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班級(jí)管理演講稿

時(shí)間:2020-11-27 16:12:40 演講稿 我要投稿

班級(jí)管理演講稿范文(精選5篇)

  演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們使用上演講稿的情況與日俱增,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的班級(jí)管理演講稿范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

班級(jí)管理演講稿范文(精選5篇)

  班級(jí)管理演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:

  大家好!

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的幫助下,我從20XX年到咱們學(xué)校參加工作以來(lái),一直從事班主任工作。下面我結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)際情況,粗淺談一下對(duì)班級(jí)管理工作的看法,不足之處,希望大家不吝賜教,多多批評(píng)指正。

  一,嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。

  俗話說(shuō),“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,又說(shuō),“樹(shù)不修剪不成型,人無(wú)管教不成才”,“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不教終變壞”。都在說(shuō)明一個(gè)道理,那就是紀(jì)律對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。

  1、嚴(yán)格管理。紀(jì)律上我主張“先專政,后民主”,一個(gè)班級(jí),必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致,才能勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生,一定要受到紀(jì)律的處分,作為班級(jí)管理者的班主任,一定要公正嚴(yán)明,鐵面無(wú)私,對(duì)所有的同學(xué),不論成績(jī)好壞,家庭背景,一律一視同仁,因?yàn)橐坏┯辛朔ㄍ馐┒鞯睦馇闆r,班主任管理班級(jí)的威信就會(huì)喪失。

  2、 嚴(yán)而有理。班級(jí)管理工作僅僅做到嚴(yán)肅紀(jì)律,簡(jiǎn)單管理,甚至為了紀(jì)律粗暴管理也是不對(duì)的,作為班主任對(duì)班級(jí)要進(jìn)行科學(xué)管理,對(duì)學(xué)生要講清道理,處理事情要公平合理。讓學(xué)生心服口服的接受管理,錯(cuò),讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里,處罰,讓學(xué)生知道為什么要接受處罰。好的班級(jí)管理,并不是靠“以權(quán)壓人”,而是靠“以理服人”,讓學(xué)生在接受管理時(shí),心服口服!胺刹煌夂跞饲椤,在嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的同時(shí),要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。既講紀(jì)律,又講人情,這是班主任工作的基本原則。

  3、嚴(yán)而有道。班級(jí)管理也是一門藝術(shù),如果不講批評(píng)的方式和技巧,僅僅一味注重嚴(yán)格管理,難免走向?qū)W生的對(duì)立面,造成師生關(guān)系緊張,情緒對(duì)立,甚至和老師故意作對(duì)。簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)學(xué)生,即使是學(xué)生表面上服氣了,也很可能只是迫于你班主任的威嚴(yán),其實(shí)心里并不服氣,作為班主任批評(píng)學(xué)生一定要搞清原委,批評(píng)要有針對(duì)性,要對(duì)事不對(duì)人,更不可對(duì)學(xué)生全盤否定,在批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí),不妨夸夸他的優(yōu)點(diǎn),獎(jiǎng)懲結(jié)合,恩威并用。

  4、嚴(yán)而垂范!皩W(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)教師的言行舉止,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí),剛進(jìn)教室,只見(jiàn)地面一片狼藉,學(xué)生熟視無(wú)睹,靠“罵”肯定無(wú)濟(jì)于事。于是,我便彎下身去撿,當(dāng)撿到一學(xué)生的腳下時(shí),那學(xué)生便紅起了臉,并說(shuō):“老師,我來(lái)?yè)臁!蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭,其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)桶里。自此以后,衛(wèi)生保持情況好多了

  5、嚴(yán)之有恒。嚴(yán)必須持之以恒。優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅需要一個(gè)良好的開(kāi)端,更要長(zhǎng)期不斷地加以培育。比如,我班衛(wèi)生常常是上午掃,下午臟;下午掃,晚上臟。針對(duì)這一現(xiàn)象,本人采取的整治措施是每天由輪流值班干部檢查教室衛(wèi)生狀況,并評(píng)出一位“個(gè)人衛(wèi)生區(qū)最差者”,然后及時(shí)公布,并責(zé)成此人負(fù)責(zé)當(dāng)日衛(wèi)生工作。此項(xiàng)措施常抓不懈,效果非常好。所以班主任也就必須要做到腦勤、腿勤、眼勤、嘴勤,而且還要持之以恒,不要虎頭蛇尾。

  二,帶著愛(ài)心做好班級(jí)管理工作。對(duì)學(xué)生的教育,既要嚴(yán),又要愛(ài),做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán)。

  生活中不能沒(méi)有愛(ài),教育更不能沒(méi)有愛(ài),我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛(ài),因此,在班級(jí)管理中,我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心,要給予他們父母、朋友般的愛(ài)。

 。、愛(ài)要不寵。對(duì)學(xué)生的愛(ài),是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等,而不是無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的溺愛(ài)和縱容。自從我踏上講臺(tái),就十分信奉這樣一句話:“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我,而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我!边@就是在“嚴(yán)”的前提下的真正的愛(ài)。在班級(jí)管理中,為避免傷害他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性,針對(duì)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來(lái)教育引導(dǎo),從而讓他們接受挫折教育,并深刻認(rèn)識(shí)到:“在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的,經(jīng)過(guò)努力和改正錯(cuò)誤,我的人生可以變得更完美!

  2、愛(ài)不失衡。教育界有這樣一句話:“愛(ài)優(yōu)生是人,愛(ài)差生是神!蔽覀兘處熾m不是神,但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者,教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣,同樣來(lái)校接受教育,不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外,“親其師,則信其道!睂W(xué)生,哪怕是差生,讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待,他們就會(huì)自然覺(jué)得你這位教師可親可敬,進(jìn)而相信你,聽(tīng)從你的教育。后進(jìn)生的心中,都會(huì)覺(jué)得教師公正、不偏心。

  三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),使師生的心彼此靠近。

  我經(jīng)常找犯了錯(cuò)誤的學(xué)生談話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,使之明白道理,認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我,班主任找學(xué)生談話,不要一見(jiàn)面就來(lái)個(gè)“下馬威”,如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎你知道的問(wèn)題在班里造成了多壞的影響嗎?這樣的談話,把學(xué)生置于受審的位置,談話變成了“審問(wèn)”,其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪。即使學(xué)生懼于老師的威嚴(yán),當(dāng)面認(rèn)錯(cuò),但也是口服心不服。因此,我認(rèn)為,如果學(xué)生欲言,老師不妨把話停下來(lái),機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,讓學(xué)生盡情地講,不要制止學(xué)生說(shuō)話,不要打斷他們的話,即使不誠(chéng)實(shí)或者是為自己辯解,也要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講話,耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。然后曉之以理,幫他們分析錯(cuò)誤的根源,使其心悅誠(chéng)服地接受教育,這是對(duì)學(xué)生人格的尊重,也有利于學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。這樣,學(xué)生把你當(dāng)作好朋友,愿意跟你交流,師生的心會(huì)越來(lái)越近,可以收到事半功倍的效果。

  四,善于從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苗頭性問(wèn)題,及時(shí)糾正,及早處理,避免事態(tài)擴(kuò)大化。

  “千里之堤,潰于蟻穴”,任何壞毛病和壞習(xí)慣的養(yǎng)成,都有一個(gè)量的積累和質(zhì)的變化。在學(xué)生思想出問(wèn)題的早期,老師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn),做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想轉(zhuǎn)化教育工作,就能有效防止不良事態(tài)的擴(kuò)大化。

  我經(jīng)常細(xì)心地讀學(xué)生寫的周記,從中可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生早期的苗頭性問(wèn)題。周記是反映一個(gè)班級(jí)動(dòng)態(tài)的窗口,是一個(gè)學(xué)生心聲的表露。利用好這一武器,會(huì)讓你的管理變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生不愿意當(dāng)面說(shuō)的話、內(nèi)心一些情緒波動(dòng)、想法,班級(jí)的一些情況等,周記中都會(huì)有所體現(xiàn)。如我們班的黃嘉琪同學(xué),經(jīng)常在周記中說(shuō)不知道目標(biāo)是什么,上學(xué)究竟有什么用?我每周都與他通過(guò)周記對(duì)話,一直持續(xù)了大半個(gè)學(xué)期,突然有一天她在周記中說(shuō),老師我想通了,我一定會(huì)把高中三年上完的,您放心吧!這一本有您滿滿批語(yǔ)的周記,我會(huì)保存下來(lái),我的人生因?yàn)橛心。通過(guò)周記我挽救了一個(gè)學(xué)生的流失。還有一個(gè)學(xué)生張紫豪,在周記中說(shuō)“我做錯(cuò)了什么?為什么大家都煩我、我要怎樣做?”通過(guò)周記我教她一些與人相處的方法。他又在周記中寫道“我恨她,都是她造成的,她迫使我在初二轉(zhuǎn)學(xué),本來(lái)以為換一個(gè)學(xué)?梢越饷摚俏医饷摬涣恕笨赐赀@篇周記讓我吃了一驚,小小年紀(jì)怎么會(huì)有這樣的想法?一個(gè)人滿懷仇恨,將來(lái)一定會(huì)出大事于是我與她通過(guò)周記交流,又多次單獨(dú)談話,知道了原因、了解了真相,最終讓她放下了包袱,臉上出現(xiàn)了笑容,成績(jī)也進(jìn)步了,近幾次考試成績(jī)一直保持班級(jí)前五名。

  “ 既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程!奔热贿x擇了教師,我便會(huì)義無(wú)反顧,一路走下去,把整個(gè)心靈獻(xiàn)給那些可愛(ài)的孩子們,讓教育充滿愛(ài)的陽(yáng)光,普照每一個(gè)孩子,讓孩子開(kāi)心,讓家長(zhǎng)們放心,自己也問(wèn)心無(wú)愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

  班級(jí)管理演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好,那在我們學(xué)校開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”也有一年多的時(shí)間了,在這當(dāng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題的研究,多次組織學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變我們的觀念,讓我們“對(duì)自主參與班級(jí)管理”有深刻的認(rèn)識(shí)。在多次的學(xué)習(xí)中,本人總結(jié)認(rèn)為,實(shí)施自主參與班級(jí)管理的實(shí)質(zhì),就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人,學(xué)會(huì)管理,提高自覺(jué)性。

  在這一年多以來(lái),在座各位班主任為開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”下了不少苦功、心思,得到不斐的成果,相信許多班主任都有很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),而我今天談的點(diǎn)滴體會(huì),只是拋磚引玉,希望得到各位老師的指導(dǎo)。

  其實(shí),在剛開(kāi)始時(shí)候,我比較注重班級(jí)管理制度的實(shí)施,由我本人閉門造車地定下一條條規(guī)矩,也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛,明確規(guī)定了學(xué)生在班級(jí)里哪些可為,哪些不可為。我想,這下子可好了,誰(shuí)違規(guī),就罰誰(shuí)。但事實(shí)上,制度歸制度,學(xué)生的表現(xiàn)又是另一回事,制度常常被置于不被重視的尷尬境地,老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級(jí),效果卻不明顯。班級(jí)里的班干可謂健全,大至班長(zhǎng),小至小組長(zhǎng),配置周到,工作到位,但班級(jí)上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事,同一問(wèn)題現(xiàn)象屢屢出現(xiàn),班干職能效應(yīng)總不如意,那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣:“寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣……,”“鄰國(guó)之民不加少,寡人之民不加多,何也?”

  這是為什么呢?我苦思苦想,總結(jié)出原因多多,關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如,制度的制定沒(méi)有學(xué)生的參與、班干自身工作能力沒(méi)有得到培訓(xùn)和培養(yǎng)、學(xué)生自覺(jué)意識(shí)沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等,這樣的制度就算是百分之百的完美,也只是一張空文,沒(méi)有約束力。

  那怎么辦呢?后來(lái)我就想到了學(xué)生,想到了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學(xué)生。記得有一次,我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分,我一聽(tīng),馬上到公布欄看了一下,確實(shí)是這樣,于是我找來(lái)了陳XX同學(xué),要求陳XX同學(xué)把當(dāng)天的事寫清楚,下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午,我讓陳XX到講臺(tái)上講,進(jìn)行檢討,我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō):今天中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢,大聲叫他們快點(diǎn),這話可能讓值日生聽(tīng)到了,就說(shuō)吵鬧要扣分,后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋,可值日生走了,他覺(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們,那不應(yīng)該,所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這,我不知道應(yīng)該怎樣評(píng)定這個(gè)同學(xué),說(shuō)他不對(duì)可也不完全錯(cuò)了,那會(huì)給學(xué)生造成蠻不講理;說(shuō)他對(duì),那可能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣,后來(lái)我也肯定他說(shuō)值日生做得不對(duì)是有道理的,但陳XX同學(xué)也有錯(cuò)的地方,值日生錯(cuò)了,可以向老師反應(yīng),不能罵他……。從這事看,我得到一些啟發(fā),對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò),我們不能憑主觀想象就草率處理,批評(píng)也要有理有據(jù),了解事實(shí),所以后來(lái)我學(xué)會(huì)沉住氣,對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為盡收眼底,做到看在眼里,記在心里,載在冊(cè)里,逐一了解,個(gè)別談話,盡可能減少傷害學(xué)生自尊!有時(shí)也要懂得包容,畢竟只是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。這樣的做法似乎有一點(diǎn)收效。

  其次,我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級(jí)事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊(duì),而我設(shè)立了值周班長(zhǎng)、環(huán)保員、廚長(zhǎng)、廚師等10個(gè)崗位,而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員上崗擔(dān)任,每個(gè)小隊(duì)輪周上崗,每次上崗時(shí)間為一周,而值日班長(zhǎng)由全班隊(duì)員選舉,其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員,每次值周崗位可以不定,有所不同,一人兼多職也行,值周班長(zhǎng)當(dāng)周職責(zé)就要帶領(lǐng)隊(duì)員做好各項(xiàng)工作,帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī),如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做,事事有人管!

  然后,為了讓小隊(duì)的積極性提高,我也設(shè)立了獎(jiǎng)罰制度。學(xué)校每周評(píng)文明班,如當(dāng)周被評(píng)為文明班那就給該值周小隊(duì)每人一顆星作獎(jiǎng)勵(lì)。反之,下崗一周。也設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),每周選出工作積極分子,并獎(jiǎng)兩顆星,也可以當(dāng)當(dāng)小作家,寫寫任職間日記或體會(huì),或表?yè)P(yáng)(批評(píng))當(dāng)周值日小隊(duì)的操行,做法……。優(yōu)秀作品的評(píng)為閃光作文展示出來(lái)而獲得兩顆星星,而得到的星星數(shù)作為期末評(píng)選“十大明日之星”獎(jiǎng)的依據(jù)。

  這樣的小隊(duì)管理,可以大大提高學(xué)生的管理能力,培養(yǎng)了合作團(tuán)結(jié)精神。學(xué)生的自覺(jué)性提高了!值得高興的是,我們的班級(jí)體較以前有較大的進(jìn)步,主要體現(xiàn)在:

  1、早讀比以前好多了,紀(jì)律好,聲音響亮,做到人齊、聲齊、心到。

  2、團(tuán)隊(duì)精神提高了,懂得維護(hù)班集體。

  3、午休紀(jì)律方面表現(xiàn)得也不錯(cuò)。

  當(dāng)然,班級(jí)管理中的某些問(wèn)題還有待改進(jìn),如課前紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面,都需要今后努力加強(qiáng)、培養(yǎng)和監(jiān)督。

  以上是我個(gè)人對(duì)于“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”這課題的點(diǎn)滴體會(huì),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多多指導(dǎo)。

  謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!謝謝各位老師!請(qǐng)大家指導(dǎo),祝大家身體健康,萬(wàn)事如意!

  班級(jí)管理演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師,家長(zhǎng)、學(xué)生們:

  大家好。首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,其實(shí)在座的各位老師都比我有發(fā)言權(quán)。如果真要我來(lái)說(shuō),我就把我們平時(shí)所做的工作簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班。

  學(xué)生素質(zhì)參差不齊,尤其是當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響的同學(xué)時(shí),如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。

  1.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如班紀(jì)班規(guī)制度、考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、學(xué)生量化考核制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。老師和學(xué)生共同參與,一起努力,共同成長(zhǎng)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

  二、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。

  我班之所以能健康有序的發(fā)展,與全體科任教師的積極協(xié)作教導(dǎo)是密不可分的。

  三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我們堅(jiān)持全面分析學(xué)生的各科成績(jī),針對(duì)薄弱學(xué)科重點(diǎn)輔導(dǎo)。比如說(shuō)英語(yǔ)中,組長(zhǎng)的重點(diǎn)檢查監(jiān)督,數(shù)學(xué)中的課外輔導(dǎo),語(yǔ)文中的部分同學(xué)基礎(chǔ)詞語(yǔ)抄寫等。

  四、多樹(shù)正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  1、欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。

  2、樹(shù)立正面典型,發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。比如說(shuō)見(jiàn)家長(zhǎng)老師問(wèn)好,課外讀書(shū)的習(xí)慣都是榜樣的力量。

  五、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和積極發(fā)展特長(zhǎng)相結(jié)合。

  學(xué)生畢竟是孩子,都還是有愛(ài)玩的天性,所以,在我們課堂學(xué)習(xí)之外,我們建立興趣活動(dòng)小組,學(xué)生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力,還有踢毽子、找人等游戲活動(dòng),使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,健康成長(zhǎng)。

  六、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

  教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力,我們學(xué)校的每一位老師對(duì)學(xué)生都是時(shí)刻關(guān)注、精心愛(ài)護(hù),對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)生,一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。批評(píng)是矯正之愛(ài),表?yè)P(yáng)是激勵(lì)之愛(ài),責(zé)問(wèn)是對(duì)你們的責(zé)任之愛(ài),詢問(wèn)是關(guān)切之愛(ài)?傊磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,即對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,在班級(jí)這個(gè)大家庭,教師既要擔(dān)任教師的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,噓寒問(wèn)暖,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。學(xué)生肚子疼、頭疼、手受傷等,一句“你怎么樣了”,一瓶藥都是關(guān)愛(ài)。

  七.習(xí)慣決定命運(yùn),培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

  這個(gè)主題是由兩個(gè)因素綜合起來(lái)的,一是習(xí)以成性;二是性格決定命運(yùn)。我們都學(xué)過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)叫“自作自受”,我們就可以貫通起來(lái)了,行為就是自作,習(xí)慣成性,形成品質(zhì),形成性格,最終影響命運(yùn),就是自受。習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語(yǔ)言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性,就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺(jué)傳染給他們了。所以 “教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成了習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)!奔议L(zhǎng)和老師都應(yīng)該注重孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如平時(shí)所形成的:早操習(xí)慣,衛(wèi)生打掃習(xí)慣,就寢習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

  八、家庭教育與學(xué)校教育是緊密配合的。

  從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中,這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,始終離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線,以傳授知識(shí)為主體,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù),學(xué)校不可能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講,還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō),家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位和作用,具有巨大的潛能。

  人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任工作告訴我,這其中雖然有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài),為祖國(guó)培育棟梁材!

  最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)們事事順利、身心健康。謝謝大家!

  班級(jí)管理演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是來(lái)自XXX學(xué)校的楊XX,今天我演講的題目是《我的班級(jí)我的愛(ài)》。

  我的班級(jí),是XXX學(xué)校四年級(jí)三班,我愛(ài)我的班,因?yàn)槟鞘且粋(gè)溫馨的家園。這里有可敬的老師,可愛(ài)的同學(xué),我們就像相親相愛(ài)的一家人。我們中隊(duì)的名稱是“快樂(lè)螞蟻中隊(duì)”,小螞蟻的團(tuán)結(jié)互助,堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在這里,我們66名同學(xué)心相連,手相牽,一路歡歌,大步向前!

  一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一位優(yōu)秀的班主任,她是班級(jí)的靈魂,前進(jìn)路上的指路燈,指引著我們前進(jìn)的方向。我們的班主任張老師就是一位特別優(yōu)秀的老師,她是一位美麗的老師,她的美在于強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)班級(jí)深深的愛(ài)。在同學(xué)們的心目中,她就是我們的第二位媽媽,從上一年級(jí)的第一天開(kāi)始,張老師就微笑著走進(jìn)了我們每個(gè)同學(xué)的心里。每天早上,張老師總是第一個(gè)來(lái)到教室打掃衛(wèi)生,每天放學(xué)后,張老師總是把同學(xué)們送到大門外,微笑著揮手,目送同學(xué)們離開(kāi)。我們?cè)谒郎嘏哪抗庵凶哌h(yuǎn),心底的幸福像陽(yáng)光般燦爛!金秋季節(jié),張老師帶領(lǐng)我們,去樹(shù)林里觀察美麗的落葉,寫下優(yōu)美的詩(shī)篇;白雪皚皚,張老師就像小孩子一樣和我們堆雪人、打雪仗,雪地上留下笑聲一串串。在我們班,每一位同學(xué)過(guò)生日,都會(huì)收到張老師親手寫的生日詩(shī),全班同學(xué)會(huì)大聲朗誦給她(他)聽(tīng)。哪一位同學(xué)有了點(diǎn)滴進(jìn)步,都會(huì)收到張老師親筆寫的信,比如,寫給香遠(yuǎn)同學(xué)的《寫給百合女孩》、寫給梁惠同學(xué)的《我用這樣的方式來(lái)愛(ài)你》,就像一陣春風(fēng),吹進(jìn)她們幼小的心田,給了她們很大的鼓勵(lì)。張老師就像一只不知疲倦的蜜蜂,為我們釀造著最甜的蜜。她做事追求完美,對(duì)于所有的事情,都是用最認(rèn)真的態(tài)度做到最好。除去正常上課,張老師總是不惜犧牲自己的休息時(shí)間始終堅(jiān)持陪在我們身邊,看著張老師那流著汗水的臉,我們?yōu)橛羞@樣的老師而驕傲!我們愛(ài)自己的老師,在老師外出學(xué)習(xí)的`日子里,我們會(huì)分外想念,把自己的想念疊進(jìn)一顆顆幸運(yùn)星里,寫進(jìn)日記里。寒來(lái)暑往,四年的時(shí)間里,我們的心和老師的心緊緊地連在了一起。

  我愛(ài)我的班,還在于我們有一群性格各異、卻在不斷進(jìn)步著的優(yōu)秀同學(xué)。我們班有一本漂流日記,名字叫《4.3永遠(yuǎn)寫不完的故事》,這本故事記錄著發(fā)生在我們中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:今天誰(shuí)和誰(shuí)鬧矛盾了,班里舉行什么活動(dòng)了,有什么高興的事了。捧讀這本日記,眼前浮現(xiàn)出熟悉的畫面:那個(gè)天天丟三落四、成績(jī)倒數(shù)的小赫同學(xué),在老師和

  同學(xué)的幫助下,在期末考試中竟然考出第六名的優(yōu)異成績(jī),那個(gè)“打架大王”小凱竟然還是拾金不昧的好少年。我們班的“雪之夢(mèng)”文學(xué)社,有一群愛(ài)好寫作的成員,我們寫的詩(shī)歌、作文在各級(jí)刊物發(fā)表,在“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”征文比賽中,我們班獲獎(jiǎng)人數(shù)全校第一;我們班的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī),年級(jí)第一;廣播操比賽,年級(jí)第一。

  最后介紹一下我自己:我是這個(gè)優(yōu)秀班集體的普通一員,也是這個(gè)班的班長(zhǎng),同時(shí)也是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng),同學(xué)們和老師們都特別信任我,多次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng),我知道這離不開(kāi)老師的幫助和同學(xué)的支持。

  馬兒熱愛(ài)草原,因?yàn)椴菰倪|闊,讓它膘肥體壯;雄鷹熱愛(ài)藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天的寬廣,讓它自由翱翔;我熱愛(ài)我的班級(jí),因?yàn)閮?yōu)秀的班級(jí)是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的土壤。我要像那株野百合那樣,堅(jiān)定自己開(kāi)花的夢(mèng)想,成為最優(yōu)秀的自己,和同學(xué)、老師心相連、手相牽,向著明亮那方,勇敢起航!!

  我的演講完畢,謝謝大家。

  班級(jí)管理演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好。

  很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任,不論成績(jī)?cè)鯓樱杏|還是很多的。細(xì)細(xì)回味,用幾句名言總結(jié)倒是恰如其分:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。

  大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心,班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。其實(shí)不然,只要我們平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的管理方法,班級(jí)管理就變會(huì)得簡(jiǎn)單得多。

  第一,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任,是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì)的前提,貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開(kāi)始組織一次班會(huì),讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃。然后再寫份計(jì)劃書(shū),從而不斷進(jìn)步激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。

  第二,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣!皣(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”,良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。每年開(kāi)學(xué)一開(kāi)始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則,其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎(jiǎng)分等等,讓班委會(huì)和團(tuán)支部一周一次總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救,試驗(yàn)多年取得了很好的效果。學(xué)生越來(lái)越關(guān)注自己的德育量化分,大部分同學(xué)都能自律,班主任在不在一個(gè)樣,各項(xiàng)工作有條不紊,井然有序,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!

  其次,要注重學(xué)生的德育教育。二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求不僅要有知識(shí)、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要,所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人,一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識(shí),他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人,一個(gè)對(duì)他人無(wú)益的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,我經(jīng)常德育課以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生看一些關(guān)于感恩教育、禮儀教育的相關(guān)視屏,并給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事,讓愛(ài)心的培養(yǎng)從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。

  最后,要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。所以培養(yǎng)班干部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂(lè)的慧眼,平時(shí)注意留心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)那些既有表現(xiàn)欲望,工作能力又強(qiáng)且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生,加以培養(yǎng),提拔和重用。確定班干部以后,必須幫助他們明確自己的職責(zé),要求班干部有明確分工,各司其責(zé),做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管,每名班干部有事做。

  班干部有了明確的職責(zé)后,在工作中,老師要充分信任他們,支持他們工作,大膽放手使用他們,同時(shí)別忘了嚴(yán)格管理他們。最后就是經(jīng)常引導(dǎo)班干部,讓他們提高認(rèn)識(shí)。避免滋生“特權(quán)”思想,放松對(duì)自己的要求,不能公正處事。同時(shí)還要督促他們好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的模范!盎疖嚺艿每,全靠車火帶”,培養(yǎng)一支能獨(dú)當(dāng)一面,敢于大膽開(kāi)展工作的班干部群體,是班級(jí)管理獲得成功的關(guān)鍵,但這項(xiàng)工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,我們一定要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)愛(ài)與支持,讓他們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)、成熟。

  雖然我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),但是教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還需要在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié)創(chuàng)新,以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

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