三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1
Unit 1 Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學(xué)難點(diǎn)
自我介紹用語(yǔ)I’m ...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要夸張示范并適時(shí)糾正,但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
課型:新授課
五、備時(shí):8.15
六、授時(shí):_
七、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一:教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō):Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一:
(1)請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò),要說(shuō)No, I’m…猜對(duì)得一分。
(2)表演A部分對(duì)話(huà),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二:教師播放Let’s sing兩遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。趣味操練二:(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教學(xué)步驟:
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問(wèn)候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’s learn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動(dòng)
A、 “尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里,尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。
板書(shū)設(shè)計(jì):_
個(gè)性化修改意見(jiàn):_
教學(xué)反思:_
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母,讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一:
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
。1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
。2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō):Hello!I’m?
。4)教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
。5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)
趣味操練一:
。1)請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò),要說(shuō)No,
I’m?猜對(duì)得一分。
(2)表演A部分對(duì)話(huà),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
。3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二:
教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二:
(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
。2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
。3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)(Add-activities)
。1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
。2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
。1)演唱歌曲ABCsong。
。2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問(wèn)候:
Sarah!Hi,WuYifan!
。3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
。4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示(Presentation)
。1)給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里,尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思:
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you?/I’m”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you?/I’m”。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà),復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
2、老師提出問(wèn)題,你想知道我的年齡嗎?
然后引出句型“How old are you?/I’m”并板書(shū)。
3、師生接龍游戲
T:Hello!Nice to meet you!How old are you?
S1:Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you?
S2:I’m nine. How old are you?
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽(tīng)課文A部分錄音,跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話(huà)。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“How old are you?/I’m”。
2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞,運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you?”作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握1—10的英語(yǔ)單詞,運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you?”作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞,然后出示單詞卡片,逐個(gè)學(xué)習(xí)掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you?
S2: I’m,How old are you?
S3:I’m,How old are you?
S4:I’m,How old are you?
一直接龍,熟悉句型。
2、聽(tīng)課文B,C部分錄音,學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話(huà)。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“How old are you?/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě),
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě),
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音,教師出示掛圖,展示D部分對(duì)話(huà)。
3、分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1)用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。
2)教師將字母卡貼出來(lái),學(xué)生跟錄音讀。
3)放課文E部分錄音,出示新單詞卡片,強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音,并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音,跟讀體會(huì)。
T:Ll、Ll、Ll、lemon,
Mm、Mm、Mm、milk,
Nn、Nn、Nn、nose,
Oo、Oo、Oo、orange,
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分,請(qǐng)同學(xué)表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話(huà)。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè),聽(tīng)磁帶,讀課文。
教學(xué)反思:
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
書(shū)本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學(xué)目標(biāo):
1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對(duì)話(huà)。
2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說(shuō)出各種顏色。
3、讓部分同學(xué)能夠說(shuō)出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學(xué)重點(diǎn):
1、新單詞/詞組的教學(xué)及運(yùn)用。
2、新句型的教學(xué)及運(yùn)用。
教具使用:
顏色卡、角色卡。
教學(xué)步驟:
Step 1. 熱身
師:分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問(wèn)好,引導(dǎo)他們也向自己?jiǎn)柡。(?fù)習(xí))
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡),并引導(dǎo)他們向幾位新朋友問(wèn)好,用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發(fā)給兩位同學(xué),讓他們之間互相問(wèn)候。然后教師對(duì)“Miss White”說(shuō)“How are you?”,引導(dǎo)“她”說(shuō)“Fine, thank you.”(板書(shū)并教讀兩遍)
Step 2. 新課呈現(xiàn)。
1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習(xí)Part A “Let’s talk”當(dāng)中的對(duì)話(huà)。(4人一組,一個(gè)人做裁判)
2、抽出兩個(gè)小組上臺(tái),貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。
Step 3.新詞呈現(xiàn)。
向同學(xué)們出示幾張顏色卡,并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師說(shuō)單詞,說(shuō)三遍,看看誰(shuí)記住的多。(板書(shū))
Step 4.課堂活動(dòng)。
1、辨別顏色。
分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上,老師在下邊說(shuō)單詞,其它同學(xué)跟著老師說(shuō)一遍,臺(tái)上的學(xué)生把顏色卡舉起來(lái)。(錯(cuò)了刮鼻子)
2、(升華活動(dòng))找顏色。
分組找找教室里的顏色,并讓一個(gè)人寫(xiě)下來(lái),然后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到多少。(說(shuō)出一種顏色得1分,說(shuō)出一種顏色的東西得2分)
3、走進(jìn)大自然,去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業(yè):
1、抄寫(xiě)單詞(每個(gè)一排)
2、說(shuō)說(shuō)大自然當(dāng)中的顏色。
教學(xué)反思:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言能力,滿(mǎn)足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,靠游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) He本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學(xué)難點(diǎn):
自我介紹用語(yǔ)I'm …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
1. 熱身 (Warm-up)
。1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)
的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
。2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類(lèi)似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
。1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
。2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)
者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
。4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm
。5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (Practice)
。1)游戲
玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm …/Hi, I'm …(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
。2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么?
<情景一> 清晨,兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么?
<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說(shuō)的呢?
<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
。4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1) 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2) 讓學(xué)生看書(shū)上的圖,才圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5) 再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
。1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
。3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
(四)總結(jié)課堂,評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。
(五)作業(yè)布置(homework)
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂對(duì)話(huà),會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱(chēng)。
2、在活動(dòng)中鞏固新單詞,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’s he/she?問(wèn)別人,能用He/She’s my回答,介紹家庭成員
二、課前準(zhǔn)備
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型,教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動(dòng)一:
1)出示自己的家庭成員照片,指著照片中的自己,學(xué)習(xí)單詞me,帶讀單詞,并讓學(xué)生理解其意。
2)聽(tīng)錄音課文B、C部分,學(xué)生自由跟讀。
3)幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動(dòng)二: 分組游戲:
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中,然后組長(zhǎng)任意抽一張,提問(wèn):Who’s he/she?組員搶答:He/She is my
學(xué)生明確游戲規(guī)則后,分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話(huà)。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案7
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。
活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖
I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change!
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One!敝赶虻诙䝼(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū):
I.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案8
1. 游戲--拋球
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類(lèi)推,練習(xí)自我介紹和打招呼。
2. 復(fù)習(xí)Show me your …
教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說(shuō)詞水平,教師要及時(shí)給予肯定。
3. 再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始,將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如 pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生,英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。
趣味操練 (Practice)
1. 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶。
2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡,對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:
1. 教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前,先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
2. 學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉,不同就畫(huà)哭臉。
4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5. 再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。
記憶名字游戲
1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Ms Wang,接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類(lèi)推。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is...,使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法:See you.
3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!
教材分析:
本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話(huà),讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢(xún)問(wèn)做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步,句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法:See you 也是生活中常用語(yǔ),同Goodbye 用法相同,且運(yùn)用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語(yǔ),發(fā)音有難度,教師要因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候,通?梢曰卮 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可,教師可在今后多說(shuō)多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。
教法建議:
教師可從生活入手,融話(huà)語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生親身實(shí)踐,通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì)話(huà),同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome! 教學(xué)中,教師要注意全體學(xué)生的參與,鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的詢(xún)問(wèn)做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課,通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后,利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后,在邊玩邊練的時(shí)候,學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Welcome!
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案9
題目:Unit One Hell
教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語(yǔ)I’ …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)et's pla中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
1. 熱身 (War-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(Magic English----Hell)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hell./Hi ,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類(lèi)似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案10
教材分析
本課時(shí)是pep教材三年級(jí)上冊(cè) Unit2 Look at me第二課時(shí),這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞:head,eye,face,ear,nose,mouth。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的詞匯,在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用句型:“This is my ......”“Touch your ……”來(lái)鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒(méi)有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng),注意力容易分散,但他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,模仿與記憶力很強(qiáng),而且極具學(xué)習(xí)的`潛力。雖然學(xué)生是三年級(jí)才正式接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí),但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過(guò),存在一定的基礎(chǔ)了,而且又是我們身體的部位,能夠吸引其學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認(rèn)讀與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上,目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新,讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高,同時(shí)讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出,為運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀:head,eye,face,ear,nose,mouth
2.能力目標(biāo):
能夠綜合運(yùn)用“This is my ......”“Touch your ……”句型對(duì)人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。
3.情感目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)與人交流,積極與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)身體和生活的美好情感。(2)通過(guò)各種形式的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案11
教學(xué)重點(diǎn):
詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is…的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:See you.
教學(xué)難點(diǎn):
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;
要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!
3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your name?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng),并發(fā)給獎(jiǎng)?wù),以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答,努力模仿教師說(shuō)的新句型。
用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My names….回答問(wèn)題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語(yǔ)See you.,告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候,通?梢曰卮餣ou are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可,教師可在今后多說(shuō)多用,起到引導(dǎo)、表率的作用
4、聽(tīng)錄音,放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書(shū)上Lets talk的對(duì)話(huà)。
2、Lets play中的游戲,可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐,再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后,嘉賓須用My names….答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力,養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度,切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個(gè)小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name?其他同學(xué)回答My names…的方式練習(xí),答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。
2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
3、學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)備用
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話(huà),然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名,此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思:
本課只有四句話(huà),但教學(xué)效果比預(yù)想的差,尤其是what’s your name?這句的發(fā)音,還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演,但頭飾的名字不應(yīng)多,以免造成負(fù)擔(dān),可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說(shuō)出,并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語(yǔ)句:
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.
2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞:doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat, 并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。
3.能夠聽(tīng)懂課堂中所接觸的指令語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)I have。的句子,并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here!Wow! It's super! 等句子。要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2. Just read
學(xué)習(xí)car, bus兩個(gè)新單詞,并能在生活中運(yùn)用。
3. Let's play
通過(guò)做游戲,學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
三、課前準(zhǔn)備
在19課和20課的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)備小汽車(chē)和玩具公共汽車(chē)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
1)唱學(xué)過(guò)的英文歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣,為上課做準(zhǔn)備。
2)自由結(jié)合小組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),復(fù)習(xí)I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導(dǎo)入
1)提前要一個(gè)學(xué)生帶一個(gè)遙控小車(chē),并教會(huì)他說(shuō)I have a car,教師問(wèn)Relly? ;然后再讓他向全班展示帶來(lái)的小汽車(chē)。并說(shuō)Yes, Look here!教師說(shuō)It's a new car. Wow! It's super! 教他說(shuō)I have a new car. Look here!并讓大家跟著學(xué)。通過(guò)car學(xué)習(xí)bus.
2)看掛圖,聽(tīng)錄音,理解對(duì)話(huà)的內(nèi)容。然后要求學(xué)生跟讀,并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)每人拿一件實(shí)物,放在身后,然后輪流告訴同學(xué)。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.
學(xué)生可根據(jù)不同的情況進(jìn)行評(píng)論,教師對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確流暢的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.課外活動(dòng)
把學(xué)過(guò)的car和bus等做成“撲克牌”,圖片或單詞都可以,把學(xué)生分成小組,每個(gè)學(xué)生“摸牌”后都要用I have…說(shuō)一句話(huà),說(shuō)得既快又準(zhǔn)確的得一分,最后評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng),并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng),并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)卡片
教學(xué)過(guò)程
個(gè)體意見(jiàn)period
1step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo)
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀,分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文a部分錄音,復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
5、聽(tīng)課文a部分錄音,跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
step 3 practices
1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具,讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng),并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng),并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞,引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。
3、聽(tīng)課文b部分錄音,跟讀。出示課文b部分圖片,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。
step 3 consolidations
1、教學(xué)d部分內(nèi)容,聽(tīng)錄音,學(xué)生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì)字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母ee、ff、gg、hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up師生問(wèn)候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組,四人一組,然后根據(jù)e部分進(jìn)行交流。
3、練讀f部分內(nèi)容,理解句子大意,掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo),然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話(huà)。
2、家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案14
教材分析
1、 本節(jié)課要求讓學(xué)生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節(jié)課文是一個(gè)birthday party的情景對(duì)話(huà),及一個(gè)鞏固游戲 find and say,課文承接了上一個(gè)模塊的內(nèi)容what’s this?It’s a …通過(guò)說(shuō)年齡,既復(fù)習(xí)第五模塊的數(shù)字,又引出了下一單元的How old are you?問(wèn)年齡的說(shuō)法,可以說(shuō)起到承上啟下的作用。
3、 本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是西方人過(guò)生日時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣,送、收禮物的用語(yǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)心存感激。
學(xué)情分析
1、 三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ),沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ),但學(xué)習(xí)熱情高,興趣濃。
2、 通過(guò)前六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了日常問(wèn)候、顏色、數(shù)字及學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)說(shuō)法,本節(jié)課內(nèi)容既包含一些舊知識(shí),如問(wèn)候、感謝、問(wèn)事物及數(shù)字,又有不少的新知識(shí)點(diǎn),如Happy birthday,present,cake,還有說(shuō)年齡I’m nine .新舊知識(shí)貫通融合,循序漸進(jìn),學(xué)生易于接受。
3、 中英語(yǔ)言差異點(diǎn)容易形成學(xué)生的認(rèn)知障礙點(diǎn),本節(jié)課學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)是Here’s your …這個(gè)句型。
教學(xué)目標(biāo)
一、 知識(shí)與技能:
1,能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2,能夠用Here’s your … 來(lái)表達(dá)給別人東西。
3,能夠用英語(yǔ)來(lái)唱生日歌。
二、過(guò)程與方法:
本課主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)birthday party的情景來(lái)教授課文對(duì)話(huà),運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法導(dǎo)入新課,使用課件展現(xiàn)圖片及實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞,運(yùn)用游戲表演增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式貫穿整堂課,以愉快教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心,做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)心存感激,感謝送禮物的人,更要感謝生養(yǎng)自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)祝福別人生日:Happy birthday!及給東西別人時(shí)用Here’s your …來(lái)表達(dá)。2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)說(shuō)自己的年齡:I’m nine.
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點(diǎn)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí),讓學(xué)生
清楚26個(gè)字母的排序,認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母,聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母,聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片,錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】
工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。
2、將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)
1、字母接龍:教師隨便念出一個(gè)字母,學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲:提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格,游戲開(kāi)始前,先讓學(xué)生出三個(gè)字母,其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10—15分鐘)
1、 “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋(3—5分鐘)
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
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