人教版小學英語的教案（通用11篇）
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學英語的教案，歡迎大家分享。
小學英語的教案 1
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。
情感目標
通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1.教法設計
根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2.學法指導
引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3.教學手段
根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2.單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的.英語基礎。
3.單詞游戲(memory game)
[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習(text learning)
以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學習課文并找出答案。
[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6.知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖]鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8.結束(the ending)
最后以I love my family歌舞表演結束本課。
[設計意圖]第一，號召同學們stand up and move your body!讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
小學英語的教案 2
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的'學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a 、認知目標：
�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….
b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學難點
�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。
�。�2）說喜歡的動物時要用復數，并注意復數單詞的發(fā)音
小學英語的教案 3
一、教學內容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學目標
1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運用。
2、讓學生學會詢問他人的身份并知道如何應答。
三、教學重難點
1、正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.
四、教學準備
錄音機、磁帶、教學課件。
五、教學過程
Step 1熱身(Warming-up)
1、教師播放P8的.Let’s chant，學生跟著錄音哼唱。
2、活動：介紹自己的朋友。
引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam.I’m from China.This is my friend, Tim.He’s a boy.He’s a student.He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2新課呈現(Presentation)
1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內容相同的教學課件，使學生既了解了對話的含義，又了解對話運用的情景。
2、教師提問：Who are they?What are they doing?
教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。
3、教師安排學生小組內分角色表演對話。
Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動：
1、教師呈現課本中Point and say部分教學掛圖。
2、讓學生同桌合作練習圖中的對話。
3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。
小學英語的教案 4
學習目標
1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
3.能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。
4.能完成“Do a survey”部分的對話任務。
5.鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的'有心人。
學習重難點
教學重點
1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學難點
1.新詞匯和詞組的學習。
2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.Free talk
T: Good morning, everyone.Welcome back to school.How are you today?
Ss: Fine, thank you.And you?
T: I’m fine, too.Are you ready for our class?
Ss: Yes.
2.熱身活動
T: Now let’s do some warming-up practice.All of you, listen to me, please.Stand up and follow me.Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預習(Preview)
學習歌曲“What can you do?”
T: You can jump, run, swim … You’re so great.Now let’s learn a song called “What can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(Presentation)
1.A.Let’s learn
(1)學習新單詞和詞組。
創(chuàng)設“考藝校”情景：“明星藝�！眮韺W校招生啦!很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2)教師帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組讀、分男女生讀。
(3)教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。
(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。
(5)學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。
(6)教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。
2.A.Do a survey
(1)學生在四人小組內用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調查其他小組成員會做的事情。
(2)請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。
2.教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問“What can he / she do?”，學生回答：“He / She can …”。
2.課堂練習：選擇填空
�、� - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.
A.Who B.Who’s C.What
�、� I can __________ English song.
A.Song B.sing C.singing
③ Let’s __________ some kung fu.
A.make B.have C.do
�、� Mike can draw __________.
A.cartoon B.cartoons C.some cartoon
3.Check the answer
① A, ② B, ③ C, ④ B
五、課堂小結(Summary)
師生一起總結本節(jié)課學習的主要知識，學生說說這節(jié)課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(Homework)
1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2.聽錄音，跟讀本部分的內容。
小學英語的教案 5
教材簡析:
本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學習時間的表達以及描述不同時間進行的日�；顒印Ｐ枰莆盏闹饕獑卧~、詞組:music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等滲透在了A、B部分的Let’s Learn中。而對于句型What time is it?、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk中體現。C部分主要通過手工制作、組內討論的形式復習并應用所學語言。
教學目標:
1.能力目標
(1)能夠詢問時間并做出正確的回答，如:What time is it? Its nine oclock.
(2)能夠結合學過的語言描述自己的日�；顒�，如:Its time for English class.Its time to go to school.
(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如:Time for breakfast.Drink some milk.
(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。
(5)能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。
2.知識目標
(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。
(2)認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。
(3)理解并能夠在教師指導下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。
(4)了解Story time、Good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。
(2)學習策略:注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。
(3)文化目標:了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。
教學重點、難點:
Lets learn :
重點:
A部分:掌握有關學生日�；顒拥牧鶄�單詞和詞組。
B部分:本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。
難點:
A部分:新句型“What time is it? Its nine oclock.Its time for....”的理解和運用。
B部分:句型“Its time to...”，學生剛學過“Its time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。
Lets talk:
重點:
A部分:讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“Its time for....”的用法。
B部分:“Its time to....”和“Its time for....”的用法。
難點:
A部分:對對話中一些習慣表達法的理解，如:Just a minute.School is over.
B部分:“Its time to....”和“Its time for....”的`用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。
Read and write:
重點:
A部分:準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。
B部分:單詞music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四線格中的正確書寫。
難點:
分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫以及在四線格中書寫句子:Its time to....
課時安排:
第一課時:A Lets learn Lets do
第二課時:A Lets talk Lets play
第三課時:A Read and write B Lets find out C Good to know
第四課時:B Lets learn Lets chant C Story time
第五課時:B Lets talk C Lets check
第六課時:B Read and write C Task time Pronunciation
小學英語的教案 6
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。
教學目標：
1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的'興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教具準備：
1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。
2、課件。
教學過程：
一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello.Hi.
Goodbye.Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning.Good morning.
Nice to meet you.Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習。
Hello, hello.How are you?
I’m fine.Thank you.
四、課堂評價
做相關練習，鞏固新知。
五、總結布置作業(yè)
小學英語的教案 7
教學目標：
1.鞏固學習有關嬉戲或活動的六組詞匯。
2.學習交際用語的表達Can you? Yes, I can.No, I cant.
重點難點：
學習交際用語的表達Can you? Yes, I can.No, I cant.
教學預備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽仿照說唱歌謠。
二、預習(Preview)
1.同學聽單詞，舉卡片。
2.老師出現單詞卡片的一部分，讓同學猜想并說出相應詞組。 三、新課呈現(Presentation)
A Look listen and repeat
老師引導同學觀看主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1.讓同學聽錄音，看情境圖理解對話。 2.同學再聽錄音，指認人物對話。
3.同學第三次聽錄音，跟讀對話。并引導同學細致仿照錄音中的.語音語調。
四、語言操練
1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2.生生示范：老師邀請幾組語言水平較好的同學示范表演對話。 板書設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
小學英語的教案 8
小學英語教案：《School》
教學目標：
1、知識目標
能聽懂會說：Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , I’m not.What class are you in ? I’m in ……
初步認識輔音字母b , p 和 ar 在單詞中的讀音
2、能力目標
會使用英語提問或表達自己的班級。
重點難點：
新句型在實際中的`運用。
教學準備：
單詞卡，班牌，錄音機
教學過程：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
唱歌曲“In the classroom”
Step 3 、Presentation and practice
1.New sentences
�。�1）Are you in Class Two , Grade Four ?
Yes , I am / No , I’m not.
A、復習班級的表達法
B、直接問一個生：Are you in Class Two , Grade Four ?
引導生回答Yes , I am / No , I’m not.
C、操練師生問答
四組分為四個班級，T—S , S—T
�。�2）What class are you in ?
I’m in ……
A、 從上句的新句型直接引出。
B、 師問生答（根據各組安排的班級）
C、 師抽出一張班牌，由一個生提問，哪組問的最好，老師對著那組回答：I’m in ……
�。�3）Practice
A、讓生在紙上寫一個班牌，互相問答。
B、師生找朋友
師抽一張，去問生，找到一致的班牌請到臺前，又生問：Are you in ……？
1、New lesson
�。�1）聽錄音，感知課文內容。
（2）聽錄音，學生跟讀課文，教師解釋。
�。�3）學生分角色朗讀課文。
3、English sounds
字母組合ar發(fā)音： park arm card
輔音字母b , p 發(fā)音：blue book black bag
Piggy pear peach
Homework :
1、完成活動手冊Unit 1 Lesson 2 。
2、聽讀課文三遍，家長簽字。
3、預習Unit 2 Lesson 3。
小學英語的教案 9
教學內容：
小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn.（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學重點、難點：
聽說、認讀三會單詞。
教具：
有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：
創(chuàng)設情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：
小組合作
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神�。▽W生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class.(S:Good morning , Miss Lin.) OK,sit down ,please.
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。
三、教學單詞：
1、了解學生知識水平
�、佟煟簞偛爬蠋熉牭接行┩瑢W知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌。）
�、�、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。
2、小組合作
�、�、提出學習要求：我們同學可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！
�、�、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生�！趯W生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、匯報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
（分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
�、�、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的`動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：
①、高低音比賽；
�、�、中英對換；
�、邸⑦x代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；
�、�、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放松一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK？誰愿意到前面來領做？——愉快教學
3、練習Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W們開始行動�。▽W生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
小學英語的教案 10
教學內容：
Unit12 I can swim Lesson Four
教學目標：
1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).
教學目標的檢測途徑1.根據老師的`提示，指出相應的圖片2.閱讀反饋.
重點難點：
1、Learnthe words and say the rhyme.
2、Makethe dialogue.
突破教學難點的方法個別學生混淆可能會net與 nest讀音和意思，加強兩者在因、形、意上的比較。結合他們的觀察進行提問。
教具準備：
圖片PPT
教學過程：
一、Warm-up
1、Singthe Animal song together.
2、Greetings.
T:Hello, good morning, boys and girls.
Ss:Hello, good morning, Miss Liu.
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you.
3、Reviewthe names of animals.Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.
4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk.Walk, walk, an elephant can walk.(do action)
T:Can you walk?
S:Yes, I can.閱讀反饋：讓學生在黑板上找出該動作的單詞。
二、鞏固和延伸(Consolidationand extension)
1、Listenand practice.Look at the pictures of computers.T: This is an x-ray.What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.
2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”
Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest.The children to clay their hands oract out while listening.
3、Playa game.
4、Saythe rhyme.Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme.The children to claytheir hands or act out while listening.
三、Summary.
1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group
2.聽單詞，畫畫，寫單詞。
四、作業(yè)布置
Readpage46兩次。找出不會的單詞聽錄音認讀。
板書設計：
LessonThree
What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
Ican walk, jump, swim, run, dance.
小學英語的教案 11
一、說教材
1、教材內容
本課程采用的是人民教育出版社出版的九年義務教育小學英語教材中的五年級下冊第二單元的第四課。該單元圍繞日常課程與活動這一主題展開，旨在引導學生熟練運用特定句型介紹自己的每日課程安排以及周末在家的活動，同時學會詢問他人的周末活動。通過這一過程，我們旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力與獨立運用語言知識解決問題的能力。本節(jié)課作為單元的入門篇，其內容貼近日常生活，易于理解與掌握。學生通過反復練習，不僅能夠牢固掌握知識點，還能在實際情境對話中靈活應用所學知識，從而獲得良好的學習效果。
2、教學目標
使同學能聽懂、會說兩首歌謠，能聽、說、讀、寫四會單詞，并能結合所給句型替換關鍵詞。
二、說教法
課堂教學是實施素質教育的主渠道，優(yōu)化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據小同學的心理生理特點，認知規(guī)律以和發(fā)展需求，根據教材的編寫思想和新課程規(guī)范的理念，教師要發(fā)揮積極的`指導作用，以同學為主體，以人為本，采用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。
三、說教學過程
一、Revision
1、Let’s chant
同學跟錄音機朗讀書上P14頁chant
2、教師出示單詞卡片，復習星期一至星期五這5個單詞。
3、口語練習
T：What day is it today?
S：It’s Monday.
T：What do we have on Mondays?
S：We have …… on …….
（設計意圖：悅耳動聽的歌曲構建出學習的環(huán)境，引導同學們自發(fā)地沉浸于英語的海洋，為接下來的學習做好了鋪墊。
二、Presentation
1、在課堂上，老師展示了一張寫著“星期五”的卡片，并詢問學生：“今天是哪一天？”學生們響亮地回答：“今天是星期五�！彪S后，老師引導他們思考：“那么明天會是哪一天呢？”同時，她展出了“星期六”的單詞卡片，并解釋道：“明天就是星期六了。”接下來，老師采用了相似的教學策略，提問：“如果我們將時間再推移一天，會是哪一天呢？”并展示了“星期日”的單詞卡片，說明：“再過一天就是星期日了�！蓖ㄟ^這種方式，老師有效地教授了關于星期的詞匯。
2、教師提問：What do you do on Saturdays? Look at the boy ! What does he do on Saturdays?出示圖片，引出短語watch TV、do homework、read books.
3、教師提問：What do you do on Saturdays? If you often do your homework.you can hands up.教師可對舉手的同學說：Now you can say : I often do my homework.
設計意圖：通過展示精美的圖卡，我們能有效激發(fā)同學們的學習熱情，營造一個輕松愉快的學習環(huán)境。在這樣的氛圍下，同學們能夠更加積極地參與到單詞的學習中。我們將利用生動的圖片和相應的動作來詮釋每個單詞，幫助他們直觀地理解詞義。隨后，我們會構建包含這些新單詞的句子，不僅作為當前課程的練習環(huán)節(jié)，也為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。這種教學方法既能確保同學們對新知識的即時掌握，又能為后續(xù)的學習提供連貫性，形成一個流暢的學習鏈。
三、Practice
1、開火車方式練習句型：A：What do you do on Saturdays?
B：I often ……
2、教師提問，同學指名回答。
3、Pair work
同桌之前進行一問一答的練習。
4、Listen
聽錄音，同學跟讀。
5、Let’s chant
同學聽錄音，學說chant 。
6、Write
同學謄寫四會單詞。
�。ㄔO計意圖：為了幫助同學們在愉悅的環(huán)境中穩(wěn)固詞匯知識，同時融入教育的樂趣，我們采取了多元化的練習方法。其中，小組合作模式鼓勵團隊精神，通過團隊協作加深記憶。同桌互助機制則以優(yōu)秀學生為榜樣，帶動學習困難的同學，形成良好的學習氛圍。我們堅持以學生為中心，激發(fā)他們的主動學習熱情。在教學過程中，我們巧妙地結合圖片與詞匯，不僅增強視覺記憶，還引導學生基于圖片進行想象，以此培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及語言綜合應用能力。這樣的教學策略旨在營造一個既輕松又高效的學習環(huán)境，讓每個學生都能在快樂中成長和進步。
反思：
在本節(jié)課中，我認為自己在引導學生與教師之間的互動方面做得還算不錯，通常會在課程開始時通過讓學生參與Lets chant的方式，以此營造一個輕松愉快的氛圍，進而引導學生逐步進入新的學習內容。然而，這堂課仍存在一些改進的空間。首先，整體的教學流程不夠清晰，邏輯性有待加強，同時，板書的呈現也顯得不夠直觀。在某些情況下，對同一個知識點的重復講解過多，比如新詞匯剛剛教授過，隨后再次強調，這樣的做法可能會造成不必要的重復。此外，雖然師生間的互動頻繁，但學生之間的互動機會相對較少，這是需要改善的一點。為了提高學生對新詞匯的記憶效果，除了展示圖片外，還可以在教學過程中展示詞匯在四線格中的正確書寫方式。這種做法不僅有助于加深學生對詞匯的印象，還能指導他們在書寫時注意規(guī)范，確保字母的位置和大小寫正確。通過結合視覺和實踐學習，可以更有效地提升學生的學習效率和記憶持久度。
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