zhì) 前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變 兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

  二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

  比 “:”比號(hào) 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值

  分 數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線 分子 分母 分?jǐn)?shù)值

  除 法 “÷”除號(hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商

  三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別和聯(lián)系

  意 義 方 法 結(jié) 果

  求比值 前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商 用前項(xiàng)除以后項(xiàng) 一個(gè)數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

  化簡(jiǎn)比 把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比 前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)(0除外) 一個(gè)比(前項(xiàng)和后項(xiàng))

  四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

  相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn)

  特 征 關(guān) 系 式

  正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定 Y/x=k(一定)

  反比例關(guān)系 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定 Xy=k(一定)

  五、比例尺

  圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即:圖上距離:實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的比。

  課題:代數(shù)的初步知識(shí)(4)——比和比例應(yīng)用題

  復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 知 識(shí) 點(diǎn)

  按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配,這種分配方法通常叫“按比例分配”。

  解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習(xí)題,在解答時(shí),要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比,然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)行解答

  正、反 比 例 應(yīng) 用 題 的 解 題 策 略

  1、審題,找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

  2、分析,判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

  3、設(shè)未知數(shù),列比例式

  4、解比例式

  5、檢驗(yàn),寫答語(yǔ)

  課題:應(yīng)用題(1)——簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

  簡(jiǎn)單應(yīng)用題 由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應(yīng)用題,叫簡(jiǎn)單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ),解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義,求其和、差、積、商

  復(fù) 合 應(yīng) 用 題

  1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應(yīng)用題組成的,因而它的數(shù)量關(guān)系,也比較復(fù)雜,必須通過(guò)兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。

  2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí),常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

  3、分析法是從應(yīng)用題要求的問(wèn)題出發(fā),運(yùn)用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的'知識(shí),逐步推到已知條件上,即“探果索因”的思路。

  4、綜合法則是從已知條件出發(fā),逐步推到問(wèn)題的解決,即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

  但在解題時(shí),往往兩種方法并用,即采用分析綜合發(fā),有時(shí)還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,從而找到解答方法。

  解答應(yīng)用題的一般步驟

  1、弄清題意——通過(guò)審題,找出已知條件與所求問(wèn)題

  2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,確定解題方法與解題步驟。

  3、列式計(jì)算——列出算式,算出得數(shù)

  4、檢驗(yàn)、寫答——檢查、驗(yàn)算、寫出答案

  課題:應(yīng)用題(2)——典型應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

  典 型 應(yīng) 用 題 典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題,歸一問(wèn)題的應(yīng)用題,相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。

  解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系,同時(shí)也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解答規(guī)律,這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷,思路更加寬廣。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  本冊(cè)教材復(fù)習(xí)總要求及其復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┓?jǐn)?shù)乘法

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,乘減混合運(yùn)算,理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  3、使學(xué)生會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法的意義及方法。

  難點(diǎn):分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

 。ǘ┓?jǐn)?shù)除法

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

  3、使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì),能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值,知道比與分?jǐn)?shù),出發(fā)的關(guān)系,回解答按比例分配的應(yīng)用題。

  重點(diǎn):分?jǐn)?shù)除法的意意義和方法。

  難點(diǎn):分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

 。ㄈ┓?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,再計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)便算法。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的`分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

 。ㄋ模﹫A

  復(fù)習(xí)要求:

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征;理解直徑與半徑的相互關(guān)系;理解圓周率的意義,掌握?qǐng)A周率的近似值。

  2、 使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)弧,圓心角和扇形。

  4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,知道軸對(duì)稱的含義,能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  5、通過(guò)介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  重點(diǎn):圓的特征,圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。

  難點(diǎn):圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

 。ㄎ澹┌俜?jǐn)?shù)

  復(fù)習(xí)要求:

  1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道它在實(shí)際中的運(yùn)用,會(huì)正確地讀,寫百分?jǐn)?shù)。

  2、使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù),分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

  3、使學(xué)生在理解題意,分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  4、理解納稅,利息的意義,知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  六、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  1.使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法則、公式,能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

  3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

  4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。

  七、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)。

  八、復(fù)習(xí)措施及方法:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)措施

  1.全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

  2.做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  3.以說(shuō)代做,以聽代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

  4.定期檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)方法:

  講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。

  九、復(fù)習(xí)計(jì)劃的補(bǔ)充說(shuō)明:

  復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中講求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,只有抓住難點(diǎn)知識(shí)的突破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)單元教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)總復(fù)習(xí),系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系,以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式,能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

  3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

  4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算綜合性強(qiáng),演算過(guò)程復(fù)雜,是分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力的綜合體現(xiàn)。

  2.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在通過(guò)對(duì)照、比較,弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,明確解題思路和解題方法。

  3.較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本單元的難點(diǎn)。

  三、復(fù)習(xí)要求:

  1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,提高分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,更好地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律,提高思維能力和解答應(yīng)用題的能力。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì),能正確地、比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比,能用比的知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題,進(jìn)一步溝通比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系,提高靈活解題能力。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn),能在橫軸、縱軸圖里畫出統(tǒng)計(jì)圖的折線,表示出數(shù)據(jù);能正確對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的'數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析。

  5.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)關(guān)系和解題方法,并能正確地應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  6.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,加深理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積及其計(jì)算方法,能根據(jù)具體條件計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析

  六年級(jí)共有學(xué)生16人,通過(guò)教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力有了一定的提高,絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中2個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差,只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):

  1、分?jǐn)?shù)乘法

  復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法,記熟單位“1”的判斷方法,鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題,能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

  2、位置與方向

  復(fù)習(xí)時(shí),要牢記“橫行數(shù)列,確定第幾列,一般是從左往右數(shù),確定第幾行,一般是從前往后數(shù)!辈⒂涀(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列,第二個(gè)數(shù)表示行。牢記方位名稱,能認(rèn)讀方位圖,掌握讀方位的方法。

  3、分?jǐn)?shù)除法

  復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法,強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

  4、比

  復(fù)習(xí)比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值,讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  5、圓

  復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的.周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式,強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。

  6、百分?jǐn)?shù)

  復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法,進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法,并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

  7、統(tǒng)計(jì)

  復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  8、數(shù)學(xué)廣角

  復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式,用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、復(fù)習(xí)思路

  努力按“班級(jí)實(shí)際情況及教師計(jì)劃”去指引復(fù)習(xí),先分塊復(fù)習(xí),再讓學(xué)生按單元快速瀏覽,然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí),同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí),讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,復(fù)習(xí)完一單元、檢測(cè)一單元,相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。

  四、具體安排

  12、8——19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢。

  12、20——12、23復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  12、24——12、25復(fù)習(xí)三、四單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  12、27——12、29復(fù)習(xí)五、六單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  12、30——12、31復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)行檢測(cè)。

  1、3——1、4考期末檢測(cè)卷。

  1、5——1、9為機(jī)動(dòng)時(shí)間,可以根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性練習(xí)題,全面檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種題型。

  

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想及學(xué)生總體分析

  通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班共有學(xué)生88人,在知識(shí)的接受上,學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象。差生的比例不小,屬于無(wú)法挽救的有顧佳玲,徐艷娟,屬于基礎(chǔ)知識(shí)差,反應(yīng)遲鈍的就有李靜,汪洋.黃佳,楊燕,張寧,杜麗,顧順,姚麗婷,鹿苑,余婷,鄧志文,張潔,劉秀秀等,班中部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只是在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)較死板,缺乏靈活性。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的有張靜,張莎,張超,吳佳麗,王文麗,姚嘉興,朱翔,王津,尹娜,陳瑞,馮樂(lè)天,中間生比例比較多,抓時(shí)困難較大,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力差,不會(huì)靈活變通

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、方程。 2、長(zhǎng)方體和正方體。 3、分?jǐn)?shù)乘法。 4、分?jǐn)?shù)除法。 5、認(rèn)識(shí)比。 6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 7、解決問(wèn)題的策略。 8、可能性。 9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用計(jì)量單位的意義;進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

  7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

  8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、長(zhǎng)方體和正方體。

  2、解決問(wèn)題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  (一)、貫徹課標(biāo)、分類整理。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究課標(biāo),把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。依據(jù)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn),將教材內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與應(yīng)用,四大部分,根據(jù)幾部分的特點(diǎn),分類復(fù)習(xí),作為第一輪復(fù)習(xí)。

  (二)、專題訓(xùn)練,強(qiáng)化內(nèi)功。我認(rèn)為要想向練習(xí)要質(zhì)量,就必須對(duì)練習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)。在練習(xí)時(shí),從專題知識(shí)出發(fā),比如我設(shè)計(jì)的'專項(xiàng)知識(shí)為計(jì)算(包括簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,方程),填空,判斷選擇,解決問(wèn)題,實(shí)踐操作,進(jìn)行定向訓(xùn)練,精講精練,加強(qiáng)典型訓(xùn)練,及時(shí)反饋,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念,按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定定位在高角度上,讓所有學(xué)生均有收益,不做無(wú)用功。

  (三)、精挑細(xì)選,編排試卷。為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測(cè)試。為此每年的復(fù)習(xí)時(shí)我總是花一定的時(shí)間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,編制成幾份質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開放的測(cè)試題,學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值而舍不得放下的試卷。檢測(cè)后,我重在精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷,及時(shí)對(duì)癥下藥,并在下一次檢測(cè)中有所側(cè)重,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我,自覺(jué)的查漏補(bǔ)缺,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,能嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。

  (四)、分層導(dǎo)學(xué),確定目標(biāo)。十個(gè)指頭伸出來(lái)都有長(zhǎng)短,更不要說(shuō)是學(xué)生了。我們每個(gè)班都有幾個(gè)困難戶,我所帶的六年級(jí)兩個(gè)班更是不例外。分析學(xué)生,優(yōu)生共有15個(gè)左右,我為優(yōu)生確立的目標(biāo)是:審題萬(wàn)無(wú)一失,解題靈活運(yùn)用;中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查,努力提高;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有15個(gè)左右,我為他們確立的目標(biāo)則是:掌握好基礎(chǔ)知識(shí),和簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題。。在操作過(guò)程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時(shí)歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。

  (五)、巧用表?yè)P(yáng) 讓復(fù)習(xí)升溫。在復(fù)習(xí)時(shí),適時(shí)適度的表?yè)P(yáng),不但不會(huì)使學(xué)生“翹尾巴”,還能使學(xué)生不斷獲得進(jìn)取的力量和信心。我所運(yùn)用的方法是:表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者,發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)狀,激發(fā)進(jìn)取心。讓他們橫向比,即跟同伴比,每人尋找一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手,讓比賽的雙方“跳一跳,才能摘到桃子吃”,并且在比賽中,看到自己的不足,提醒自己只有努力,才能前進(jìn),成功?v向比,表?yè)P(yáng)進(jìn)步者特別是個(gè)別的后進(jìn)生讓他們自己跟自己比,比自己通過(guò)不斷學(xué)習(xí),取得的進(jìn)步。為了激發(fā)全體學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,我以一次難度適中的考試為基準(zhǔn),如果誰(shuí)超過(guò)自己5分,也可以得一張進(jìn)步獎(jiǎng)狀。鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的保證,學(xué)生有了自信心,才會(huì)發(fā)揮自己的能力,并調(diào)動(dòng)潛能,千方百計(jì)地把事情做好。

  八、奮斗目標(biāo)

  爭(zhēng)取在期末考試中,合格率達(dá)到100%,平均分達(dá)到85分,名次在中心小學(xué)前三名。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  一、現(xiàn)狀分析

  本班共有49名學(xué)生,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況看,大部分對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)可較好掌握靈活應(yīng)用,趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),思維靈活,有一定學(xué)習(xí)方法,但兩極分化,有一定差距。一小部分學(xué)生接受新知識(shí)能力較弱,基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫不良,導(dǎo)致成績(jī)不理想,如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業(yè)了,學(xué)生心理會(huì)發(fā)生變化,復(fù)習(xí)工作不能怠慢,要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度和知識(shí)的變式,以及將小學(xué)價(jià)段知識(shí)進(jìn)行梳理系統(tǒng)化,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng),順利過(guò)度。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

  3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

  4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

  5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的.分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題,結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

  重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng),弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。

  在計(jì)算方面,要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真計(jì)算、善于檢查的習(xí)慣;在幾何知識(shí)方面,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,知道每種圖形面積周長(zhǎng)體積等計(jì)算方法;在復(fù)習(xí)綜合解決問(wèn)題時(shí),要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,形成一般策略和步驟。

  講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí),互相促進(jìn),切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

  復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升;對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時(shí)間補(bǔ)差,幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

  五、復(fù)習(xí)安排

  5月4日------5月7日數(shù)與代數(shù)

  5月10日----5月14日數(shù)與代數(shù)

  5月17日---5月21日空間與圖形

  5月24日----5月28日空間與圖形

  5月31日----6月17統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用三份綜合試卷

  6月18日---考試練習(xí)試卷為主

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  認(rèn)真有計(jì)劃的組織復(fù)習(xí),使每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),順利升入高一級(jí)學(xué)校,充分做好迎接小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試的準(zhǔn)備。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  2、鞏固學(xué)生已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

  3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

  4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

  5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的`解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  二、具體措施1、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題,結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

  2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng),弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。

  3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在計(jì)算方面,要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識(shí)方面,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí),互相促進(jìn),切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

  5、注意因材施教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

  復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升;對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時(shí)間補(bǔ)差,幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

  三、時(shí)間安排1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(8課時(shí))4月27日---4月30日數(shù)的意義數(shù)的讀寫,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較數(shù)的整除分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)四則運(yùn)算的意義和法則四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析2、代數(shù)初步知識(shí)(5課時(shí))5月4日4月6日用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程比和比例復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析3、應(yīng)用題(11課時(shí))5月7日5月15日簡(jiǎn)單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、應(yīng)用題練習(xí)課、列方程解應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題、用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題復(fù)習(xí)測(cè)試量的計(jì)量(4課時(shí))5月18日---5月20日計(jì)量單位和進(jìn)率、計(jì)量單位和進(jìn)率練習(xí)課、復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析5、幾何初步知識(shí)(7課時(shí))5月21日---6月29日平面圖形的認(rèn)識(shí)、圓和軸對(duì)稱圖形平面圖形的周長(zhǎng)和面積立體圖形的認(rèn)識(shí),立體圖形的表面積和體積立體圖形的綜合練習(xí)、復(fù)習(xí)測(cè)試 試卷分析6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))6月3日---6月5日平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)習(xí)測(cè)試 試卷分析、7、綜合復(fù)習(xí)(2周)6月8日---6月19日(一) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試(二) 試卷分析、復(fù)習(xí)測(cè)試(三) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試(四) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試(五) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  期末快到了,為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目的

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使之更加系統(tǒng)和完善。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備。

  二、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

  學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及圓。

  1.使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法則、公式,能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

  3.能正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

  4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  五、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的`能力。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是一些學(xué)困生,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住"一看二想三算"看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

  3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

  六、具體安排

  第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

  1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

  2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  3、比和按比例分配

  4、圓的周長(zhǎng)和面積

  5、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和可能性

  第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)

  給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺

  給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  12.6--1.18

  八、復(fù)習(xí)計(jì)劃的補(bǔ)充說(shuō)明:

  復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中講求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,只有抓住難點(diǎn)知識(shí)的突破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),以三到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)為主,分為數(shù)與代數(shù)部分,幾何與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

  2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):數(shù)與代數(shù),幾何與圖形

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):解決問(wèn)題的.復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間,安排八周的復(fù)習(xí)

  六、復(fù)習(xí)策略:1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。

  2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí):填空、判斷、選擇、計(jì)算。操作、解決問(wèn)題。

  3:15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí),優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí),又學(xué)生互相輔導(dǎo),中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。

  復(fù)習(xí)資料:1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

  2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容,

  3,老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫的題單

  七,差生輔導(dǎo)| 特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo),他們?nèi)齻(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行,整數(shù)、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好,考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算,能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛,李長(zhǎng)鑫、尤汶川,姚玲玉,在75以上,每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了。

  每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷,對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄。加強(qiáng)復(fù)習(xí),提高優(yōu)生率。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我們年級(jí)的四位教師均屬于四年級(jí)以后才接手本年級(jí)教學(xué)的實(shí)際情況,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的'進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

  2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

  3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問(wèn)題。

  4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分,作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。因此,以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

 。ㄒ唬┬W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。

 。ǘ┠繕(biāo)要求:

  一、數(shù)與代數(shù)

  1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

 、旁诰唧w的情境中,認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。

 、普J(rèn)識(shí)符號(hào)<,=,>的含義,能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

 、悄芙Y(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

 、冗M(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

 、蓵(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

 、试谑煜さ纳钋榫持校私庳(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  ⑺進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物,并能進(jìn)行交流。

 、淘1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)的特征,能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

 、驮1~100的自然數(shù)中,能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

 、沃勒麛(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

  ⑿能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

 、颜J(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

  ⒁在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

 、咏Y(jié)合生活實(shí)際,解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2、數(shù)的運(yùn)算。

 、沤Y(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

 、颇苁炀毜乜谒20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。

 、悄苡(jì)算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

 、饶芙Y(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

 、商剿骱屠斫膺\(yùn)算定律,能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。⑹在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。

 、藭(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過(guò)三步)。

 、棠莒`活運(yùn)用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

 、驮诮鉀Q具體問(wèn)題的過(guò)程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

  3、代數(shù)初步 :⑴在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。

 、茣(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。

 、抢斫獾仁降男再|(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

 、壤斫獗鹊囊饬x及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

 、稍趯(shí)際情境中理解什么是按比例分配,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

 、释ㄟ^(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。

 、四芨鶕(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

 、棠苷页錾钪谐烧壤统煞幢壤康膶(shí)例,并進(jìn)行交流。

  ⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律;探求給定事物中隱含的`規(guī)律或變化趨勢(shì)。

  二、空間與圖形

  1、圖形的認(rèn)識(shí)。

 、磐ㄟ^(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

  ⑵辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

 、潜嬲J(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。

 、韧ㄟ^(guò)觀察、操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。

 、蓵(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

 、式Y(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

  ⑺能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

  2、圖形與測(cè)量。

 、沤Y(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程;在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

 、圃趯(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。

  ⑶能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。

 、戎赋霾⒛軠y(cè)量具體圖形的周長(zhǎng),探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。

 、山Y(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

 、侍剿鞑⒄莆臻L(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

 、藭(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)畫指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。

 、汤梅礁窦埢蚋钛a(bǔ)等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。

 、吞剿鞑⒄莆?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式。

 、文苡梅礁窦埞烙(jì)不規(guī)則圖形的面積。

 、贤ㄟ^(guò)實(shí)例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升),會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實(shí)際意義。

 、薪Y(jié)合具體情境,探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法。

 、烟剿髂承⿲(shí)物體積的測(cè)量方法。

  3、圖形與變換。

 、沤Y(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。 ⑵能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

 、峭ㄟ^(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

 、饶芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ū壤龑⒑(jiǎn)單圖形放大或縮小,體會(huì)圖形的相似。

  ⑸通過(guò)觀察實(shí)例,認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

 、市蕾p生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  4、圖形與位置。

 、艜(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

 、圃跂|、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

 、橇私鈨牲c(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)。

 、饶軈^(qū)分直線、線段和射線。⑸體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

 、手乐芙恰⑵浇堑母拍罴爸芙、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

 、私Y(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。

  ⑻通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和圓,會(huì)用圓規(guī)畫圓。

  ⑼認(rèn)識(shí)三角形,通過(guò)觀察、操作,了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。

  ⑽認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的展開圖。

 、心鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

 、蚜私獗壤撸辉诰唧w情境中,會(huì)按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

 、夷芨鶕(jù)方向和距離確定物體的位置。

 、幽苊枋龊(jiǎn)單的路線圖。

 、栽诰唧w情境中,能用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

  三、統(tǒng)計(jì)與可能性

  1、統(tǒng)計(jì)。

 、拍馨凑战o定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

 、茖(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

 、悄芨鶕(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

 、雀鶕(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法。

 、赡軓膱(bào)刊雜志、電視等媒體中,有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息,并能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程;根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。

  ⑹通過(guò)實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖;根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

 、送ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例,理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問(wèn)題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。

  ⑻能設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),檢驗(yàn)?zāi)承╊A(yù)測(cè);能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),并能進(jìn)行交流;初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  2、可能性。

 、懦醪襟w驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;

 、颇軌蛄谐龊(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;

  ⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

 、葘(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

 、审w驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

 、誓茉O(shè)計(jì)一個(gè)方案,符合指定的要求。

 、藢(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),并闡述自己的理由。

  四、綜合應(yīng)用。

  1、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  3、有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

  4、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法(如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等)。

  5、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

 。ㄈ┬W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排:

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,從5月11日開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

  (四)、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

  1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

  3、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

  4、針對(duì)本班的實(shí)際情況,提高差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。

  5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對(duì)差生的轉(zhuǎn)化,可采取多種形式如;個(gè)別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長(zhǎng)督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素,以期得到教學(xué)的最好效果。

  6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際需要,才能讓學(xué)生在愉快中學(xué),教師也在愉快中教,教學(xué)效果也是明顯的了。

  7、注意與他校教師溝通交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  方程、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘除法、認(rèn)識(shí)比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略、可能性、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確解形如aⅹb=c、aⅹb= c 、aⅹbⅹ= c的方程,能正確分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系,會(huì)列方程解答兩、三步的實(shí)際問(wèn)題。

  2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,能列方程解答實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘除法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

  3、進(jìn)一步理解比的意義和性質(zhì),能用比的意義和性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  4、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  5、進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,進(jìn)一步理解體積(容積)及其常用的計(jì)量單位,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法,會(huì)解答這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  6、進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

  7、在全面復(fù)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解釋日常生活中的生活現(xiàn)象。解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決問(wèn)題的.能力。

  小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)期即將結(jié)束,按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,期末復(fù)習(xí),如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法,那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就一定感到很乏味。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率,,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生,有的放矢的做好復(fù)習(xí),特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法。進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)倒數(shù),理解比的意義和性質(zhì),比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比。

  2、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,提高計(jì)算速度。會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  3、使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義,會(huì)畫對(duì)稱軸。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

  2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

  3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求比值與化簡(jiǎn)比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

  5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí),通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。

  6、加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),有針對(duì)性,加強(qiáng)反饋,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

  7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 。、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子,一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

 。、以說(shuō)代做,以聽代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

  10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí),注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

  1、第15—16周:將知識(shí)點(diǎn)理順,學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容,并同步進(jìn)行單元測(cè)試,了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。

  2、第17周:

 。1)計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。

 。2)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí),將平時(shí)的錯(cuò)題展示,讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn),促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。

 。3)圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí),由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好,所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。

 。4)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。

  3、第18周:整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。

  4、第19周:針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃16

  小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

  一、指導(dǎo)思想

  以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中,落實(shí)學(xué)校給我們提出的目標(biāo),特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以,在復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持做到“五要五不要”(要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題;要重視知識(shí)間的聯(lián)系,不要就題講題;要抓重點(diǎn),不要搞面面俱到;要面向全體,狠抓中差生,不要搞“一刀切”;要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。)

  三、復(fù)習(xí)措施

  1。 學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會(huì),統(tǒng)一思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,改善工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。

  2。 做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,搞好家訪工作,協(xié)助做好家庭輔導(dǎo),建立后進(jìn)生檔案,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,開展“一幫一”、“一對(duì)紅”活動(dòng),抓兩頭,帶中間。

  3。 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖,把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn),做到有的放矢。

  4。 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

  5。 做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課,檢查學(xué)生掌握情況,每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié),小考一個(gè)小節(jié),及時(shí)反饋信息。找個(gè)別學(xué)生談心,一是了解思想動(dòng)態(tài),二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  6。 每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,年級(jí)做協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時(shí)批改、評(píng)講、補(bǔ)救,實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

  7。 認(rèn)真開展教學(xué)研究、教學(xué)改革,了解教育教學(xué)信息,博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身不足,嚴(yán)禁關(guān)門自守。

  四、復(fù)習(xí)方法

  復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。

  第一輪:分類復(fù)習(xí),過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。

  第二輪:知識(shí)穿線,過(guò)好綜合關(guān)。

  第三輪:考前練兵,過(guò)好考試關(guān)。

  五、復(fù)習(xí)任務(wù)

  教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí)。這是舊教材所無(wú)法相比的。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。

  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

  1、梳理拓展,系統(tǒng)地整理知識(shí),強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺,面向全體,全面提高。結(jié)合我校實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

  4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新,進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  六、復(fù)習(xí)過(guò)程安排

  (一)復(fù)習(xí)時(shí)間總體安排:

  第一輪:分類復(fù)習(xí) 4月20————5月31日

  第一類:數(shù)與數(shù)的運(yùn)算 6課時(shí)

  第二類:代數(shù)初步知識(shí) 3課時(shí)

  第三類:應(yīng)用題 7課時(shí)

  第四類:量的計(jì)量 2課時(shí)

  第五類:幾何初步知識(shí) 5課時(shí)

  第六類:簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì) 2課時(shí)

  第二輪:知識(shí)穿線 6月1日————6月10日

  第三輪:考前練兵 6月11日————6月25日

 。ǘ⿵(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排:

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí),復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:

  第一類:數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))

  這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(2課時(shí)),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

  4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(2課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

  5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

  第二類:代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

  2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時(shí)),包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(1課時(shí)),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  第三類: 應(yīng)用題(16課時(shí))

  這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

  2、復(fù)合應(yīng)用題的`分析與整理(2課時(shí))

  3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

  4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

  5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。

  6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí))。

  第四類:量的計(jì)量(3課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

  1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí)),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

  2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),包括“名數(shù)的改寫”。

  3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

  第五類:幾何初步知識(shí)(6課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

  1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

  2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

  3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

  4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。

  第六類:簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

  本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

  2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí)),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

  3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(1課時(shí)),包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

  1、注重“基礎(chǔ)”,加強(qiáng)溝通。

  鞏固知識(shí),以練為主。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。

  某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,多作比較,加以區(qū)別。

  2、培養(yǎng)能力,關(guān)注“素養(yǎng)”。

  復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫。如:四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。

  發(fā)展提高,思維為先。在實(shí)際操作中,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。

  3、啟發(fā)自覺(jué),注重策略。

  復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。

  引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如:分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等。

  4、加強(qiáng)反饋,關(guān)注差異。

  復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息,抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題,重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè),從中獲得“真實(shí)的反饋信息”,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。

  對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。

  5、追求效率,減負(fù)增質(zhì)。

  復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì),力求課堂效率,避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”,有效為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。

  6、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

  7、征對(duì)本班的實(shí)際情況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃17

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1. 分?jǐn)?shù)乘除法。

  分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能,而且兩者關(guān)系密切,教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目,強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第1題和練習(xí)二十三的第1-5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

  此外,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對(duì)照編排,便于學(xué)生弄清這幾類問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別,從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路,即先明確單位“1”,再看單位“1”是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法,總復(fù)習(xí)的第3題和練習(xí)二十三的第6-11題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

  2. 百分?jǐn)?shù)。

  百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排,這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性,便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒(méi)有單獨(dú)復(fù)習(xí),但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的第5題是求常見的百分率的問(wèn)題,通過(guò)給出計(jì)算公式,既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的'互化,又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問(wèn)題。第6題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十三的第12、13題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題,

  3. 空間與圖形。

  這部分內(nèi)容包括和圓的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表示物體的位置與方位。練習(xí)二十三的第14題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

  在圓的認(rèn)識(shí)章節(jié)中主要認(rèn)識(shí)圓的直徑、半徑、π、軸對(duì)稱圖形等概念以及掌握?qǐng)A、圓環(huán)、扇形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、圓的畫法等內(nèi)容,教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形?倧(fù)習(xí)的第4題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握,以使學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)能根據(jù)不同條件和問(wèn)題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式。第題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念,并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十三的第15-16題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  4. 統(tǒng)計(jì)。

  本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第6題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,并根據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題,以促使學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題能力的提高。教材在練習(xí)二十三中在17題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)總復(fù)習(xí),系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系,以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念,增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

  2、理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  3、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的基本特征,理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫圓。

  2. 理解圓周率的意義,掌握?qǐng)A周率的近似值,理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

  5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

  6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓、圓環(huán)、扇形的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看最大的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題,其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

  五、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  六、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

  3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí),把有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)方法做成有味道的數(shù)學(xué)問(wèn)題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

  5、分層指導(dǎo)

  針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層,充分體現(xiàn)問(wèn)題練習(xí)的層次性,讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

  七、注意的問(wèn)題:

  1、考慮到本冊(cè)是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理,讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?v向來(lái)看,復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,從而全面掌握確定物體位置的方法。 綜合以前學(xué)過(guò)的平移、方位、路線圖等知識(shí),可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和把握,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了用線路圖確定位置的方法。

  2、 在小學(xué)階段,學(xué)生先后學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形

  統(tǒng)計(jì)圖,這3種統(tǒng)計(jì)圖都可用來(lái)呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),具有直觀、形象的特點(diǎn),便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的3種統(tǒng)計(jì)圖,在對(duì)比中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系。把握好這一點(diǎn)后,再一些綜合性的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息,作出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析和判斷即可,且適當(dāng)要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、在復(fù)習(xí)時(shí)注重思想方法,如周長(zhǎng)“化曲為直”,面積“化圓為方”和“積陰思想”,分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,在溝通分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等,在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過(guò)程,在回憶推導(dǎo)過(guò)程時(shí)對(duì)圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃18

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 分?jǐn)?shù)乘法

  2、位置與方向

  3、分?jǐn)?shù)除法

  4、比和比的應(yīng)用

  5、圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算

  6、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用

  7、扇形統(tǒng)計(jì)圖

  8、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)

  9、總復(fù)習(xí)

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的'簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多(少)百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

  8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  解決問(wèn)題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是六(2)班,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

  3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃19

  走過(guò)20xx,向著20xx出發(fā)。迎來(lái)了今年的第一場(chǎng)雪,冬姑娘連本帶利把僅存的一點(diǎn)溫暖都帶走了,只剩下想不開了。到這個(gè)時(shí)節(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作也接近了尾聲。期末復(fù)習(xí)階段,時(shí)間緊、任務(wù)重、知識(shí)容量相對(duì)大,這就要求我們這段的教學(xué)工作做一個(gè)合理的規(guī)劃,做到有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。

  2、會(huì)用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理、歸納知識(shí),學(xué)生能進(jìn)一步抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,查漏補(bǔ)缺。

  4、學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)會(huì)綜合利用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排

  1.小數(shù)乘法、除法重難點(diǎn)回顧與解析。(3課時(shí))

  2.簡(jiǎn)易方程的靈活運(yùn)用,解決問(wèn)題的思路引導(dǎo)。(3課時(shí))

  3.多邊形的面積(公式的靈活運(yùn)用,圖形的合理轉(zhuǎn)化)、植樹問(wèn)題。(3課時(shí))

  4.位置、可能性、簡(jiǎn)便運(yùn)算。(3課時(shí))

  5.分析往年試卷,把握出題重點(diǎn),精選練習(xí)的題。(3課時(shí))

  三、復(fù)習(xí)策略與形式

  1、單元復(fù)習(xí):調(diào)整教材編排順序,按照知識(shí)聯(lián)系的緊密度分單元模塊從易到難再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍,以求能熟練掌握。

  2、分類復(fù)習(xí):在系統(tǒng)梳理知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,針對(duì)第一階段復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題再次從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、操作題及解決問(wèn)題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測(cè)試,以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  3、綜合復(fù)習(xí):根據(jù)學(xué)生學(xué)情分層練習(xí),做到邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合試卷測(cè)試,重視試卷講評(píng)課、歸納做題方法回歸課本找知識(shí)點(diǎn)。

  四、復(fù)習(xí)具體措施

  1.教師肯下功夫功夫備好課,打破常規(guī)復(fù)習(xí)方法,有創(chuàng)新要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)、易混點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率,同時(shí)讓不同層次的學(xué)生都有所成長(zhǎng)。

  2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),兼顧學(xué)生的情緒變化、做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的方法。

  3.復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練,全面提高。有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,做到有層次、有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析,思考問(wèn)題,拓寬解題思路,培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。

  4.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)幫助與思想幫助雙管齊下,并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地開展轉(zhuǎn)化工作,開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

  5.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做好家校聯(lián)系工作,多聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

  6.考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo),交給學(xué)生怎樣審題、做題,如何利用演草紙和有效檢查等。

  人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、位置。

  2、分?jǐn)?shù)乘法。

  3、分?jǐn)?shù)除法。

  4、認(rèn)識(shí)比。

  5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  6、解決問(wèn)題的策略。

  7、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

  8、數(shù)學(xué)廣角

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

  5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

  6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、混合應(yīng)用

  2、解決問(wèn)題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的.教學(xué)內(nèi)容和教

  學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

  3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

  八、具體安排

  第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

  1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

  2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

  4、圓的周長(zhǎng)和面積

  第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(期末特訓(xùn))

  給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺

  給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。

  百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃20

  總復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)錄、除法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡(jiǎn)單的能夠計(jì)算)

  2.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  3.使學(xué)生理解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題:

  掌握用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的方法

  4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓。掌握?qǐng)A的特征。掌握?qǐng)A周率的近似值。

  5.掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

  6.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

  總復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  (1)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

 。2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

 。3)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算

  2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)

 。1)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

 。2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法

 。3)圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)

  課時(shí)安排:五課時(shí)

  復(fù)習(xí)課時(shí):第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘除法的意義、計(jì)算法則、比、倒數(shù)、百分?jǐn)?shù)。

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則:比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法

  2.掌握比的基本性質(zhì)

  3.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算法則

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算

  2.一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

  3.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算

  4.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分?jǐn)?shù)相乘的.積作分子,分母相乘的積作分母。因?yàn)檎麛?shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù),所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘

  5.甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)

  復(fù)習(xí)課時(shí):第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:四則混合運(yùn)算、文字題

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  2.掌握解答文字題的步驟以及方法

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

  2.在沒(méi)有括號(hào)的算式里,同級(jí)運(yùn)算,從左往右依次計(jì)算,兩級(jí)混合運(yùn)算,先算第二級(jí)運(yùn)算(乘法和除法),后算第一級(jí)運(yùn)算(加法和減法)。

  3.在有括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的,最后算括號(hào)外面的。

  4.列出式子解答文字題的步驟:先認(rèn)真讀題審題,明確題目的問(wèn)題是什么,然后從問(wèn)題出發(fā),找出題目的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法,并列出算式計(jì)算,最后檢驗(yàn)

  復(fù)習(xí)課時(shí):第三課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,掌握用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的方法

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  2.使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí),在理解題意,判斷誰(shuí)是單位“1”的基礎(chǔ)上,還要找出應(yīng)量和分率(百分率)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  2.工程問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系,和工作問(wèn)題一樣,就是:工作總量÷工作效率=工作時(shí)間。解題的關(guān)鍵是要把工作總量看作單位“1”,并由此得到工作效率就是1÷工作時(shí)間,解題時(shí),要認(rèn)真審題,根據(jù)題目的不同情況,具體分析,進(jìn)行解答。

  3.繳納的稅款叫應(yīng)納稅款。應(yīng)納稅款與各種收入的比率叫做稅率。

  復(fù)習(xí)課時(shí):第四課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:圓

  復(fù)習(xí)目的:

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A周率的近似值。

  2.掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式。能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):掌握?qǐng)A的特征以及掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):圓面積公式的推倒過(guò)程

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.在同一個(gè)圓里,所有的半徑都相等,所有的直徑也都相等,直徑等于半徑的2倍,即d=2r

  2.圓的周長(zhǎng)和直徑的筆值叫做圓周率,用字母表示

  3.圓周長(zhǎng)計(jì)算公式:C=d=2r

  4.圓面積計(jì)算公式:S=r

  復(fù)習(xí)課時(shí):第五課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)

  復(fù)習(xí)目的:使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)和課程理解和掌握,進(jìn)一步加強(qiáng)四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題的能力

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):四則混合運(yùn)算和解答應(yīng)用題

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):應(yīng)用題的解題思路和解題方法

【六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃06-10

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃06-12

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃05-30

數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃06-11

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃03-19

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃07-15

六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃03-02

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃05-10

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃06-12