學校自主發(fā)展計劃簡介

　　一、基本情況

　　付灣小學屬張集中心小學小學，位于師崗鎮(zhèn)與乍嶇鎮(zhèn)交界處，學校共有4個教學班，學生159人，教師8人，服務(wù)半徑1.5公里，在教師隊伍中，50歲以上教師6人，教師平均年齡51歲，在學歷上，大專1人，中師畢業(yè)1人，高中以下學歷6人，民師轉(zhuǎn)正6人，學校自主發(fā)展計劃。

　�。ㄒ唬�學校發(fā)展的優(yōu)勢：

　　1、學校的教師隊伍，勤奮敬業(yè)，積極向上，合作競爭、樂于奉獻。

　　2、學校教師學習意識增強，研究能力逐步提高，專業(yè)素養(yǎng)有一定提升。

　　3、村委對學校工作的支持力度很大，在一定程度上對學校的發(fā)展工作有一定的貢獻。

　�。ǘ�）存在的問題

　　1、學校管理存在的問題：

　�。�1）注重上級任務(wù)，上級要求做什么，學校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務(wù)為主，如計劃、方案、備課、作業(yè)、教材使用、考試評價，教學量化比較，硬件設(shè)施等。

　�。�2）重視教師的使用，輕視教師的培養(yǎng)。強化了教師業(yè)績的考核，淡化了教師專業(yè)的引領(lǐng)。

　　（3）學校管理中存在重計劃、輕落實、重總結(jié)的現(xiàn)象。

　�。�4）學校管理沒有科學的`管理制度，有點懶散化。

　�。�4）特色不鮮明。

　　2、校本教研存在的問題：

　�。�1）教師自身問題研究意識不強，教師不愿意把時間和精力花在這上面，把教研當成是額外的包袱，但求能夠交差，應(yīng)對檢查，不想真正投入，認真研究。

　�。�2）自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)存在誤區(qū)，工作計劃《學校自主發(fā)展計劃》。

　�。�3）教研組的職能作用尚未充分發(fā)揮。

　　（4）課改的理論沒能真正用到課堂上。

　　3、教師隊伍中存在的問題：

　�。�1）教師心理壓力較大。

　�。�2）教師大部分年齡過于偏大，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，對新課改的應(yīng)用不到位。

　　（3）工作消極，職業(yè)倦怠，進取精神不強。表現(xiàn)在對工作要求不高，無遠大工作目標，自身成長愿望不迫切。

　　（4）重成績而輕成長，教師看重自己的教學成績的高低，對個人的成長沒有長足的目標。

　　4、學生課業(yè)負擔存在的問題：

　�。�1學校的學生生活不夠豐富多彩。

　�。�2機械低效作業(yè)給學生帶來負擔。

　　（3課堂教學有效性不高。

　�。�4）學生不能有效的自主學習。教師的引導效果不好。

　　5、課堂教學存在的問題：

　　（1）學生主動學習欲望不強。

　�。�2）學生主動參與學習的人數(shù)少。

　�。�3）以教代學，教師主宰著課堂

　�。�4）把聽懂當學會，“課上懂，課下懵”。

　�。�5）以講解代思維。

　　（6）把講完當學完。

　　（7）把滿堂問當課改。

　　二、辦學指導思想與目標

　　（一）辦學的指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，以“學校自主發(fā)展推進年”活動為載體，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，“變教師要我做為我要做”，“變學生要我學為我要學”，“變班子成員要我干為我要干”。突出：“我們的學校我們作主”，“我們的成長我們設(shè)計”，“我們的學習我們自主”。

　　（二）學校辦學理念

　　先育自己再育人

　　（三）管理理念

　　管理出實效，管理出特色，管理出特教，管理出特生

　　（四）辦學總體目標

　　以現(xiàn)代教育理論為引領(lǐng)，實施“學校發(fā)展計劃”課題為載體，建立現(xiàn)代學校管理機制，全面實施素質(zhì)教育。經(jīng)過三年的努力，解決學校管理、校本教研、教師隊伍、學生課業(yè)負擔、課堂教學存在的問題。使學校成為一所特色鮮明，整體優(yōu)化，良師鮮見，教育教學質(zhì)量上乘的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學校。

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