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堅(jiān)守平凡用行動書寫精彩演講稿

時間:2021-03-24 18:26:50 演講稿 我要投稿

堅(jiān)守平凡用行動書寫精彩演講稿

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在生活中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家收集的堅(jiān)守平凡用行動書寫精彩演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

堅(jiān)守平凡用行動書寫精彩演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  首先與大家一起分享馬云在《贏在中國》點(diǎn)評時的三句話:“今天很殘酷,明天更殘酷,后天會很美麗,但大多數(shù)人死在明天晚上”;厥捉虒W(xué)生涯,沒有二十年的堅(jiān)守,沒有十年的潛伏和歷練,何談成功與幸福?選擇了教師就意味著選擇了平凡,只有把平凡的職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來做時,精彩才有可能不期而至。今天我與大家交流的題目是《堅(jiān)守平凡,用行動書寫精彩》,經(jīng)驗(yàn)談不上,只是從人格魅力、課堂改革和專業(yè)成長三方面與您一起溝通思、分享,以期達(dá)到拋磚引玉之效。

  一、筑人格魅力之橋,以心靈贏得心靈

  俗話說:學(xué)高為師,身正為范。我是班主任,也是語文老師,教書育人是我的天職,發(fā)現(xiàn)并挖掘身邊每一筆教育資源,引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育,使班集體獲得“化腐朽為神奇的轉(zhuǎn)機(jī)”,是我不懈的追求,我的每一個動作,沒一個笑容都該帶上教育的符號吧!

  今年,中途接了九年級二班的語文課,教政治的吳老師在語文組為二班的作業(yè)發(fā)愁,并問我:“張老師,你把二班征服了沒有?”我笑了:“不僅征服了,而且感動了!”你聽學(xué)生習(xí)作中的真情傾訴:“放學(xué)了,偌大的辦公樓里,只有語文組還亮著燈,只有語文老師依然在辦公室奮筆疾書。我們在窗外走了幾個來回,也未見她抬一下頭。語文老師,我們一定不會辜負(fù)你的期望”,還有“老師,您曾說過也許讓我們積極主動的學(xué)習(xí)簡直是你的奢望,現(xiàn)在已經(jīng)不是您的奢望了!您看,安靜的課堂,埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生!

  然而,在此之前,并非如此。

  一個月前,倒計(jì)時100天開始了,語文復(fù)習(xí)課我采用了立體板塊學(xué)案式的復(fù)習(xí)策略,即以積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和寫作為四大板塊,每一板塊的考點(diǎn)分類訓(xùn)練的立體式結(jié)構(gòu)全面展開。在作文訓(xùn)練時還限定了時間——從審題到寫作不超過45分鐘。于是,預(yù)想的后果也暴風(fēng)驟雨般來臨。

  下課了,交者寥寥無幾,幾個調(diào)皮鬼更是在觀望,我平靜地說:“沒寫完的今天要忘食了,晚自習(xí)前依然寫不完的要廢寢!庇幸煌瑢W(xué)大喊:“餓死了!”我依然很平靜地接著說:“我陪著大家,什么時候?qū)懲炅,我再離開。晚自習(xí)我也陪著你,什么時候?qū)懲晡沂裁磿r候送你回寢室!

  漸漸地,牢騷聲低下去,教室里安靜下來。過了15分鐘,有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)把作文交上來讓我檢查。有一個叫董鵬飛也拿著作文走上講臺,但書寫潦草,我讓他回去重寫,他有點(diǎn)不耐煩,嘴里不干不凈,還沒走下講臺,就把作文本攔腰扯斷。我當(dāng)時氣得渾身發(fā)抖,但依然耐著性子說:“我限你五分鐘之內(nèi)買個作文本重寫!彼麤]動,我接著說:“給你錢,快去。”他低聲說:“有作文本!薄澳蔷徒又鴮!好好想想,老師為了什么?重寫又是誰的責(zé)任?”然后把頭扭過去,不再看他。過了一會兒,他說:“我寫不好心里急,不是針對你的,老師,你回去吃飯吧!”就是這一句話,讓我的淚水差點(diǎn)涌出來。我聲音顫抖著說:“我沒事,你快寫吧!”一會兒,又有同學(xué)吃過飯回到教室,看我依然站在講臺,一改往日的喧鬧,都悄悄地坐到座位上學(xué)習(xí)了。有同學(xué)上前問:“老師,你餓了吧,我給你買吃的去!蔽椅⑿χ芙^了。

  6點(diǎn)40分,晚自習(xí)預(yù)備鈴響了,依然有幾個平時從不交作業(yè)的同學(xué)沒寫完,我告訴他們晚自習(xí)回語文組寫,然后拿著書到一班上課了。8點(diǎn)30分,開始陪著學(xué)生在語文組寫作文。9點(diǎn)30分,把最后一個學(xué)生送回寢室。回到家,已經(jīng)10點(diǎn)了。

  但今天,作業(yè)一本不少!在二班,前所未有!這群桀驁不馴的孩子被我征服了!

  老師們,抓住教育契機(jī),用愛與尊重推開每一扇門,以真誠換取真誠,用心靈贏得心靈,讓每一個學(xué)生心中都有一片燦爛的陽光,我們的心中同樣是陽光燦爛,幸福無限。

  二、踏教學(xué)改革之旅,以課堂構(gòu)筑理想

  我是個理想主義者,期待詩意棲居的教育生活,向往教學(xué)相長的理想境界,但現(xiàn)實(shí)并不是我所想象的那樣!

  當(dāng)我滿腔熱忱地走進(jìn)課堂,聽課學(xué)生卻懨懨欲睡;

  當(dāng)我花大力氣備課、教課,教學(xué)效果卻不盡人意;

  當(dāng)我把以為好的東西毫不保留地奉送,學(xué)生能力依然不容樂觀;

  ……

  這是為什么?我苦苦思索——

  也許,這其中的因素有很多,但最關(guān)鍵的因素在于我所教的內(nèi)容,所采用的方法沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào),沒能在學(xué)生心中彈奏啊。不研究學(xué)生之所需所想,又怎能教在學(xué)生心上呢?怎能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?

  反思之余,我開始涉獵教育專著,踏上了語文主題性閱讀之旅——《陶行知教育名篇》、《聽李鎮(zhèn)西老師講課》、《聽余映潮老師講課》、《詩意的教育:憑什么讓學(xué)生愛上你》、《聽王榮生教授評課》……無不留下我探尋的足跡。特別是余影潮老師的課堂實(shí)錄,讓我駐足驚嘆——腹有詩書氣自華,才會旁征博引,才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語文天地——鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱。身處如此課堂,怎能不開拓視野,陶冶情操?怎能不得到美的享受和心靈的凈化?

  我似有所悟,作為一名語文教師,只有對語文教材有充分的理解,有獨(dú)特的領(lǐng)悟,在敢于用靈活的方法來處理教材,精心設(shè)計(jì)出有價值的問題,才能達(dá)到“刪繁就簡三秋樹”、“紅杏枝頭春意鬧”的理想境界,才能使語文課真正“減耗增效”。

  于是,我開始了構(gòu)筑理想課堂的實(shí)踐,我要向四十五分鐘要效益!每一節(jié)課我都精心做到“三備”——備教材、備學(xué)生、備預(yù)案;每一篇文章我都探究其內(nèi)容之美,讓語文課在學(xué)生期待的目光中到來追求語文內(nèi)容之;每一節(jié)課我都倡導(dǎo)板塊之結(jié)構(gòu),在清晰地思路中讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文;同時,我更注重課堂的互動,與學(xué)生一起領(lǐng)略生成的精彩!

  還記得,20xx年,第一次執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)活動《獻(xiàn)給母親的歌》的課例后,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)多媒體教室任艷普主任讓我給參會教師介紹經(jīng)驗(yàn)的一幕,謝謝您任主任,是您的信任和鼓勵點(diǎn)燃了我語文教學(xué)之路上的'熱情和激情!

  xxxx年,參加我縣首屆政治學(xué)科帶頭人評選,雖然以0.2分之差落選,但第一次走進(jìn)縣城講課的我受益匪淺;

  xxxx年,我嘗試導(dǎo)學(xué)案的使用,所執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《初中古詩詞的鑒賞技巧》在我校開創(chuàng)了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的先河;

  xxxx年,課堂板塊模式初具形態(tài),執(zhí)教鄭振鐸的《貓》一課,以清晰的板塊式結(jié)構(gòu)、圈點(diǎn)批注的精讀模式獲得市縣教研員的好評。

  接著,有幸參加了“河南省記敘文閱讀教學(xué)研討會”,第一次走出新鄉(xiāng),第一次領(lǐng)略名師風(fēng)采,第一次聆聽名家點(diǎn)評,我大開眼界;貋砗螅伊⒓赐度雽ξ谋鹃喿x,文本切入的研究與嘗試。

  xxxx年,在全國魯迅作品研討課中,執(zhí)教《社戲》一課,我從課文最后一句“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了”切入文本閱讀“那戲真的好看嗎?那豆真的好吃嗎?”一線串珠,設(shè)計(jì)巧妙,內(nèi)容充實(shí),課堂高效,被評為河南省觀摩課二等獎。

  12月,在新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽中,再次以清晰地板塊模式執(zhí)教文言文課例《陳太丘與友期》一課,以“進(jìn)入播音室、徜徉文言吧、駐足探究亭”的精美設(shè)計(jì)在同課異構(gòu)中脫穎而出,獲得一等獎。

  在前不久的名師評選中,我以“三句話自讀法”設(shè)計(jì)《海燕》一課——速讀課文,擴(kuò)寫一個句子;尋讀課文,續(xù)寫一個句子;細(xì)讀課文,創(chuàng)造一個句子,再一次演繹簡簡單單扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文的理想境界。

  一路走來,精彩不期而至,榮譽(yù)不期而遇,幸福悄然相隨——長垣縣優(yōu)秀教師、長垣縣教學(xué)先進(jìn)個人、新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教師、新鄉(xiāng)市教學(xué)先進(jìn)個人、新鄉(xiāng)市優(yōu)秀班主任、語文學(xué)科骨干、首屆名師……在歷經(jīng)幾次優(yōu)質(zhì)課和觀摩課歷練之后,特別是在參與新教育實(shí)驗(yàn)“海拔五千米閱讀”與“構(gòu)筑理想課堂”研討活動后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),自己已置身于“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的美好境界。

  感謝給予我?guī)椭拿恳粋人,我生命中的貴人——新鄉(xiāng)市教研員劉萍萍老師、我縣語文教研員任艷普主任、政治教研員趙香穗老師,還有我們的可敬的于校長,依然在文壇中耕耘不輟的陳海文主任……還有在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師鼓勵的掌聲和信任的目光,謝謝你們!謝謝你們的引領(lǐng)和厚愛!

  三、走專業(yè)發(fā)展之路,以行動書寫精彩

  樊相鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文校本教研活動,為每一位教師的成長提供了源頭活水。如高效課堂教學(xué)論壇、教育教學(xué)技能大賽、“人人聽我,我聽人人”的課堂教學(xué)比賽、班主任論壇、隨筆寫作比賽、假期共讀一本書、小課題立項(xiàng),等等,我都積極參與其中,激勵自己不斷向新的目標(biāo)前進(jìn)。

  自20xx年起,參與兩屆“高效課堂論壇”,特別是《讓“家常菜”也別有風(fēng)味》一文的交流,受到縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評;

  xxxx年和xxxx年,分別參與并主持課題《隨筆文寫作與初中生個性成長的研究》、《農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化組合研究》,都順利結(jié)題,被評為新鄉(xiāng)市教科研成果一等獎。

  我們王校長給全體教師發(fā)過這樣一則信息:“教師也要有自己的人生追求——每天充實(shí)及的知識,每天給學(xué)生以新鮮的營養(yǎng)。別人上網(wǎng)聊天、玩游戲,我們則了解教育教學(xué)動態(tài),學(xué)習(xí)交流教育教學(xué)方法和理論,反思教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫寫隨筆!蔽覀儎⑿iL說:“主動成長的教師,成功是早晚的事!”我很幸運(yùn),因?yàn)槲沂欠噫?zhèn)中心學(xué)校的教師,我的成長,離不開學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持與幫助,是可敬可親的同事們成就了我!謝謝你們!

  在參與校本教研錘煉自我的同時,我也自覺地走向教師專業(yè)化發(fā)展之路,曾發(fā)表文章《也談農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展》。我憑借自己的博客和論壇積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,特別是新教育實(shí)驗(yàn)的“師生共讀共寫”和“構(gòu)筑理想課堂”活動,每日一篇教育教學(xué)隨筆,每周參與一篇教學(xué)設(shè)計(jì),每月共讀一本書。在閱讀中聆聽,在聆聽中反思,在反思中提高!

  一分耕耘,一分收獲。如今,我的教育教學(xué)隨筆、班級日志、讀書筆記已超越百萬字。在河南校訊通組織的“書香班級”活動中,連續(xù)兩屆獲獎,分別被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“啟明星教師”。多篇教育教學(xué)隨筆發(fā)表在縣級以上刊物,多家報刊雜志也開始向我約稿,還被推薦為“中國教育學(xué)會會員”,“全國教師俱樂部骨干群”、“全國語文教師旗艦總?cè)骸薄ⅰ白穳艚處熒除垺钡让耖g教育團(tuán)體邀請我加入。

  看庭前花開花落,望天空云卷云舒,不經(jīng)意間,我已在教壇耕耘24載。每每捧著證書,我感覺到一種沉甸甸的責(zé)任,唯有堅(jiān)守,唯有反思,唯有成長。

  “既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”。親愛的同行們,讓我們立足新世紀(jì),以高尚的師德,潛在的師能,創(chuàng)新的師觀要求自己,吐故納新,與時俱進(jìn),堅(jiān)守平凡,用行動書寫精彩!

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